小升初衔接六年级语文阅读文言文训练系列十一共十八次含答案.docx

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小升初衔接六年级语文阅读文言文训练系列十一共十八次含答案

六年级语文训练十一（小升初衔接）

一、现代文阅读

（一）天上飘下来的礼物

①收衣服的时候，发现一个衣架子是空的，探身往楼下一看，果然又被风刮到楼下去了，喊儿子，去，到楼下林奶奶家的院子里把掉下去的衣服捡上来。

儿子愉快地答应着，蹦蹦跳跳地下楼去了。

②风大的时候，晾晒在阳台上的衣服，常有一两件会被刮到楼下。

一楼的林老太太，人有点孤僻，不太好说话。

记得刚搬来的时候，一次衣服刮到她家院子里去了，我下楼敲门，想进她家院子捡一下。

敲了半天，老太太连门都不肯开，“你到院子外去拿。

”

③奇怪的是，儿子倒是和楼下的林奶奶挺投缘。

那天，又一件衣服掉楼下院子里了，我看看，离栅栏不远，估计拿根竹竿就能挑出来。

我让儿子下去挑挑看。

儿子趴在栅栏边，用竹竿往里钩衣服的时候，林老太太突然走进了院子，儿子吓得不知所措，我站在阳台上，也隐隐约约听见她说，下次衣服再掉下来，你就从我家进来拿，好不好?

儿子点点头。

就这样，衣服再被风刮到楼下的院子里，都是儿子去捡。

④儿子似乎也挺乐意干这活。

每次下去捡衣服，都要好大一会儿才回来。

问儿子，在林奶奶家都干什么了?

林奶奶喜欢清静，不要打扰了林奶奶。

儿子歪着头说，没有啊，林奶奶可喜欢我了，跟我说了好多话。

林奶奶告诉我，她孙子跟我差不多大呢，可是，她只看过他的照片，孙子在美国，还从来没回来过呢。

⑤关于林老太太，我也听社区工作人员谈起过。

他们告诉我，林老太太唯一的儿子在美国，很多年没回来过了。

老伴去世得早，儿子出国后，老太太就一个人生活。

退休后，生活更孤单了，常常一个人闷在家里，跟外面的联系越来越少了，人也变得越来越乖僻。

原来是这样。

难怪那次我去敲门，她连门都不肯开。

社区工作人员说，你们住她楼上，帮我们留意点，也尽量给老人点照顾。

我点点头，又摇摇头，真不知道，怎样帮这个孤僻的老太太。

⑥日子平淡地过去，风偶尔会将我们家阳台的衣服刮到楼下去。

儿子“噔噔噔”地下楼，又“噔噔噔”地上楼。

他快乐得像一阵风。

有时候，我会问儿子，楼下的林奶奶生活得怎么样啊?

