幼儿园中班教案15篇精品模板Word文件下载.docx
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1、幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；
已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。
2、多媒体教学设备及电脑课件一套;
录音机一台、空白磁带一盒。
3、室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观;
幼儿操作卡片及背景图。
4、教师布置成影剧院形式;
幼儿每人一张写有数字的图形卡片。
1、教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。
2、复习诗歌《梳子》。
1）教师语言引导，幼儿进入教室：
“小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。
2）出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：
“小朋友，电影里演了些什么？
我们可以为它匹配学过的哪首诗歌？
现在请小朋友跟着电影一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。
3）教师根据诗歌内容提问，通过对有关问题的讨论，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各种事物之间的联系，提高幼儿对学习诗歌的兴趣；
同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的基础：
“风和船真的是树和海的梳子吗？
为什么说风和船是梳子？
他们是怎样梳着树和船的头发的？
3、学习仿编诗歌《梳子》。
1）出示电脑课件：
“小鸟在蓝天上飞翔”、“小鱼在水里游”。
教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。
a）出示电脑课件，引导幼儿观察画面：
“现在电影里出现了什么动物？
他们在干什么？
b）帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：
“风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；
船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；
那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？
他们有梳着什么的头发？
c）引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：
“现在那一位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面？
”（尽量让幼儿自己学习模仿，如果不能较好的说出来，教师可以给与一定的提示。
）
d）教师根据画面内容进行仿编诗歌《梳子》的示范：
“《梳子》是一首非常优美、动听的诗歌，今天老师想请小朋友也学着编几首题目是《梳子》的诗歌；
现在老师先用这幅图做一个示范，请小朋友看看老师是怎样仿编的……”
2）引导幼儿对其它电脑课件进行观察，并请个别幼儿尝试仿编诗歌。
a）分别出示其它电脑课件，引导幼儿观察：
“小朋友，现在电影上出现了什么？
其中那些可以被比作梳子？
它们分别可以梳什么的头发？
b）请幼儿学着用诗歌中的语言来描述所见到的画面。
c）幼儿根据画面和前面教师所作的示范，模仿课文进行初步的仿编活动，教师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用。
3）幼儿分组活动：
幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。
a）出示教学背景图，教师语言引导：
“小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的游戏。
”教师作一次示范。
b）幼儿根据自己的想象进行操作活动，教师不断巡视并作个别指导。
c）出示电脑课件吸引幼儿的注意力，使幼儿在此回到电影院的座位上。
教师语言引导，幼儿更具自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动，教师将仿编的`诗歌录下来。
4）拓展活动：
幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想象，并进行诗歌仿编。
a）教师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维：
“现在请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子？
能做什么的梳子？
b）引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动“现在请小朋友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌《梳子》。
