八年级汉语下册教案-新疆普通2文档格式.doc
《八年级汉语下册教案-新疆普通2文档格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级汉语下册教案-新疆普通2文档格式.doc(51页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
![八年级汉语下册教案-新疆普通2文档格式.doc](https://file1.bingdoc.com/fileroot1/2023-5/7/4bca17c0-5f8d-47a3-aaa7-b4f767fce097/4bca17c0-5f8d-47a3-aaa7-b4f767fce0971.gif)
◆冬天,乡村的夜晚万籁俱寂。
5.极目远眺;
极目远望。
◆她向着家乡的方向极目远眺。
6.万里江山;
指祖国的大好河山。
◆祖国的大好河山呈现出一片繁荣景象。
7.粉妆玉砌;
非常美丽漂亮。
◆春天里,乌什县好像变成了粉妆玉砌的神话世界。
8.五光十色;
五颜六色。
五颜六色的灯光,五颜六色的展品
◆夜晚,乌什的大街上,五颜六色的灯光十分耀眼
9.融化;
(冰、雪等)变成水。
冰雪融化;
慢慢融化
◆春天来了,冰雪融化,杨柳发芽。
10.毛茸茸;
形容动植物细毛丛生的样子。
◆毛茸茸的大熊猫真可爱。
刚出壳的小鸡毛茸茸的。
课堂小结:
通过学习本课32个词语,希望同学们下来多用。
板书设计:
从容
救援
泣不成声
布置作业:
抄写词语,预习新课。
课后反思:
第二课时初学课文
年月日
学生能熟读课文。
学生掌握课文内容。
熟读课文及掌握课文。
掌握课文中的新词和句型。
让学生多读课文,给他们多示范来解决。
讲解法,引导法
探求学习方式
教学内容:
③展示知识与技能,板书课题。
④讲解课文,讲解文中的新词和句型。
⑤让学生朗读课文,纠正错误。
②朗读课文。
③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1.第一自然段告诉我们什么?
2.第二天早晨出门时,山村冬天的早晨景象怎么样?
3.大雪给孩子们带来了怎样的快乐?
4.为什么说“瑞雪兆丰年”并不是一句迷信的谚语?
串讲课文
(第1自然段)下雪前。
(第2自然段)下雪中。
(第3自然段)下雪后。
(第4自然段)雪后孩子的快乐。
(第5自然段)用谚语寄托我们来年的希望。
通过读课文,让学生对课文有初步了解
一、读课文;
二、回答问题;
熟读课文,抄写课文。
第三课时深学课文
学生要掌握教学重点词语的用法。
学生能用“……并不是……;
……尤其……”等重点句型造句。
掌握教学重点句型的正确用法。
掌握知识运用在日常生活中。
给学生多造句来处理。
讲解法,引导法,示范法
③展示知识与技能,板书课题。
④讲解词语,造句。
⑤让学生造句,纠正错误。
②用教学重点词语造句。
1.“……并不是……”强调所说的是事实。
1)这样做是有科学道理的,并不是瞎做。
2)我来这里是学习的,并不是来玩的。
2.“……,尤其……”副词,表示更进一步的说明。
1)古丽的功课好,尤其是汉语。
2)我喜欢看比赛,尤其是足球。
3.“把……比做……”表示“把……比喻成……”
1)人们把幸福的生活比昨天天的蜂蜜。
2)人们常把沙漠里的水比做油。
归纳课文的结构
1.归纳课文的结构
课文从下雪前的变天;
到纷纷扬扬的大雪;
好大的雪呀,粉妆玉砌的世界;
雪后快乐的叫喊声、嬉闹声,用谚语结尾寄托着作者美好的希望。
2.这篇课文写自60年代,三年自然灾害期间,作者通过下雪前天气变化,下雪中,雪花纷纷扬扬,下雪后,外面粉妆玉砌雪的世界,孩子们的欢乐声的描写,最后用谚语总结全文,寄托我们的希望——大丰收。
这节课主要总结了课文,讲解了重点句型。
课文总结
重点句型
布置作业
教学重点句型和教学重点词语造句。
第四课时课后练习
学生能理解练习题的要求。
学生能做练习。
鼓励学生发挥独立性。
理解练习题要求,做好练习。
掌握教学重点词语的同、近、反义词。
让学生都查词典来解决。
练习法,引导法,
④引导学生做练习,纠正错误。
⑤布置布置作业。
2.学生活动①回答老师提的问题。
②独立完成练习。
二,词句练习。
(一)看拼音,写词语。
骤然、纷纷扬扬、万籁俱寂、极目远眺、万里江山、粉妆玉砌、毛茸茸、亮晶晶、瑞雪兆丰年
(二)组成词组。
阳春三月、黄昏时分、五光十色、随风飘扬、冰雪融化、伸进土壤
(三)用加点的词语模仿造句.
1.只有他从人群中走了出来。
2.这并不是他的本意。
3.他被我们比做园丁;
4.他越努力,就会考得越好;
(四)选词填空;
骤然、时分、嬉闹、融化
三,语段练习
(一)将下列句子连成一段话
3→2→1→4→5
(二)用指定的词语写一段话
1.鹅毛般的大雪,从天空中呼呼而下。
2.有经验的老农经常拿谚语讲道理,比做什么?
