北师大版小学数学二年级上册全册教案2Word格式文档下载.docx
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让学生在有趣的游戏中体验学习数学的快乐。
重点：
复习巩固已学乘法口诀，并应用口诀解决实际问题。
难点：
理解题意并列式计算。
一、复习已学口诀，背诵口诀：
师与生对练。
生与生对练。
二、练习设计。
24页题，利用已学口诀解决实际问题。
出示小明买的物品及价格。
你能区分哪些是学习用品，哪些是体育用品吗？
指名学生说。
买学习用品花了多少钱？
买体育用品花了多少钱？
24页第2题。
看谁算得又对又快。
24页第3题。
看图说图意。
怎样选出冠军？
指名学生汇报结果。
25页第4题。
游戏。
25页第5题。
练习一
2=16
课题机动练习课一课时
引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义。
使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘。
初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题。
使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯。
1、运用口诀进行表内计算，解决实际问题。
在具体情境中体验并进行估算。
1、熟练运用口诀。
在具体情境中进行估算。
一、宣布练习内容。
学生明确目标
二、基本练习。
说说本单元我们都学习了哪些内容？
举例子说明。
2～5乘法口诀。
表内计算。
根据图画提问。
解决问题。
估算。
三、巩固练习。
补充口诀。
二五四十六
三九三得九
五七五二十
看口诀写算式。
五六三十四九三十六
口算。
5=8×
5=
4=4×
7=
6=6×
2=
一个盘子装4个苹果，5个盘子装几个苹果？
四、课堂小结。
学生明确学习内容。
填空。
=257×
=21
4=36×
2=26
=183×
=27
找朋友。
4183×
6
7168×
2
3354×
9
8367×
5
想一想下面的计算对吗？
把下面的表格补充完整。
填一填。
=5
+=6
第3单元观察物体
第1节看一看
通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。
知道物体的正面、侧面和上面，能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
积极主动参与观察活动，发展空间观念。
教学重点：
能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
教学难点：
体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样。
活动一：
观察讲台
今天我们来观察物体，你们猜一猜要观察什么物体呢？
同学们学习离不开自己面前的课桌，老师上课离不开讲台。
今天老师就请大家观察这张讲台，从不同的角度观察它，能看到什么？
下面我们分五个小组活动，请小组先到前面来观察这张讲台。
你们各自选择一个位置观察，再交换位置观察，说一说你发现了什么。
刚才同学们从不同角度观察了讲台，先在小组内交流。
哪一个小组先汇报？
请说一说你们是站在哪个位置观察的，看到了什么？
你们认为哪种说法好?
你们小组真能干，同学们还有补充的吗?
你们观察得真仔细，还有不同的吗?
通过实地观察，发现了站在不同的位置看到物体的形状是不一样的，对于长方体来说，最少可以看到它一个面，最多可以看到它三个面。
活动二:
想一想，连一连
书本第26页图中老师、淘气、笑笑分别看到讲桌的哪一面，先想一想，再连一连，做完后把你的想法与同桌进行交流。
师生交流。
活动三：
认识长方体的上面、侧面、正面
观察长方体形状的物体，不论它的大小，最多只能看到它的三个面。
现在每人都拿出一个自备的长方体，看看这个结论是不是正确的，然后，再打开书本第26页，找一找怎么称呼所看到的三个面。
自己看书认识长方体的上面、侧面、正面。
我们的牙膏盒一样，为什么同一面有的同学叫它侧面，有的同学叫它正面呢？
谁能帮我解决问题？
活动四：
总结收获，体验成功。
这节课你学会了什么？
你学得快乐吗？
第2节看一看
经历用正方体搭简单物体，并从正面、侧面和上面观察它的活动，辨认简单物体的正面、侧面和上面的形状。
在搭摆和观察物体的过程中，体验从同一个方向看不同物体，它们的形状可能相同；
正面与一种形状对应的物体不是唯一的。
培养动手实践能力，发展空间观念。
辨认简单物体的正面、侧面和上面的形状。
一、创设情境，复习引入。
同学们平常喜欢玩什么？
今天我们来玩积木，好吗?
