四年级下教案 3.docx
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四年级下教案3
第三单元单元计划
一、教材简析
本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。
启示包括两个方面的意思：
一是要保护好生态平衡，否则会受到大自然的惩罚；二是要从大自然获得启示，从而进行发明创造。
本组的几篇课文，通过具体而生动的事例说明了大自然所给人的一些启示，具有深刻的启发性。
这些课文，都表明了一定的道理，比较适合默读训练，可引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过讨论，交流自己的看法，明白课文阐述的道理。
二、教学要求
1、掌握本单元生字新词，加强词语的积累；引导学生关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示。
2、发展学生的观察、想象等思维品质。
3、进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力。
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
5、完成语文园地中的各项能力训练，特别是口语交际训练，要培养学生搜集和表达的能力。
而习作注重学生在综合性学习中的发现，注重细心体验在活动中的经历，注重体会，把自己的观察、发现写出来。
三、教学重难点：
1、联系上下文,理解词语；体会关键语句在表情达意方面的作用。
2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；引导学生在自然现象中受到有益的启示。
3、组织学生参加综合性实践活动，引导学生在活动中有所发现，有所体会。
4、帮助学生把自己在活动中的发现、体会再现，进一步提练，最终有条理地表达出来。
四、课时安排：
9、自然之道2课时10、黄河是怎样变化的2课时
11、蝙蝠和雷达2课时12、大自然的启示2课时
语文园地三5课时
合计13课时
9自然之道
教学目标：
1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写"旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事"等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重难点：
重点：
1、会写14个生字。
2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
难点：
知道做事要遵守自然规律，丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
课时安排：
2课时
教学过程
教学内容
修改
第一课时
一、故事引出道，理解题意。
课前谈话：
同学们，你养过小动物吗？
谁养过鱼？
我想请教你们一个养鱼的问题。
例：
前段时间，我养过两条小金鱼。
我明白了，给小鱼喂食要有规律，这是它生长的规律，也是自然界的规律。
规律也叫做道（板书：
道）自然的规律也就是自然之道（板书：
自然之）
这就是我们今天要学的课文，一起读课题！
（集体读课题）
二、初读课文，学习字词。
1、自读课文，课件出示要求：
（1）读准生字词，读通句子。
2、认读词语。
（重点正音：
筑巢踌躇不前）
3学习生字、词
出示生字词：
幼龟侦察嘲鸫愚不可及蠢事气喘吁吁响彻云霄
三、再读课文，梳理课文脉络
1、再读课文，思考：
课文讲了一件什么事？
2、想一想，填一填（课件出示：
）
那天，我们看到（），便焦急地劝说向导（），可结果（）。
3．交流、反馈
出示：
第三段
（1）（理解“欲出又止踌躇不前”）一生读描写幼龟的话，一生读描写嘲鸫的话。
指导朗读。
（2）这是一只怎样的幼龟？
（演：
欲出又止、踌躇不前）
（3）正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫飞来，嘲鸫在哪里？
（学生读）
（4）这个场面真令人紧张、揪心啊，带着这样的感受再读（男女生分角色读）
②出示：
第四段
（1）指导朗读。
（2）我们和向导的反应有什么不一样？
概括、对比：
我们的紧张、焦急；向导的冷淡、若无其事（理解）、极不情愿，再指导朗读。
（3）小结：
我们焦急地劝告向导救了幼龟。
点击③②出示：
图
（1）看图说：
你看到什么？
听到什么？
（2）再出示：
第六自然段（配图读）
（3）出示：
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。
（4）练习朗读，感受当时的食肉鸟的欢乐，幼龟们的悲惨遭遇。
五、总结，质疑
小结：
我们出自好心地救了一只幼龟，为什么却有更多的幼龟受到了伤害呢？
这其中到底蕴含着怎样的“自然之道”呢？
我们下节课继续讨论。
（课件出示：
救——？
——害）
第二课时
一导入：
这节课我们继续学习第9课《自然之道》板书齐读课题。
请看学习目标：
谁愿读一读？
1、有感情地朗读课文，体会用恰当的词语表情达意。
2、理解课文主要内容从中受到做事要遵循自然规律的教育，有信心完成学习目标吗？
学习新课：
一、了解主要内容。
课文讲了一件什么事呢？
请在文中填上合适的词：
词这篇课文主要讲了：
我和同伴及一个生物学家向导，看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻（愚不可及）要向导把幼龟抱向大海，成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中（鱼贯而出）结果让食肉鸟（饱餐一顿），我们（气喘吁吁）地拯救了一些幼龟，还是伤害了很多幼龟，真是令人（后悔自己）的事。
3、自己试着读读，谁愿领读、一起来。
二、理清线索。
1、请看比较句子：
“我和同伴干了一件蠢事”“我和同伴干了一件“愚不可及”的蠢事”。
指读、齐读。
2、“愚不可及”的意思，愚在哪儿？
自由读课文3——8自然段。
三、学习“救幼龟”
1、说说这是一件怎样的事，（作者救了一只幼龟却害了许多只幼龟），板书：
救害再读第3自然段体会。
2、这里值得你积累的词有哪些？
（欲出又止、踌躇不前）再读有词的句子，谁用动作来表演。
3、从这两个词中你感受到了什么？
（幼龟非常紧张、谨慎）（像侦察）这有一个词也很紧张、谨慎（突然，说明动作快，我们一起读出紧张。
4、师：
正在这是一只嘲鸫要啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁，如果你在现场会怎样做？
指说，是啊怜悯之心人人皆有。
5、自由读第4自然段，看了向导和游人，有什么反应，画出情绪变化的词，板书：
游人：
紧张、焦急向导：
极不情愿。
6、出示句子：
⑴、向导若无其事地答道：
“叼就叼去吧，自然道就是这样的”。
