河南省洛阳市学年高二下学期期中考试历史试题Word格式文档下载.docx
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C．垂直管理，互相监督D．官僚政治取代了贵族政治
4．秦朝，侍中只是少府属下直接供皇帝指派的散职；
汉武帝时地位渐高，常参与政务；
魏晋以后成为事实上的宰相。
侍中地位的变化
A．打破了选官任官的特权垄断B．奠定三省六部制的基础
C．适应了君主专制加强的需要D．开创了家臣干政的先河
5．宋代134位宰相，123人出身科举，他们中多为学者型官员，如范仲淹、司马光、王安石、苏轼、苏洵、欧阳修、柳永、张载、沈括等等。
这反映了宋代
A．重文轻武导致冗官现象严重B．科举制实现了社会阶层平等
C．人才选拔做到了公平和公正D．科举制提高了官员文化素质
6．洪武十三年朱元璋诛胡惟庸后，正式宣布废除丞相制度，同时废除中书省，分相权于六部，六部尚书直接对皇帝负责。
清朝设军机处取代内阁，军机大臣“以赞机
务”，军国大事由皇帝一人裁决。
这表明明清时期
A．中央集权始终保持一成不变B．封建专制制度日益腐朽
C．君主专制以限制相权为核心D．废丞相后相关事务消失
7．梭伦改革实行财产等级制，克利斯提尼改革建立地域选区体制，伯利克里时期成年男性公民几乎可以担任一切公职，这三场改革都
A．扩大了雅典民主政治的基础B．扩大了雅典人的政治权力
C．提高了平民参政议政的水平D．动摇了雅典旧贵族的势力
8．公元前399年，雅典民主派以绝对公平的陪审团，通过真正民主的程序，判处苏格拉底死刑。
这反映了
A．苏格拉底案的判决并不合法B．雅典的民主程序不合规范
C．直接民主易导致权力的滥用D．雅典民主是少数人的民主
9．古罗马的市政官规定：
上市的奴隶须用牌子写明各奴隶的国籍、性别、年龄、技能和有无疾病等，并挂在胸前，事后如发现有出入，允许买主请求减价或解除契约。
此规定的出现客观上
A．缓和居民之间的矛盾B．维护奴隶主贵族的利益
C．适应商品经济的发展D．限制贵族随意解释法律
10.罗马法规定：
“若某人非法杀死另一个人的奴隶或牲畜，应当以去年奴隶与该牲畜的最高价格赔偿受损害人；
若某人非法损坏了另一个人的物品，应以近三年该物品的最高价赔偿之。
”以上材料说明罗马法
A．内容丰富详实B．保障平民权益
C．保护私有财产D．凸显人文精神
11.1832年英国议会改革法案规定：
在市镇中，年收入在10镑以上的房户主和年付10镑以上房产租税者，在郡乡中，年付10镑田土租税的六十年长期田地租用者、年付50镑田土租税的短期田地租用者及年付2镑地税的自有土地者皆享有投票权。
这一规定
A．为责任内阁制的形成奠定了基础B．满足了工人阶级的参政愿望
C．使工业资产阶级掌握了国家政权D．推动了英国政治民主化进程
12.据统计，1878-1887年英国政府议案占用下院83%的工作时间，1888-1897年增加到84.5%。
英国内阁合法占用下院超过80%的议事时间，使许多其他议案
不能列入议事日程。
这一情况表明英国
A．议会核心地位逐渐丧失B．立法权受行政权控制
C．责任制内阁进一步完善D．内阁的权力不断膨胀
13.根据美国1787年宪法规定，总统收到经国会通过的议案后，如批准，则签署该法案使之生效；
如否决，则把它连同反对意见一起退回到国会，由国会复议。
若在国会开会期间不采取任何行动，则此项法案在十天后自行生效。
这反映美国
A．国会对总统负责B．总统与国会互相制约
C．总统掌握立法权D．总统实际“统而不治”
14.美国1787年宪法规定：
最高立法机构国会由参议院和众议院组成，参议员每州两名，众议员根据各州人口按比例选出。
这一规定主要有利于调和
A．大州与小州的矛盾B．中央与地方的矛盾
C．南方与北方的矛盾D．立法与司法的矛盾
15.德意志帝国议会每五年举行一次，议员通过公开的直接普选产生，25岁以上的德国男子都拥有选举权。
这反映了德意志帝国
A．具备近代民主特征B．帝国议会有行政权
C．推行了普遍选举制D．废除了君主立宪制
16.英、法、美、德在近代都建立了代议制民主，它们的相同点是
A．政府首脑均由选举产生B．民意代表均由普选产生