看，这是什么？
谁能说出它的正面、侧面及上面的形状?
同桌互相指着说一说。
同学们说得很对。
今天有一个好消息要告诉大家，我们的朋友智慧老人要过生日，请我们去他家做客，笑笑、淘气已经去了，我们快点走吧。
二、组织活动，探究新知。
同学们，你们敢和笑笑他们比比，看谁摆得更好吗?
看，我们摆得也很不错。
今天我们就与笑笑他们一起来学习观察由正方体搭成的简单物体。
活动1：
看一看，连一连。
请认真观察自己搭的物体，是什么形状?
你们能指着说出自己搭的长方体的正面、侧面、上面分别是什么形状吗？
针对观察到的形状，你们有什么发现？
观察得很仔细！
想一想，笑笑、淘气、机灵狗他们看到的分别是什么形状呢？
请试着连一连。
活动2：
搭一搭、看一看。
同学们搭得好，看得细，下面请你用3个小正方体搭一个你喜欢的物体，看一看所搭物体的正面、侧面、上面分别是什么形状。
请在小组内交流，比比看，哪一组动作最迅速，搭的形状最多，观察得最准确。
全班汇报，用实物投影演示各种搭法。
三、巩固新知，创新发展。
笑笑也搭了2个物体。
从上面看，看到的是什么形状？
请同学们试着连一连。
这是淘气搭的，你能回答淘气的问题吗？
看看所搭物体，从上面、正面、侧面看，看到的各是什么形状？
告诉你的同桌。
智慧老人也搭了很多形状的物体。
同学们好眼力！
老师为你们的表现感到骄傲！
看智慧老人还有什么要求。
四、课堂总结。
这节课你有哪些收获？
有什么出色的表现？
和你的好朋友说一说。
第3节节日的广场
培养应用乘法解决简单实际问题的能力。
进一步体会从不同角度观察物体，会得出不同的形状。
培养应用乘法解决简单实际问题的能力。
体会从不同角度观察物体，会得出不同的形状。
创设情境，引入新课。
同学们，国庆节期间，你们有的外出旅游，有的在本市游玩，你们都看到了什么，有些什么感受？
国庆节，不仅我们市，全国上下都是一派喜气洋洋。
现在我们一起走进“节日广场”，再次感受一下节日的喜悦。
二、探索学习。
广场上
请同学们认真观察“节日广场”图，你看到了什么？
同学们看到了祖国富强、人民欢庆的景象，那你能根据看到的景象提出乘法问题吗？
请按从上到下、从左到右的顺序仔细观察。
学生独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。
集体交流。
各小组同学派代表，将本小组问题提出，指名由某位同学或某个小组同学回答。
小结：
同学们真会动脑，发现了这么多的乘法问题，那请你们在课本上找到每个算式相对应的图画，把算式写在旁边。
瞻仰烈士纪念碑。
同学们，在节日中，少先队员在烈士纪念碑前，敬上队礼，他们会对烈士说什么呢？
今天的幸福生活是多少烈士用鲜血、生命换来的。
我们不能忘记烈士，更不能辜负烈士的热血，要好好学习，长大后才能把祖国建设得更美！
连一连。
请问下面三幅图各是谁看到的？
连一连，说一说每一幅图是从纪念碑哪个面看到的。
全班交流。
三、实践与应用。
今天走进节日广场，感受到祖国的欣欣向荣，还发现了许多数学知识，在我们平时的生活中你还能发现哪些乘法问题？
第4单元分一分与除法
第1节分桃子
让学生经历“分桃子”的活动过程，初步体验平均分的过程，知道平均分是分得同样多。
在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
通过让学生积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，逐步形成自主探索的精神、信心和与同伴合作学习、相互交流的态度。
经历“分桃子”的活动过程，初步体验平均分的过程，知道平均分是分得同样多。
在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
一、创设情境，激发兴趣。
故事引入、出示8个桃子图。
同学们，老师知道你们都喜欢听童话故事对不对？
今天老师给你们讲一个“小猴子”的故事。
森林里住着小猴子一家，猴妈妈特别疼爱他的两个猴宝宝，他经常给猴宝宝带一些好吃的、好玩的。
一天，猴妈妈在果园里摘了8个桃子带回家，分给猴宝宝，小猴子们可高兴了。
同学们，你来猜一猜猴妈妈是怎么分的呢？
现在请你们扮猴子妈妈，用手中的8个圆片代表桃子，动手分一分，看一看这8个桃子可以怎么分？
