《我的身体》小班教案精选.docx

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《我的身体》小班教案精选

　　?

我的身体?

小班教案

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲，尝试跟随音乐轻拍身体各部位。

　　2、边念歌词，边做出相应的动作。

　　3、在空地方表现相应的动作，体验活动身体的乐趣。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　教学CD

　　活动过程：

　　一、引导幼儿玩指认自己身体各部位的游戏，了解身体各部位名称。

　　1、今天，身体宝宝要和我们做游戏，它请小朋友猜猜它身上各个地方的名字。

　　2、老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称。

　　这是我身体的什么地方?

　　4、老师快速指身体各部位，让幼儿指认。

　　二、引导幼儿欣赏歌曲，了解音乐旋律和歌词。

　　1、听!

这里有一首好听的歌也说了身体的事情，我们一起听听它说了什么。

　　2、播放歌曲请幼儿欣赏，然后引导幼儿自由表达欣赏到的歌词内容。

　　三、老师慢速哼唱歌曲，让幼儿根据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位。

　　四、老师播放音乐，用夸张的动作拍打和指认身体个部位，边引导幼儿念歌词，跟音乐表现相应的动作。

　　五、提醒幼儿做动作时在人少的地方进行，注意平安。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人〞的目的。

幼儿的演唱效果很好。

在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。

通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道身体的主要部位，知道保护自己身体。

　　活动准备：

　　1、娃娃家：

我说你找，两个人合作，一个人指出身体的某个部位，另一个朋友指出相应的部位。

　　2、益智区：

身体各个部位的功能图。

　　活动过程：

　　一、师幼交谈。

　　教师：

又到了我们区角活动的时间了，区域活动老师准备了很多东西在区角里哦你们想玩吗?

　　（激发幼儿进入课堂的兴趣）

　　教师：

那小朋友们要听好规那么是怎样的哦!

　　二、区域规那么。

　　1、进入区域之前要先听好老师介绍各个区域里的玩法有什么角色哦!

只有听清楚才能更好的选择我们自己喜欢的区域。

　　2、进区域前要怎样啊!

（拿出进区卡示范）要拿好进区卡。

　　3、拿好进区卡后可以选择自己喜欢想去的区域进行活动，并把进区卡插入自己选择的区域插区卡里。

　　4、等区域活动结束时不忘把自己的进区卡拿出放回插区卡里。

　　5、要是你想去的那个区域插区卡里插满了没位置了怎么办啊!

就说明这个区域里人数满了，我们要选择另外一个区域。

　　三、点出本节区域活动的重点。

　　教师：

小朋友们今天我们各个区域里都可以怎么玩呢?

　　教师：

介绍各个区域活动。

　　1、益智区。

　　教师：

小朋友们都认识了我们身体的各个局部，都知道了我们身体的每个部位都很重要。

　　教师：

所以小朋友都要保护自己的身体咯。

　　教师出示身体部位操作图：

这个是什么呀?

这个就是我们等下要在里面操作的操作图，里面有身体的各个局部的图片，等下小朋友要帮这些部位图片组合起来，到时候看看哪位小朋友最聪明，能最快的把它组合起来哦。

　　2、娃娃家

　　教师：

小朋友们在娃娃家里玩的时候，要先安排好角色，要两人两人一组哦，两位小朋友互相便用手指指出对方的身体部位边用嘴巴说出那是什么。

　　教师：

看看哪组的小朋友配合的最好，哪组的小朋友最聪明。

　　四、请幼儿进入区域。

　　教师：

那么现在就请小朋友们选择自己想去的区域里活动吧!