儿子想想，说，林奶奶看到我的时候，是很开心的啊。

⑦一次，儿子下去捡衣服，回来的时候，手上多了一把花花绿绿的糖果。

儿子说，这是林奶奶给的，是林奶奶家的叔叔，从美国寄回来的。

儿子还自豪地说，我还帮林奶奶念了信呢，是叔叔写给林奶奶的。

儿子手上拿的衣服，叠得方方正正。

儿子说，咱们家的衣服掉下去后，林奶奶捡起来，帮我们又洗了下，晾干了。

我的心里，酸酸的，感动。

⑧我们和楼下的老太太，仍然没有什么来往。

我们的儿子“噔噔噔”地下楼，又“噔噔噔”地上楼。

他快乐得像一阵风。

有时候，从楼下林老太太的家里，会传来“咯咯”的笑声，一个童声，另一个很苍老。

⑨春节，我们一家回老家去了。

回来时，才听说楼下的林老太太突然去世了，据说是无疾而终。

我们注意到，儿子的眼圈红了。

⑩人们在整理老人的遗物时，看到了一个日记本，记录下了她最后的日子。

基本上是流水账，但是，老人在日记里多次提到，从楼上刮下来的衣服，以及下来捡衣服的小男孩。

老人的日记里，反复出现这样一句话：

“那是从天上飘下来的礼物。

”我明白老人的话。

那也许是老人孤寂的生活里，最后一点期盼。

1．本文写了一件什么事，请用简洁的语言概括出来。

（3分）

2．文章第③段中“奇怪的是，儿子倒是和楼下的林奶奶挺投缘”，仔细阅读文章，哪些地方表现出儿子和楼下的林奶奶挺投缘？

（4分）

3．第⑤段内容是否可以删除？

请说明理由。

（3分）

4．文章哪些地方能表现林奶奶性格的孤僻？

（3分）

5．第⑦段中“我的心里，酸酸的，感动”。

我为什么心里“酸酸的，感动”？

（4分）

6．如何理解标题“天上飘下来的礼物”的含义？

（3分）

（二）吹兵

三毛

那天上学的时候并没有穿红衣服，却被一只疯水牛一路追进学校。

好不容易逃进了教室，疯牛还在操场上翻蹄子踢土。

我们都很惊慌。

就是那一天，该我做值日生，必须去厨房提滚水回教室，不然就被记名字。

我拎了班上的空茶壶开门走到外面，看也不看牛，拼着命就往通向厨房的长廊狂奔。

等到水壶注满了滚水，不可能快跑回教室，于是我蹲在走廊的门边，望着远处的疯牛，想到要被记名字交给老师算账，细细碎碎地哭了。

就在这个时候，清晨出操去的驻军们回来了。

驻军是国庆日以前才从台湾南部开来台北，暂住在学校一阵的。

军人来了，看见一只疯牛在操场上东顶西拱的，根本也不当一回事，数百个人杀声震天的不知用上了什么阵法，将牛一步一步赶到校外的田野里去了。

确定牛已经走了，这才提起大茶壶，走三步停两步的往教室的方向去。

也是在那么安静的走廊上，身后突然传来咻咻、咻咻喘息的声音，这一慌，腿软了，丢了水壶往地下一蹲，将手抱住头，死啦！

牛就在背后。

咻咻的声音还在响，我不敢动。

突然觉得被人轻轻碰了一下紧缩的肩，慢慢抬头斜眼看，发觉两只暴突有如牛眼般的大眼睛呆呆的瞪着我，眼前一片草绿色。

我站了起来——也是个提水的兵，咧着大嘴对我啊啊的打手势。

他的水桶好大，一个扁担挑着，两桶水面浮着碧绿的芭蕉叶。

漆黑的一个塌鼻子大兵，面如大饼，身壮如山，胶鞋有若小船。

乍一看去透着股蛮牛气，再一看，眼光柔和得明明是个孩童。

我用袖子擦一下脸，那个兵，也不放下挑着的水桶，另一只手轻轻一下，就拎起了我那个千难万难的热茶壶，做了一个手势，意思是——带路，就将我这瘦小的人和水都送进了教室。

那时，老师尚未来，我蹲在走廊水沟边，捡起一片碎石，在泥巴地上写字，问那人——什么兵？

那个哑巴笑成傻子一般，放下水桶，也在地上划——炊兵。

炊字他写错了，写成——吹兵。

后来，老师出现在远远的长廊，我赶快想跑回教室，哑巴兵要握手，我就同他握手，他将我的手上下用劲的摇到人都跳了起来，说不出有多么欢喜的样子。

就因为这样，哑巴做了我的朋友。

以后做值日生提水总是哑巴替我提。

那时候我小学四年级，每天早晨见到哑巴，他的脸上都哗一下开出好大一朵花来，丢了水桶手舞足蹈的欢迎我。

我们总是蹲在地上写字。

第一次就写了个“火”，又写“炊”和“吹”的不同。

解释“炊”的时候，我做扇火的样子。

这个“吹”就嘟嘟的做号兵状。

哑巴真聪明，一教就懂了，一直打自己的头，在地上写“笨”，写成“茶”，我猜是错字，就打了他一下头。

那一阵，对一个孩子来说，是光荣的，每天上课之前，先做小老师，总是跟个大汉在地上写字。

国庆过了，部队出发回南部去，队伍排成树林一般沙沙地移动。

我们孩子在教室内跟着风琴唱歌，而我的眼光，一直滑出窗外拼命地找人。

风琴的伴奏戛然而止，老师紧张地问：

“你找谁？

有什么事？

”