学生动手分桃子，教师巡视辅导个别学生。
汇报与交流。
谁愿意把你的分法展示给大家看呢？
教师根据学生汇报情况整理并板书。
如果你们是这2只可爱的小猴子，妈妈的这种分法，你们会更喜欢哪一种，为什么？
同学们说得非常好！
那你们说怎样才会最公平呢？
请你们再动手分一分。
通过你们这么一分，现在每只小猴拿到的桃子就是同样多了。
二、关注过程，自主发展。
通过分类，提示“平均分”。
现在猴妈妈又拿出6个小木块，要小猴子把它们分成2堆。
你们想想它会怎样分。
同桌之间摆一摆、说一说。
小组汇报。
教师整理板书。
同学们真聪明！
原来猴妈妈出的这道题有多种答案想到了这么多不同的分法。
说一说，哪种分法使每份分得的结果是同样多？
大家说得真棒！
聪明星奖给你们。
提示平均分。
像这样“每份分得的结果同样多或一样多”就是我们今天学习的内容叫做平均分。
数学游戏——尝试平均分物体。
下面请大家一起做一个游戏，看谁平均分得快。
谁先来试一试，说一说？
同学们的想法太棒了，老师都没有想到这么多。
这几位同学是学习上的小能手，奖给他们小星星奖章。
小结。
今天，我们通过摆学具操作，学习把一个物体平均分成若干份，每一份的结果都是一样多，叫做平均分。
三、运用方法，活化提高。
打开书第32页，分一分第2、3题。
每只小猫分到的鱼要同样多，每只小猫分到几条鱼呢？
请同学们动一动笔，画一画，连一连，你是怎么分的。
谁来说一说，你是怎样分的？
还有不同的方法吗？
请再看第3题，先自己分一分，再在小组里轮流说给大家听，你是怎样分的。
四、结合生活，练一练。
有12根筷子，有双。
用小棒摆一摆。
投影出示14支铅笔，2个文具盒，连一连平均每盒放几支？
计算机出示20个圆圈，每5个圆圈拼成一个奥运会图标，可以拼几个？
请摆一摆。
有9个气球，分给4个小朋友，平均每人分到个，还剩个。
这个气球还能给其中的一个小朋友吗？
为什么？
16只蜜蜂在采蜜，飞走了一半，还剩只。
请同学们用小棒摆一摆。
五、总结：
说说你这节课学到了什么知识？
这节课中，你觉得自己表现最出色的是什么地方？
在学习过程中，你碰到过困难吗？
你是如何对待的？
第2节分苹果
通过“分一分”活动，使学生进一步体会平均分的含义及“平均分”的过程，探讨“平均分”分法的多样化。
进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。
通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。
．通过学习让学生初步建立起公正、公平、团结、合作的人生观。
教学重、难点：
从分一分活动中体验“平均分”分法的多样化。
教学准备：
多媒体、圆片、苹果图等。
一、设置情境，激发学习兴趣。
设置情境。
同学们，你们知道现在是什么季节吗？
对，秋天到了，果园里的果子都成熟了。
这天，正好是小猴子的生日。
一大早，小猴子就起床了。
它到自己家的果园里摘下了12个又大又红的桃子招待它的好朋友——小猫、小狗、小兔、小熊，可是怎样分他的伙伴们才不会有意见呢？
。
哪个小朋友来说说，什么叫做平均分？
下面的这些分法中，有哪些是平均分？
多媒体出示即时练习，指名回答，并说明理由。
二、动手操作，展开新授。
分一分
同学们回答得真好，看，为了奖励大家，老师给同学们送来了12个红通通的大苹果，请同学们开动脑筋，把12个苹果平均分到4个盘子里，每个盘子里有几个？
指名上来分。
你能告诉大家，你是怎样分的吗？
×
同学按照要求分完了苹果，大家想不想也动手试一下？
多媒体出示提问：
有12个苹果，每2个放一盘，可以放几盘？
请同学们用手上的苹果图片摆一摆、分一分，看谁分得又对又快，学生动手操作，教师巡视。
指名学生汇报：
你是怎样分的呢？
教师随着学生回答进行演示。
小熊见同学们这么聪明，也想考考大家，还可以怎样平均分？
请同学们用小棒来摆一摆、分一分，看哪个小组想到的方法最多。
学生分小组进行讨论，动手操作。
教师注意巡视。
指名学生汇报讨论情况，教师随机进行多媒体演示。
并指名说出12里面有几个几。
教师进行表扬鼓励：
刚才同学们按照小熊的要求想出了4种分法，你们发现这4种分法都怎样？
那么这6种分法我们都把它叫做……。
小朋友们棒极了!