”教师将幼儿仿编的诗歌录下来。
4、幼儿欣赏自己仿编的诗歌，教师对幼儿的仿编活动进行评价：
教师播放几段幼儿仿编的诗歌供幼儿进行欣赏，激发幼儿的创作成就感，同时对幼儿的仿编活动进行总结，对幼儿大胆发言、积极思考的行为给与鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。
5、教师语言提示，请幼儿去小班为弟弟妹妹朗诵自己仿编的诗歌《梳子》，结束活动。
活动延伸：
1、为幼儿提供仿编、创编诗歌的环境和条件，并及时将幼儿仿编、创编的诗歌录制下来。
2、在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的录音带，一边幼儿可以随时欣赏自己的方编作品。
将幼儿仿编、创编的诗歌用较大的纸写下来，请幼儿配上相应的画面，并张贴与教室的语言角内，以进一步提高幼儿仿编、创编诗歌的兴趣和能力，同时也为在幼儿中开展识字阅读活动提供有利条件和机会。
幼儿园中班教案3
在实际生活中幼儿乱放物品的现象屡见不鲜，通过故事引导幼儿养成做事认真、有条理的良好生活习惯是非常有效的。
良好的生活行为习惯对孩子们来说不仅是小学阶段而且是一生都需要具有的。
在大班幼儿即将升入小学之际，为了使幼儿养成良好的生活习惯，尽快适应小学的生活，进行本次活动，引导幼儿从中领悟正确的行为要求――做事有条理才能快又好。
由于幼儿用书中图画较多，不方便阅读，我就在上搜索了相关的三幅图片，每幅图片中都有醒目的时种。
大班幼儿已认识了时种，他们在观察时种能一下子被吸引。
当出示幻灯片，提问：
“这是什么时间？
你怎么知道的？
莎莎在干什么？
这时妈妈说什么了？
莎莎又是怎样做的？
妈妈为什么又叫她？
谁来说说莎莎现在应该怎样做？
”让幼儿观察图中的文字时，幼儿认识其中的张、的、莎。
对慌字幼儿还不认识，我没有立即告诉幼儿，给幼儿留一个迷。
在观察和认识时间时，幼儿说出是六点半，再讨论莎莎此时应该做什么，而莎莎又是怎么做的？
幼儿能清楚地表达出来。
第两幅图出示时，问幼儿：
“莎莎起床了在干什么？
一开始她就找到了吗？
她的袜子在哪里？
莎莎找到了袜子又在找什么？
在哪找到的，莎莎是怎样找的？
”在这里，我让幼儿模仿了莎莎的动作及妈妈着急的语气，让幼儿体验到了莎莎的慌张和妈妈的生气。
接下来让幼儿想像：
“莎莎慌慌张张的穿好了袜子和鞋，她准备好要上学去了吗？
那莎莎的书包应该什么时候整理？
”“整理好书包，现在莎莎可以上学去了吗？
她还有什么没准备？
妈妈是怎么说的？
为什么没有时间吃早饭？
”“莎莎带上早饭和妈妈出门了，她还有什么事情没做？
莎莎到了学校会怎么样？
小学生能迟到吗？
”然后告诉幼儿，刚才我们讲的是一个故事，问幼儿故事的名称。
因为有了前面的铺垫，幼儿不加思索地说出故事的名称：
《慌慌张张的莎莎》.
再让幼儿讨论：
晚上莎莎脱下来的袜子和鞋都放在哪里？
为什么要那样放？
她为什么花了那么长时间才找到呢？
如果你是莎莎，你会怎么做？
最后师幼共同小结：
每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好，需要的时候一找就能找到。
最后一环节也是本次活动的重点：
引导幼儿结合生活经验续编故事。
提问：
谁来告诉莎莎，以后应该怎么做，上学时才不会慌慌张张呢？
幼儿很快得出以后莎莎要把自己的物品都提前备好、整理好，她就不还会东翻西找，慌慌张张吗？
那她会是一个什么样的莎莎？
接下来让幼儿和我一起边做动作边讲述变得做事有条理的莎莎。
幼儿边讲述边表演动作，活动也带给以后的生活经验：
养成做事认真、有条理的良好生活习惯。
同时有个幼儿还表达出了妈妈快乐的心情，妈妈高兴地抱了抱莎莎。
真的感谢孩子的天真烂漫。
让活动在孩子们的拥抱中得到升华。
总之，本节次活动利用了多种形式调动幼儿的各种感官参与活动，充分体现出幼儿的主体性。
通过课件及视频仪运用，激发了幼儿的学习兴趣同时加深幼儿对故事的理解。
采用跟进式提问，充分激活幼儿的思维，环环紧扣，层层递进，使幼儿充分理解故事内容。
创设情境，提升幼儿的已有经验让幼儿对整理书包、衣物进行讨论：
这些东西应该什么时候整理才不会慌慌张张？
为下一步的续编做了一个自然的过渡。
最后的续编是一个知识经验和生活经验的小结，老师给幼儿提供一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。
幼儿园中班教案4
设计意图：
活动以幼儿自身体验聋和哑来导入主题，通过手语引出聋哑人，在情景表演中学习一些简单的手语动作，知道手语是聋哑人特有的交流方式，聋哑人的手就是他们的嘴巴，体会有听力障碍的人的不便，感知我们是健康的，学会感恩。
能够通过视频与图片初步了解手语的其他用途，旗语、交通语和行军语等。
1.初步了解语言之外的其他沟通方式，如：
手语、旗语、交通语和行军语等；
2.学习一些简单的手语动作，尝试进行情景表演；
3.感知我们的身体是健康的，学会感恩。
初步了解语言之外的其他语言：
手语、旗语、行军语。
学习一些简单的手语动作，尝试进行情景表演。
歌曲《感恩的心》、课件
一、体验聋和哑的痛苦，感知我们的身体是健康的
1.幼儿捂住耳朵观看画面，体验耳聋的不便。
2.观看动画，但不能用语言和老师交流，体验不能说话的痛苦，感知可以用肢体语言进行交流。
二、看手语表演，引出聋哑人
师:
小朋友们看，这个阿姨在干什么?
