第四单元课 时 教 案Word文件下载.docx

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本单元教科书编写的特点主要体现在以下几个方面

1、学习目标定位在“积累经验”，发展初步的空间观念。

2、通过组织大量的动手操作活动，激发学生的学习兴趣。

单元课时安排

内容

建议课时数

折一折，做一做（初步感知轴对称现象）

2

玩一玩，做一做（初步感知平移与旋转现象）

课时教案

第周星期第节本学期累计总课时201年月日

课题

四、折一折，做一做第一课时

教学

目标

1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。

2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

重点

难点

重点：

认识对称现象。

难点：

体会对称图形的特征。

教学过程：

　一、组织活动，揭示课题

1、教师动手操作，学生认真观察。

（1）教师取一张白纸、对折。

（2）在白纸的一边画上一个图案。

（如图1）

在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。

（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。

（如图2）整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。

说说这图案有什么特点？

（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。

）这是图形，都是“对称图形”（板书：

对称图形）

二、认识对称图形

1、展示民间剪纸艺术。

（出示课本上剪纸图）

2、学生动手操作。

（1各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。

（2用剪刀剪下图形，再打开。

（3告诉学生，这样的图形是对称图形。

3、认识对称轴。

（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。

对称有什么功能呢？

（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。

（3）让学生自己试一试。

4、猜一猜，剪一剪。

（课本27页的下半页部分）

三、课堂活动

1、生活中你见过哪些图形是对称的？

让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。

2、练一练第1、2和3题。

五、作业设计

1、给对称图形打“√”。

2、找一找哪些字是对称的。

课后

小结

四、玩一玩，做一做第二课时

1、1、结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。

2、2、能够自己动手解决图形或评议或旋转的运动问题。

/33、在数学学习活动中，体验获得成功的喜悦。

能够自己动手解决图形或评议或旋转的运动问题。

　一、创设情境，引入课题

小朋友们喜欢玩各种各样的游戏棋，今天老师就带你们去棋类商店看看，知道这是什么棋吗？

一、二、动手操作，探究新知

活动一玩一玩，华容道

1、教师介绍华容道游戏的由来。

师：

华容道是个非常有趣的游戏，发明的人受到三国故事华容道的启发，制作了这个游戏棋。

了解故事。

华容道的玩法介绍。

游戏规则：

4个人物只能横向或纵向移动。

谁来演示？

（板书：

左右、上下）

（1）分组活动。

（2）教师引导学生发现数学问题。

2、练一练：

超级小司机

谁知道是什么意思？

（前进、后退）

3、列举生活中的平移现象。

升国旗、缆车

你还知道哪些？

4、小结：

玩一玩的台式，发现了物体可以上下、左右、前进、后退，真有数学的眼光。

活动二、做一做，制作陀螺

1、任选一个喜欢的图形，制作陀螺

2、自己选择图形，制作。

3、反馈。

转一转，发现了什么？

4、列举生活中物体旋转的样子。

5、对比小结。

这些运动和棋子运动一样吗？

用手势做一做。

6、

活动三、做一做，竹蜻蜓

1、介绍竹蜻蜓。

演示玩法。

2、放飞竹蜻蜓。

观察竹蜻蜓翅膀是怎样飞的。

3、介绍书上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。

4、

二、三、课堂小结：

这节课，我们在玩中学习，在完整感受了物体的运动，希望你们带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。

第四单元检测题

一、口算

69－41＝

48＋25＝

42－12＝

8＋45＝

74－51＝

27＋48＝

52－28＝

66－37＝

58－32＝

19＋38＝

62－12＝

35－18＝

50－20＝

44＋23＝

17－8＝

二、列竖式计算

1、88－42＋17＝2、44－38＋72＝3、93－44＋12＝

4、33－12＋17＝5、45－38＋2＝6、41－24＋17＝

7、37－12＋44＝8、21－8＋16＝9、17－4＋25＝

三、连一连

四、填一填

1、做陀螺

用以下三种纸制作陀螺

123

比一比，（）号纸板制作出来的陀螺转的时间最长。

3、制作地图

入口

（1）从公园入口出发，向右走5格到达植物园，用“1”表示。

（2）从植物园入口出发，向下走3格到达动物园，用“2”表示。

（3）从动物园入口出发，向下走4格到达游乐园，用“3”表示。

（4）从游乐园入口出发，向右走5格到达科技博物馆，用“4”表示。

（5）从科技博物馆入口出发，向上走6格到达公园出口，用“5”表示。

4、画一画

通过左右重合的方式画一画，看看这个图形是什么？