⑵“向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了”。
指读第1句子你体会到了什么？
（怎样理解）？
向导知道是探路的，从哪里可以看出来“若无其事”指读第二句向导
7、你觉得向导做得对不对，你有好办法劝他吗？
四、学习“伤害幼龟”
1、师：
一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可接着发生的事都出人意料，男生读第5自然段，女生读第6自然段，看图、想象惨状，找出描写作者和向导心情的词语，（震惊悔恨）
2、惨剧正在发生，我们该怎么办？
补救。
默读第7自然段划出动词：
摘下、放进、抓起、奔跑、。
指说，这段所描写中我和向导心情怎样？
（焦急）从哪些词看出（赶学、迅速、气喘吁吁）从这些词你体会到什么？
（把损失降到最地点）再自由读体会读出紧张、焦急
3、我们的这些补救有用吗？
自由读第8自然段，出示：
⑴“不一会儿……云霄”⑵、“向导一边……受到伤害”指读句子。
“欢乐”与前面哪个词“颓丧”；由这两个词你想得了什么
五、拓展升华
1、你学了这篇课文明白什么呢？
（你对自然之道有什么样的理解？
）（要遵循自然规律否则就会产生事与愿违的结果。
）你还知道哪些自然规律是不能违背的如：
拔苗助长的故事，温室长不出参天树，老虎圈养失去野性，侯鸟迁移有能留。
2、师总：
大自然气象万千，美丽无比，充满生机也充满神秘，自然万物，有着它自己的生存方式和规律，只有遵循了自然规律才能与大自然和谐相处。
么印象？
板书:
自然之道
遵循人违背
保护↘↙伤害
海龟
作业设计：
教学反思
10黄河是怎样变化的
一.教学目标：
1.了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。
增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。
2.弄清课文为一些难懂的词语。
3.学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。
4.有感情朗读课文。
二、课前准备：
出示黄河流域示意图。
三、教学课时：
一课时
教学过程：
教学内容
修改
一、提示课题。
1.板书课题。
板书：
黄河是怎样变化的。
2.解题。
二、初读课文，学会生字新词。
三、学习分段，根据段意。
四、学习课文第一段。
1.人们把黄河比作什么？
（中华民族的摇篮）
2.可是，近20000年来，黄河的表现为什么叫人大吃一惊？
3.课文是怎样说明这个问题的？
4.小结：
这一段先从正面指出“黄河是中华民族的摇篮”，接着从反面来说明黄河给人民带来的苦难，使人印象更加深刻。
五、讲读课文第二段。
1.这一段讲了什么？
2.第二自然段在文中起什么作用？
3.为什么黄河是中华民族的摇篮？
课文是怎么样描写的？
六、讲读第三段。
1.黄河成了中华民族的忧患，忧患是什么意思？
2.黄河造成灾难的原因是什么？
3.造成黄河含沙量大的原因又是什么？
4.理解“人类对大自然的破坏”？
小结：
这一段讲黄河变坏的原因：
大自然本身变化造成的；人类破坏造成的。
5.有感情朗读这一段。
七、讲读第四段。
1.读最后一段。
2.面对日趋严重的问题，科学家们想出了哪些办法？
3.科学家设计了什么样的方案？
（1）坚持牧、林为主的经营方向；
（2）保护好森林资源、尽快恢复植被；
（3）合理地规划利用土地；（4）大量修筑水利工程。
4.这些方案有什么好处？
八、总结全文。
1.黄河发生变化给人类怎么样的教训？
2.学习这篇课文你受到了什么启发？
板书设计：
教学反思：
12大自然的启示
教学目标：
1．认识8个生字
2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3．激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：
把握主要内容
教学难点：
学习用联系的眼光认识自然界
教学准备：
生字卡，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料
教学时间：
一课时
教学过程：
教学内容
修改
一、引入新课
同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习呢？
（围绕阅读提示讨论学习，可结合搜集的资料学习，甚至互读、互问均可。
）
二、自主学习
1.同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。
2.小组讨论课文的主要内容
3.小组代表交流学习情况
三、重点学习，交流感受
1.出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。
（1）原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
（2）现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
（3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。
生物真是人类的好老师啊！
2．小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。
3.交流从这三句话受到的启发和感受。
四、拓展延伸
1．请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。
2．进行综合性课外学习“大自然的启示”。
五、总结
板书设计板书：
大自然的启示
大自然的景获得的启示小白花小鸟和谐一致
投石水池付出获得去中变化坦诚谦虚
语文园地三
教学目标：
1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；
2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；
3.积累农业气象谚语；
4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
教学重点：
体会词语在表达语意轻重方面的作用
教学难点：
运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力
教学准备：
搜集人类从大自然受到的启示的资料
教学时间：
2课时
教学过程
教学内容
修改
第一课时口语交际
一、激趣引入
师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。
二、自主选择、自主交流
1.请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容
2.生选择一个自己感兴趣的课题自主练说
3.生选择自己喜欢的伙伴互相交流
4.小组内交流，推选一个代表到台上交流。
5.学生对上台学生的交流进行评价。
要求：
