《指南录后序》教学设计3Word文档下载推荐.docx
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（五）第3段讲了几个层次，用了哪些动词以增强表现力？
本段写了三层意思：
第一层，得脱后的喜悦；
第二层，受误会后的困境；
第三层，得舟后急于南下的急迫心情。
要求学生注意画出那些既能准确表明作者活动的特点，又能表达作者急切、紧张的心情，以及连续所经历的坎坷的动词；
领会作者用词灵活多样的特点及其表达效果。
极富表现力的动词有：
“奔”写出了当时迫不择路的极快速度；
“变”“诡”二字反映了形势突变以及自己采取的果敢行动；
“避”“出”“渡”“入”“展转”“至于”等一连串动词，反映了作者迅速离开险境的情况，同时也表现了作者急于南下组织力量抗元以报效国家的急切心情。
（六）第4段如何划分层次？
第一层：
“呜呼！
予之及于死者不知其几矣！
”（唉！
我接近死亡的危险，真不知有多少次了啊！
“之”，结构助词。
“者”，指示代词，代及于死的情况。
“其”，语气词，表测度。
）用“呜呼”引出“及于死”的危难，总起下文。
第二层：
承接上文，连用了“……当死”“几……死”“……死”等17个排比句，最后用一“无可奈何，而死固付之度外矣！
”情感真挚，气势磅礴，大大提高了表达效果。
第三层：
死生，昼夜事也……痛定思痛，痛何如哉！
”（……痛苦过去了再回想痛苦，那是多么的痛苦啊！
“痛何如”即“如何痛”；
为强调“痛”，故将“痛”提前）三句，把思想感情向前推进，进一步抒发了出生入死而国事难为的伤痛。
（七）诗集的由来是怎样的？
文天祥“在患难中，间以诗记所遭，今存其本不忍废，……”（在患难当中，有时用诗来记录所遭遇的事情，现在保存着那些稿本不忍心丢掉……）。
（八）结集的目的是什么？
目的是“将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。
”（打算把它藏在家里，使后世人阅读它，同情我的志向啊。
文天祥的志向是什么？
中兴复国。
）
（九）为什么要以《指南录》命名？
取诗集中《扬子江》一诗“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”句意命名，表达了作者心指南宋、冒死南归的一片忠贞爱国之情。
（十）本文是什么文体？
表达方式上有什么显著特色？
本文是一篇序跋文章，作者通过对自身出使元营、逃归永嘉的历程的记叙，扼要地叙述了诗作产生的背景，同时也简要说明了诗集编辑的体例和目的，作序的时间和诗集命名，是一篇典范的书序；
但又是一篇文质兼美的叙事散文。
写作上的特点是记叙中兼用了抒情和议论。
三、教学过程设计
（一）导入新课。
我国历史上的科举制度，通过考试曾出现过许多进士、状元，随着时间流逝，这些堪称人物的名字早已被世人淡忘了，但有一个人物却不是因为他曾经是状元而被人们熟记，而是因为他凛然的正气和忠贞的爱国精神而留传千古，这个人物就是文天祥。
我们在初中第六册的古代诗歌中曾学过他的一首七言律诗，有谁还记得这首诗的篇名和名句？
《过零丁洋》，“人生自古谁无死？
留取丹心照汗青。
”）
文天祥的诗歌，特别是他后期的诗歌，大多是叙述他抗元的战斗经历和表达他以死报国的决心，今天我们要讲读的这篇课文（板书课题、作者）就是文天祥为自己的诗集写的一篇序言。
简介作者（参看人教社1991年5月第1版高中第四册《教参》第166页）。
（二）指导预习：
学生阅读“预习提示”，教师提问并归纳“提示”要点：
（1）为什么称《后序》；
（2）诗集的命名由来；
（3）课文的主要内容（书序的一般格式）；
（4）课文采用的表达方式和遣词造句的特色。
根据要点让学生：
1．初读课文，给全文划分段落层次：
第一部分：
第1～4自然段（记叙部分）；
第二部分：
第5～6自然段（说明部分）。
2．细读（或诵读）课文，结合注释，运用工具书疏通文意。
教师巡堂进行答疑、提问并归纳有关字词的读音、释义和用法。
实词（课本已有注释的除外）：
缙绅：
原意是插笏于带，旧时官宦的装束，转用为官宦的代称、修辞上称为借代。
缙，也写作“”，插。
绅，束在衣服外面的带子。
萃：
聚集。
会使辙交驰：
使，使者。
名词。
奉使往来：
使，使命。
意使遇哨：
使，假使。
连词。
使北营：
使，出使。
动词。
众谓予一行为可以纾祸：
“谓……为……”，“说……是……”。
觇（ch1n）：
窥视、观测。
遽（j））：
匆忙。
自度（duó
）：
度，估计，忖度。
付之度（d$）外：
度，所考虑的、所打算的。
庶几（j9）：
也许可以，表示希望。
无聊：
无所依托。
迥（ji%ng）：
远。
靡（m!
