安徽省中考物理实验复习资料精编Word格式文档下载.docx
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二、重点实验
（一）光学实验（今年以凸透镜成像为主）
去年考了光的反射,今年可能是平面镜成像，最有可能是凸透镜成像．
1．小宇利用图5所示装置将一细光束斜射到空气中，用于探究“光的折射规律”。
（1）为了更清晰地观察水中的光路。
可以采用的办法是：
。
实验中， （填“能”或“不能”）看见反射光线。
（2）实验的折射光路如图5中所示，可以判定折射角 填“大于”、“小于’’或“等于’’）入射角。
增大入射角观察到折射角在 （填“增大”或“减小”）。
若不断增大光在水中的入射角，会观察到的现象是：
入射角到一定值时， 。
答：
（1）在水中加入少许牛奶等（其他合理答案均给分）；
能
（2）大于；
增大；
观察不到折射光线（或“会发生全反射”等）
2．在做“探究平面镜成像"
的实验时，常用一块玻璃板代替平面镜，如图5所示，将一支点燃的蜡烛A放在玻璃板前，另选一支完全相同未点燃的蜡烛B放在玻璃板后进行观察。
在此探究活动中：
（1）选择A、B两支完全相同的蜡烛是为了比较像与大小关系。
（2）移去玻璃板后面的蜡烛B，并在其位置上放一光屏，则光屏上将
图5
（填“有”或“没有）蜡烛的像。
（3）将蜡烛A逐渐远离玻璃板，它的像（填“变大”“变小”或“不变”）。
（4）如果点燃竖直放在水平桌面上的蜡烛A，在玻璃板后面的桌面上无论怎样移动蜡烛B，都无法与蜡烛A的像完全重合，其原因是。
⑴物体⑵没有⑶不变⑷玻璃板没有与水平桌面垂直
3．小红同学在做“观察平面镜成像”实验时，将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面，再取两段相同的蜡烛A和B一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如图3所示。
在此实验中：
（1）直尺的作用是便于比较像与物的关系；
（2）两段相同的蜡烛是为了比较物与像的关系；
（3）移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上接收到蜡烛烛焰的像（选填“能”或“不能”）。
（1）到镜面距离
（2）大小（3）不能
4．在图l中，凸透镜焦距为lO厘米，为了找到像的位置，光屏应在光具座的____________厘米刻度范围内移动（选填“60-70”或“大于70”）；
保持透镜位置不变，当蜡烛在45厘米刻度处时，移动光屏，________在光屏上成像（选填“能”或“不能”）。
图1
大于70不能
5.在用光具座研究凸透镜成像规律的实验中：
（1）测量凸透镜的焦距如图4所示，则该凸透镜的焦距为_____cm．
（2）将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上．点燃蜡烛后，调节烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在_______________上．
（3）当烛焰距凸透镜30cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的倒立、_____的实像．_______就是利用这一成像规律工作的（填光学仪器）．
11.0
（2）同一高度（3）缩小照相机
6．在做“探究凸透镜成像规律”实验时，实验桌上有两个凸透镜，规格如图右表所示，光具座上标尺的刻度范围是0～90cm。
实验中选用凸透镜，较好（选填“甲”或“乙”）。
选好器材后，依次将点燃的蜡烛、凸透镜、光屏放在光具座上的A、O、B位置，在光屏上得到清晰的烛焰的像，如图7所示：
（1）应将凸透镜向移动（选填“上”或“下”），可以使烛焰的像清晰地成在光屏的中央，此时所成的像是倒立、的实像，应用在上。
（2）调节烛焰、凸透镜、光屏的中心在同一高度上，将蜡烛向远离凸透镜方向移动一段距离，调整光屏位置得到一个清晰的像，这个像与原来相比将（选取填“变大”、“变小”或“不变”）。
