初一英语趣味课堂游戏Word格式文档下载.docx

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第一轮比赛结束后，同学们重新写“电话号码”，准备第二轮比赛。

游戏3:

描述人物（猜词1）

教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。

课上开始游戏前说明游戏做法：

一名同学到教室前面，面向其他同学。

教师拿出一张卡片给这位同学。

这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如

daughter,学生可以说：

itisachildofafamily.itisagirl.

ithas8letters./thefirstletterofthewordisd.

其他同学就可以猜出卡片上的名词。

又如uncle,学生可以说：

afather'

sbrother/amother'

（S有些同学可能不满足于这样简单的表述）

他们可以说：

it'

saman.heismyfather'

sfriend.icallhim…

又如cook，学生可以说：

ithas4letters.it'

sinthesentence“mymothercooksgoodmeals.

sheorheworksinthekitchen.

（1）教师在指导学生准备时，应提出从多角度说明卡片上单词的方法，如从

性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明；

（2）

.ithas

必要时提示表述句型：

saman.he.it'

sawoman.she

letters.等。

（3）学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思，让其他同学猜。

游戏4：

描述职业（猜词2）

教师把有关表示职业的名词制成卡片，然后让一名同学到教室前面，面向同学，教师出示卡片给站在面前的同学，通过他（她）的表演与描述，使同学们猜出卡片上的名词。

此游戏可以用于小组竞赛。

猜词正确及速度快的得分。

积分高的为优胜组。

游戏5：

心有灵犀（猜词3）（iknowwhatyoumeanwordsguessing）

操作方法：

1、准备道具一套（可以是10张）写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。

2、学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。

3、猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。

解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。

4、每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。

游戏6：

问答接龙

1、学生准备说明周围人一般情况的书面材料。

2、部分同学到教室前面，当教师说“gO”，他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路，教师说“stop时，他们停下来，睁幵眼睛，和最近的同学进行交谈，交际的内容幵始是互相问候，然后可以谈论其他人的情况，当教师再次说“go时，继

续游戏。

对话内容如：

——what'

syourname?

howoldareyou?

wheredoesyourfatherwork?

whatdoesyourfatherdo?

___he'

sapostman.

whichsportdoyoulikebetter,footballorbasketball?

whatanimaldoyoulikebest?

whoisyourmonitor?

whositsbesideyou?

此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。

每小组（排或行）的同学为一个队（team），任意一个同学说错，全队同时坐下。

另一队同学继续。

游戏7：

看一看，猜一猜

1、将班级学生分成小组形式，指定小组负责人。

小组准备各种职业的材料。

2、各组同时活动。

组内轮流以各种方式（但不可以直接用语言）表达出各种职

业的特征，如worker,teacher,doctor,nurse,driver,postman,businessman,fisherman,

singer,dancer等。

组内轮流表演1个职业特征，由1个学生猜单词。

结束后再轮下1个。

依次类推，组内轮完为止。

3、以小组为单位依次派出代表进行表演。

由其他小组同学出示动作，该组同学轮流猜职业，评出最佳组。

游戏8：

听一听，猜一猜

1、将班级学生分成若干组。

2、组内准备好代表各种职业的声音材料，如：

上课的铃声、手机的声音、歌声、

机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。

让同学们听声音猜职业。

猜得快和准的学生得分。

游戏9：

看动作说地点

1、将班级学生分成2组。

2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作（如：

睡觉、用餐、做饭、看电视等）。

做后问：

whereishe/she?

3、另一组学生逐一猜：

…isinthekitchen.…iswatchingtvinthesitting等Oom.

4、每组确定一名评判员，参赛人在限定时间内每说对1项得1分；

每错1项扣1分。

得分多的获胜。

游戏10：

当向导

将学生分成为2人一组。

学生a表达想去做某事，学生b指引去什么地方。

例如：

a:

iwanttofindsomeinformationontheinternet.

b:

youcangotothecomputerroom.

ican'

tfindmisswang.

youcangototheteacher'

sofficefirst.

游戏11：

动作接龙

1、准备道具：

写有“日常琐事”的词汇卡片若干张，每卡1词。

2、将全班分为四组，每一轮每组派三人为代表，教师只给一个同学出示卡片，

该同学根据内容作出动作反应（如washyourclothes），第二个同学接着做出一个与之相关联的动作，（如foldhisclothes或getdressed第三个同学根据前两

人的动作说出自己的理解，如washeshisclothes,foldshisclothes.

3、教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合，两个同学的动作相

关且第三个同学的理解（表达）是否正确。

全部正确的的得3分，任何一个环节不符的，都不得分。

4、四组间竞赛，积分多的组获胜。

游戏12猜问句

1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，（答语要相对完整并能提供一些相应的信息）。

2、将全班分成若干组。

3、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句。

4、教师出示问句，与教师所提供的问句一致或接近的，得1分。

在规定的时间

内，积分做多的获胜。

卡片示例1正面：

couldyoupleasebuysomedrinksandsnacks?

背面：

sorry，ican'

t.i'

msobusidye.sb,eishavenomoneywithme.

卡片示例2正面：

couldiuseyourcarthisafternoon?

sure.butyouhavetobebackbeforesix.i'

llhavetogoouttohaveaparty

then.

