《高职院校学生人文精神培养的研究与实践》成果总结及佐证材料Word文档下载推荐.docx

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7、项目研究成绩………………………9

8、项目研究成果………………………10

9、问题与讨论…………………………11

10、今后工作……………………………12

11、佐证材料……………………………13

12、发表论文……………………………14

13、《只有教育的创新，才有创新的教育——关于高职院校学生创新精神培养的探讨》……………15

14、《传承母语文化，弘扬民族精神——高职教育中职业汉语能力培养的研究》…………………21

15、《德才兼备，“美”必在其中——浅谈高职教育中的审美修养》…………………………………27

16、《培养人文精神乃高职教育之国策——高职院校学生人文精神培养的研究（之一）》…………33

17、获奖证书……………………………36

《高职院校学生人文精神培养的研究与实践》课题

成果总结

一、.项目背景

《高职院校学生人文精神培养的研究与实践》、事由我院文秘教研室主任周春久副教授牵头，朱杰、李海燕，王秋明等十一人参与承担的辽宁省“十一·

五”教育科学规划立项课题——第17、15（辽教函<

2006>

8号）。

本课题自2006年初被立项以来经过两年多的调查、研究、实践，就目前高职院校人文精神培养的涵义、现状、意义、人文教育与专业知识传授的关系、人文精神培养的模式和人文精神培养的实践等方面问题进行了深入细致的分析和实践性、探索性研究。

现已完成了其全部工作内容，特做此总结报告，请予审查。

二、项目研究目的

以科学发展观为指导，高扬人与自然的和谐，人与人之间的关爱之理念，遵循以人为本，终身发展和终身成就的原则，依据高职教育的特点，实施灵活实用的人文精神培养。

1.提高高职教育者对人文精神培养的认识，使之主动积极地把人文精神培养纳入高职教育的全过程，自觉融入所有教育行为。

2.探索高职院校学生人文精神培养的途径、方法、模式，提高人文素质，提升职业素养。

3.明确高职院校人文精神培养的指导思想和基本原则。

4.明确目前高职院校人文精神培养方面存在的问题。

5.探索社会主义市场经济条件下高素质技能型人才培养的新模式。

6.明确作为高职人文素养培养者的责任和使命。

提高认识，加强师资队伍自身素质修养的主动性和积极性，把人文精神融于教育教学的实践中去。

唤起学生的主体意识，培养学生优良的个性品质。

全面贯彻党的教育方针，培养道德高尚、行为规范，人格健全的高素质人才。

本课题研究的意义在于：

坚持以人为本的原则，实践人格精神内化的教育思想，转变教育观念，构建创新的教育模式，探索有中国特色的高职教育新途径，提升人文教育的统领地位。

三、项目研究内容

1、对“人文精神”内涵认识的思想统一。

2、高职院校人文培养的现实意义。

3、当前高职院校人文状况的分析。

4、探讨人文精神培养与专业知识传授的辨证关系。

5、探讨分析人文精神培养的方式、方法。

（1）在“大”和“小”上做文章。

（2）落实贯彻科学发展观，以终身发展和终身成就的远近卓识为目标，构建培养环境，树立人生榜样，建立人文情境，创新教育手段，开发学生思维，激励想象，激发爱心鼓舞人性尊严，提高沟通能力，提升修养水平，将人文知识和人文精神培养的范围拓展延伸至艺术、道德、情感和专业知识及历史文化。

四、.研究过程

1、2005.12——2006.1，组建筹备组，开展了对本课题研究价值的分析探讨，并确立了课题名称。

2、2006.1——2006.3，正式组建课题研究组，

（1）学习上级精神，提高认识，统一思想，明确工作任务，落实研究方案，研讨工作方式，提出合作对象。

（2）商议草拟了课题开题报告，制定了研究方案，报省教育科学规划立项批准。

3、2006、3——2006、7，课题组按分工合作的原则，以自己分担的具体任务开始了研究工作。

（1）调查研究，搜集资料，汇总反映情况。

（2）全体成员对每一项任务仔细研讨，形成统一认识。

4、2006、7——2006、12再次深入实践调查研究，提炼修改课题研究内容。

5、2006、12——，参与实践

（1）与院宣传部、学生处，团委、招生办、就业中心、工会协作，在开展大型活动及其它宣教活动中进行人文精神培养的实践。

如：

入学教育——立志成才思想的树立；

军事训练——国防意识的建立；

英模报告会（蔚风英、王英杰）——人生理想信念教育；

参观9、18历史博物馆、抗美援朝烈士陵园——爱国主义、英雄主义教育；

汶川大地震抗震救灾英雄教师事迹——颂师德，铸师魂；

迎奥运，树新风——文明、健康、友谊及公德意识培养；

廉政文化建设——清正廉洁、公平理念的培养；

“父母供我上大学，我上大学做什么”主题演讲会——感恩、理解的情感教育；

组建“义工队”、“阳光超市”——服务社会、自立自强理念培育；

顶岗实习、社会实践——职业素养的培养和提升；

文学艺术活动的开展——审美修养与情趣的培养激励；

各种技能、才艺的竞赛活动——创造性思维能力、创新精神的培养；

国外优秀文化、文明成果的展示——学习、借鉴、吸纳意识和大人文观念的培养。

（2）与院、系学生会及各分支机构协作，开展讲座、报告和其他活动。

为院系学生会成员、院广播站的记者、读书学社会员们做了《实用文体写作基础知识》讲座；

为商贸旅游系教师和学生做了《高职教育中职业汉语能力培养》的学术报告；

为商务英语专业做了《人文精神培养》的讲座。

（3）与马列、思想道德、法律教研室协作开展思想理论方面的人文教育。

（4）以相关专业教研室合作，在专业课程和专业活动中融入人文精神培养的内容。

（5）举办院系专题报告、讲座，请英雄模范人物做专题报告，请老毕业生做实践报告。

请原我院毕业生、五、一劳动奖章获得者、高级工程师王英杰做了关于坚定信念，拚搏向上，实践人生理想的主题报告会。

（6）与相关任课教师合作把人文教育融于教师素质修养提升的各项活动之中，举办了参观走访活动、组建了义工队及其他爱心组织，把人文知识和人文精神培养融于专业知识的教学和日常活动之中。