全班突然安静下来，我才惊觉教室里多了一个大兵。

我的好朋友，亲爱的哑巴，山一样立在女老师的面前。

我不顾老师的反应，抢先跑到教室外面去。

哑巴手上拿着一个纸包，书一般大的纸包，递给我。

他把我的双手用力握住，呀呀的尽可能发出声音跟我道别。

我接住纸包也来不及看，哑巴全身装备整齐地立正，认认真真地敬了一个举手礼，我呆在那儿，看着他布满红丝的凸眼睛，不知如何是好。

他走了，快步走了。

一个军人，低着头大步大步地走。

纸包里，一大口袋在当时的孩子眼中贵重如同金子般的牛肉干。

我一生没有捧过那么一大包肉干，那是新年才可以分到一两片的东西。

亲爱的哑巴“吹兵”，这一生，我没有忘记过你，你还记得炊和吹的不同。

正如我对你一样，是不是？

我的本名叫陈平，那件小学制服上老挂着的名字。

而今你在哪里？

请求给我一封信，好叫我买一大包牛肉干送给你可不可以？

1．阅读全文，补填下面表格内容。

（3分）

情节

“我的情感”

“我”被“吹兵”送回教室

感到光荣

“我”的眼光滑出窗外寻找“吹兵”

焦急不安

“我”呆着和“吹兵”道别

2．“他将我的手上下用劲的摇到人都跳了起来，说不出有多么欢喜的样子”，哑巴兵为什么这么欢喜？

3．文章中“吹兵”有着鲜明的性格特点，请分点概括并作简要分析。

（4分） 

4.“他把我的双手用力握住，呀呀的尽可能发出声音跟我道别”，请发挥想象，写出“吹兵”想对“我”说的话，不超过50字。

（3分） 

20.文章以“吹兵”为题目，请分析其作用。

（3分）

（三）乌鸦喝水

⑴小朋友，乌鸦口渴了怎么办？

老师的话音一落，教室里一只只小手树林一般竖了起来。

乌鸦用了什么方法喝到瓶子里的水？

老师和蔼可亲，眉开眼笑的。

⑵一双双眼睛如饥似渴地盯着老师，有几个学生急不可待了，从位子上站起来，似乎怕老师没有看到。

老师笑眯眯地指定一位女生回答。

小女生忽地站起来，忽闪着明亮的眼睛，声音甜润悦耳，回答得天衣无缝。

⑶读了这个故事，大家明白什么道理吗？

老师的提问越来越有深度了。

课堂里沉默一会儿，一双双小手又慢慢地举了起来。

这位男同学，你来回答。

老师指着坐在前面的一个小男生说。

这个故事告诉我们，遇到困难要开动脑筋想办法。

小男生大大方方地回答。

⑷这是一堂公开课，上的是《乌鸦喝水》，执教的是一个很有名气的张老师。

张老师看着同学对答如流，脸上露出了欣慰的笑容。

坐着听课的老师也不停地颔首称是。

⑸老师，我有一个问题。

忽然，一个胖男生说。

张老师脸上露出一丝惊讶，倏然间恢复了常态，迈开步子向前走去，脸上还是挂着笑，说说你的问题吧！

老师，我想……乌鸦不一定……不一定能喝……喝到瓶子里的水。

胖男生挠着头皮，有点紧张。

胖男生的话像给平静的湖面投了一块石子，教室里唧唧喳喳的，许多学生流露出鄙夷的神色，窃窃私语。

⑹张老师愣怔着，自己教了十几年的书，这课书不知道讲了多少遍，从没有学生提出这个问题。

张老师的脸微微涨红，咳嗽一声，掩饰住刚才的尴尬，又变得镇定自若了。

张老师环顾了一下教室，满面春风地问，同学们，你们说，乌鸦能喝到瓶子里的水吗？

能。

同学们异口同声地说。

⑺瓶子里有水，乌鸦怎么会喝不到水呢？

一个女生轻蔑地看了一眼胖男生说。

是啊！

张老师接言道，瓶子里有水．放上小石子水就会往上升，这是基本常识。

我们应该像那只乌鸦一样，开动脑筋想一想，不要信口开河。

⑻张老师示意胖男生坐下，他无奈地坐下，耷拉着脑袋默然不语，眼眶溢满了泪水。

⑼张老师依然兴致勃勃地讲着《乌鸦喝水》的课文，一年又一年。

⑽十几年过去，那个胖男生师范毕业了，分配到母校任教，成了一位新教师，大家热情地喊他赵老师。

学校有个规定，新分配来的老师要上一节公开课。

赵老师左思右想，决定上《乌鸦喝水》这一课。

⑾课堂气氛活跃极了，水到渠成。

听课的老师露出了满意的笑容。

讲课将要结束的时候，赵老师笑眯眯地说，小朋友们，《乌鸦喝水》这一课已经讲完了，你们都没有什么问题吗？

赵老师的眼光充满了期待，亲切地看着小朋友。

一个女生站起来，清脆地说，老师，我有一个问题，乌鸦在瓶子里放上小石子，它真的能喝到水吗？

⑿课堂里顿时沉寂下来，在座的都看着赵老师。

一个男生扑哧一声笑了，课文不是已经说乌鸦喝到水了吗？

这有什么怀疑？

教室里霎时嗡嗡响起来，有些人还在嘻嘻地笑。

⒀赵老师挥着手，让小朋友安静，说，大家都发表了意见，那么我们看看乌鸦究竟能否喝到水，让事实说话吧！

⒁赵老师拿出几个装着数量不一的水的瓶子和一盆小石子，和颜悦色地说，下面我们做个实验，在几个瓶子里放上小石子，看看乌鸦能否喝到水。

