五年级上册语文期末复习根据课文内容填空.docx
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五年级上册语文期末复习根据课文内容填空
五年级上册语文期末复习（根据课文内容填空）金平小学胡雪英
（根据课文内容填空）
一、第一组课文的主题是（）。
《窃读记》的作者是台湾著名女作家（），代表作是《》。
课文的中心句是：
我很（），也很（）——这种窃读的滋味。
（）打开书，一页，两页，我像一匹（），（）
地读着，我很（），也很（）-----这种（）的滋味。
我快乐是因为（），我惧怕是因为（
）我总会想起国文老师鼓励我们的话：
（）!
从这可以看出我”对读书的
（）和对知识的（）。
在我爱阅读”的综合性学习活动中，我们开展了（）和（）
两项学习活动。
《小苗与大树的对话》文体是（），大树”是指（）老爷爷。
季老先生告诉苗苗，读书要（）贯通，（）贯通，（）贯
通，想写好文章，只有（），用杜甫的话说就是（）。
《走遍天下书为侣》的作者是（）国作家（）。
课文中作者把一本书比作（）、（）和（）。
所以，我愿意坐在自己的船里，（）地读那本书。
（）我会
（），故事中的人（），作家为什么要写这
个故事。
（），我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头
来（）我最（）的一些片段，并问问自己（）,
我还会再读（）部分，并从中找到我以前（）的东西。
做
完这些，我会把书中学到的东西（）。
（），我会想象
作者是什么样的，他会有怎样的（）……一本你喜爱的书
就是（）,也是一处（）
一本你喜爱的书就是（），也是
（）。
《我的长生果”作者是（），作者以亲身经历告诉我们：
作文，首先构思要（），其次，作文要写（）。
二、第二组课文的主题是（）。
《泊船瓜洲》作者是（）的（）。
诗中传颂千古的名句是
（）,（）,此句表达了诗人
）。
《秋思》的作者是（）朝的（）。
最能表达诗人矛盾心情的诗句是（），（）。
诗人
抒情方法是（）。
这首诗表达了作者（）。
《长相思》是一首（），（）是词牌名。
作者是被称为满清第一词人”的（）。
山一程，（）,（）,
（）。
风一更，（），
（）,（）。
我还能默几句表达思乡的诗句：
《梅花魂》的作者是（）。
课文写了外祖父眷念祖国的五件事：
1、教我”读唐诗宋词。
2、（）；3、无法回国而哭泣；4、
（）5、临别赠我”手绢。
《梅花魂》中魂的意思是（）。
旁的花，大抵是（），
她却不一样，（），愈是（），花开的（），（）。
她是最有（）、最有（）、最有（）的！
他们不管经历（），
不管受到怎样的（），从来都是（），不肯（）。
他们就像（）一样。
一个中国人，无论在怎样的（）
里，总要有梅花的（
）才好。
《桂花雨》的作者是（
）。
《小桥流水人家》作者是（
），课题出自元代著名剧作家（
）
的散曲《》。
推敲”这个典故的主人公是
（）和（），相关诗句是
（），（
）。
三、第三组课文的主题是（）。
我们了解的四种说明方法是（）、
（）、（）、（）。
鲸类中体型最大的是（），目前仅存不
到（）头。
鲸的生活习性包括鲸的进食、
（）、（）、鲸的生长。
鲸是哺乳动
物的原因是：
鲸用（）呼吸，鲸是（）
生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：
一类是（
），没有（
），
主要吃（
）；一类是（
），
有（
），主要吃
（）
《松鼠》的作者是（）国著名的博物学家、作家（），他用40年的时间写出了36
册的巨著《自然史》。
松鼠是一种（）
的小动物，（），（），很讨
人（）。
夹丝网防盗玻璃、（
（）、吃音”玻璃
）、（）、
时时勤拂拭,
《新型玻璃》为我们介绍了五种新型玻璃：
《森林报》不是（），而是（）
它是苏联著名科普作家（）的代表作
四、第四组课文的主题是（）
《钓鱼的启示》给我”的启示是：
道德只是个简单的（）与（）
的问题，（）起来却很难。
一个人要是从小受到像把钓到的大
（）――无奈（依依不舍）。
当我一次次面临（
我的话：
（
），34年前那个（
（）和（
《通往广场的路不止一条》：
（
（）你发现这条路不能到达（
（）。
《落花生》的作者是台湾著名作家（的主要内容用小标题可以概括为种花生、其中（
的人，不要做（我们姐弟几个都很高兴过几个月，（）收获了。
花生它虽然
以人要做（），不要做（
《珍珠鸟》的作者是著名作家（成语故事氷滴石穿”的主人公是要有（），（
五、第五单元是综合性学习，主题是（），它分两个
板块，一是（），二是（）。
活动计划一般包括活
动（）、活动（）、（）、（）等。
一个字，两张口，下面还有一条狗”打一字：
（），猜谜语的方法是（）。
”
画时圆，写时方；冬时短，夏时长”打一字：
（），猜谜语的方法是
（）。
谐音是音（）或相近的字。
外甥打灯笼一一照旧（舅），
括号内是（）意，括号外是引申义。
仓颉造字”只是一个（），古代（）创造了汉字。
