教师易错题7文档格式.docx
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E.抓主要矛盾解决的重点与难点
【解析】贯彻思想性和科学性相统一的教学原则的要求包括：
（1）教师要保证教学的科学性；
（2）教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育；
（3）教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育；
（4）教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。
D项属于直观性原则的贯彻要求，E项属于循序渐进原则的贯彻要求。
9、学生是发展中的人”的含义是（ABC）
A.学生具有发展的客观需要B.学生具有发展的潜在可能性
C.学生具有和成年人不同的身心发展特点
D.学生的发展是学校教育的结果，没有学校教育不可能有学生的发展
E.学生与成人之间存在着巨大差异
【解析】学生是发展中的人，包括四层含义：
（1）学生具有和成人不同的身心发展特点；
（2）学生具有发展的巨大潜在可能性；
（3）学生具有发展的需要；
（4）学生具有获得成人教育关怀的需要。
10.针对我国传统应试教育的弊端，素质教育的时代特征是（BC）
A.培养学生个性发展B.培养学生的创新精神
C.培养学生的实践能力D.促进学生全面发展E.促进学生自由发展
11、说服教育法是进行德育的基本方法之一，运用说服法时应注意（ABCD）
A.明确的目的性B.以诚待人C.注意时机D.知识性、趣味性E.随意性、放松性
【解析】运用说服法的要求包括：
（1）明确目的性和针对性；
（2）富有知识性、趣味性；
（3）注意时机；
（4）以诚待人。
12、布鲁纳提出的教学原则有（ABCD）
A.动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则E.替代原则
【解析】布鲁纳认为，掌握学科的基本结构的教学原则有：
（1）动机原则；
（2）结构原则；
（3）程序原则；
（4）强化原则。
13、探究性学习的特点有（ACDE）
A.自主性B.规范性C.过程性D.实践性E.开放性
【解析】探究性学习的特点主要包括：
（1）问题性；
（2）自主性；
（3）过程性；
（4）开放性；
（5）实践性。
14、课堂对话的特点主要有（ABCDE）
A.民主性B.生成性C.多边性D.倾听性E.开放性
【解析】课堂对话是教学过程中师生双方在互相尊重、互相信任、平等互利的基础上，通过语言进行的双向交流和沟通活动。
它具有民主性、生成性、多边性、开放性、倾听性等特点。
15、引起和维持有意注意的条件有（abce）
A.活动的目的任务B.间接兴趣C.坚强的意志D.言语命令E.合理组织活动
【解析】维持有意注意的条件有：
（1）加深对目的任务的理解；
（2）合理组织活动；
（3）对兴趣的依从性；
（4）排除内外因素的干扰（培养坚强的意志）
16、角色游戏与其他形式的游戏相比较，更突出地表现出的特点是（AC）
A.高度的独立性B.与儿童的智力发展水平紧密相关
C.特殊的想象活动D.有明显的规则
【解析】角色游戏与其他形式的游戏相比较，它更突出地表现出两个最基本的特点：
高度的独立自主性和特殊的想象活动。
17、下面对学习策略的解释，其中不属于学习策略的定义的观点是（B）
A.学习策略是对一切学习活动的指导B.学习策略是具体的学习方法与技能
C.学习策略是学习的调节与控制技能
D.学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体
【解析】学习方法是学习策略的知识和技能基础，是学习策略的一个重要组成部分，而不是学习的全部。
因此，不能把二者完全等同。
18、.在整个课程编制中最为关键的准则是（D）
A.课程内容B.教学目标C.课程标准D.课程目标
【解析】课程目标是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课程编制过程中最为关键的准则。
18、衡量各科教学的重要标准是（C）
A.教学计划B.教学目标C.教学大纲D.课程目标
19、倾向于对整个事物问题进行内隐的感知领悟的思维形式是（A）
A.直觉思维B.逻辑思维C.形象思维D.辐射思维
【解析】直觉思维是一种对问题进行内隐式的感知为特征的思维形式，是非逻辑性的、跳跃式的、没有具体步骤的。