无。
虚词（参看课本第296页，虚词用法（三），并要求学生摘抄或画出有关例句）：
莫知计所出：
莫，在句中用作不定代词，充当主语，相当于“没有人”；
所，在句中用作助词，同动词结合，组成“所”字结构，名词性短语。
全句译为：
谁都想不出办法来。
夜则以兵围所寓舍：
所字结构，后面有名词“舍”（或名词性结构），则此“所”字结构起定语作用。
为巡船所物色：
“为”和“所”相呼应，表示被动。
为巡徼所陵迫死：
同上。
当国者：
者，助词。
附在别的词或短语之后，组成名词性短语。
译为“……的人”。
以上字词的释义或正音，不必在“指导预习”一栏中全部列出。
为便于归纳，像一词多义的“使”“度”，还有“数”“分”“间”等字词可放在讲读有关句段时详细解释。
（三）按段落顺序进行，先作补充注释，然后朗读，并归纳段落大意。
1．第1段。
①萃——集。
②会使辙交驰——在元军逼近首都临安的情况下，南宋朝廷为苟延残喘，曾多次派人前往元营求和。
在文天祥之前，先后出使元营的有陆秀夫、刘（ji6）、杨应奎等人。
③意北亦尚可以口舌动也——猜想元军统帅也还可以用言辞来打动的。
意，猜想、揣度。
④觇（ch1n）——偷偷地察看。
本段大意：
叙述出使元营的背景和意图。
2．第2段。
①予自度不得脱……叔侄为逆——伯颜尝引天祥与吴坚等同坐。
天祥面斥贾余庆卖国，且责伯颜失信。
吕文焕从旁谕解之，天祥并斥文焕及其侄师孟：
“父子兄弟受国厚恩，不能以死报国，乃合族为逆，尚何言？
”文焕等惭恚。
伯颜遂拘天祥，随祈请使北行。
②“将以有为也”——语出韩愈《张中丞传后叙》：
“城陷，贼以刃胁降云（南霁云）；
巡（张巡）不屈，即牵去，将斩之。
又降霁云，云未应，巡呼云曰：
‘南八，男儿死耳？
不可为不义屈’！
云笑曰：
‘欲将以有为也。
公有言，云敢不死！
’即不屈。
”张巡、南霁云皆唐代名将，守睢阳，杀安禄山叛军十余万人，终因兵尽粮绝，城被叛军攻破，不屈而死。
叙述被元营拘留的原因。
3．第3段。
①得间奔真州——天祥与其客杜浒等12人趁夜逃到真州。
真州安抚使苗再城曾出迎，并共同商定以两淮兵为主力进攻元军的计划，所以下文说“中兴机会，庶几在此”。
这计划后来未能实现。
②维扬帅下逐客之令——指李庭芝下令通缉文天祥一事。
按：
苗再成曾派20名士兵护送文天祥，抵扬州城时，夜方四鼓，听守门人说：
“制置司（指李庭芝）下令捕文丞相甚急。
”天祥不得不变姓名逃亡。
叙述从京口脱险，辗转逃亡，达于永嘉的经历。
4．第4段。
①出无可奈何——“出”后省“于”，由于的意思。
②死生，昼夜事也——“死生”是偏义复词，偏“死”，“生”字无义。
③层见（xi4n）错出——不断出现的意思。
错出，交错出现。
抒发以死报国的心志。
5．第5段大意：
说明诗集中卷次的划分情况和结集的目的。
6．第6段大意：
说明作序的时间和诗集的题名。
补充注释：
宋恭宗（年号德佑）在位仅一年。
德佑二年三月，伯颜入临安，掳帝北去。
同年五月，宋端宗即位于福州，改年号为景炎。
（四）结构层次和写作特点分析。
1．用提问导入。
①学习这篇文章须用倒读法，请大家先看最后两段，说说它们属于哪一种表达方式？
（说明。
②说明了哪些问题？
（见段意）
③试将所说明的问题分为两类：
一类是关于书的一般常识（卷数、书名、作序时间）；
一类是有特殊内容的（结集目的）。
④在这两段话中，哪一句话是关涉全篇的？