游戏13：

记忆单词

1、教师事先画好一幅本学校的平面图，挂在黑板上。

2、教师事先把单词如等分别做成的小卡片若干套。

3、教师先借助图片向学生呈现这些单词，要求学生尽量多记。

游戏14：

变脸

1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。

如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。

2、找同学到教室前面，面向全体同学，让学生轮流口头描述对某事的感受，站在前面的同学根据所描述的内容表演。

此游戏也可用作小组竞赛形式，表演正确的得分，积分多的组为优胜组。

游戏15：

表达情感，给出理由

1、教师给出语言材料，如：

（1）yourfatherhityouyesterday.whatdidyoubehave?

（2）youseeyourclassmatemakingfaces.whatwillyoubehave?

（3）youfelloffthebike.andyouhurtbadly.whatwillyoubehave?

（4）yourdogdiedyesterday.whatdidyoubehave?

（5）yousawyourclassmatedrawingadogonastudent'

sback.whatdidyoubehav

4、要求学生阅读材料，然后根据材料内容表演。

表演要求；

（1）演材料中叙述的事件。

（2）模拟动词的声音或动作表达情感。

3、其他同学用下列形式给出理由：

hecriedbecause

游戏16：

走走停停

1、将学生分成若干组。

2、教师告诉学生，当你说“go!

的”时候，他们要低头看着地板在教室里快步行走。

当你说“stop!

时”他们要停下来，和站在最近的同学进行对话,对话内容是教

师确定的目标语言。

学生甲：

doyourparentsletyouwatchtv?

学生乙：

no,theydon'

t.（yes,theydo.）

howdoyoufeel?

i'

mangry.

当你再次说“go!

时，学生立即重新低头快步行走。

依次类推…...

每次参加的人数可根据学生要求和班级的人数决定。

游戏17：

“体态语”解读操作方法：

1、将班级学生分成若干小组。

让小组协作准备与“体态语”有关的材料。

2、然后小组之间以“接龙”形式竞猜体态语的含义。

一个小组说出一种体态语并做肌体动作，由另一小组解读，记录员记录。

3、活动依次进行，哪一组说完所准备的体态语，就先退出活动。

坚持到最后的小组获胜。

组a:

shakingone'

shead.

组b:

disagreeing.noddingone'

组c:

agreeing.小组数可根据班内的人数确定。

游戏18：

配音比赛

1、将学生分成3---5人一组。

根据教师提供内容，分景色为录象或图片配音。

2、教师出示情景：

（1）班上来了新同学。

（2）你将新同学带回你家。

请同学们为其中的人物配音。

（教师平时应注意搜集相关资料或者精心创设情景。

根据条件可使用多媒体或简单图片。

）

3、各小组轮流表演，哪组语言恰当，表演生动真实，哪组为获胜组。

游戏19：

说假设

1、教师提供一些if从句,并且向学生说明，他们要发挥想象力，完成句子。

ifi'

mfreetomorrow…

ifitissundaytomorrow•…

ifitdoesn'

traintomorrow…

ifit'

steachers'

daytomorrow…

ifihadahundredmillion…

2.将学生分成5——6人一组。

每个同学必须根据前一个同学的假设，说出完整

的句子。

llgotobeijing.

'

llgotobeijingzoo.

llgotoseepandas.

lltakesomephotosforthem.'

llshowthemtoyou.

1）ifi'

mfreetomorrow,i

（2）ifigotobeijingtomorrow,i

（3）ifigotobeijingzoo,i

（4）ifigotoseepandas,i

（5）ifitakesomephotosforthem,i

游戏20：

whynot?

（为什么不呢？

1、两个参与游戏者站在同学面前，一个想办法说服另一个人和他一起做某事。

排除用手去拉外，可以采取任何形式：

说服、请求、施压，但只能是“君子动口不动手”，在规定的时间内看能说服对方。

2、如果规定的时间到，两名游戏者互换景色。

3、被劝说者可以用完整回答，也可只用“no来作简单回答，或者干脆表示沉默。

4、被劝说者可以被同伴说服，也可以拒绝合作。

游戏说明：

游戏者为了说服别人，就要开动脑筋，使出各种论据来支持自己、反对对方。

同时还能增加游戏者战胜困难的勇气，增强责感。

游戏21：

hotpotatoes操作方法：

从一个同学开始传递一件物品，如一朵花、一支铅笔或钢笔等。

这件物品传到哪个同学手中，哪个同学就说一种食品（按快餐、蔬菜、饮料等分类）的名称。

不能立刻说出来或说的那个食品和前面的同学重复者，要为其他同学表演一个小节目，如说一段英文韵律诗等。

然后继续传递物品，或从另一种食品重新开始。

4、pairwork幵始后，学生2人一组到黑板前面，一个同学（sa）说出单词，另一个（sb）随意（不要翻看）从单词卡片中抽取一张反扣在平面图相应的位置上。

第一位同学说几个单词（实际上就是他记住的），另一个同学就扣几个单词卡

片。

5、第二组（pair）同学到黑板前面来，一个对照平面图说出学校各部位名称，

如“classroom,”另一个同学将相应位置上反扣的卡片翻过来，其他所有同学判断

“right，“wrong。

6、教师在黑板的另一侧为第一组同学记分。

记分分2部分：

（1）sa同学说出的（实际上他记住的）所有单词的个数。

（2）sb同学在黑板上贴正确的单词卡片的个数。

每个1分，两部分合计得分多者胜