大家都相信。
四,课文练习.
(一)根据课文内容回答问题.
1.下雪前气候变化;
2.雪后天晴十分迷人;
3.大雪给孩子们带来快乐;
4.有一定的科学道理;
通过与学生一起做练习,让学生掌握做题的方法。
二、词句练习
三、语段练习
四、课文练习
练习二(四),三
(二)。
第五课时自读课文
学生掌握课文的内容。
能复述课文的大意。
通过学习本课,热爱我们祖国的大好河山。
熟读课文,掌握课文。
课文中的新词,句型的掌握。
让学生多读,多练,多查词典来处理。
引导法,讲解法,练习法
自主学习方式
③展示知识与技能,板书课题④让学生朗读课文,纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解课文。
②朗读课文,学生讨论问题。
教学内容
我的小词典
1.憧憬;
向往,神往。
2.覆盖;
掩盖、盖住。
3.恐怖;
害怕、恐惧。
4.凝聚;
聚集、团聚。
5.殆尽;
结束,完了。
6.魅力;
魔力、吸引力。
根据课文内容讨论问题。
1.喀纳斯湖是一个什么样的湖?
2.为什么说喀纳斯的气候变化无常?
3.喀纳斯有什么特点?
通过读课文,提高学生阅读技巧。
词语讲解
回答问题
熟读课文
熟读课文,预习新课。
第六课时口语交际
学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。
学生能用口语交际中的教学重点词语
培养学生热爱家乡,热爱祖国。
掌握口语交际中的教学重点词语,信息能准确的判断。
所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
给学生多听,多说来处理。
录音文本
讲解法,引导法,判断法
④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。
⑤让学生判断,纠正错误。
②用口语交际中的教学重点词语的造句。
口语交际
一,听对话,选择正确答案。
1.A.男的是司机B.男的最近病了
C.女的总是头晕D.男的经常熬夜(D)
2.A.很遗憾B.很生气
C.不关心D.表示理解(D)
3.A汽车涨价了 B.汽车降价,但汽油老涨价
C.汽车涨价,但汽油降价了D.汽车和汽油都降价了(B)
二.听短文,选择正确的答案。
1.A40多平方公里B.40多万亩(A)
C.7万多D.不知道
2.A.炎炎烈日B.酷暑难当(D)
C.白绒绒的D.很凉爽
3.A是海洋植物B是四季常青的植物(B)
C.弯弯的植物D.像圣诞老人一样
一、选择题
二、选择题
三、回答问题
预习新课。
第七课时阅读理解与科普阅读
美丽的巴里坤
学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。
能复述阅读理解的大意,能写出文章。
阅读理解中的新词,句型的掌握。
③展示知识与技能,板书课题
④让学生朗读阅读理解,纠正错误。
⑤讲解阅读理解。
②朗读阅读理解,学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
一、根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中
(1)处可以填入的词语是:
(D)
A似地 B像 C相似D似乎
2.短文中
(2)处可以填入的词语是:
(B)
A时时B不时C何时D那时
3.短文中(3)处可以填入的词语是:
(C)
A反应B反照C写照D反射
4.短文中(4)可以填入的词语是:
(A)
A关于B对于C按照D相关
5.短文中(5)处可以填入的词语是:
(D)
A安全B安静C安心D安宁
二,根据短文内容选择正确的答案。
1.巴里坤位于什么地方?
( A )
A哈密地区B木垒县C丝绸之路D.天山上
2.关于巴里坤,下面那一种说法不准确?
( C )
A巴里坤湖是盐湖B.巴里坤湖古时叫蒲类海
C巴里坤湖蕴藏着硫磺矿D.巴里坤湖是由自然泉水回流而成的
3.关于巴里坤草原,下列哪一项正确?