（“使来者读之，悲余志焉”。
2．进行讨论（四人一组）。
①第5、6两段作为诗集的说明在书序体裁中是最不可少的，为什么被置于最后？
②前四段跟这两段有怎样的联系？
小结：
①前四段从总体上看，是用来说明诗的产生背景；
分别来看，第1段说缘起，第2、3段说事实背景，第4段说作诗时的心态。
知道这样的背景，才能更深刻地理解诗的内容。
③从第2、3段可以看出，诗集中卷次划分的标准正是这段所记叙的作者的行程；
第4段是作者心志的集中描述，是为下文“悲余志”一语作铺垫的。
③先说背景后说有关诗集的问题，便无须再作任何解释，言简而意赅，有水到渠成之效。
3．板书示例（在全班讨论中随手写出）。
4．据板书即可归纳出记叙、抒情和说明相结合的写法（说明：
由于第4段中也含有议论成分，把议论加进去也可）。
（五）复述文天祥的遭遇。
1．复述的准备。
分两步：
先逐段讨论复述中应注意的问题，然后全班齐读一遍。
第1段应注意的是：
①时间（只有两天，即德佑二年二月十九日和“翌日”）。
②出使元营原因（兵临城下、“北邀当国者相见”）。
③作者的意图（“予更欲一觇北，归而求救国之策”）。
④作者任职及官衔。
第2段应注意的是：
①主要是被拘留和被挟北行二事。
②先说初至北营的情况，后说情况的变化；
说情况的变化，又是先说变化的原因，后说变化的过程。
③说被拘留一事，重在“求死”一语；
说被挟北行一事，重在“隐忍以行”一语。
第3段应注意的是：
①重点是在真州和维扬两地的遭遇，一起一落要说得清楚。
②出北海以后只说南返的路线。
2．学生分段复述。
（略）
提示：
复述中可适当地利用注释中提供的史料。
（六）诵读第4段。
1．诵读的准备。
先划出大的层次。
可分两层：
前一层（开头至“而死固付之度外矣”）抒发在所历险境中的情怀；
后一层（“呜呼！
死生，昼夜事也”至段末）抒发作序时“痛定思痛”的情怀。
前一层是诵读中的难点。
用“呜呼！
予之及于死者不知其几矣”统领出以下18个排比句，关键是要记住这18个排比句的顺序。
以下是按行程排列的简表，有助于记忆（学生边读边归纳）。
①在临安城外北关：
诋大酋；
骂逆贼；
与贵酋争曲直。
②京口至真州：
备不测；
为巡船所物色；
逐之城外。
③在扬州：
竟使遇哨；
进退不由。
④扬州至高邮；
桂公塘土围中；
贾家庄受凌迫；
迷失道；
避哨竹林中；
制府檄下。
⑤城子河至通州：
舟与哨相先后；
至海陵，如高沙；
道海安、如皋；
几以不纳死。
⑥航海南归：
以小舟涉鲸波。
2．诵读练习。
基本方式是齐诵、自由练习诵读、诵读的检查。
以下是指导诵读的要点：
①可以分层练习，难背诵的地方（主要是上表中③④⑤三项，即由扬州经高邮至通州这一段经历）要反复进行练习。
②要提示学生，18个排比句中包含着叙事成分，作为前两段概括叙事的补充，但它们的基调是抒情，抒发了作者为国捐躯、万死不辞的情怀，读时要表现出这种基调来。
③为了有效地表现出这种基调，首先要突出各句中的重音，如“诋”“骂”“争”“备不测”“物色”“彷惶”等等；
其次要注意停顿，每个分号处都应有较长的停顿。
④要细心品味两上“呜呼”和三个“矣”所表现的语气是有区别的。
第一个“呜呼”表达了已将生死置于度外的感情；
第二个“呜呼”表达了山河破碎、国事难为的伤痛；
第一个“矣”处于统领句末，有提示下文的作用，宜重读；
第二个“矣”处于前一层结句之末，有总结上文的作用，宜轻读；