C．国家元首拥有行政实权D．法律规定立法权归议会
17.中英在近代签订的某条约规定：
广州等五港口英商或常来居住，或不时来往，均不可妄到乡间任意游行，更不可远入内地贸易，……倘有英人违背此条禁约，擅到内地远游者，不论系何品级，即听该地方人民捉拿，交英国管事官依情处罪。
此条款
A．维护了中国的国家主权B．破坏了中国的司法主权
C．遏制了英国的侵略势力D．缓和了中英的贸易争端
18.对于被迫签订的条约，咸丰皇帝认为“自古要盟不信，本属权宜”，表示不必严格守约。
第二次鸦片战争后，恭亲王奕诉提出办理中外交涉，要“以守约为主，以践言为先”。
这种变化说明清政府
A．外交政策失去了自主权B．放弃了保卫国家主权的立场
C．逐步接受近代国际规则D．灵活利用国际规则维护权益
19．《天朝田亩制度》是太平天国的纲领性文件，它既有进步性和革命性，又有落后性和空想性。
其空想性体现在
A．产品分配制度B．发展小农经济
C．土地分配制度D．实行男女平等
20.太平天国在一些占领区内，“监军（官名）提各乡卒长（官名）给田凭，每亩钱360文，领凭后租田概作自产，农民窃喜，陆续完纳”。
这说明太平天国在一些占领区
A．仍然承认地主土地所有制B．实现了土地和产品的平均分配
C．号召农民进行抗租税斗争D．满足了农民对土地的部分愿望
21.右图为法国某报刊登的关于晚清一场战事的图片。
该
战事的真实原因是
A．镇压太平天国运动
B．列强欲瓜分中国
C．日本制订大陆政策
D．《辛丑条约》签订
22.陈旭麓认为，辛亥革命、国民革命、解放战争分别推翻
了清政府、北洋军阀政府、国民党政府，构成了近代中
国民主革命的三次高潮。
这“三次高潮”的相同点是
A．领导阶级和革命前途B．革命结果与指导思想
C．革命性质和革命任务D．革命对象与领导阶级
23.1912年3月至1913年7月不到两年时间，袁世凯政府更换了四届内阁，甚至出现国会在一天之内提交6份弹劾方案的情况。
这主要反映
A．革命派与旧势力斗争异常激烈B．内阁与总统矛盾重重
C．袁世凯公开复辟帝制不得人心D．国民党限制袁氏专权
24.清代巡抚主管一省军政、民政，总督统辖一省或数省行政、经济及军事。
在全国15个巡抚中，1840年有7个满人和8个汉人任此职，从1851-1911年，65.4%的总督和77.8%的巡抚都是汉人。
这些变化表明
A．满汉矛盾得到缓和B．汉族地方官僚势力扩大
C．清朝统治根基动摇D．列强加强对清廷的控制
25.中日媒体对五四运动的报道迥异。
《申报》的报道称：
五四运动是一场阻止北洋政府在巴黎和会签署对德“和约”、要求惩办亲日卖国贼的全国性学生爱国运动。
日本媒体在报道五四运动时，却将其定性为“排日”学生的一场暴动。
中日媒体对五四运动的报道不同说明了
A．新闻报道不能作为研究史料B．年代久远使历史真相难还原
C．立场不同影响对历史的解释D．原始记录比研究文献更可靠
26.中共一大提出坚决断绝同资产阶级及其类似党派的一切联系，而中共三大则认为：
当前只有国民党才能将国民革命的势力统一集中起来。
这一变化说明中国共产党
A．正确分析了中国的国情B．试图摆脱共产国际的领导
C．放弃了中共一大的纲领D．缺乏统一连贯的革命政策
27.在十月革命影响下，五四运动中形成了“一批倾向俄国、倾向社会主义的先进分子”，他们“渐知工人阶级势力比学生力量大了”，开始“实行和工人阶级接触而做工人运动了”。
这说明
A．五四运动因十月革命而起B．中共建立的条件已日趋成熟
C．工农阶级登上了政治舞台D．知识分子成为革命的主力军
28.1930年，鄂豫皖革命根据地英山县水稻单位面积产量增加二三成，有的甚至达到五成，出现“赤色区米价一元一斗，白色区一元只能买四五升”的情况。
粮食增产
A．说明革命已成燎原之势B．导致根据地出现通货膨胀
C．粉碎了国民党的“围剿”D．巩固了根据地的红色政权
29.在20世纪30年代，中国共产党对蒋介石采取的态度经历了从“反蒋”到“逼蒋”再到“联蒋”的变化。
这种变化的主要依据是
A．国民党反共政策不断调整B．民族矛盾不断激化
C．共产党领导阶层发生分化D．阶级矛盾逐渐缓解
30.“阎锡山把指挥部设于岭口，与八路军总政委周恩来、副总司令彭德怀共商作战计划；