　　教师：

在几个区域中来回巡视适当指导幼儿活动。

　　五、评价本次区域活动

　　教师：

根据幼儿在活动中的情况好与不好的地方教师进行相应的评价指正，同时积极鼓励有进步的幼儿或有进步的过程。

　　效果分析：

　　活动目标：

　　1、初步认识身体的主要部位，知道头、手、脚的主要作用。

　　2、能愉快地参加活动，并迅速指出身体的相应部位。

　　3、对自己的身体产生兴趣。

　　4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　活动准备：

　　幼儿用书、教学挂图

　　活动过程：

　　一、教师出示教学挂图，引导幼儿认识身体的各个部位及其作用。

　　1、教师：

今天袁老师给小朋友带来了一张挂图，小朋友一起来看看，图上有什么。

〔娃娃〕

　　2、小朋友能把娃娃身体的各个部位找出来吗？

　　〔指头〕这是娃娃的什么？

小朋友的头在哪里？

　　请小朋友摸摸自己的头。

我们的头有什么作用呢？

〔请幼儿自由地说一说〕

　　3、〔指手〕这是娃娃的什么？

小朋友的手在哪里？

请小朋友伸出自己的小手。

我们的手有什么作用呢？

　　4、〔指脚〕这是娃娃的什么？

小朋友的脚在哪里？

请小朋友跺跺自己的小脚。

我们的小脚有什么作用呢？

　　5、教师小结：

我们的头可以思考问题；小手会拿画笔画画、拿勺子吃饭、拿杯子、搬椅子；小脚也很有用，会走路、跑步、踢球。

　　二、游戏“我说你指〞。

　　1、教师：

小朋友们对自己的身体都很了解了，现在我们来玩“我说你做〞的游戏。

我说到身体哪个部位，你们就迅速指出自己身体上的这个部位。

　　2、教师先慢后快地说出身体部位，请幼儿指认。

　　3、教师小结游戏情况

　　三、活动延伸。

　　可在课外游戏中组织两人一组玩“我说你指〞的游戏，让幼儿进一步了解自己的身体。

　　活动反思：

　　通过集体活动和区域活动的探索学习，孩子们对身体产生了更浓厚的兴趣，了解了身体上不同局部的不同本领，更懂得了保护自己的身体。

通过运动和生活保健，孩子们的活动时更灵活，更协调，身体素质也有所提高。

　　活动目标：

　　1、初步认识自己的身体器官，并了解身体各局部的名称及功能。

　　2、产生关注自己身体的意识，懂得要爱清洁、讲卫生，保护自己身体。

　　3、培养幼儿的自信心，会用身体语言表达情感。

　　活动准备：

多媒体课件、布娃娃及橡胶娃娃、水果头饰及对应小卡片。

　　活动过程：

　　一、师幼谈话引入课题

　　今天我们的活动室来了好多客人老师，我们先和客人老师打个招呼吧！

小朋友今天看起来特别精神，现在和老师一起给后面的客人老师变个手指魔术好吗？

〔两只小鸟〕

　　米老鼠奇奇看到小朋友变手指魔术这么棒，也想和你们一起玩。

瞧！

它来了！

看它手儿挥的多好看，小朋友也跟王老师一起来动动我们的身体！

做的好的小朋友米老鼠奇奇有礼物托我送给你哦！

师幼一起做律动?

我的身体?

