上海牛津版1B M1教案Word格式文档下载.docx
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activities
1.Greetings
2.Askandanswer
Afrog,abee---
bee
Iamabee.
bird
Iamabird.
rabbit
Iamarabbit.
frog
Iamafrog.
Listen,readandaction.
1.Invitethestudent
2.Rhyme
3.Doexercises
4.Assignments
T:
Goodmorning.
Ss:
Showapictureofapark.Askthemwhattheysee.
Eg.T:
Whatcanyousee?
Iamabee.
P:
RepeatT
（Onebyone）
Extendarms,moveupanddown..
Iamabird.
Putyourhandsaboveyourhead.
Iamarabbit.
Stoopdownslightlyandpretendtojump.
Iamafrog.
Playthetape.
Addthenumbersbeforeeachlineasshown.Dotheactionsslowly.
Pa:
Saythelines.
Pb:
Doactions.
One,two,three
Four,five,
Six,seven,eight,
Nine,ten,
Ps：
Dotogether.
1.Listenandreadafterthetapeonpage2.3forthreetimes.
2.Sayandacttherhymeonpage2toyourparents.
师生问候，培养良好学习习惯。
图片吸引学生注意力，复习巩固，为新授做准备。
师生互动练习，加深对新句型的理解，并激发学生热爱小动物的情感。
师生互动练习，加深对新句型的理解。
听录音，跟读，练习发音。
配对练习,上前表演,容易激发学生兴趣。
用儿歌来激发学生对单词记忆兴趣。
通过练习来增强学生对本单元教学目标的认知与运用。
布置作业，培养学生的学习能力。
板书：
Module1Usingmyfivesenses
Unit1Lookandsee
bee
birdIama---
rabbit
frog
第二课时
1.学生复习单词：
frog,rabbitbee,bird,panda,bear,tiger,monkey.学生对单词在课堂上进行快速记忆。
2.学生掌握句型：
Whatdoyousee?
Iseea---，学生明白该疑问句是针对你所看到的事物的提问，学生能在日常生活中正确运用。
3.通过学习学生能够在学习的过程中感受到动物是人类的朋友，我们要保护动物，培养学生热爱动物的美好情感。
Usingthekeypatterninthecontext
Whatdoyousee?
Iseea---
Book1BP3，Cassetteandacassetteplayer，Media
I.Pre-task
preparations
activities
Showapictureofazoo.Askthemwhattheysee.
Whatisthis/that?
Apanda,abear---
.
Iseea---
1.Rhyme
2.Listentothetapeandfollowit
1.Inviteindividualstudentstocometothefront.
Stickthepicturecardsforthefoursmallanimalsandfourwildanimalsontheboard.
2.Asksomestudentstoimitatetheanimals.
Othersguessandsay:
Iseea…
1.T:
Pointthepicture.
Ps:
Saythenameofeachanimal.
Iseeabird.
（butterfly,bee,frogandrabbit---）
2.Pairwork.
Pa—Pb.
Iseeapanda.
Iseeabear.
Iseeatiger.
Iseeamonkey.
---
OpenthebookP3.
Listenandfollow.
1.ListentothetapeofM1U1forthreetimes.
2.Recitethetextonpage3foronetime.
复习巩固，为新授做准备。
猜一猜游戏熟练运用语句，激发学生能良好的学习的情感。
通过练习来增强学生对教学目标的学习。
布置回家作业，培养学生良好学习习惯。
Module1Usingmyfivesenses
Iseea---
第三课时
1.复习颜色单词和动物单词：
red,yellow,green,blue,frog,rabbitbee,bird,panda,bear,tiger,monkey.
Iseea---Whatcolourisit?
It’s---
3.让学生在学习的过程中感受到动物是人类的朋友，动物也和我们人类一样是大自然的一个组成部分，因此我们要保护动物。
Book1BP4，Cassetteandacassetteplayer，Media
preparations
1.Askandanswer.
Whatisthis?
Whatcolourisit?
2.Showapictureandaskthestudents.
1.Whatdoyousee?
It’sa---
Itis…
1.Game
2.Listentothetapeandfollowtape
3.Doexercises
T—Ps.
ElicitthestorybyhavingthestudentslistentothedialoguesonStudent’sBookP4.Askquestionstomakesurethatthestudentsgetthegeneralmeaning.
Eg.T:
WhatdoesKittysee?
Whatcolourisit?
1）T:
Demonstratethegamewithamoreablestudentonthewallchart.Letthestudentthequestion“Whatdoyousee?
”Ifheorsheanswerscorrectly,heorshecandrawan“x”or“o”inthesquare.Taketurnstoaskandanswerquestions.Thefirstonetostrikethroughthreesquaresvertically,horizontallyordiagonallywinsthegame.