国民党高桂滋、陈长捷军正面布阵迎敌，115师抓住友军制敌之机，奇袭板垣师团第21旅团。
”此次战役
A．属于徐州会战的一部分B．取得抗战以来的首次大捷
C．拉开全民族抗战的序幕D．将侵华战争拖入相持阶段
31.中国共产党在某次宣言中说：
“孙中山先生的三民主义为中国今日之必需，本党愿为其彻底的实现而奋斗。
……取消现在的苏维埃政府，实行民权政治，以期全国政权之统一。
”中共发表此宣言是在
A．国民党一大召开前夕B．北伐战争行将结束时
C．卢沟桥事变发生以后D．重庆谈判的过程之中
32.右图所示军事行动，东可威胁南京，西可威胁武
汉，南可阻碍长江运输，该军事行动
A．拉开人民解放军战略反攻的序幕
B．导致国民政府从南京迁往重庆
C．基本上消灭了国军党军队的主力
D．标志着新民主主义革命的胜利
第Ⅱ卷（非选择题，共52分）
二、非选择题（共52分，其中第33题22分，第34和35题各15分。
33.（22分）阅读材料，完成下列要求。
材料一周王朝就有了“君权神授”及“普天之下，莫非王土；
率土之滨，莫非王臣”的理论。
从西汉至清代的各朝帝王，都没有摒弃分封诸侯、屏护中央、面南称王的传统观念。
由于汉民族长期保持很高的经济社会发展水平，于是不断增强了自我优越、惟我独尊的意识，并产生了华夷观念，把周边民族或国家都视为落后的蛮夷。
对待周边蛮夷国家，除要用强大实力使之“畏威”之外，更应以“德惠”使四夷倾心内服。
《礼记·
中庸》主张对诸侯和更远方的国家采用“怀柔”政策，包括“厚往而薄来”的恩惠大度方针。
按照儒家学说，中国君主与其它各国君主的关系，只能是天子与诸侯的君臣关系，外国来使均为朝贡者，故没有形成平等国家间的外交理念和外交礼仪。
因此，古代中国统治者认为不需要外交，无需常设的外交机构，仅由礼部和理藩院分别办理海道和陆路往来的各国事务即可。
——摘编自王红续《中国外交从宗藩体制向近代体制的转型》
材料二鸦片战争前，清政府一直没有设置专管外事的机构，凡有对外交涉事宜，如有重大交涉事件发生，则派钦差大臣负责办理。
鸦片战争后，五口通商的开辟使外交事务日益频繁，清政府遂于道光二十四年（1844年）设置五口通商大臣，由两广总督兼领，负责外交事务。
咸丰九年（1859年），改由两江总督兼领，负责办理与各国通商事宜。
五口通商大臣仍是钦差大臣的身份。
第二次鸦片战争结束后，外国公使驻京，西方诸国相继在北京建立了使馆，并强烈要求各国政府和外交使节直接与内阁和军机处交往，而不再通过礼部及沿海督抚进行间接交往。
咸丰十年，清政府宣布在北京正式建立专掌外交事务的专门机构——总理各国事务衙门。
《辛丑条约》签订后成立的“外务部”，既顺应了西方列强瓜分中国的需要，又为清王朝维持国家主权与独立形态提供了重要工具。
——摘编自张岂之《中国历史·
晚清民国卷》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代外交体制的主要特点。
（8分）
（2）根据材料一、二，并结合所学知识，指出中国近代外交体制发生的变化，并予以简要评析。
（14分）
34.（15分）阅读材料，完成下列要求。
材料一秦筑长城以来，汉、唐、宋亦常修理，其时岂无边患？
明末，我太祖统大兵长驱直入，诸路瓦解，皆莫敢当。
可见守国之道，惟在修德安民，民心悦则邦本得，而边境自固，所谓众志成城者是也。
——摘编自《清圣祖（康熙）实录》
材料二康熙帝（1654-1722）多次南巡，皆“诣明陵致奠”，行三跪九叩之大参礼，亲书“治隆唐宋”来颂扬明太祖，祭拜时上至“垂白之叟”，下至“含哺之氓”，“父老从者数万人”，观者如堵，声势浩大。
康熙二十三年南巡归途中，“上诣先师庙，入大成门，行九叩礼。
……诣孔林墓前酹酒。
书‘万世师表’额。
”
——摘编自《清史稿·
圣祖本纪》
材料三清初，康熙下诏将原明朝藩王的土地无偿交给所在地的农民耕种，同时，大胆奖励官员、农民垦荒。
针对当时一方面国库粮食不充足，另一方面地方出现抛耕、荒耕的现实状况，康熙将新垦荒地免税的年限，由过去的三年逐步放宽到了十年。
此外，针对贫困农民在垦荒和兴修水利无资金、无耕牛的问题，康熙下令地方政府给予财政资助。
——摘编自曲路浚《从前清政府的棱镜中折射当代财政之伤》