( B )
A..巴里坤草原位于新疆南部
B.巴里坤草原是丝绸之路新北道上的一颗明珠
C.巴里坤草原上生活的几乎都是维吾尔族牧民
D.巴里坤草原没有传说
科普阅读:
黄土高原
我的小词典
1.盆地;
四面环山
2.河谷;
没有水的河道
3.植被;
土层表面的植物。
4.侵蚀;
腐蚀。
阅读理解
科普阅读
布置作业
第六课春
学生要掌握“朗润、软绵绵、抚摸、润湿、呼朋引伴、卖弄、婉转、应和、嘹亮、寻常、烘托、稀稀疏疏、抖擞、健壮”等词语的准确读音和准确用法。
学生能用“朗润、软绵绵、抚摸、润湿、呼朋引伴、卖弄、婉转、应和、嘹亮、寻常、烘托、稀稀疏疏、抖擞、健壮”等词语造句。
培养学生热爱大自然,热爱家乡、热爱祖国。
1.朗润;
(近)湿润、滋润;
朗润的山,朗润的大地。
◆春回大地,大地朗润,万物复苏。
2.软绵绵;
柔软,软弱无力。
软绵绵的沙发,软绵绵的草地
◆他的病虽好了,但身体还软绵绵的,没有劲。
3.抚摸;
(近)抚慰:
抚摸着我们,抚摸着孩子。
◆爸爸亲切地抚摸着床上的孩子。
4.润湿;
润色,润湿,润滑;
润湿的空气,润湿的衣服
◆他的眼睛润湿了。
5.呼朋引伴;
呼风唤雨
◆艾力呼朋引伴去打篮球。
6.卖弄;
(近)炫耀。
有意显示、炫耀自己的本领。
◆就那么大本领,还要上前来炫耀一番。
7.宛转;
婉转;
说话宛转,歌声宛转
◆他的歌喉婉转动听。
8.应和;
(近)附和,同声附和;
随声附和
◆他们在随声附和。
9.嘹亮;
(近)响亮,声音大而响亮;
嘹亮的歌声,军号嘹亮。
◆院内军歌嘹亮。
10.寻常;
平常,反常;
寻常的日子,寻常人家。
◆汽车已进入寻常百姓家了。
11.烘托;
(近)衬托,烘托气氛;
烘托背景
◆他这样做能烘托热烈的气氛,真的不错。
12.稀稀疏疏;
(近)稀稀拉拉,稀稀落落,—的房屋,—的白头发。
◆来上早自习的学生稀稀疏疏的。
13.静默;
(近)沉默,默默。
在雨中静默
◆放学的学生在雨中静默地走着。
14.舒活;
(近)舒展,舒松;
舒活筋骨。
◆春天来了,大家都出来舒活筋骨。
15.抖擞;
(近)抖动,精神抖擞
◆他精神抖擞的样子,让我想起了童年。
/艾力精神抖擞地奔赴赛场。
16.健壮;
(近)强壮,强健,健康;
健壮的体格,身体健壮。
◆小伙子的身体都很健壮。
通过学习本课36个词语,希望同学们下来多用。
舒活
抖擞
健壮
1.对于春天,作者用了什么样的心情?
2.第四自然段写了什么?
3.第五自然段又写了什么?
4.最后一自然段写了什么?
第一部分(第1自然段):
盼春
第二部分(第2-7自然段):
绘春
重点读春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图
第三部分(第8-10自然段):
赞春
春
一、盼春。
盼、来、近(总领全文,开启下文)
二、描春
㈠春的总的轮廓:
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
山(朗润)水(涨)太阳(红)
㈡细致描写:
(春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图)
春草图(草报春):
偷、钻、嫩、绿、满——草
坐、躺、打、踢、赛、捉——人
春花图(花争春):
态——桃、杏、梨,赶趟儿。
色——像火,像霞,像雪
味——甜味
(野花遍地是`……像眼睛,像星星)
春风图(风唱春):
触:
抚摸
味:
泥土的气息、草味、花香
声:
鸟声清脆宛转,笛声嘹亮
春雨图(雨润春):
形:
像牛毛、像花针、像细丝
状:
密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟
景:
树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼
灯、人、房屋
迎春图(欢迎春):
城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于春
三、颂春:
三个比喻句(春天像……)
学生能用“像……;
……似的”等重点句型造句。
1.“像……”是拟人化的比喻句。
1)阿克苏的红富士满街都是,红红的,像姑娘的脸蛋一样,水灵灵的。
2)天上的星星像妈妈的眼睛一样明亮。
2.“……似的”,用在名词、代词和动词之后。
他像一匹马似的在前面奔跑。
3.“有的是……,有的是……”是排比句。
在哪儿玩的,有的是小孩,有的是老人。
4.“有……,还有……”,是排比句。
在这里听课的有的是老师,还有的是学生。
结合课后,让学生读课文,分别找出盼春、绘春、赞春的部分。
----第一部分(第1段):
盼春
第二部分(第2-7段):
绘春
第三部分(第8-10段):
赞春
2.这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。
春,本来是自然界的一个季节概念,本文却赋予了它以感情和生命。
作者抓住春天的主要特征,用诗的笔调,描绘了大地回春,万物复苏,生机勃发,草木花卉竞相争荣的景象,抒写出作者热爱春天,憧憬未来的欣喜之情。
这是一首抒情诗,一幅风景画,更是一首春的赞歌。
(一)看拼音写词语。
朗润草丛抚摸卖弄;
宛转嘹亮寻常静默
春天/泥土的气息呼朋引伴稀稀疏疏;
卖弄歌喉/风骚舒活筋骨花枝招展
(三)训词填空.
涨湿润嘹亮平常
(四)训词填空.
1.他的手像棉花一样柔软。
2.他仿佛在向我走来。
3.在哪儿劳动的有的是学生,还有的是农民。
4.在教室里有男的,也有女的。
5.他像花儿似的,美丽漂亮。
4→1→3→2
1.从教室里出来,我们看见了一片软绵绵的青草地。
2.春天里,我们都走出了家门,去锻炼一下身体,抖擞一下精神。
很舒服。
1.盼春2.春花图3.春风图(风唱春)4.赞颂春天—希望
(二)根据课文内容填空.
欣欣然偷偷嫩嫩软绵绵繁花嫩叶呼朋引伴花枝招展
能复述课