上海牛津版七年级上册Unit4-The-four-seasons阅读课教学设计Word下载.doc

上海牛津版七年级上册Unit4-The-four-seasons阅读课教学设计Word下载.doc

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从小学六年级升上来的学生个性活泼，喜欢表达自我，从入学模拟考试来看，没能达到我们预期的分数，英语基础一般，但是经过几个星期的英语学习，基本上能从小学的英语学习转换到初中的英语学习模式。

关于season这一话题，学生在小学五年级下册已经学习了Unit16What’stheweatherlike?

和Unit17Whatseasondoyoulikebest?

这两课，对于天气和季节的描述都有一定的了解。

◆教学目标：

阅读一篇关于四季的文章，了解四季的气候特点、自然现象和人们在不同季节中的常见活动；

掌握跳读、扫读以及通过关键词找答案的阅读微技能。

◆情感态度：

关注气候变化，了解四季差异，培养热爱自然和善于探究的学习精神。

知晓中国幅员辽阔，东西南北气候差异显著。

◆Teachingschedule：

Steps

Activities

Purposes

StudyForms

Step1

warm-up

AsktheSssomequestionsaboutseason.

Toleadinourtopicmoresmoothly.

T-Ss

（T:

teacher）

Step2

pre-reading

1.ChecktheA1answers

Getfamiliarwitheachseason’sfeatureandhaveabasicunderstandingofpoem,e.g.rhyme.

Groupwork

2.ChecktheA2answers

MaketheSswarmuptoourreadingtopic.

Ss

3.Checkanswersofbeforeyouread

Bywatchingthepicturesandsub-headingstogettheinformation.

Step3

while-reading

1stReading:

FinishD2onP47

Practisetheirreadingskill:

skimmingandscanning

2ndReading:

Makespidergramsforthefourseasons

1.复习一些描述天气状况的单词；

2.让学生总结某一季节中人们的常见活动；

3.引导学生全面考虑问题，形成知识网络，为接下来的口语和写作进行铺垫。

T—Ss—Group

3rdReading:

CompleteD1onP47

Throughthisexe,lettheSstoconcludethepatter”It’s+adj.+todosth.”andfamiliarizeitsmeaningandusage.

4thReading:

FinishC1&

C2onP46

MaketheSshaveagoodcommandofsomenewwords.

Step4

post-reading

1.TalkTime:

LetSstotalkabouttheirfavouriteseasos.

Frominputtooutput.TrainSs’oralEnglish.

2.Interviewtheteachersabouttheirbestseasons.

1.Learnhowtointerviewpolitely;

2.Learnhowtoaskquestionsaboutseason;

3.Learnhowtosumupyourinterview.

Ss-T

Step5

Summary

Teachersummarizewhatwelearntinthisclass.

MakeSshaveabetterunderstandingofthislesson’sknowledgeandlearnthestudyskill.

T

Step6

Homework

AsktheSsfinishthehomework.

Consolidatewhatwelearnt.

◆Teachingreflection:

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