20、根据《中华人民共和国教育法》的规定，我国实行学前教育、小学教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
（X）
【解析】根据《中华人民共和国教育法》第十七条规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
21、参观法最主要的特点是（C）
A.学生亲自动手，手脑并用B.锻炼学生的实际工作能力
C.理论联系实际D.突破时空障碍
【解析】运用参观法能够使教学和实际生活联系起来，激发学生对知识的渴望和兴趣。
22、朱熹把一个人的教育分为“小学”和“大学”两个阶段，认为“小学”阶段的特点是以事教，“大学”阶段的教育是以理教。
（V）
23、下列选项中，属于夸美纽斯的教学思想的是（ABC）
A.教学适应自然B.“泛智”教育C.直观性教学原则D.教育性教学思想
【解析】夸美纽斯的主要教育观点包括：
（1）“泛智”教育；
（2）教育适应自然；
（3）班级授课制；
（4）教学原则，夸美纽斯提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等教学原则。
D项属于赫尔巴特的教育观点。
24、下列选项中，哪项不属于心理过程（C）
A.记忆B.意志C.兴趣D.情绪
25、下列表达了人的心理过程的内容是（C）
A.认知过程、情绪和情感过程B.情绪过程、情感过程和意志过程
C.认知过程、情感过程和意志过程D.个性、情感过程和认知过程
26、孔子的“有教无类”的观点体现了（A）
A.教育起点机会均等B.教育过程机会均等
C.教育条件机会均等D.教育结果机会均等
【解析】在孔子的年代，地位低下或贫穷的人一般是不能接受教育的，但孔子提出“有教无类”思想，主张不分贵族与平民，皆可入学受教，这就在教育起点上达到了均等。
27、个性心理包括个性倾向性和个性心理特征，其中后者是心理学研究的重点内容。
28、暂时神经联系是记忆的生理机制。
29、以下属于班级组织管理工作的是（BCD）
A.指导学生成立自治组织B.丰富班级管理角色
C.班级小干部岗位转换D.形成班级管理角色的动态分配制度
【解析】班级组织工作主要有两方面的工作：
（1）丰富班级管理角色；
（2）形成班级管理角色的动态分配制度。
其中，动态变化的班级角色分配制度大体分为两个阶段：
第一阶段是在班级组织刚刚形成时，建立班级制度，初步形成班级岗位管理制度。
第二阶段则进行岗位轮换，主要有两大类：
一类是班级小干部的岗位轮换，一类是其他岗位的轮换。
30、教师职业道德修养的基本原则有（ABC）
A.坚持知与行的统一B.坚持动机与效果的统一
C.坚持继承与创新相结合D.确立可行目标，坚持不懈努力
【解析】教师职业道德修养的基本原则有：
知行统一原则、动机和效果统一原则、自律和他律相结合原则、继承和创新相结合原则、个人和社会相结合原则。
31、（C）是教师与学生之间在心理上彼此协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。
A.民主平等B.教学相长C.心理相容D.尊师爱生
32.下列各项中，不属于运用实验法的基本要求的是（C）
A.认真编写实验计划B.加强实验指导
C.实验要精确化D.做好实验总结
【解析】运用实验法的基本要求有：
认真编写实验计划、加强实验指导和做好实验总结。
33.学生在校期间所学内容的总和及其进程安排通常称为（D）
A．学习内容B．教学内容C．狭义课程D．广义课程
【解析】课程指学校学生所应学习的学科总和及其进程安排，有广义和狭义之分，广义课程指学校为实现教育目的而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动。
34.我国新一轮基础教育课程改革的核心是（A）
A．学生学习方式的变革B．教学方式的变革
C．学校管理方式的变革D．后勤服务方式的变革
【解析】新课程改革的核心任务是学习方式的转变，核心理念是一切为了学生的发展。
35.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满（C）周岁的未成年人脱离监护单独居住。
A．12B．14C．16D．18\
36.没有动机,就不会产生学习。
（X）
【解析】学习动机并非是学习的先决条件，而是与学习之间存在着显而易见的互为因果关系。
37.教学艺术的特征包括（ABC）
A.形象性B.审美性C.创造性D.复杂性