语言准确、清楚、连贯，态度大方
6．评出最佳发明家、最佳资料员
三、自查，同桌再次互说
1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。
第二课时
我的发现
一、读一读
二、说说你发现了什么？
三、小结：
这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。
四、请生说说类似的例子。
日积月累
一、读一读，说说谚语的意思
二、交流自己知道的一条谚语的意思
三、自己背、同桌背、集体背
四、交流自己搜集的气象谚语
展示台
根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示
第四单元单元计划
一、教材分析
本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。
《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。
《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。
儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。
每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。
人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。
二、教学目标
1、认识27个生字，会写28个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。
3、树立热爱和平、维护和平的信念。
4、培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。
5、推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。
三、教学重难点
1、学习生字词，理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感情。
2、树立热爱和平、维护和平的信念。
3、有感情的朗读课文，培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。
四、课时安排
教学本组教材可用12—15课时，其中精读课文4—6课时，略读课文3—4课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课时。
四、课时安排：
13、《夜莺的歌声》3课时
14、《小英雄雨来》2课时
15、《一个中国孩子的呼声》2课时
16、《和我们一起享受春天》1课时
《语文园地》四5课时
13夜莺的歌声
一、教学目标
1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2.体会课文首尾呼应应写法。
3.学习生字新词。
会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重点
1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。
三、课前准备：
课件。
四、教学时间：
二教时。
五、教学过程：
教学内容
修改
第一课时
一、介绍背景，导入新课。
二、初读课文，读准字音，理解词文。
1.学生自学
2.检查自学情况。
三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。
四、学习课文第一段。
要求：
1.在这一段中你了解了什么？
2.怎样理解课文中的几句话：
（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。
他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
”
（2）“怎么会就剩下我一个？
这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒只有我一个！
”
（3）“人哪？
战争一开始这里就没有人了。
大家都喊：
‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。
”
3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？
4.小结。
五、作业。
第二课时
一、学习课文第二段
1.自学课文，思考：
（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？
（2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？
（3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？
2.交流，朗读。
3.小结。
二、学习第三段。
1.学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？
从中能了解到夜莺的什么？
（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。
从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。
）
2.读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。
3.小结。
三、习第四段
1.“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？
2.游击队是怎样消灭德国兵的？
请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。
3.德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？
他在望什么？
4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？
5.小结。
四、总结全文。
1.课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。
2.“夜莺的歌声”的含义：
一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；
二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；
三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。
3.通过一件什么事反映什么？
（通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。
