人美小学美术三年级上册《第8课身边的设计艺术》教案9Word格式文档下载.docx

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新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：

“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。

而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。

”在美术教学活动中，我们不妨多给学生提供一种探究的机会，让他们感受成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。

三、[教学内容与目标]

（1）情意领域：

学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。

在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。

通过学习《身边的设计艺术》一课，让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。

（2）认知领域：

通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用、美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。

通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界。

认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。

（3）操作领域：

1、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。

2、能够对作品从几个知识点综合运用过去学习的美术知识（冷暖色、对比、协调等）进行描述，并发表自己的看法。

四、[教学重点与难点]

重点：

（1）让学生认识到“我们的身边充满了设计”。

（2）学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点进行描述。

（3）能将本课所学习的设计知识（意识）运用到生活中。

难点：

提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合，使之能感受艺术设计的审美特征。

五、[教学准备]

图片资料、学生们的日常用品、课件。

六、[教学过程]

（一）课前准备

布置课前任务，请每个同学在上课之前收集一些制作材料（如一次性纸杯等），也可以准备平面材料（如服装的平面图、钟表的平面图等）。

（二）组织教学

课前准备好上课所需的物品，教师稳定学生的情绪，准备上课。

（三）导入新课

A.谈话导入

1、师：

同学们喜欢逛超市吗？

生：

喜欢。

[课件演示]出示一幅超市内景的相关图片。

2、师：

那同学们再想想看，超市里面有什么？

有文具、糖果。

（有杯子……）

3、师：

看来同学们对超市很熟悉！

今天老师也开了个小小超市，同学们想不想看？

想。

[课件演示]展示“小小超市”的图片以及服装、食品、日用品、文具、箱包等各区域物品的图片。

师：

大家喜欢老师的这个超市吗？

B.对比选择

在超市里，你在一个货架前看到了这样两个笔盒，但是目前你手中的钱只够买一个，你会选则哪一个呢？

你喜欢这样的设计吗？

（讨论，说说自己的看法。

）

选择左边的：

a.造型单调

b.色彩暗淡，显得有点沉闷

c.功能单一，并且只有一层，置物空间不大，容量小

选择右边的：

a.造型美观

b.所选材质比较坚硬，不容易摔坏

c.功能齐全，并且具有其他笔盒所没有的功能，比较实用

小结：

看来，同学们对既实用又美观的东西都特别喜欢。

像这样设计巧妙、美观而实用的物品在我们身边还有很多，今天我们一起来寻找和欣赏《身边的艺术设计》。

【揭题】