【解析】教学艺术的特征有创造性、审美性、情感性、表演性、形象性等。
38.义务教育阶段学生所专属的权利有（CD）
A.社会实践B.获得证书C.免试入学D.就近入学
【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，适龄儿童、少年免试入学；
地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
39.以下属于认知策略的是（BC）
A.计划策略B.复述策略C.精加工策略D.资源管理策略
【解析】学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。
其中认知策略包括复述策略、精加工策略和组织策略。
计划策略是元认知策略的一种。
40.以下属于教育心理学的研究对象的是（ABC）
A.教育教学过程中的心理现象与规律B.学习者的各种心理现象及其发展变化的规律
C.学习者的学习特点、过程和规律D.现代学校教育活动及其变化规律
【解析】教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。
它拥有自身独特的研究课题，即如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。
现代学校教育活动及其变化规律是教育学的研究范畴。
41、遗忘规律是先慢后快先快后慢，这意味着学生可以在学习一段时间之后再加强复习。
（ X ）
42、课程是自上而下由国家负责编制、实施和评价的教学形式。
【解析】地方和校本课程是由地方和学校制定
43.德国著名的心理学家艾宾浩斯通过对人的记忆规律绘制的“艾宾浩斯遗忘曲线”是想告诉我们（A）的重要性。
A.及时复习B.爱好兴趣C.知识遗忘D.记忆
【解析】艾宾浩斯揭示的遗忘规律是先快后慢、先多后少，不均衡。
这就提示我们复习要及时，不然会导致知识大范围的遗忘。
44.根据心理学规律，当学生面对重要考试时教师应使其紧张和焦虑程度控制在（C）
A.较高水平B.较低水平C.中等水平D.极高水平
【解析】当学生面对重要考试时，教师应使其紧张和焦虑程度控制在中等水平最为有效。
45.后现代主义课程论指出课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。
（X）
【解析】社会中心课程理论的核心观点是：
课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。
46.如果不考虑学生身心发展的特点，就会导致实际教育活动脱离学生的发展水平，这说明人是教育目的选择、确立的基本依据。
（V）
【解析】教育目的的确立受到受教育者身心发展的规律这一客观依据的影响。
这是确定各级各类教育目的（或目标）不可忽视的重要依据，如果不考虑这一点，就会导致实际教育活动脱离学生的身心发展水平或特点，难以有效地促进学生发展。
47.面对耀眼的玻璃墙反光，小黄产生了不适的反应，此时他的视觉感受性提高降低了。
（X
）
48.教育的民主化就是指教育机会均等和师生关系民主化。
（
x）
49.近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是京师同文馆。
V
）
50.违反教育法规定，侵犯教师、受教育者、学校或其他教育机构的合法权益造成损失、损害的，应依法承担（
A）。
A．民事责任
B．行政责任
C．刑事责任
D．以上都有
51.教师劳动的（A）由教育的系统性和人的身心发展的连续性决定。
A.系统性B.示范性C.广延性D.主体性
【解析】教育是一项培养人的系统工程，同时，学生的发展是一个连续不断的过程，任何一个人或一方面的因素都不能独立地完成培养人的工程，因此要求教师的劳动应具有系统性。
52.（A）制约着学生心理发展的过程、方向、趋势、速度和程度。
A.教育B.环境C.遗传D.主观能动性
53.学习策略是学习者制订的学习计划，由（B）
A.意识和能力构成B.规则和技能构成C.认知策略构成D.经验和方法构成
54.高频的活动可以作为低频活动的强化物。
例如，小芳喜欢做航空模型，不喜欢阅读，可以让她完成一定的阅读之后再去做航空模型。
最早提出该观点的是（c）
A.霍桑B.斯金纳C.普雷马克D.班杜拉
【解析】普雷马克原理，也叫祖母原则，指用高频活动作为低频活动的有效强化物。
题干的描述体现了普雷马克原理，其提出者是普雷马克。
55.下列教学模式中，与翻转课堂的核心理念和组织形式最相似的是（D）