我们怎样才能和聋哑人进行交流呢？
小结：
这个阿姨在做手势，用手做动作来表达自己的想法，这就是聋哑人的语言——手语。
三、学习感知简单的手语，尝试进行情景表演
1.播放课件和小熊学手语
师：
手语是聋哑人特有的交流方式，聋哑人的手就是他们的嘴巴。
我们可以学习一些简单的手语和他们进行交流。
2.故事导入，幼儿尝试用手语情境表演
如果你遇到故事中的小姑娘，你愿意帮助她吗?
可是这个小姑娘是聋哑人，她听不到你们说的话，怎么办?
我们该怎么帮助她呢？
四、观看《千手观音》，学会感恩
小女孩很感谢小朋友的帮忙，她认真学习，和她的同伴们给大家带来了一支优美的舞蹈表达感谢。
我们也送给他们一首手语歌曲《感恩的心》。
五、初步了解一些特殊行业的语言
在我们的生活中有很多特殊的行业，他们在交流的时候也不能说话。
1.交通手语
——马路上的车辆除了看红绿灯指挥之外，还可以看谁来指挥？
——和幼儿一起看图片和视频，了解交通语。
交通语主要用于交警指挥、疏导交通，规范交通行为。
2.旗语
——如果是在苍茫的大海上，两艘船碰面了，他们是怎样打招呼的？
他们怎样交流？
——和幼儿一起看图片和视频，了解旗语。
旗语是世界各国海军通用的语言。
不同的旗子代表不同的意思，我们看到的这个是手旗旗语。
适用于白天、距离较近且视距良好的情况下。
夜间距离较近时，一般使用灯光通信。
3.行军语
——特种部队在抓捕坏人的时候，一定要保持安静，他们也有自己的行业语言，叫做行军语。
——和幼儿一起看图片和视频，了解行军语。
总结：
刚才我们说到交通语、旗语、行军语都是很特殊的语言，是在没有办法说话的情况下，用手势、动作代表要说的话。
由于他们说的要让人家看懂，所以都是非常简单、直接的，有些不好懂的只有他们自己的人才可以看懂的，而且还必须是有回应的语言，我们就叫它特殊行业语言。
教学活动反思：
本次活动,我以《指南》和《纲要》为指导。
首先我让幼儿分别捂住耳朵和嘴巴亲身体验聋和哑的痛苦，感知自己的身体是健康的；
其次播放录像引出聋哑人手语，播放课件和小熊学习简单手语：
“你好！
谢谢！
我爱你”“你需要帮助吗？
”“你家有电话号码吗？
”激发孩子关心帮助聋哑人的情感；
紧接着出示图片，逐步导入初步了解并学习一些特殊行业的语言，旗语“紧急停止”；
交通语“向左、右直行”；
行军语“看见”“好的，明白”等一些简单的手语动作。
最后观看《千手观音》，无声表演学会感恩。
一曲《感恩的心》结束了整个活动，大家一起用着特殊的语言——手语进行表演，互相表达着自己的心情与祝愿。
整个活动让我们孩子的心灵受到了巨大的冲击。
让孩子们了解到在社会上有很多需要自己去关心，帮助的人。
活动虽然时间很短，但幼儿收获不小，幼儿在观看视频的时候进行观察、分析、充分发挥了他们的主动探索精神，幼儿的探索精神并不因为活动的结束而结束，这种活动方式促使他们关注身边的事物，探究身边的事物。
做个生活中的有心人。
通过活动幼儿对聋哑人的生活有所了解，激发了孩子的同情心，学会感恩，达到了本次活动的教学目的。
在学习手语的过程中，是孩子最感兴趣的地方，孩子们学习的积极性很高。
在今后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,我也将和孩子们一起探索,一起成长!