。

　　小朋友，刚刚我们在动动身体的时候，你们找到了头、肩、胸、腰等身体的很多部位，真棒！

今天，王老师带小朋友到身体王国去看看都有些什么。

我们出发吧！

　　二、认识身体各局部

　　1、出示眼睛图：

小朋友看，这是什么？

　　你的眼睛在哪里，小朋友用小手摸摸你的小眼睛。

我们的眼睛可以做什么？

〔看老师，看爸爸妈妈〕还可以干什么？

〔看书〕老师把它编成了一句好听的话“我用眼睛来看书，我的眼睛看一看〞谁能学着说？

　　2、出示耳朵图：

这是什么？

　　你们摸一摸你们的小耳朵，播放爆炸声：

你们听到了什么？

耳朵可以用来干什么？

〔听声音〕“我用耳朵听声音，我的耳朵听一听。

〞

　　3、出示鼻子图片：

这是什么？

鼻子可以做什么？

跟老师说：

“我用鼻子闻气味，我的鼻子闻一闻〞

　　4、出示嘴巴图片：

嘴巴可以干什么？

〔说话〕

　　“我用嘴巴来说话，我的嘴巴说一说。

〞哪个小朋友能模仿老师，用一句好听的话来说说嘴巴的作用？

　　“我用嘴巴吃东西，我的嘴巴吃一吃。

〞“我用嘴巴来喝水，我的嘴巴喝一喝。

〞

　　5、出示小手图片

　　小朋友，你们的小手在哪里？

拍拍你们的小手！

我来考考谁的小手最灵活。

〔快快的拍手，慢慢的拍手；变石头，变剪刀，变成布；举起来，转一转，藏起来〕想一想，你们的小手除了可以跟老师一起做游戏外，每天还可以用小手做什么？

〔画画、拿东西、〕用小手可不可以打人啊？

“我用小手来画画，我的小手画一画〞

　　6、出示小脚图片：

你们的小脚在哪里？

用小脚跺一跺。

小脚可以做什么？

〔走路、跑步〕“我用小脚来走路，我的小脚走一走。

〞如果人没有这些身体宝贝会怎样？

　　三、动动我的身体

　　小小指挥官：

我们身体的宝贝真神奇，可以干的事情真不少。

现在我们来当指挥官，看看我们身体是不是听我们的话跟着动起来好不好？

　　请你跟我做：

我的头儿点一点，我的眼睛眨一眨，我的脖子转一转，我的肩膀抖一抖，我的小手挥一挥，我的肚子挺一挺，我的屁股扭一扭，我的腿儿蹲一蹲，我的小脚跺一跺。

　　四、引导幼儿保护身体

　　小朋友的身体上有这么多的宝贝。

那么我们是不是要好好的保护它们呢？

能不能让它们脏脏的呀？

　　出示小猪图片，可爱吗？

可是它原来可没有这么干净，都没有朋友和它玩呢，我们一起去看看吧。

听故事?

小猪变干净了?

，教育幼儿讲卫生，爱清洁：

小猪开始太脏了，小兔子和小白鹅都不愿意和它玩，最后洗干净了，才有好朋友跟它玩。

小朋友也要做一个勤洗澡、勤剪指甲讲卫生的好宝宝。

　　有这样两个小女孩，画画的时候不小心把彩笔画到手上了。

我们去看看她们干嘛去了？

谁做的对？

手上有很多细菌，我们不能把脏手放嘴里，不挖鼻孔，不挖耳朵，不能把小豆子塞进耳朵和鼻孔。

小朋友还知道我们怎么保护我们的身体吗？

　　五、身体语言表达

　　1、游戏：

给娃娃洗脸

　　今天我们班还请来了两位神秘的小客人美美和贝贝〔美美干净贝贝脏〕，我们请她们出来吧！

小朋友和美美、贝贝打个招呼。

你们喜欢谁？

愿意和谁做朋友？

为什么？

我们帮贝贝擦擦脸吧！

愿意和她们都成为朋友吗？

　　2、水果宝宝找妈妈

　　小朋友不但自己爱干净，还知道帮脏娃娃洗脸。

那你们愿意帮助后面的水果妈妈吗？

她们被黑魔仙施了魔法不能动，要你们用自己的身体的一局部去解救她们，要表示很爱她们，可以拉手、抱抱，看谁想的方法多哦。

　　激发“水果宝宝〞找到“水果妈妈〞并请上来，用自己的身体一局部向“水果妈妈〞表达自己的情感。

说“老师好〞、拉手、抱抱、贴脸颊、亲亲，老师奖励。

　　宝宝们今天表现真不错，还找到了水果妈妈当大朋友。

我们除了要爱干净，还要多吃蔬菜、水果，不挑食，才能让我们的`身体更棒！

现在老师带你们到外面的水果超市去逛逛好吗？

〔结束〕

　　设计意图：

　　小班幼儿处于懵懂时期，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。

身体是每个孩子都有的，却很少有时机去仔细观察它，创设这样的时机让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。

　　在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的"认识很大程度上依赖于行动"的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子们在宽松的气氛中充分地感知、体验、表达，在开展想象和语言表达能力的同时，获得保护身体的粗浅知识。

　　活动目标：

　　1．在游戏中初步了解身体各部位的名称。

　　2．运用身体各部位积极参与活动，感受身体的重要性。

　　3．体验游戏的乐趣，萌发初步的自我保护意识。

　　活动准备：

　　知识经验准备：

已有初步的认识人体的经验。

　　物质材料准备：

10个呼啦圈，一块大布，每人一张拼图，三首奥尔夫音乐。

　　活动过程：

　　一、韵律导入，认知身体"小朋友，你知道我们的身体有哪些部位吗？

"（有脚、头、肩膀……）"让我们一起再来认识一下它们，从头开始吧！

"