A.复式教学B.合作教学C.贝尔—兰喀斯特制D.道尔顿制
【解析】翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。
在这种教学模式下，教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。
在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式。
教师则是通过协作来满足学生的需要和促成他们的个性化学习。
而运用道尔顿制时，教师不再讲授，只为学生指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。
通过两者含义的比较，可以发现这两种教学模式比较接近。
56.下列观点属于维果斯基心理发展理论的是（acd）
A.两种工具观B.发生认识论C.最近发展区学说D.智力发展内化说
【解析】维果斯基认为人的工具有两种：
（1）物质工具；
（2）心理工具。
同时，他还提出了心理发展的实质即“内化说”和最近发展区的理论。
而发生认识论是由皮亚杰提出的。
57.“耶克斯—多德森定律”表明，各种活动都具有最佳动机水平，而且动机最佳水平随任务难度的不同而有差异，具体表现为（ABC）
A.在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高
B.在中等难度任务中，处于中等动机水平的工作效率最高
C.在高难度任务中，处于较低动机水平的工作效率最高
D.在高难度任务中，动机水平的高低与工作效率无关
【解析】“耶克斯—多德森定律”表明：
（1）动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。
在比较容易的任务中，行为效果（工作效率）随着动机的提高而上升；
随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。
（2）一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。
（3）动机水平与行为效果呈倒U型曲线。
58.斯腾伯格认为，智力应该包含的三种成分是（abd）
A.元成分B.操作成分C.情境成分D.知识获得成分E.动作成分
【解析】智力成分亚理论认为，智力包含三种成分及相应的三种过程，元成分用于计划、决策过程；
操作成分相应的过程是执行任务过程；
知识获得成分对应的过程是获取和保存新信息的过程。
下列属于精加工策略的有（ACD）
A.做笔记B.反复诵读C.创造类比D.根据谐音帮助记忆E.自我提问
【解析】A、C、D项都属于精加工策略，B项属于复述策略，自我提问属于元认知策略。
59.青年初期心理发展的特征有（ABCE）
A.智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现了辩证思维
B.道德感、理智感与美感都有了深刻的发展
C.形成了理智的自我意识
D.心理活动的随意性显著增长
E.对未来充满理想，但有时也会出现与生活相脱节的幻想
【解析】心理活动的随意性显著增长出现在少年期。
60.利他行为的特征包括（ABCD）
A.自愿性B.无偿性C.损失性D.利他性E.合作性
61.访谈法最适合了解外显行为，而通过外显行为，可以发现行为背后的原因。
【解析】观察法更适合了解外显行为，访谈法更适合了解对象的深层看法。
62.同一性是在青春期才出现的。
（X）
【解析】儿童在学前期已形成了各种同一性，进入青春期后，早期形成的同一性已不能应付眼前必须做出的种种选择和决断了。
63.神经元一般包括（ABC）
A.感觉神经元B.运动神经元C.联络神经元D.交感神经元E.周围神经元
【解析】神经元包括：
感觉神经元、运动神经元、联络神经元（或传入神经元、传出神经元、中间神经元）。
64.压力（ace）
A.也叫应激状态B.是一种心理防卫机制C.是一个过程
D.是一种广泛性焦虑E.是一种身心反应
【解析】心理学中目前对压力比较普遍的看法是：
个体面对具有威胁性的刺激情境时，伴有躯体机能以及心理活动改变的一种身心紧张状态，也称应激状态。
压力还是一种过程，包括引起压力的刺激、压力状态以及情境。
65..认知测试包括（AB）
A.特殊能力测试B.智力测试C.兴趣测试D.人格测试E.性格测验
【解析】认知能力是指人脑存储、加工和提取信息的能力，即我们一般所讲的智力，如观察力、记忆力、想象力等。