Inviteclasstwogroupsandplaythisgame.
Havethestudentsdosomeexercises.
2.Playthegameonpage5withyourfriends.
通过游戏来激发学生的学习热情。
通过练习来增强学生对教学目标的认知。
Module1UsingmyfivesensesUnit2Listenandhear
sheep,hen,dog,cat,学生能够理解单词的音型义。
Whatdoyouhear?
Iheara---
3.通过学习让学生掌握不同动物的叫声，增强学习的趣味性，同时也让学生知道动物是人类的朋友，要爱护动物。
Usingthekeywordsinthecontext
e.g.,sheep,hen,dog,cat
Book1BP6，Cassetteandacassetteplayer，Media
Arhyme
Makesomenoises
Saytogether.
Holdupthepicture.
Maketheappropriatenoise.
提高学习积极性。
以游戏的形式引出新词。
通过一些声音来进行引入。
procedures
1.Saythewords:
sheep,hen,dog,cat
Pointtotheanimals.
Ask:
What’sthis?
It’sasheep（hen,dog,cat）.
2.T:
Holdupthepicturecard.
Pn:
Saytheanimal’sname.
3.Ps:
FollowT.
Onebyone.
单词和图片配对，进一步认读单词。
听录音，正音。
意义性操练。
2.Student’sBook
Page6
3.Groupwork
Putthepicturecardsontheboardandwordcardsfacedownonthedesk..
Chooseawordcardtoputunderthepicturecard.
Readandspellthewords.
Listenandrepeatafterthetape.
Giveeachgroupaslipofpaperwithoneofthefarmanimalswriteonit.
Group:
Findtheappropriatepictureintheclassroom.
Oink,oink.
Whatdoyouhear?
Ihear---
进一步巩固单词，并了解其实际应用范围。
小组活动以增进学生的协作能力。
1.Lookandread
2.Doexercises
3.Assignments
Drawalargeoutlineofabarnandexplainwhatitis.
ReadthenamesofthefarmanimalsthatTwritenexttothebarn.
WriteP’snameonthebarn.
Dotogether.
1.Listenandreadpage6afterthetape.
2.Makeashortdialoguetoyourparents..
书面练习，巩固新知。
通过练习来增进学生对新授知识的认知。
布置回家作业。
培养学生良好学生习惯。
Unit2Listenandhear
sheep
henWhatdoyouhear?
dogIhear---
cat
1.复习动物单词和发出的各种叫声。
Askingwh-questionstofindoutwhatpeoplehear
Book1BP7，Cassetteandacassetteplayer，Media
1.Listentothesong.
Bingo
AskthestudentstolistentothesongonStudent’sBookP9whiletheylookatthecorrespondingwallpicture.Havethestudentslookatthewallpicturewhileyoudescribeit.Thenaskthestudentsquestionstoelicitthegeneralmeaningofthesong.
歌曲创设良好的学习氛围并为新授做准备。
1.Woof,woof,Ihearadog.
1.Exercises
2.Assignments
1.Askthestudentstosayandmimicthesoundsofeachfarmanimals.
2.Havethestudentslistenseveraltimestothesongonstudent’sBookP9abdactasdifferentfarmanimals.
1.AskthestudentstoplaythegameonStudent’sBookP8.Thenletsayingroups.
Eg.S1:
Iheara---
S2:
1.AskthestudentstodoPartA.Thenhavethempracticrinpairs.
2.HavethestudentsdoPartConworkbookP7.
1.Listentothetapeandfollowit.
2.Mimicthesoundsofeachfarmanimals.
3.Askyourparentstoguesswhatitis.
模仿动物的声音，是单纯的学习变得有趣，提高学习的积极性。
小组合作，是每个学生得到操练，得到锻炼的机会。
把学习的兴趣延伸到课外。
sheep
henWhatdoyouhear?
cat
Oh,it’syou---
3.通过学习学生掌握了不同动物的叫声，对动物的特性有了更深地了解，同时学生也增强学习的趣味性，学生也知道了动物是人类的朋友，要爱护动物。
Book1BP8，Cassetteandacassetteplayer，Media
1.Listenandsingthesong
2.Listen,askandanswer
Listenandsingtogether.
AskthestudentstolistentodialogueonStudent’sBookP7whiletheylookatthecorrespondingwallpicture.ElicitthepatternWhatdoyouhear?
通过听说读来进行引入。
1.Oink---Oink---
Whatdoyouhear,Alice?
Oh,it’syou,Danny.Ha!
Ha!
1.Exercises
1.HavethestudentslistentoandrepeatthedialogueonStudent
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