　　二、摸摸猜猜，学说儿歌过渡：

"小朋友真棒，身体的各个部位：

头、手、脚都协调地动起来了。

现在先请小朋友坐下，我们来玩个猜猜看的游戏。

"1.幼儿触摸，进一步认识身体。

　　"这块大布下藏着一个人，我们来摸一摸，猜猜你摸到他身体的哪个部位。

"2.揭示人体部位名称，学说"我的xx"。

　　3.完整说儿歌。

　　三、呼啦圈游戏，协调动作"现在，老师想和小朋友玩一个呼啦圈游戏。

"1.介绍游戏规那么。

　　2.听音乐〔奥尔夫--开始、停止的音乐。

〕玩游戏，适当增加难度。

　　四、模仿想象，迁移经验过渡：

我们认识了身体的这么多部位，好能干啊！

你的身体平时都干些什么事，谁能表演一下？

〔洗脸、刷牙、打……〕

　　1.模仿生活动作。

　　2.归纳提升保护身体的方法，升华爱惜身体、珍爱生命的情感。

　　天天做操身体棒

　　活动目标：

1、教幼儿学习模仿操，帮助幼儿模仿学习整节操的动作。

2、初步培养幼儿做操的兴趣。

活动准备：

幼儿开好小火车到户外。

活动过程：

一、开始局部。

1、教师带着幼儿“开火车〞进入场地进行走、跑练习。

将地上的大圈当做“铁轨〞开火车慢慢地走走、跑跑，逐渐走成圆形队伍。

　　教师：

现在我们准备到外面做游戏拉!

我们要怎样拉小火车呢?

（一个跟着一个，小手拉好前面小朋友的衣服不松开）那我们开着小火车一起到外面做游戏吧!

　　2、幼儿手握空拳在胸前绕动练习慢跑，教师注意提醒幼儿不要撞倒前面的小朋友。

　　教师：

（边带着幼儿开火车的动作）到站啦!

我们把小火车开成六列!

（按组站好）

　　二、根本局部。

　　1、学习模仿操。

　　教师示范操节。

教师带着幼儿复习念儿歌后完整做操提供幼儿欣赏，引起幼儿学操的兴趣。

　　教师：

今天的天气真好，我们一起来做做操吧!

早上天气真正好，我们大家来做操，伸伸臂，伸伸臂;弯弯腰，弯弯腰;踢踢腿，踢踢腿;蹦蹦跳，蹦蹦跳;天天做操身体棒!

你们想做操吗?

（想）锻炼身体能使我们的身体变的更棒，所以我们每天都要锻炼身体。

　　2、教师带着幼儿边念儿歌边逐句做操。

　　教师：

现在我们一起跟着老师边念儿歌边做操，先活动活动我们的手臂，伸伸臂，伸伸臂，两个小手像开飞机一样，把手放在两边。

活动完手臂，接着我们就活动我们的腰，弯弯腰，弯弯腰。

活动完腰就动动小脚，踢一踢。

最后蹦一蹦吧，天天做操身体好!

　　3、注意辅导个别幼儿“两手叉腰〞的动作。

　　4、在幼儿根本掌握每节操的根底上，完整练习整套操一致数遍。

　　三、结束局部。

　　1、教师：

火车开走了!

（幼儿自由跑开）火车开上铁轨了，幼儿找到大圆圈站好。

游戏2-3次介绍。

　　2、幼儿跟老师“开火车〞离开场地。

　　教师：

我们开着火车回去喽!