幼儿园中班教案5
活动目标
1、培养幼儿的勇敢精神，激发其自信心，，提高幼儿在危急时刻的自我保护能力。
2、引导幼儿了解独自在家时的自我保护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动的重点及难点
重点：
提高幼儿在危急时刻的自我保护能力，了解独自在家时的自我保护方法。
难点：
能运用完整语言表达自己的想法，培养勇敢精神，激发其自信心。
活动准备
1、知识准备：
询问家长，了解幼儿独自在家时的情况。
2、材料准备：
多媒体课件：
情景表演"
独自在家时"
（内容是设计的短小情节）
活动过程
1、谈话导入：
谈话：
齐齐是住在老师隔壁的一个小男孩，最近他的爸爸出差了，妈妈是医生，晚上要去医院值班，让齐齐一个人在家，齐齐一个人在家是怎么做的呢？
老师带来了齐齐一个人在家的动画片，小朋友想不想看？
激发幼儿的学习欲望。
2、出示多媒体课件，激发兴趣。
兴趣是的老师，出示多媒体课件（内容是设计表现独自在家时的小情节），引起幼儿的兴趣，让幼儿观看课件内容的过程中，教师提问：
齐齐一个人在家是怎么做的？
将幼儿的注意力集中到活动中来。
3、自由探索讨论
（1）、让幼儿动脑筋想一想，看一看，说一说，齐齐一个人在家是怎么做的？
齐齐是不是一个聪明、勇敢的孩子？
（幼儿分组讨论如果有陌生人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电的情况发生时该怎么办？
教师巡回指导了解情况，请每组2—3名幼儿总结交流，师幼共同为独自在家时出点子想办法，引导幼儿了解独自在家时的保护方法。
（2）、小朋友有没有独自在家呆过？
独自在家时感受如何？
你认为自己勇敢吗？
（互相讨论一下，独自在家时还可以干什么？
请部分孩子在集体面前进行交流。
）师：
小朋友，一个人在家很闷怎么办？
幼：
可以看电视。
可以画画、看书…师：
自己在家肚子饿了，怎么办？
饿了看看冰箱里有什么吃的，先吃点。
饿了我就拿点心吃…师：
自己在家时，如果来了坏人或是发生了事情该怎么办？
大声喊救命。
打110。
给妈妈打电话…小结：
自己在家时，要特别注意安全，不要做危险的动作，如翻跟头，不要玩弄电器插头、插座以及煤气开关，不要到阳台上去。
一个人在家时可以安静的看书、画画、玩玩具、看电视等。
（通过谈话，使幼儿知道哪些东西是不能乱动的，以及一个人在家时应该做哪些事情，培养幼儿的自我保护意识）
4、游戏体验法：
玩游戏：
大灰狼和小兔子。
让幼儿通过实践的游戏活动，在玩中学，更好地掌握住所学的安全知识。
这时，老师给做的好的幼儿及时表扬，能让每个幼儿都在游戏中找到快乐，这样不仅能使幼儿真正掌握知识，也能让幼儿亲身体验独自在家的感觉，培养幼儿的勇敢精神。
5、家园同步活动结束后，要求家长，在日常生活中为幼儿独自在家创造适宜条件，让幼儿亲身体验独自在家的感觉，并将幼儿的表现记录下来带到幼儿园进行展出。
幼儿园中班教案6
1、培养幼儿的勇敢精神，激发其自信心。
2、提高幼儿在危机时刻的自我保护能力。
3、引导幼儿了解独自在家时的自我保护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。
情景表演所用的道具，排练情景表演。
一、导入
以请幼儿观看表演的口吻，引起幼儿的兴趣。
小朋友，爸爸妈妈不在家，你自己在家时，要注意哪些事情呢？
今天刘请小朋友观看小节目，看过后，你就会找到答案。
二、展开
1、幼儿观看情景表演《独自在家》，老师进行旁白。
提问：
刚才，你看到了什么事情？
”“亮亮是不是勇敢的孩子？
教师：
亮亮到底是不是勇敢的孩子，他的勇敢表现在什么地方？
请小朋友再观看一遍表演。
2、请幼儿再观表演
老师重点讲述能表现亮亮勇敢的地方。
——亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些准备？
——当他听到“嘀嘀嗒嗒”声音时，他又是怎么做的？
——亮亮到底是不是勇敢的孩子？
亮亮独自在家，想了许多办法克服困难，真是一个勇敢聪明的好孩子。
3、教师与幼儿一起讨论“和亮亮比一比，你有没有独自在家呆过？
4、请幼儿自由结伴互相讨论：
独自在家时可以干什么？
如果陌生人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电等情况发生，该怎么办？
5、请幼儿共同为独自在家时出点子，想办法。
老师设计几种情景，请幼儿来表演。
如：
陌生人敲门、来电话了、下雨了等，
让幼儿充分体验生活是错综复杂的，要学会自我保护自己，勇敢的面对困难，做一个真正勇敢的孩子。