第三个“矣”，处在文意转折（“而境界危恶”）之前，宜急收。
⑤后一层（第二个“呜呼”至段末）语气逐句上升，至痛如何哉”达于高潮。
（七）归纳中心思想。
1．讨论问题。
①文天祥辞相印不拜而出使元营这件事说明了什么？
（不计个人利害，图救国之策。
②文天祥被拘留时“但欲求死”后来随祈请使北行，理当自杀而“隐忍以行”，这两种做法是否相互矛盾？
（不矛盾。
“求死”是因为“不得脱”，以死保全名节；
“隐忍以行”，是因为有机会逃脱，还可以有所作为，图救国之策。
③“昔人云：
‘将以有为也。
’”这句话是否可以删去？
（删去后并不影响上下文的连贯性，但此句是下文的纲，作者历尽限险而不死，就因为他有这样一个坚强的信念。
④文末特地点出诗集的题名，有什么含义？
（以磁针南指比喻作者效忠祖国的强烈感情。
2．中心思想。
本文表达了作者在国难当头时刻锐身自任的气概、坚贞不渝的节操和以死报国的决心。
【小资料】
（一）重点内容图示。
（二）作者。
文天祥（1236～1283）南宋大臣，杰出的民族英雄、文学家、诗人。
字履善，又字宋瑞，号文山。
宋吉州庐陵（今江西吉安县）人。
宋理宗祐宝四年（1256）考取进士第一名。
曾任湖南提刑，知赣州（现江西赣州市）。
德祐元年（1275），元军进迫宋都临安（今浙江杭州），文天祥应勤王诏，捐家产作军费，率义军万余人起兵抗元。
不久元军大举南下，驻军于皋亭山，文天祥以资政殿学士身份出使元军议和，被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至福州，拥立端宗，图谋恢复，转战东南，终兵败被俘。
次年送至大都（北京）宁死不屈，从容就义。
时年仅46岁，遗有《文山先生全集》二十七卷。
《指南录》是文天祥自由出使北营到南返福州期间的诗作。
以《扬子江》诗中“臣心一片磁针石，不指南方誓不休”之句命意，以表达作者心向南宋，冒死南归的一片丹心。
（三）《后序》编入课本，在第5段“悲予志焉”后面删去一段文字：
呜呼！
予之生也幸，而幸生也何为？
所求乎为臣，主辱臣死，有余谬；
所求乎为子，以父母之遗体，行殆而死，有余责。
将请罪于君，君不许；
请罪于母，母不许；
请罪于先人之墓，生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼，义也。
赖天之灵，宗庙之福，修我戈矛，从王于师，以为前驱，雪九庙之耻，复高祖之业。
所谓誓不与贼惧生，所谓鞠躬尽力，死而后已，亦义也。
嗟夫！
若予者，将无往而不得死所矣。
向也使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何！
诚不自意，返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！
复何憾哉！
（四）有关文天祥的祠联。
浙江温州文信国①祠联；
久要不忘平生之言，古谊若龟鉴②，忠胆若铁石；
敢问何为浩然正气③，镇地为河岳，丽天为日星④。
花外予规⑤燕市⑥冷；
柳边精卫⑦浙江潮。
北京文天祥祠联：
南宋状元宰相；
西江孝子忠臣。
正气贯人寰，河岳日星传万世；
明禋崇庙观，丹心碧血照千秋。
海丰县方饭享联：
热血腔中只有宋；
孤忠岭外更无人。
注释：
①文信国：
文天祥曾被封为信国公。
②龟鉴：
龟，龟卜；
鉴，镜子。
龟鉴，借鉴。
③浩然正气：
《孟子?
