京版二册数学第一单元备课Word格式文档下载.docx
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1.一个一个地数，几十九后面是多少，拐弯处数法；
2.学生口中数的数与物体的实际数量相对应。
教学内容
一、认识100以内的数--数数、组成
教学
目标
三维目标
综合表述
1、使学生会一个一个的数100以内的数，知道99添一是100。
会一个十一个十地数，理解10个十是一百。
2、使学生用多种数法数100以内的数。
3、培养学生思维的灵活性，创新意识和估算能力。
重点
知道99添一是100，10个十是一百。
难点
掌握数到拐弯的地方——几十九后面是多少的方法。
重、难点
教法设计
通过教具直观演示，认识各种形式的数.
课型
新授课
授课日期
教
学
过
程
一、导入
（一）、试着让学生数一数：
主题图《美丽的北京》中的鸽子、盆花。
（二）、出示主题图：
同学们，你们看有这么多本子怎么数呢？
今天我们就来学习100以内书的数法.
二、新授
1、你们先估算一下这些有多少呢？
2、用自己的方法数一数。
3、汇报数的方法：
（1）一本一本的数。
（2）十本十本的数。
4、指导方法：
（1）一本一本的数：
注意到拐弯处的数法。
（2）十本十本的数：
先把每10本放一摞，再10本10本的数，10个十是一百。
5、自己练习数一数,教师巡视检查。
6、总结：
一个一个数时，要记住数到19时是20，数到29时是30……，拐弯处想：
10过后是20，20过后是30……；
数到99数100，99添1是100。
1）出示练习。
钢笔图：
用自己喜欢的方法数一数。
讨论：
怎样数更好？
为什么？
2）出示墨水图。
同桌互相说一说自己是怎样数的。
一共有多少只鸽子？
1、出示鸽子图：
2、看图说图意。
3、数一数有多少只鸽子。
（23只）
板书：
23
4、生用小棒摆出23。
5、交流摆法，看看哪种摆法更好。
（2个十和3个一）
出示计数器。
1、生在计数器上拨出23，边拨边说出在哪一位上拨几，表示多少。
2、生说出计数器上表示的数。
3、板书：
2个十和3个一，合起来是23。
4、练习：
在计数器上随意拨出两位数，并说出意义。
三、巩固练习
1、出示圆点图，数一数有多少个？
说一说自己数的方法。
2、随意说出一个两位数，在它后面连续数出五个数。
3、出示6页试一试。
（1）（）个十和（）几个一，合起来是（）。
（2）五十四里面有（）个十和（）个一
四、总结
板书
设计
1、数数：
19—（）29--（）……
2、组成：
2个十和3个一合起来是（23）
46里面有（）个十和（）个一。
作业设计
1、用各种方法数100以内的数。
2、用小棒和计数器摆出两位数，并说出意义。
一、认识100以内的数--读法和写法
1、引导学生理解数位与计数单位。
2、掌握整十数的写法与100的写法。
3、认识百位并会读数。
4、培养学生的观察与操作能力教育学生做事要认真。
100以内数的读法与写法。
区分数位与计数单位。
通过教具直观演示，教师领读、领写。
新授
一、导入
1、出示鸽子图
师问：
天上有多少只鸽子？
生答：
那怎样写怎样读呢？
今天我们来一起学习。
看谁最棒。
100以内数的读法与写法
2、师出示计数器拨入23
生说一说1）个位上是几，十位上是几？
2）个位上与十位上的数各表示多少？
（一）、师在计数器下板书
写作：
读作：
二十三
1、生说说读作与写作的不同
2、生说说怎样读与写。
3、由学生随便拨出一个数，其他同学练习读法和写法。
（二）、小结：
两位数会读写了，可我这里还有难题，你们想知道怎样解决吗？
1、出示小棒数数100
2、出示计数器拨数
1）指名找到个位，十位
2）指名找到百位
3）指名说说一百的写法与读法
出示计数器
百位十位个位
写作：
100
读作：
一百
3、师生共同总结：
从右边起，第三位是百位。
4、指名说说读数写数的方法。
5、总结：
你们看在读数和写数时，是从哪里开始的？
（读数写数都从高位起。
）
1、试一试：
书中第7页
指名说说读数写数法在写
2、练一练：
书中第8页
3、说写：
八十七----------87一百----------100
4、生活实际练习
三、小结
说说你的收获？
100以内数的读法和写法
二十三
百位十位个位
自己随便写出几个两位数然后读一读。
一、认识100以内的数——顺序
1、巩固100以内数的认识。
2、练习100以内数序。
3、掌握十与百间进率。