7、2008、4——2008、12，课题组成员在教学中积极完成本职工作，深入实践，听取学生反映，并专门开设了《人文与自然》选修课。

8、在分析、研究和实践的基础上撰写论文，发表自己的观点。

已发表了《只有教育的创新，才有创新的教育——关于高职院校学生创新精神培养探讨》、《传承母语文化，弘扬民族精神——高职教育中职业汉语能力培养的研究》、《德才兼备，“美”必在其中——浅谈高职教育中的审美修养》等学术论文。

还有四篇研究成果文章将于近期发表。

9、召开学生座谈会（期中、期末征求意见），汇集整理同学们对于人文知识教育和人文精神培养方面的意见和建议。

10、召开教师座谈会，听取教师反馈。

11、2008、9——2008、11，.召开全组成员会议，研究草拟课题研究报告。

12、对研究报告进行修改后并提交相关部门和专家征求意见，并做认真修改，形成定稿。

13、组织校内外专家组审定提出意见。

14、2008、12，整理研究成果上报。

五、.研究措施

1、定期召开课题组成员研讨会，公布研究进程中阶段性效果，征求意见和建议。

2、以典型公开课、示范课形式进行师德素养培养。

3、在学生活动中突出人文教育成份。

4、请专家英模，优秀毕业生进行讲座和报告。

5、组织学生参观和社会实践，如参观抗美援朝烈士陵园、九、一八历史博物馆、沈阳故宫、辽宁省历史博物馆等文史资料场馆和景点，知道学生参与顶岗实习或社会实践。

6、组织教师到校外取经学习。

六、研究成绩

1、人文精神培养的意识有了显著提高。

已成为我院教育者的共识。

2、优化了教育教学模式，促进了和谐宽松，充满自信的学习氛围的建立。

3、教育教学方式和内容突出了新颖性和感染力。

4、探索高职教育特色的积极性有所增强。

5、教育者自身的修养，得到了一定的提高。

6、学生学习的积极性、自觉性、自主性得以加强，自尊、自信、自强、自立的精神得以提升。

7、学生的大局观有所提高，民族自尊心，民尊自豪感，爱国、爱家爱民之心有所增强，团队意识协作精神互助互爱精神有所加强。

8、功德意识服务社会意识，有了一定的提高。

9、审美修养有了一定的提升。

10、健康向上刻苦努力的精神有所提高，关爱生命关爱人类的意识得以加强。

11、创新精神也有了一定的提高。

七、研究成果

《只有教育的创新，才有创新的教育——关于高职院校学生创新精神培养的探讨》，2008年4月发表于《中国教育教学研究》

《传承母语文化，弘扬民族精神——高职教育中职业汉语能力培养的研究》，2008年7月发表于《现代教育与科研》，获中国教育与教学研究会2008年度优秀成果一等奖。

《德才兼备，“美”必在其中——浅谈高职教育中的审美修养》，2008年5月发表于《现代教育与科研》，获中国教育与教学研究会2008年度优秀成果一等奖。

《培养人文精神乃高职教育之国策——高职院校学生人文精神培养的研究（之一）》，2008年12月发表于《中国教育与发展》。

八、问题与讨论

通过本课题研究与实践我们感到还有许多方面的问题等待我们去解决。

1、受现行教育体制和一些旧有教育观念的影响和制约，推进的速度比较缓慢。

2、主动接受上级指导，督导的力度不够，加之成员的能力差距较大，各部分发展并不平衡，

3、研究的深度光度还远远不够，以至于系统性不理想，辐射作用不明显。

4、由于成员的基本人文知识、人文素养上存在着差距和协调能力等原因，某些方面的研究还仅限于局部，全面性基础性有效性还有一定的差距，特别是教育者自身的“内化”差距明显，“内存不足”，“内功”不实所以教化作用不大。

5、学生自助性的发挥还还有待于进一步的研究和提高。

6、人文精神的培养是一项长期的工程，需要全体教育者的同心协力，现于成员组的职位、权力和工作能力的差距，在调动和发挥全体教育者积极性方面还有很大差距。

7、由于教学计划等方面的制约，加上社会联系的不够，所以得到社会广泛大力支持还有一定差距，在参与社会实践中的成绩并不凸现。

八、今后工作

人文精神培养是一个长效的课题，是一项长期的、艰巨的、伟大的工程，随着社会的发展与进步，其内涵也在不断的改革提升，需要教育者们要进行不断研究与实践，不断地推陈出新，才能适应社会的发展，跟上形势的步伐，满足国家的需要，培养出合格的人才。

附件：

1、《只有教育的创新，才有创新的教育——关于高职院校学生创新精神培养的探讨》，2008、4《中国教育教学研究》

2、《传承母语文化，弘扬民族精神——高职教育中职业汉语能力培养的研究》，2008、7《现代教育与科研》，及获奖证书。

3、《德才兼备，“美”必在其中——浅谈高职教育中的审美修养》，2008、5《现代教育与科研》，及获奖证书。

4、《培养人文精神乃高职教育之国策——高职院校学生人文精神培养的研究（之一）》，2008、12《中国教育与发展》。

5、获奖证书5份

二○○八年十二月