赵老师的话音一落，小朋友们乐坏了，争先恐后要上台做实验。

⒂上来的小朋友小心翼翼地放着小石子，教室里鸦雀无声，一会儿结果出来了。

小朋友看着一个个瓶子目瞪口呆了，听课的老师也目瞪口呆了，教室里又是一阵交头接耳声。

⒃我们的实验结束了，小朋友们看到了什么？

赵老师按捺不住喜悦地问。

有一个瓶子，乌鸦是无论如何也喝不到水的。

小朋友不约而同地高声道。

⒄赵老师话题一转，怎样的瓶子乌鸦才能喝到水呢？

⒅小朋友们陷入了沉思，那个女生站起来不慌不忙地说，瓶子里有足够的水乌鸦才能喝到，否则就喝不到了。

赵老师睿智的目光闪着光彩，热烈的掌声响起，在教室里久久回荡。

⒆听课的张老师走出教室，一下子把赵老师的手握住了，激动地说，小赵，你给我们上了一堂精彩的课。

1、将第⑴段中画线句改为“教室里一只只小手迅速举了起来”好吗？

为什么？

（3分）

2、文中第⑺段加点词“信口开河”可用下列哪一项替换，意思不变？

（2分）

A、胡言乱语B、言而无信C、信誓旦旦D、守口如瓶

3、下列最能体现本文主旨的是（）（4分）

A、长江后浪推前浪B、总把新桃换旧符

C、青出于蓝胜于蓝D、柳暗花明又一村

4、在张老师和赵老师的课上都发生了出人意料的特殊情况，但并不类同。

请仔细阅读相关段落，填写下表。

（8分）

《乌鸦喝水》

特殊情况（概括）

具体表现

在张老师的课上

胖男生提出乌鸦不一定能够喝到水。

提问者：

紧张、无奈

张老师：

同学们：

在赵老师的课上

赵老师：

胸有成竹，正确引导

小朋友们：

二、文言文

《口技》节选

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

两儿齐哭。

俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

中间力拉崩倒

之声，火爆声

，呼呼风声，百千齐作（出现）；又夹百千求救声，曳屋许许声

，抢夺声，泼水声。

凡所应有，无所不有。

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。

撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

【注释】

①力拉崩倒：

噼里啪啦，房屋倒塌。

②火爆声：

烈火燃烧物品爆裂的声音。

③曳屋许许声：

众人拉塌房屋时一齐用力的呼喊声。

练习：

1.解释文中加点字的意思。

俄而百千人大呼（）百千犬吠（）

中间力拉崩倒之声（）群响毕绝（）

2.翻译下列句子。

①虽人有百手，手有百指，不能指其一端。

________________________________________________________________________

②撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

________________________________________________________________________

3.本文对声音的描写的特点是（）

A声音由小到大。

B声音由远到近。

C声音由内到外。

D声音由单一到混合。

4.文中口技表演者模仿了哪些声音？

5.本文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。

写口技人的表演内容，属于描写，写宾客们的表情动作，属于描写。

宾客们“几欲先走”的情形烘托了口技艺人的。

六年级语文训练十一（小升初衔接）

一、现代文阅读

（一）天上飘下来的礼物

①收衣服的时候，发现一个衣架子是空的，探身往楼下一看，果然又被风刮到楼下去了，喊儿子，去，到楼下林奶奶家的院子里把掉下去的衣服捡上来。

儿子愉快地答应着，蹦蹦跳跳地下楼去了。

②风大的时候，晾晒在阳台上的衣服，常有一两件会被刮到楼下。

一楼的林老太太，人有点孤僻，不太好说话。

记得刚搬来的时候，一次衣服刮到她家院子里去了，我下楼敲门，想进她家院子捡一下。

敲了半天，老太太连门都不肯开，“你到院子外去拿。

”

③奇怪的是，儿子倒是和楼下的林奶奶挺投缘。

那天，又一件衣服掉楼下院子里了，我看看，离栅栏不远，估计拿根竹竿就能挑出来。

我让儿子下去挑挑看。

儿子趴在栅栏边，用竹竿往里钩衣服的时候，林老太太突然走进了院子，儿子吓得不知所措，我站在阳台上，也隐隐约约听见她说，下次衣服再掉下来，你就从我家进来拿，好不好?