为了表扬你们，小熊打算带大家到x疆去看看，你们想去尝尝那里又大又甜的葡萄吗？
播放歌曲《尝葡萄》。
三、练习巩固。
试一试第1题。
小熊出的这个题目没有难到大家，它有点不服气，还想考考小朋友们，你们有信心吗？
计算机出示小熊分苹果图。
小朋友看看，小熊跟前有多少个苹果？
请你动手分一分，填一填，教师巡视指导。
①如果每2个装1袋，可以装袋。
②如果每3个装1袋，可以装袋，还剩个。
小朋友们真聪明！
小熊对你们可是心服口服了。
可是这时它的好朋友小松鼠也想考考大家。
小朋友们，有信心接受挑战吗？
试一试第2题。
计算机出示装松果图。
你能解决小松鼠提出的这两个问题吗？
①每个篮子装2个松果，需要个篮子。
②有6个篮子，平均每个篮子装个松果。
师生交流，计算机出示正确答案。
小朋友们真是太聪明了！
小松鼠也佩服你们这么能干。
试一试第3题。
这时，草地上的一群小兔子好像遇到了难题，我们一起过去看看，好不好？
计算机出示图。
它们要解决什么问题？
根萝卜，每只小兔背4根，需要多少只小兔才能运完？
得到了小朋友的帮助，小兔的难题很快就解决了，它很感谢大家。
试一试第4题。
实践活动：
12人排队，你有什么好的方法，让队伍排得整齐、美观。
学生活动，教师指导、帮助。
四、总结。
同学们，你今天学会了什么本领？
在我们的日常生活当中，哪些地方能用到平均分呢？
第3节分糖果
在具体的情境中体会除的含义。
经过与小组同学交流自己分糖果的过程,理解平均分的含义。
能用语言表述自己分东西的过程。
在小组合作交流过程中体验分法多样化。
乐于动手参与分东西的数学活动，能与小组同学合作愉快。
教学重、难点:
学会较大数量的平均分。
教学准备:
多媒体、豆子若干、糖果、圆片、小棒。
一、创设情境,提出问题
小朋友们,今天老师给你们带来了5位小客人。
为了表示对他们的欢迎,老师还准备了20块糖果来招待他们。
如果让他们每个人都满意,应该怎样分呢?
什么是平均分呢?
可是老师不知道该怎样平均分呢?
小朋友们愿意帮一帮老师吗?
那我们今天就来学习《分糖果》师板书。
二、问题研究
小朋友们手里没有糖,怎么分呢?
别着急!
智慧老人给我们出了一个好主意。
拿出学具,用5个园片代表5个小朋友,再拿出20根小棒代表糖果,这样就可以分一分了,分完以后还要把每次分的结果记录在36页的表格中,另外老师还为同学们准备了一些糖果,送给在课堂上认真分,认真记的同学。
分完的同学请把你分的方法先说给小组内的同学听一听,看一看你们组一共想出了几种分方法,哪种分法分得快,好吗?
哪位小朋友愿意把你的方法说给大家听呢?
一共分了4次,每次分别分一块。
一共分了三次,前两次每人分一块,第三次每人分2块。
一共分了两次,次和第二次都是没人两块。
我一共分了一次,每人分4块糖。
你们想出了这么多分法,老师可真高兴,其实,不论分几次,最后结果都是每个小朋友平均分得几块糖?