答:
（1）下缩小
（2）变小
（二）用天平、量筒测密度
测盐水或牛奶的密度，特别是误差分析类型的测密度，今年最有可能．
考查内容：
1、实验原理（ρ=m/V）；
2、仪器使用：
天平、量筒的用法和读数；
3、误差讨论及实验步骤的优化：
引起误差的原因和影响的后果，如测测固体密度时将固体从水中取出后带出了水、测液体密度时有液体沾在杯壁上等；
如何优化设计，尽可能避免上述等因素的影响等；
多次测量取平均值以减小误差，等等；
[示例]：
小王同学用天平和量筒做“测定牛奶密度的实验”。
（1）实验的原理为________；
（2）他的实验步骤如下：
①把天平放在水平的桌面上，调节游码，当指针在标尺中央红线的两边摆的幅度相等时，停止调节；
②把盛有牛奶的玻璃杯放在天平的左盘，加减砝码并移动游码，直到指针指在标尺的中央，测得牛奶和玻璃杯的总质量为m1；
③把玻璃杯中的一部分牛奶倒进量筒，如图所示，记下牛奶体积V；
④把玻璃杯和杯中剩下的牛奶放在托盘天平上称量，当天平恢复平衡时，托盘上三个砝码的质量及游码的位置如图所示，记下质量m2．
⑤把以上步骤中测得数据填入下表中求出牛奶的密度．
a）小王的实验步骤中有一处明显不合理，请更正_______________________
_____________________________________________________________；
b）在实验步骤④中，小王在加减砝码和移动游码时，首先做的是（）
A．先加50g的砝码B．先加5g的砝码C．先移动游码D．随便，都可以
c）写出小王计算牛奶密度的表达式________
d）为了使测量结果更精确，请你提出一个可行的建议：
________________。
（3）小林同学的步骤是：
先用量筒测出一定体积的牛奶，再倒入已经测出质量的烧杯中，最后用天平称出烧杯和牛奶的总质量,最后求得牛奶的密度。
与小王同学的方案相比，哪一个更好？
为什么？
１．图17是在“探究物质的密度”实验中使用的天平，砝码盒中配备的砝码有100g、50g、20g、10g、5g等。
请你完成下列问题：
图18
图17
（1）调节天平时应将________移至零刻度处，然后调节________，使天平横梁平衡。
（2）小王同学进行了下列实验操作：
A．将烧杯中盐水的一部分倒入量筒，测出这部分盐水的体积V；
B．用天平测出烧杯和盐水的总质量ml；
C．用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量m2；
以上操作的正确顺序是：
________________（填字母代号）。
（3）小王测量烧杯和盐水的总质量ml时，估计盐水和烧杯的总质量在150g左右。
试加砝码时，应用镊子夹取100g、50g砝码各1个放入右盘中，若指针右偏，则应取下______g砝码，试加上其它砝码，最后调节游码。
（4）图18是小李同学在实验操作过程中的情况。
他的错误是：
________________________
（1）游码 （平衡）螺母
（2）BAC （3）50 （4）（测量过程）调螺母
2.在“探究液体的密度”实验中：
组
别
甲
乙
丙
丁
液体的质量m/g
8.0
16.2
19.8
31.8
液体的体积V/cm3
10.0
20.0
30.0
40.0
（1）使用天平时，应将天平放在水平台面上，游码移至称量标尺左端的
刻度线上；
若指针偏向分度标尺的左边，应将平衡螺母向________调节直到横梁平衡（选填“左”或“右”）；
（2）用调好的天平测量液体的质量，一位同学的测量情况如图15所示，则烧杯和液体的总质量是
g；
若烧杯的质量是20g，则液体的质量是
g。
（3）甲、乙、丙、丁四组同学分别量取了不同体积的同种液体，并测量出液体的质量，老师将他们的测量结果列在黑板上，如下表所示。
经分析，发现四组同学的测量数据中，有一组同学的测量数据存在错误，你认为错误的是
组，你的判断方法是：
。
（1）0 右
（2）66.6 46.6（3）丙 丙组的质量与体积的比值与其它组相比偏差太大.