儿子点点头。

就这样，衣服再被风刮到楼下的院子里，都是儿子去捡。

④儿子似乎也挺乐意干这活。

每次下去捡衣服，都要好大一会儿才回来。

问儿子，在林奶奶家都干什么了?

林奶奶喜欢清静，不要打扰了林奶奶。

儿子歪着头说，没有啊，林奶奶可喜欢我了，跟我说了好多话。

林奶奶告诉我，她孙子跟我差不多大呢，可是，她只看过他的照片，孙子在美国，还从来没回来过呢。

⑤关于林老太太，我也听社区工作人员谈起过。

他们告诉我，林老太太唯一的儿子在美国，很多年没回来过了。

老伴去世得早，儿子出国后，老太太就一个人生活。

退休后，生活更孤单了，常常一个人闷在家里，跟外面的联系越来越少了，人也变得越来越乖僻。

原来是这样。

难怪那次我去敲门，她连门都不肯开。

社区工作人员说，你们住她楼上，帮我们留意点，也尽量给老人点照顾。

我点点头，又摇摇头，真不知道，怎样帮这个孤僻的老太太。

⑥日子平淡地过去，风偶尔会将我们家阳台的衣服刮到楼下去。

儿子“噔噔噔”地下楼，又“噔噔噔”地上楼。

他快乐得像一阵风。

有时候，我会问儿子，楼下的林奶奶生活得怎么样啊?

儿子想想，说，林奶奶看到我的时候，是很开心的啊。

⑦一次，儿子下去捡衣服，回来的时候，手上多了一把花花绿绿的糖果。

儿子说，这是林奶奶给的，是林奶奶家的叔叔，从美国寄回来的。

儿子还自豪地说，我还帮林奶奶念了信呢，是叔叔写给林奶奶的。

儿子手上拿的衣服，叠得方方正正。

儿子说，咱们家的衣服掉下去后，林奶奶捡起来，帮我们又洗了下，晾干了。

我的心里，酸酸的，感动。

⑧我们和楼下的老太太，仍然没有什么来往。

我们的儿子“噔噔噔”地下楼，又“噔噔噔”地上楼。

他快乐得像一阵风。

有时候，从楼下林老太太的家里，会传来“咯咯”的笑声，一个童声，另一个很苍老。

⑨春节，我们一家回老家去了。

回来时，才听说楼下的林老太太突然去世了，据说是无疾而终。

我们注意到，儿子的眼圈红了。

⑩人们在整理老人的遗物时，看到了一个日记本，记录下了她最后的日子。

基本上是流水账，但是，老人在日记里多次提到，从楼上刮下来的衣服，以及下来捡衣服的小男孩。

老人的日记里，反复出现这样一句话：

“那是从天上飘下来的礼物。

”我明白老人的话。

那也许是老人孤寂的生活里，最后一点期盼。

1．本文写了一件什么事，请用简洁的语言概括出来。

（3分）

儿子因多次去楼下林奶奶家捡拾掉下去的衣物，与林奶奶建立浓厚的感情，被林奶奶称为“天上掉下来的礼物”。

2．文章第③段中“奇怪的是，儿子倒是和楼下的林奶奶挺投缘”，仔细阅读文章，哪些地方表现出儿子和楼下的林奶奶挺投缘？

（4分）

①儿子第一次下去捡衣服时，林奶奶对儿子说：

下次衣服再掉下来，你就从我家进来拿，好不好?