）
4.课文的开头和结尾有什么联系？
（互相呼应）
板书设计：
夜莺的歌声
起因：
引敌发现主动接近
巧答盘问取得信任
经过：
诱敌进伏击圈机智勇敢的
巧妙报告敌情爱国主义精神
结果：
全歼敌人
夜莺又叫
作业设计：
教学反思
14小英雄雨来
设计理念：
本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。
自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
教学目标：
1.识8个生字。
2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每部分加上小标题。
教学重点：
体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：
用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
课时安排：
1课时
教学过程：
教学内容
修改
一、激情导入揭课题
抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？
这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。
（板书课题）
［设计意图：
本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。
］
二、略读课文知大意
1.指读“连接语”，明确学习要求
（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？
（2）自己感受最深的是什么？
（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。
（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
2.自读自悟，感知大意
对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。
边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。
3.集体交流,筛选要点
（1）检查生字认读情况。
（2）说说课文讲了雨来的哪几件事？
教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。
（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（3）畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。
1我们是中国人，我们爱自己的祖国。
2②雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。
④有志不在年高。
4.再读课文，抓住主要内容（快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。
）
三、拓展延伸促升华
1.课内拓展
（1）学完这篇课文，你要向雨来学习什么？
（2）阅读“资料袋”
2.课外拓展（选择性作业）
（1）把小英雄雨来的故事讲给别人听。
（2）利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
（3）收集抗日战争中英雄的故事。
（4）写一篇读后感。
板书设计：
作业设计；
教学反思
16和我们一样享受春天
教学要求：
1.学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学重难点：
1.理解诗句的含义。
2.读出诗歌的节奏和韵律。
课前准备：
收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
课时：
一课时
教学过程：
教学内容
修改
一、播放课件，引入新课（关于目前仍处于战火中的儿童课件。
）
1.画面中讲的是什么事？
你有什么感想?
2.今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。
二、自学诗歌，完成以下要求
1.自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
2.联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。
3、想一想诗歌主要讲了什么意思？
三、检查自学情况
1.请几位学生逐节读诗歌，注意正音。
注意：
“茵”的读法。
2.检查对部分词语的理解情况。
3.诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。
表达了人们对世界和平的期盼。
四、学习一至四小节
1.自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？
诗中“这究竟是为了什么？
”你是怎样理解的?
2.指导朗读第一小节，注意读出节奏。
3.齐读第二小节，思考这一小节讲什么?
4.默读三、四小节，学生读后交流：
课文中四次提到“这究竟是为了什么？
”表达了作者怎样的思想感情?
5.指导朗读一至四小节。
五、学习第五小节
学生自由读第五小节，讨论交流：
作者的心声是什么？
六、总结课文
1.诗歌表达了作者怎样的思想感情?
2.指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。
3.“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点？
七、拓展延伸，深化主题
1.组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。
2.学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念。
3.组织学生办小报《战争与和平》。
4.学习读选读课文《黄继光》
板书设计16﹡和我们一起享受春天
有洁白的教室
世界和平的期盼平稳的课桌
鲜花中读书
语文园地四
教学目标：
1.口语交际：
培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。
2.我的发现：
能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。
3.日积月累：
读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
4.拓展延伸：
通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和
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