　　活动目标：

　　1。

欣赏歌曲，尝试跟随音乐轻拍身体各部位

　　2。

边念歌词，边做出相应的动作

　　3。

在空地方表现相应的动作，体念活动身体的乐趣

　　活动准备：

教学CD

　　活动过程：

　　一．引导幼儿玩指认自己身体各部位的游戏，了解身体各部位名称

　　1。

。

今天，身体宝宝要和我们做游戏，它请小朋友猜猜它身上各个地方的名字

　　2。

老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称

　　这是我身体的什么地方？

　　4。

老师快速指身体各部位，让幼儿指认

　　二．引导幼儿欣赏歌曲，了解音乐旋律和歌词

　　1。

听！

这里有一首好听的歌也说了身体的事情，我们一起听听它说了什么

　　2。

播放歌曲请幼儿欣赏，然后引导幼儿自由表达欣赏到的歌词内容

　　三．老师慢速哼唱歌曲，让幼儿根据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位

　　四．老师播放音乐，用夸张的动作拍打和指认身体个部位，边引导幼儿念歌词，跟音乐表现相应的动作

　　五．提醒幼儿做动作时在人少的地方进行，注意平安。

　　活动目标：

　　1、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。

　　2、培养幼儿的自信心。

　　3、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。

　　4、懂得要爱清洁、讲卫生，保护自己身体。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：

　　1、大的身体挂图

　　2、“我〞的练习卡、彩笔

　　3、小朋友的照片

　　活动步骤：

1、小朋友指认挂图上的五官及身体部位，指一以下图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应部位，并说一句完整的话：

“这是他/她/它的鼻子〔或其他〕，我的自己在这儿！

〞

　　2、教师带着幼儿作“点鼻子点眼睛〞的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。

　　3、引导幼儿讨论五官、身体部位的作用，每说一个作用，要作出相应的动作，如鼻子闻味，引导幼儿做出闻一闻的动作。

　　4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：

“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听〞等。

　　5、引导幼儿发现身体完成的动作：

如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等。

　　6、指一指：

如，老师说：

“什么声音？

〞幼儿用手指耳朵。

　　7、给每人发一张练习卡和一张照片，并根据自己照片的形态画自己的五官和身体。

　　8、作品展评。

　　活动延伸：

　　协助幼儿用自己的照片装饰墙壁，把幼儿完成的练习卡张贴在作品栏。

　　活动目标：

　　l、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。

　　2、培养幼儿的自信心。

　　3、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。

　　4、初步认识身体外部主要部位，知道头、手、脚的主要作用。

　　5、懂得保护自己的身体。

　　活动准备：

　　l、大的身体挂图

　　2、“我〞的练习卡、彩笔

　　3、小朋友的照片

　　活动步骤：

　　l、小朋友指认挂图上的五官及身体部位，指一以下图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应部位，并说一句完整的话：

“这是他/她/它的鼻子〔或其他〕，我的自己在这儿！

〞

　　2、教师带着幼儿作“点鼻子点眼睛〞的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。

　　3、引导幼儿讨论五官、身体部位的作用，每说一个作用，要作出相应的动作，如鼻子闻味，引导幼儿做出闻一闻的动作。

　　4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：

“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听〞等。

　　5、引导幼儿发现身体完成的动作：

如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等。

　　6、指一指：

如，老师说：

“什么声音？

〞幼儿用手指耳朵。

　　7、给每人发一张练习卡和一张照片，并根据自己照片的形态画自己的五官和身体。

　　8、作品展评。

　　活动延伸：

　　协助幼儿用自己的照片装饰墙壁，把幼儿完成的练习卡张贴在作品栏。

　　活动目标

　　1初步认识自己的身体器官，并了解身体各局部的名称

　　2培养幼儿的自信心。

　　3培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。

　　4在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　教学重点、难点

　　分清身体器官的位置

　　活动准备

　　1大的身体挂画。

　　2练习卡彩笔。

　　3小朋友的照片。

　　活动过程

　　1找朋友〔教师指图，幼儿用手指指自己身体相应的位置并告知幼儿它们名称〕

　　2点眼睛点鼻子游戏教师带着这幼儿做游戏要求幼儿迅速准确的指出五官及身体部位

　　3五官、身体作用教师引导幼儿讨论五官、身体局部的作用，要作出相应的动作，如鼻子闻花香。

　　4眼睛眼睛在哪里？

引导幼儿利用身体五官及动作编儿歌。

眼睛眼睛在哪里？

眼睛眼睛在这里〔手指眼睛〕耳朵耳朵在哪里？

……

　　5看照片照五官和身体部位

　　教学反思

　　1这节课用的直接导入，小朋友不容易被吸引。

如果换成“看看缺什么〞。

〔画些缺少五官的动物，引起小朋友的兴趣〕

　　2那个照片利用的不好，在挂画前出示照片，问小朋友这是什么〔指着五官、身体〕

　　3身体的作用这环节可以增强些。

　　小百科：

身体是指人或动物的整个生理组织，有时特指躯干和四肢。

人或动物各生理组织构成的整体；健康状况。