文字产
生以前，古人曾经采用（）和（）表达和交流。
东汉的（）
改进了造纸术，人们才开始在纸上写字。
在此之前，人们在（）
片和（）片上写字。
册”就像竹简的形状，因此它是（）字,
此外还有几种造字方法，如（）、（）、形声。
汉字的演
变过程是甲骨文——（）——（）——隶书——（）
――草书一一（）。
最早发现甲骨文的人是清朝光绪年间最高
学府（）的主管官员（）。
甲骨文已经是比较完善的文字，
盛行于（）时期。
中华汉字，（）。
（），盖世无双，
（），（）。
书法字体，各具特长。
篆书隶书，（）。
行书（），正楷（），狂草（），凤舞龙翔。
（）形式，汉字（），左右工整，（），即便（），又供（）。
我知道著名的古代书法家有（），他的作品《》被称
为天下第一行书”还有唐朝的（）和颜真卿。
）,
汉字在书法家的笔下，它们更能生发出（）的变化，或（
或（），或（），或（）。
六、第六组课文的主题是（）。
《地震中的父与子》作者是（）国作家（），故事发生在
（）（地名）。
父亲经常对儿子说的一句话是
（）这是父亲对儿子的（），也是儿子在恐
惧和黑暗中信心和力量的源泉。
这对（）的父与子，无比（）地紧紧（）在一起。
说父亲了不起是因为（
）;说儿子了不起是因为
（）。
《慈母情深》的作者是当代著名作家（）。
课文中的我”拥有
的第一本长篇小说是《》。
现代诗《纸船——寄母亲》的作者
是（）。
《精彩极了”和糟糕透了”的作者是（）国作家巴德舒尔伯格。
我有个（）的母亲，她常常对我说：
巴迪，这是你写的吗？
（）!
我还有个（）的父亲，他总是（）说：
（。
）
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直（）在我的耳际：
（）,（）……它们像（）不断地向我吹来。
我（）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从
心底里知道，精彩极了”也好，糟糕透了”也好，这两个（）的
（）有一个共同的出发点一一那就是（），在（）
的鼓舞下，我努力地向前驶去。
《学会看病》作者是（）。
世界著名漫画集《父与子》的作者
是（）国的（）。
七、第七组课文的主题是（）。
圆明园在（），是一座（）的皇家园林。
它
由（）、（）和（）组成，所以也叫
（）。
园中有（）的（），也有
（）的（），漫步园内，有如漫游在
（），饱览着中外（），流连其间，仿佛置身
在（）的境界里，园内不但（），还收藏
着最（）的（）。
我国这一园林艺术的（）、
建筑艺术的（），就这样化成了一片（）。
圆明园的
毁灭是（
），也是
（）。
《圆明园的毁灭》中，课文用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌。
女口
（）的精美，（）的宏伟，（）的珍贵。
这样写能激
发读者对圆明园的无比（），更能激发对（）、（）、
贪婪的（）无比的（）。
学完课文，你最想说的一句话是
（）。
《狼牙山五壮士》中五壮士”分别是班长（）、副班长（），
战士（）、胡德林和胡福才。
用小标题概括课文的主要内容：
接
受任务一一（）一一（）一一跳下悬崖。
《难忘的一课》
中，三次出现的一句话是
（）。
五位壮士（）在狼牙山顶峰，（）着
（）远去的方向，他们回头望望还在
（），脸上露出（）。
（）
（），这是英雄的中国人民
（）的声音！
这声音（）（）！
《最后一分钟》作者（）倾述了（）年（）月（）日（）
回归祖国怀抱最后一分钟这一时刻的思绪。
八、第八组课文的主题是（）。
《七律长征》中总起句是（）。
万水千山”中写山”的
两句是（），（）。
写水”的两句是（），
（）。
中央主力红军长征出发的时间是（）年（）月，
行程（）里，于（）年（）月到达陕北。
红军不怕（），（）只等闲。
五岭（），乌蒙（）
走泥丸。
金沙水拍（），大渡桥横（）。
更喜（）千里
雪，三军过后（）。
《开国大典》：
（）年（）月（）日，中华人民共和国
中央人民政府在首都（）举行了开国典礼，伟大的（）
从此诞生了。
这（），这（），使全场三十万人一齐
（）。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传
到（），传到（），使全中国人民的心一齐（）
起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音是指
开国大典程序如下：
毛主席出现在主席台上一一
（）宣布典
礼开始奏中华人民共和国国歌《
》毛主席
宣布中央人民政府成立升国旗鸣礼炮（
）宣读公
告（）
《青山处处埋忠骨》：
青山处处埋忠骨，（
）°
《毛主席在花山》讲了毛主席在花山的二件事：
1、（）2、（
）3、
成语故事《大公无私》的主人公是（），我还能写两个含有反
义词的成语（）（）。
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