三、结束
表扬课堂上积极与老师互动的孩子，颁发小奖品，激发幼儿下次参与活动的兴趣与信心。
幼儿园中班教案7
1、了解凉鞋的基本结构、特征。
2、学习运用工具在泥板上刻画出各种形状的鞋底，并用各种方法装饰凉鞋、鞋面。
3、能在活动中充分想象、大胆创作。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
1、课件：
凉鞋图片多幅。
2、组织幼儿观察凉鞋的构成，并布置“凉鞋城”场景。
3、陶泥人手一份，操作工具若干。
1、师幼共同在“凉鞋城”参观鞋展。
（1）教师：
这些鞋子是在什么季节穿的？
它们是什么样子的？
请你和旁边的小伙伴说说。
（幼儿自由观察、讲述）
（2）教师：
你看到了什么鞋？
它是什么样子的？
这个环节既有同伴间的自由交流，也有集体交流。
教师注重引导幼儿细致观察，通过观察、交流能够很好地积累有关凉鞋的经验，以便扎起接下来的设计、制作过程中有效借鉴。
2、出示课件，引导幼儿欣赏不同的凉鞋。
（1）播放第一张课件。
（妈妈的凉鞋）
今天老师也带来了一些凉鞋。
看看，这会是谁穿的？
（2）播放第二张课件。
（爸爸的凉鞋）
这又是谁的鞋？
它是什么样的？
（3）依次播放第三、四张课件，引导幼儿观察女童凉鞋、男童凉鞋的特征。
（4）教师小结：
你们观察得真仔细！
我们发现妈妈的凉鞋是窄窄的、长长的，鞋面有细细的带子，还有漂亮的珠片呢！
爸爸的鞋是宽宽的、肥肥的，鞋面非常简单；
小朋友的鞋是小小的、非常可爱，还有许多有趣的装饰呢！
中班幼儿对用泥板做鞋子比较陌生，而欣赏、示范活动对幼儿直接的感官经验有一定的引导作用。
3、师幼共同探讨凉鞋的制作方法。
今天请大家来做小鞋匠，用陶泥制作凉鞋。
你准备为谁做？
怎样做呢？
（请个别幼儿回答）
（2）教师小结制作凉鞋的方法。
4、教师交代制作要求，幼儿创作。
5、展示作品，评价总结。
（1）凉鞋展览，幼儿相互参观自制的凉鞋。
（2）引导幼儿互评：
你喜欢哪一双鞋？
幼儿园中班教案8
今的孩子大多数是独生子女,在家里与同伴相处的机会少,与他人分享、合作，提供了关于幼儿园中班的教案课件，一起来借鉴吧！
1、理解故事内容，练习发“Zhang”“SUO”的音，学习词语“长大”、“缩小”。
2、能大胆于在集体面前说话。
3、感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。
理解故事内容，感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。
练习发“Zhang”“SUO”的音。
米皮皮图片一幅，五彩小棍一根，米皮皮头饰一个，故事图片四张。
一、欣赏故事：
1、出示米皮皮图片。
小朋友们看，今天，教师请来了一只小老鼠来我们班做客，嗯，它叫米皮皮，我们一起来向米皮皮问好吧!
（米皮皮好!
）“小朋友们好!
2、米皮皮还带来了一样宝贝，叫“敲敲长”。
小朋友们跟老师一起来念念看（敲敲长）。
3、米皮皮的敲敲长是一根五颜拥六色很漂亮的小棍，我们就叫它五彩小棍吧!
“五彩小棍”我们一起说说看!
4、刚才老师已经说了，这根五彩小棍是米皮皮的宝贝，那么，它到底有什么用呢?
我们一起听完故事就知道了。
5、教师有表情地讲述故事一遍，（不借助图片）提问：
（1）米皮皮有件什么宝贝叫什么呀?
（请幼儿回答，并及时鼓励）
（2）它是一根怎样的棍子呢?
（五彩小棍）
（3）米皮皮的敲调长有什么用呢?
（它能使物体长大事缩小）好，我们再来听一遍。
6、再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容（借助图片）
敲敲长使什么长在了?
使什么缩小了!
米皮皮是怎么说的呢?
（长长长、缩缩缩）
二、游戏
现在，我们也来玩一个游戏，我来当“米皮皮”（带上头饰）
1、这是我的“敲敲长”，请小朋友来当“小豆苗、胡萝卜，小磨菇，还有狼婆婆，
2、在玩游戏之前，米皮皮要告诉小朋友游戏的规则，你们一定要仔细听噢!
3、当米皮皮用“敲敲长“敲到你的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说”啊哈，我长大了。
“好，我们一起来说说看，啊哈，我长大了!
4、当米皮皮用小木棍敲到你说：
“缩缩缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：
“唉啊，我缩小了。
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