公孙丑上》：
“我善养吾浩然之气。
④镇地为河岳，丽天为日星：
文天祥《正气歌》：
“天地有正气，杂然赋流形。
下则为河岳，上则为日星。
于人曰浩然，沛乎塞苍冥。
⑤子规：
鸟名。
又名杜鹃，鸣声悲切，从夜鸣叫到天明，声似“不如归去”。
有“杜鹃啼血”之说。
李白《蜀道难》：
“又见子规啼夜月，愁空山。
⑥燕市：
元大都，今北京。
⑦精卫：
神话中的鸟。
“精卫填海”，常指按照已定目标，奋斗不止。
⑧禋：
祭祀。
（五）补充注释。
[德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马]“二月”应是“一月”之误。
根据：
1．“序自吴门被命入卫，……乃王正（正月）二日……十九日，太皇除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。
”（《指南录?
自序》）
2．“德祐二年春正月……乙酉（十九日），以文天祥为右丞相兼枢密使，都督。
丙戌（二十日），命天祥同吴坚使大元军。
”（《宋史》卷47《瀛国公本纪》）
[贾余庆等以祈请使诣北]“（陈）宜中乃白太皇太后，泰表求封为小国，太后从之。
”“以贾余庆为右丞相兼枢密使，刘岊（ji8）同签枢密院事，与吴坚、谢堂、家铉翁并充祈请使，诣元大都。
”《续资治通鉴》卷182）
[昔人云：
“将以有为也”]“将以有为也”是唐朝名将南霁云的话。
南霁云与张巡俱系唐朝抗安禄山叛乱的名将。
韩愈的《张中丞传后序》：
“城陷，贼以刃胁降云；
巡不屈，即牵去，将斩之。
又降霁云，云未应。
巡呼云曰：
‘南八！
男儿死耳！
不可为不义屈！
（六）文中涉及的一些史料。
1．吕师孟构恶于前：
吕师孟是汉奸吕文焕（本是宋朝守襄阳的主将，后投降元朝）的侄子，他是宋朝兵部侍郎，曾在德祐元年十二月出使元军，求称侄纳市，以成和议，元人不许。
“构恶”系指他所做的坏事。
后面的斥骂吕师孟“叔侄为逆”与此处相呼应。
2．贾余庆献谄于后：
贾余庆官同签书枢密院事，知临安府，文天祥辞相印后作右丞相。
德祐二年二月元使者入临安封府库之后，他以右丞相充祈请使使元。
《指南录?
纪事》诗序说：
“及予既絷维，贾余庆以逢迎继之，而国事遂不可收拾。
”又《则堂》诗序说：
“北入京城，贾余庆迎逢卖国，即令学士降诏俾天下州郡归附之……”这就是所指“献谄于后”的事实。
3．维扬帅下逐客之令：
李庭芝驻维扬（扬州），故称他为维扬帅。
李庭芝误信情报，以为文天祥到真州说降，派人令苗再成杀文天祥。
苗再成不忍，假意请文天祥出城看城垒，及至出城，拿出李庭芝的命令给他看，把他关在城外。
文天祥仍想见李庭芝，奔扬州，走到城下，听守门人谈话，说“制署司下令捕文丞相甚急”，他于是变姓名为刘洙，东行准备入海。
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