３．在用“天平和量筒测盐水的密度”实验中
（1）小明在调节天平平衡过程中，将游码移到零刻度线后，发现天平指针的左右偏转情况如图16所示，此时他应将横梁右边的平衡螺母向调。
（2）小明进行了如下操作：
A．用天平称出空烧杯的质量m1；
B．在空烧杯中倒入适量的盐水，称出它们的总质量m2；
C．把烧杯中的盐水倒入量筒中，测出盐水的体积V。
根据以上操作可求出盐水的密度ρ＝。
（3）小明在和同学交流中发现自己的实验方案有缺陷，造成测出的盐水密度误差较大。
你认为其原因是。
．
（1）左（内或里）
（2）
（3）烧杯中的盐水无法倒尽（烧杯壁上沾有盐水、所测的盐水体积偏小、所测的盐水质量偏大，以上均可给分）
４．小明用天平、量筒和水（ρ水=1.0g/cm3）等器材测干燥软木塞（具有吸水性）的密度时，进行了下列操作：
用调好的天平测出软木塞的质量m1；
将适量的水倒入量筒中，读出水面对应的示数V1；
用细铁丝将软木塞浸没再装有水的量筒中，过段时间后，读出水面对应的示数V2；
将软木塞从量筒中取出，直接用调好的天平测出其质量m2。
（1）指出小明操作中的不规范之处：
。
（2）下表是小明实验中没有填写完整的数据记录表格。
请根据图15中天平和量筒的读数将表格中的数据填写完整。
（3）对具有吸水性物质的体积测量提出一种改进方法。
。
【答案】
（1）将潮湿的软木塞直接放在天平上称量
（2）400160.15
（3）将吸水性物质放入水中，吸足水后，再放入装有水的量筒中测出体积
（三）探究影响摩擦力大小
今年要着重考查“摩擦力大小与两量间的定性关系”,同时强调“二力平衡”、“相互作用力”的分析。
1摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度、运动的方向、压力的大小、速度、接触面积、，力的作用点有关;
“控制变量法”和“等效法”;
匀速拉动木块;
通过测拉力来测摩擦力，还有通过测物体的重力来测压力;
匀速直线运动；
平衡力；
首先，在光滑的长木板上匀速拉动木块，记下测力计的示数，然后分别将棉布和毛巾铺在木板上，再在棉布和毛巾上分别匀速拉动木块，记下两次测力计的示数，填入数据表格中．分析数据，我们可以得出的结论是：
接触面越粗糙，木块受到的摩擦力越大．C在实验过程中，我们始终使用同一个木块，用相同的速度拉动木块D在木板上匀速拉动木块，测出的摩擦力是G1然后在木块上加一个砝码，测出的摩擦力是G2．再在木块上加2个砝码，测出的摩擦力是G3．分析这组数据后我们得出的结论是：
接触面的粗糙程度不变时，压力越大，摩擦力越大E我们将同一个长方体木块分别平放、侧放、立放在同一块木板上，匀速拉动木块，测出的摩擦力的大小基本相同．我们的结论是：
在接触面和压力一定的情况下，摩擦力的大小与接触面的面积无关．注意：
“摩擦力的大小与接触面的大小无关”是在“正压力一定”的情况下说的．研究结果表明两物体相接触挤压时，实际接触部分的面积越大，其摩擦力也越大．而两者的实际接触面积只跟正压力的大小有关，跟它们的表面接触面积无关．在物体的材料性质和表面粗糙程度不变的情况下，正压力越大，实际接触面积也越大．滑动摩擦力也越大．正压力相同时，改变物体间表面的接触面积，如将一块砖从竖放改为平放，由于正压力没有改变，并没有改变实际接触面积，故摩擦力保持不变
F实验结论：
摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力和接触面的粗糙程度有关，在压力一定的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大；
在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，摩擦力越大．
G车的转轴处的摩擦是有害的，车轮与路面间的摩擦是有益的决定滑动摩擦大小的因素：
接触面的粗糙程度（粗糙）、物体对接触面的压力大小（大），滑动摩擦（大）；
与接触面积大小无关
滑动变为滚动，物体受摩擦力变小
小明进行探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验，实验过程如图所示。
（1）在实验过程中，他必须拉着木块作____________运动，这样才能保证________。
（2）比较________两图能说明滑动摩擦力的大小与压力的大小有关；