4、培养学生的观察力和主动精神。
掌握100以内数序。
掌握100以内单数与双数，相邻数。
通过表格中的颜色区分数位，有序观察
我们已认识了100以内数，今天看看你们数的如何？
（一）、出示表格
10
12
19
28
34
35
36
37
44
47
54
57
64
65
66
67
73
78
82
80
1、生来填写
2、生涂色发现规律
（1）十位上是五的数涂成黄色
（2）个位上是六的数涂成蓝色
（3）把十位上和个位上数字相同的两位数圈起来
3、发现规律
（1）自己发现：
横着看，每一行十位数字不变，竖者看，每一列数字增加1。
（2）小组合作
（3）集体总结
（二）、师生共同总结：
从（）到（）是一位数，从（）到（）是两位数，100是（）位数。
1、把缺的数填上：
书中第十页
2、按规律写门牌号：
（1）指名说说规律
（2）自己来填写
（3）集体订正
3、找朋友书中第十页
（1）教师做提示
（2）生找一找朋友
（3）连一连
（4）师强调相邻数
4、按数的顺序连线
（1）让孩子说说自己的方法
（2）连一连
（3）指名说出连出的图形
100以内数的顺序
----------99----------
写出100以内的数。
一、认识100以内的数——比较大小
1、让学生发现100以内数大小的比较方法
（1）十位数字相同数的大小比较
（2）十位数字不同数的大小比较
（3）三位数与两位数的大小比较
2、拓展学生的思维，培养学生多角度考虑问题。
掌握100以内数的比较方法
学生自己找到比较方法并掌握比较的方法。
通过使用实物与计数器等发现方法
1、让生数出20------40的数。
2、指名说99后面的数是几。
我这有道难题谁能解决？
二、新授
（一）、出示萝卜图
1、问：
白兔拔了多少？
灰兔拔了多少？
答：
白兔拔了32，
灰兔拔了29。
问：
谁拔的多？
小白兔拔的多。
2、小组讨论：
32（）29你是怎样想的？
3、小组汇报。
1）32在29的后面；
2）32的十位是3，
29的十位是2。
3、总结：
比较两位数的大小可以先看十位上的数，再看个位上的数。
5、板书：
32（〉）29
同学们你们比的非常好我们再来试一试。
（二）、练习：
1、指名读数
2、25（）945（）4753（）35
3、100（）99
4、指名说出想法
5、总结；
十位相同看个位，个位上大的数就大，三位数大于两位数
1、比较大小
51（）4978（）100
76（）6756（）53
2、书中13页2题。
学会比较三个数的大小。
3、书中13页3题。
注意培养学生处理多余条件的能力。
四、课堂小结
今天学会了100以内数的大小比较，你学会几种方法？
100以内数的大小比较
1、看数位：
数位多的数就大。
2、数位相同，比十位。
3、十位相同，看个位。
45（〈）47
100（〉）99
13页第一题
一、多一些，少一些，多得多，少得多
1、通过生活发现问题，使学生知道生活中有很多比较的知识。
2、会用多一些，少一些，少得多，多得多，能通过具体的情景进行比较。
3、培养学生的民族自豪感。
4、培养学生数感。
会用多一些，少一些，少得多，多得多，能通过具体的情景进行比较。
通过直观比较、对比区分
同学们，我们学会了比较数的大小，在生活中还有许多需要我们比较的事物，今天就让我们来发现。
（一）、投影出示奥运金牌图表
届数
第24届
第25届
第26届
第27届
第28届
金牌数
块
5
16
32
1、通过统计表你知道了什么？
2、看金牌数你想提出什么问题？
（从得金牌数多少上进行比较）
3、小组内说一说。
4、指名说一说。
5、生说说自己想法
6、可提示：
5比32少得多
32比5多得多
7、还能提出不同问题吗？
1）32比28多一些
2）28比32少一些
3）生怎样认识多一些。
4）生区分多一些与多得多。
（二）、师生共同小结：
两数相差多就用“多得多、少得多”；
两数相差少就用“多一些、少一些”。
1、说一说
253183
（）比（）多一些，
（）比（）少得多。
还可以提出什么问题？
1）自己完成
2）集体订正
2、练一练
1）说一说想法
2）先描述再完成
3、猜一猜：
书中16页
1）先读一读
2）想一想
3）说出想法
谈谈收获。
多一些，少一些，多得多，少得多
5比32少得多
完成书中练习15页
一、整十数加减整十数及加一位数及相应减法
1、引导学生学习整十数加减整十数以及整十数加一位数的相应减法。
2、通过动手实践，明确算理。
3、培养学生的计算能力。