认知能力测试包括一般推理能力（智力）测试和特殊能力测试。
66.在教育心理学研究中，常用的调查方法有（CE）
A.观察法B.产品分析法C.问卷法D.个案法E.访谈法
【解析】调查法是通过各种途径间接了解被试心理活动的一种研究方法。
在教育心理学研究中，常用的调查方法有问卷法、访谈法等。
问卷法是采用书面问答的方式，要求被试回答研究者提出的问题，以获得被试心理和行为表现资料的方法。
访谈法是通过与研究对象或与研究对象有关的人进行口头交谈的方式来收集研究资料的一种方法。
67.学生这一要素会从群体差异方面来影响学与教的过程，下列选项中属于群体差异的有（BD）
A.智力水平B.性别C.学习方式D.种族差异E.气质类型
【解析】个体差异包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异；
群体差异包括年龄、性别和种族差异。
68.下列学习中属于符号学习的有（ABCD）
A.汉字学习B.英语单词学习C.图像图表学习D.历史事件学习
E.一般柱体体积计算公式的学习
【解析】符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义。
命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。
E项为命题学习。
69.课堂管理的目标是使学生能（ABC）
A.拥有更多的学习时间B.进行自我管理C.投入到学习中去
D.安静和驯服E.良好品德的形成
【解析】一般说来，课堂管理具有三个重要目标：
（1）为学生争取更多的学习时间；
（2）增加学生参与学习活动的机会；
（3）帮助学生形成自我管理的能力。
70.想象与表象的区别就在于（ABCD）
A.想象是对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程
B.表象是过去感知过的事物的形象在头脑中的再现
C.表象并没有创造出新的形象，因此它属于记忆的范畴
D.想象是新形象的创造，所以属于思维的范畴
E.表象就是想象
【解析】想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。
表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。
表象和想象时两个不同的概念，分属不同的心理范畴，不能等同。
71.当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理论是行为主义学习理论、认知主义学习理论和____人本主义学习理论____。
72.教育法规仅适用于公布以后社会生活中发生的事实，对于法规公布以前发生的事实不能适用。
（V）
【解析】教育法规的溯及力是指对生效日之前的事件和行为是否有效力的问题。
现在，法律不溯既往已经成为公认的法治原则，教育法规仅适用于公布以后社会生活中发生的事实，对于法规公布以前发生的事实不能适用。
73.加涅的高级规则学习与解决问题不是同质概念。
【解析】加涅关于学习的划分中，第八类是解决问题学习，即高级规则的学习。
解决问题学习是指在各种情况下，使用所学原理或规则去解决问题。
74.班集体要形成并获得发展，首先需要（ A）。
A.确定班集体的发展目标B.建立班集体的核心队伍
C.建立班集体的正常秩序D.培养正确的舆论和良好的班风
75.“怒发冲冠”“明知山有虎，偏向虎山行”，以上词语所描写的心理活动有（BCD）
A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.个性过程
【解析】“怒发冲冠”体现的是情绪情感过程；
“明知山有虎，偏向虎山行”体现的有意志过程，还有人的个性心理特征，如性格等。
76.我国教育领域的法律救济途径有（ABCDE）
A.行政救济B.司法救济C.非诉讼的调解、仲裁D.教师申诉E.学生申诉
【解析】法律救济的渠道有四种：
行政渠道、司法渠道、仲裁渠道和调解渠道。
其中，行政渠道、仲裁渠道和调解渠道通称为非诉讼渠道。
行政救济渠道主要有行政申诉和行政复议两种方式，教师申诉和学生申诉是其中的两种方式。
77.根据《中华人民共和国教师法》的规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政
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