比较________两图能说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
（3）在此基础上小明又猜想：
滑动摩擦力大小是否会与物体运动速度的大小有关？
请你利用图中已有器材验证小明的猜想。
写出你的做法，并写出判断的方法。
1、学校实践活动小组的同学在利用如图所示装置，探究“滑动摩擦力的大小与什么有关”时，得到如下实验数据：
不同表面
木块的放置方式
弹簧测力计的示数/N
一个木块
两个木块叠放
木板表面
平放
1.8
3.6
侧放
2.9
木板上铺毛巾
2.4
4.8
⑴你认为表中哪个数据是不合理的，并指出导致数据不合理的原因；
⑵请你分析表格中的数据，得出实验结论；
⑶许多同学指出了该实验操作方法存在不足，请你利用现有器材进行改进，并叙述改进后有哪些优点。
1、⑴“2.9N”的数据不合理，可能是由于没有匀速拉动木块造成的；
也可能是读数时出错。
⑵①当压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
②当接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；
③滑动摩擦力大小与接触面积大小无关。
⑶改进方法：
拉动木块下面的木板运动，保持弹簧测力计不动。
改进后的优点：
拉动木板时，即使没有匀速运动，对实验也没有影响，实验容易操作，而且弹簧测力计相对操作者静止，可使读数准确。
2．在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”时，小华同学根据自己推箱子时，箱子越重，推起来越费力，提出了“影响摩擦力大小的因素可能与接触面受到的压力有关”的猜想。
小辉同学根据自己推箱子时，地面越粗糙，推起来越费力，提出了“影响摩擦力大小的因素可能与接触面的粗糙程度有关”的猜想。
如图是验证他们猜想的实验装置图。
⑴小辉同学为了完成他自己的探究应按两图进行。
⑵若小华选用正确的实验装置进行实验得到下表所记录的实验数据，根据数据在所给坐标中作出摩擦力的大小f与接触面受到的压力大小F之间的关系图象。
F/N
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
f/N
0.4
0.6
0.8
1.2
⑶根据图象可以得出f与F的关系是。
⑷小华和小辉同学在实验中都应使小车做运动。
2、⑴甲、丙；
⑵如右图
⑶f与F成正比；
⑷匀速直线。
（四）探究杠杆的平衡条件
1、操作要领；
2、对力臂的理解；
3、表格设计与数据分析、结论表达；
[示例]小强在探究“杠杆的平衡条件”时，经历了如下的实验步骤：
A、调节杠杆两端的螺母，使杠杆在__________位置平衡；
B、在杠杆的两边挂上钩码，并移动悬挂位置，使杠杆重新平衡；
C、改变动力或动力臂的大小，并重新调节，再次使杠杆平衡；
D、如此多次测量，得到多组数据。
（1）小强进行步骤A的调节的目的是______________________；
（2）在步骤C中，当小强改变动力的大小后，为使杠杆重新平衡，接下来的操作步骤是（多选）（）
A．改变动力臂大小B．改变阻力大小C．改变阻力臂大小D．调节平衡螺母
（3）实验获得的数据如下表：
实验次数
动力／N
动力臂／cm
阻力／N
阻力臂／cm
1
4
5
2
10
3
15
l
20
分析上表，用F1、F2、L1和L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆平衡条件可表示为：
__________________________________。
（4）当小强进一步做如图所示的实验时，发现不再满足（3）中得到的规律，请你对此作出评析：
__________________________________________________________
___________________________________________________________________。
1．在探究杠杆平衡条件的活动中，小红照图示的方法做了几次实验，分析得出杠杆平衡条件为：
动力×
支点到动力作用点的距离=阻力×
支点到阻力作用点的距离．老师看后，去掉A处钩码，把弹簧测力计的挂钩挂在A点上……杠杆仍然在水平位置平衡．结合实验现象，老师又给小红讲了讲，小红意识到前面的结论错了．
（1）（2分）你能说说老师是怎么做的吗?