4、培养学生计算能力与自我评价意识。
整十数加减整十数及加一位数和相应减法的计算方法。
灵活运用计算方法进行口算。
摆小棒、计数器拨数明白算理
1、口算：
10+5=12-2=19-9=
2、填空：
1）20是（）个十。
2）40是（）个十。
同学们我们已会计算10以内的整十数加减整十数。
今天我们来探究100以内的整十数加减整十数及整十数加一位数及相应减法。
（一）、出示主题图
1、要求学生看清图意
2、指名说说图意
3、请学生提出问题：
一共有多少盆花？
4、请学生列式计算。
5、请学生说出计算思路：
1）数一数
2）摆小棒
3）1个十加3个十是4个十。
6、板书：
10+30=40（盆）
6、重点强调：
单位名称是“盆”，说明我们求出来的是什么。
（二）、总结算法。
（三）、还能提出其他问题吗？
1、提问题
2、列式计算
3、40-10=30
40-30=10
4、学生说出算法。
（四）、师生共同总结方法。
（五）、想一想：
出示图，说一说部分与整体的关系。
1、学生列式
40+5=
（）-（）=
2、生说一说自己思路
1、计算
20+30=50+5=
50+20=70+8=
50-20=55-5=
70-50=78-70=
2、做一做
（）+20=5062-（）=60
（）+5=35（）-40=30
1）说说自己的想法
2）选择自己喜欢的方法做一做
3）订正
整十数加减整十数及加一位数及相应减法
10+30=40（盆）
40-30=10（盆）
40-10=30（盆）
1、书中18页练习
2、口算练习
一、认识100以内的数——练习一
1、巩固100以内数的读法、写法、组成、数序。
2、进一步理解算理，培养学生的口算能力。
3、培养学生的良好观察能力和与同学交往的意识。
巩固100以内数的读法、写法、组成、数序。
进一步理解算理，培养学生的口算能力。
引导学生复习方法，正确使用方法
练习
同学们100以内数我们已学完，今天我们做一下整理练习。
二、整理练习
（一）、学生整理
1、用多种数法数100以内的数。
2、练习100以内数的组成。
3、练习100以内数序。
（二）、我们来完成一些练习，看谁最棒。
1、数一数
1）出示鱼图
2）数一数
3）说一说自己数的办法
4）表扬凑十法、调换位置数、2条2条数、5条5条数。
5）填写
2、估数
1先圈一圈，再估数。
3）数一数进行验证。
3、组成
出示问题：
18里面有（）个十和（）个一。
1）小组思考
2）指名说
3）说出自己的思路
4、数序
1）写出相邻数
----------38-------
---------70---------
--------99-------------
2）按顺序填数（先发现规律再独立填写）
31-----------35--------40--------45--------50--------59
5、算一算。
三、课堂总结
练习一
1、用多种数法数100以内的数
2、练习100以内数的组成
3、练习100以内数序
完成练习一第6、7题
1、复习比较100以内数的大小。
2、整理与复习整十数加减整十数和整十数加减一位数。
3、培养学生口算能力与灵活处理问题的能力。
4培养学生灵活运用已有知识的意识和与他人交流的饿积极性。
1、比较100以内数的大小
2、熟练口算整十数加减整十数和整十数加减一位数。
运用已有知识灵活解决问题。
通过典型例题总结方法
口算练习
三、整理练习
（一）、我们今天继续复习。
1、数的大小比较
2、整十数加减整十数
3、整十数加减一位数
（二）、出示练习
1、小松鼠才蘑菇
1）让学生看清题意
2）指名说说题意
3）独立完成练习，按从大到小的顺序进行排列。
4）订正答案
2、看一看，想一想，再填数。
1）独立看题思考
2）找规律：
读一读，说说有什么规律？
3）生说想法
354045----------------
50----7080------------
4）独立完成
5）指名说答案
3、找座位
1）拿到算式卡片找到自己位子
2）采用比赛式
3）看一看谁找的又对又快。
指名说说2+40
70-20的计算方法。
4、计算
20+40-30=30+40+20=
55-5+20=6+50-6=
28-8+60=94-4-50=
1）独立完成
2）生说计算过程
3）生说计算结果
4）评价
练习一
完成书中20，21页练习
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