（1）根据材料一，概括康熙帝关于“长城”的观点。
（3分）
（2）根据材料二、三并结合所学知识，概括康熙帝为巩固政权采取的主要措施。
（6分）
（3）根据材料三并结合所学知识，简述清初康熙农业改革的影响。
35.（15分）阅读材料，完成下列要求。
材料一柏拉图认为：
在雅典民主政制中，没有专门的领导阶层，领袖人物取决于人民的喜好，因此，他们的行动在于维护他们自己的名誉和地位，他们依靠对于民众欲望的顺从获得自己的私利。
在古希腊，受到过良好教育的公民只是极少数，当他们在公民大会上参与国家重要事务的决定时，由于缺乏相应的智慧，因而也就不具备做出正确判断的能力，而且，他们往往受那些善于煽情的少数人的操控。
——摘编自申林《论柏拉图对民主制的批评》
材料二儿童6岁开始入男女分校学习，接受同样的教育，并且根据个人的兴趣、爱好分别进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习。
学习内容很丰富包括阅读、书写、计算、唱歌、音乐、体操、骑马、射箭等。
16岁毕业后，大多数人，尤其是手工业者、农民的子弟要进入社会做一个顺从的劳动者。
而奴隶主子弟在17-20岁期间要接受较高一级的教育，培养他们的意志和勇敢，使之成为保卫国家的军人。
这一阶段的学习结束后，大多数奴隶主子弟担负起保卫国家的职责，成为军人。
只有极少数的人可进入更高一级的学校受教育。
最后阶段的教育主要研究辨证法，培养学生用理智去衡量各种事物。
学生50岁毕业后可担任国家的最高统治者，同时也成为哲学王。
——摘编自郑晓沧译《柏拉图论教育》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出柏拉图对雅典民主政治制度的看法并谈谈你对柏拉图这些看法的认识。
（7分）
（2）根据材料二，概括柏拉图教育思想的主要特点。
高二历史试卷参考答案
一、选择题（本大题共32小题，每小题1.5分，共48分）
1.C2.A3.B4.C5.D6.B7.A8.C9.C10.C
11.D12.D13.B14.A15.A16.D17.B18.C19.A20.D
21.B22.C23.A24.B25.C26.A27.B28.D29.B30.B
31．C32．A
33.（22分）
（1）特点：
没有形成正式的外交理念；
恩威并施，厚往薄来；
形成朝贡体制，建立藩
臣关系（或没有平等国家间的外交礼仪）；
缺乏常设的外交机构。
（每点
2分，共8分）
（2）变化：
逐步建立起正式的外交机构，形成近代外交体制；
从被动到主动，逐步改
变了外交态度；
从朝贡体系走向条约体系。
（每点2分，共6分）
评析：
打破了“华夷观念”，密切了中国与世界的联系（2分）；
是西方列强侵略中
国的产物，客观上推动了中国外交的近代化（3分）；
没有摆脱不平等条约
的束缚，始终没有改变中国半殖民地半封建社会的处境。
34.（15分）
（1）观点：
巩固统治重在施行仁政，构筑民心“长城”，民心稳固，国家才能长治久
安。
（2）措施：
对内：
采取休养生息政策，励精图治；
平定三藩，收复台湾，平定准噶尔叛
乱；
推崇儒家思想和承认明朝的正统地位；
实行宗教宽容政策，册
封活佛。
（4分）
对外：
打败俄国的侵略，签署《中俄尼布楚条约》。
（2分）
（3）影响：
提高农民生产积极性，促进了农业发展和经济恢复；
增加了财政收入，增
强了国力；
缓和了社会矛盾，巩固了统治。
35.（15分）
（1）看法：
雅典领袖人物的产生过于随意；
过于顺从民意易削弱领袖的政治领导能
力；
大多数公民缺乏治理国家的智慧，易受少数人操控。
（每点2分，任
两点得4分）
认识：
有一定道理，雅典民主政治是小国寡民的产物；
过于泛滥的直接民主，容
易造成政治腐败和社会动乱。
（2）特点：
男女分校接受教育；
国家主办教育；
按理想国的三个等级培养人才；
按教
育对象与培养目的分别进行普通教育、高等教育、哲学教育；
以哲学王为
最终培养目的；
重视教育对国家和社会的作用。
（任意四点即得8分）
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