现在请同学们把学具轻轻的放在学具盒里吧!
看谁的动作又轻又快。
三、体验感悟
小朋友们刚才表现得都非常好,既分得准又记得认真,5位小朋友也很满意,所以老师想奖给你们每人一些糖果,老师给你们每个小组准备了100块糖,怎样把这100块糖平均分给你们组的每一位小朋友,每个小朋友分几块糖呢？
这个问题就得靠你们自己来解决了，小组长先带领组内的同学数一数你们组一共有几个人？
小声商量商量，想一想怎样分才能又快又好呢？
然后按照你们商量的动手分一分，最后小组长带领组内同学一起把你们分的过程记录在书上37页的表格中。
在分之前老师还要问一问你们，小组活动时要怎样做呢？
要团结、谦让。
要认真听小组同学说话。
好，一会儿哪个小组最善于团结，想出的分法最好，老师还要给你们小组发一个最佳合作奖。
现在小组长就可以来领糖啦！
小组活动动手分，师巡视指导。
哪位小朋友愿意代表你们小组来汇报你们是怎么分的？
汇报说要先说一说你们小组一共有几个人？
分了几次，每次都是怎么分的？
其他小组同学认真听，看他们分的和你们分的一不一样。
我们小组一共有6个人，我们分了3次，次给每个人分10块糖？
还剩4块。
其他小组有没有不一样的分法呢？
其实把100块糖平均分给小组中的同学方法还有很多，你们想出的方法都很好，分得也快，看来你们认真思考了。
四、实践应用
分了这么长时间，看来你们都有些累了吧！
现在就让我们来做个游戏轻松一下吧！
做一个数豆子游戏拿出你们的豆子。
同桌之间先由一个人抓一把豆子，如果这把豆子能正好平均分成2份就得2份，如果你抓的这把豆子还能正好平均分成3份就再得3分。
如果有剩余就不得分，记住不能违反游戏规则，只能平均分成2或3份，这样轮流玩两次。
谁分得多就获胜。
如果违反游戏规则就不得分。
同桌之间玩。
刚才赢得同学请举手，为了给自己庆祝一下，请奖给自己一个笑脸吧！
不过输同学也没关系，胜败乃兵家常事！
说不定下课你们俩再玩的话，输的反而会赢呢！
五、总结
这节课你有什么收获吗?
你和小组同学合作愉快吗？
集体的智慧是无穷的。
每当你遇到困难时，老师希望你能和小组同学一起商量和解决，好吗？
第4节分香蕉
在进行"
平均分"
活动的基础上，引导学生认识除法，建立除法与平均分的联系。
初步理解除法意义，知道除法各部分的名称，会读除法算式。
在初步理解除法意义的基础上，会用除法算式来表示平均分的过程。
进一步培养学生良好的数学学习习惯。
初步理解除法意义，知道除法各部分的名称，会读除法算式。
在初步理解除法意义的基础上，会用除法算式来表示平均分的过程。
除法算式卡片、算式各部分名称卡片、小棒。
一、复习导入
出示香蕉图，让学生看图，并说一说图意。
分一分，请学生代表汇报结果。
引入：
几个数合起来，可以用一个算式来表示，同样，分香蕉的过程和结果我们也可以用一个算式来表示，它就是"
除法"
二、探索新知
认识除法。
平均分香蕉的过程和结果可以用"
12÷
2=6"
这个除法算式表示。
读法，读作：
12除以2等于6。
请学生读出算式，并说一说这个除法算式各部分所表示的意思。
巩固练习，出示除法算式，请学生说一说怎么读。
认识各部分名称。
我们把我们今天所认识的新朋友--除法算式介绍给我们的老朋友认识吧！
复习"
老朋友"
可是我们的新朋友还没有名字，怎么介绍呢？
认识各部分的名称。
玩游戏"
猜猜我是谁"
比较
进一步体会除法的意义
出示第38页"
试一试"
左边一题。
看图，说一说图意。
用学具分一分，把分的结果用除法
升级会员 