②林奶奶跟儿子说了好多话，还和儿子谈到她的孙子的事。

③林奶奶给儿子一把从美国寄来的糖果 ④儿子下去的时候，会从林奶奶家里传来一老一少“咯咯”的笑声。

⑤林奶奶去世后日记本上多次提到从楼上刮下来的衣服以及下来捡衣服的小男孩。

3．第⑤段内容是否可以删除？

请说明理由。

（3分）

不能删除。

插叙，补充交待了林奶奶孤单一人生活的家庭状况及乖僻的性格。

为下文日记中“天上飘下来的礼物”作铺垫。

4．文章哪些地方能表现林奶奶性格的孤僻？

（3分）

① 刚搬来的时候，衣服刮到她家院子里去了，我下楼敲门，想进她家院子捡一下，可老太太连门都不肯开。

②我们想帮老人家，却不知道怎样帮。

③儿子多次下去捡衣服，可我们和楼下的老太太，仍然没有什么来往

5．第⑦段中“我的心里，酸酸的，感动”。

我为什么心里“酸酸的，感动”？

（4分）

“酸酸的”是因为老人家身边没有一个子女和亲人，表现我对老人孤独寂寞的晚年生活表示同情和难过。

“感动”是因为衣服掉下去以后，老人家捡起来还帮我们洗了下，晾干了，叠的方方正正。

表现我为老人家的善良而感动。

6．如何理解标题“天上飘下来的礼物”的含义？

（3分）

儿子到楼下林奶奶家去取被风吹落的衣服的同时，也给林奶奶孤独寂寞的晚年生活带来了快乐和期盼。

在林奶奶看来，儿子的到来是最好的礼物，表现了林奶奶思念儿孙，渴望亲情的强烈愿望。

（二）吹兵

三毛

那天上学的时候并没有穿红衣服，却被一只疯水牛一路追进学校。

好不容易逃进了教室，疯牛还在操场上翻蹄子踢土。

我们都很惊慌。

就是那一天，该我做值日生，必须去厨房提滚水回教室，不然就被记名字。

我拎了班上的空茶壶开门走到外面，看也不看牛，拼着命就往通向厨房的长廊狂奔。

等到水壶注满了滚水，不可能快跑回教室，于是我蹲在走廊的门边，望着远处的疯牛，想到要被记名字交给老师算账，细细碎碎地哭了。

就在这个时候，清晨出操去的驻军们回来了。

驻军是国庆日以前才从台湾南部开来台北，暂住在学校一阵的。

军人来了，看见一只疯牛在操场上东顶西拱的，根本也不当一回事，数百个人杀声震天的不知用上了什么阵法，将牛一步一步赶到校外的田野里去了。

确定牛已经走了，这才提起大茶壶，走三步停两步的往教室的方向去。

也是在那么安静的走廊上，身后突然传来咻咻、咻咻喘息的声音，这一慌，腿软了，丢了水壶往地下一蹲，将手抱住头，死啦！

牛就在背后。

咻咻的声音还在响，我不敢动。

突然觉得被人轻轻碰了一下紧缩的肩，慢慢抬头斜眼看，发觉两只暴突有如牛眼般的大眼睛呆呆的瞪着我，眼前一片草绿色。

我站了起来——也是个提水的兵，咧着大嘴对我啊啊的打手势。

他的水桶好大，一个扁担挑着，两桶水面浮着碧绿的芭蕉叶。

漆黑的一个塌鼻子大兵，面如大饼，身壮如山，胶鞋有若小船。

乍一看去透着股蛮牛气，再一看，眼光柔和得明明是个孩童。

我用袖子擦一下脸，那个兵，也不放下挑着的水桶，另一只手轻轻一下，就拎起了我那个千难万难的热茶壶，做了一个手势，意思是——带路，就将我这瘦小的人和水都送进了教室。

那时，老师尚未来，我蹲在走廊水沟边，捡起一片碎石，在泥巴地上写字，问那人——什么兵？

那个哑巴笑成傻子一般，放下水桶，也在地上划——炊兵。

炊字他写错了，写成——吹兵。

后来，老师出现在远远的长廊，我赶快想跑回教室，哑巴兵要握手，我就同他握手，他将我的手上下用劲的摇到人都跳了起来，说不出有多么欢喜的样子。

就因为这样，哑巴做了我的朋友。

以后做值日生提水总是哑巴替我提。

那时候我小学四年级，每天早晨见到哑巴，他的脸上都哗一下开出好大一朵花来，丢了水桶手舞足蹈的欢迎我。

我们总是蹲在地上写字。

第一次就写了个“火”，又写“炊”和“吹”的不同。

解释“炊”的时候，我做扇火的样子。

这个“吹”就嘟嘟的做号兵状。

哑巴真聪明，一教就懂