实验现象是什么?
（可以语言叙述，也可以画图说明）
（2）（1分）
小红在老师的指导下，得出了正确的结论，请你将正确的结论写在下面．
（1）在（实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要做三次实验，得到三组数据并进行分析，这样做的目的是：
____________________________________________________。
A点沿不同方向拉弹簧测力计，使杠杆在水平位置平衡：
现象是力的方向改变，力的大小也发生改变．
（2）动力×
支点到动力作用线的距离=阻力×
支点到阻力作用线的距离[或填F1·
L1=F2·
L2或动力×
动力臂=阻力×
阻力臂]多次实验寻找杠杆平衡的普遍规律
2.小明和小华合作做“研究杠杆平衡条件”的实验
（1）实验时，小明先调节杠杆在水平位置平衡，你认为这样做的好处是________.
（2）小华将四个重力均为0.5N的钩码挂在杠杆左端后，又将弹簧测力计钩在杠杆A处的细线上（如图9所示）.要使杠杆在水平位置平衡，且弹簧测力计的示数最小，则小华应沿_________的方向拉弹簧测力计.在此情况下，小华读出弹簧测力计示数为4.2N.小明和小华对实验数据分析后得到的结论是：
在误差允许的范围内，动力×
动力臂=阻力×
阻力臂.你认为他们这样就得出结论是否合理？
____________；
简述理由：
________________________________.
（1）使力臂落在杠杆上，以便从杠杆上直接读出力臂的大小
（2）竖直向上不合理数据偏差大，且只有一组实验数据，不能归纳规律
（六）测滑轮组的机械效率
小明要进行“测滑轮组机械效率”的实验。
（1）实验原理为________
（2）小明说，还少刻度尺，无法进行实验。
你的观点是___________________；
另外，请你再给小明提一点实验中的注意点___________________________________。
（3）经过实验，小明得到了下表的实验数据：
钩码重G（N）
动滑轮G′（N）
拉力F（N）
滑轮组的机械效率η
0.5
0.33
50.6％
0.36
46.3％
0.53
63.3％
0.62
53.8％
0.38
52.6％
6
0.60
67.0％
请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：
a）请根据表中数据推断小明在第1次和第6次实验时所使用的滑轮组，要求把图画在右边的方框中：
b）实验中影响滑轮组效率的主要因素是什么？
__________________________________________________________________________________________
c）第1、2两次的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却不同，原因不可能是（）
A．滑轮和轮与轴间的摩擦力大小不同B．测拉力时没有使测力计匀速上升
C．测拉力时拉力的方向没有竖直向上D．钩码被提升的高度不同
d）第4、5两次的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，所用的拉力却不同，原因是_____________________________________________
e）请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议（要求写两点）:
①____________________________________________________
②____________________________________________________
1．在“测滑轮组机械效率”的实验中，小强按正确方法操作，图26是他实验中的情景，下表是他记录的一组数据。
图26
学
（1）由表中数据可计算出，滑轮组对钩码做的有用功为0.1J，人做的总功为J。
（2）对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是；
结合弹簧测力计放大图，可知小强的错误是。
（3）在该次实验中，所测滑轮组的机械效率应该为。
答．⑴0.06⑵有用功大于总功弹簧测力计读数错误⑶83.3%
2．某同学测量滑轮组的机械效率时，先用弹簧测力计测出物重G，按图18组装好器材，拉动弹簧测力计使物体匀速上升，用刻度尺分别测出物体上升的高度h和绳端移动的距离s，在物体静止时读出拉力的大小F，最后，根据公式η
算出滑轮组的机械效率。
（1）以上操作过程存在一处错误，请在错误的句子下面画上横线，并写出正确的操作方法：
（2）为了提高滑轮组提升物体时的机械效率，请提出两条措施：
① ②
答、
（1）画线的文字：
“在物体静止时读出拉力的大小F”正确的
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