六年级语文第一单元习题.docx

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六年级语文第一单元习题

第一组

1观潮

一、看拼音写词语。

（）（）（）（）

（）（）（）（）

二、读一读下面的词语，想一想是怎样搭配的，再从文中摘抄类似的词语。

例：

蓝蓝的天空蜿蜒的山路

______________________________

______________________________

______________________________

三、照样子，改写句子。

例：

我感受到人与自然的亲密无间。

难道我没有感受到人与自然的亲密无间吗？

1.老桥是一位德高望重的老人。

___________________________________________________________________________

2.树林里的每一个生命都是我的知己。

___________________________________________________________________________

四、根据课文内容，把句子填写完整。

《山中访友》的作者________，分别拜访了山中的_______________________

___________________________________________________________________________

这些老朋友，表现了与自然的____________关系。

五、请选择作者访问过的一位老朋友，展开联想，从另外一个角度描述一下你与这位朋友之间独特的感情。

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

六、阅读短文，回答问题。

我的家在广州市区边缘。

这些日子，早晨睁开眼睛的时候，会听到鸟儿的鸣啭。

它们真是出色的歌唱家，叫得那么美妙、神奇，有时竟唱出一串长长的颤音，让人获得美的享受。

每当此时，我就静静地躺在床上不动，凝神倾听。

那声音把我引进一个境界，仿佛在古老建筑的檐下伫立，听飞燕轻声呢喃，又仿佛步行在森林深处，看鸟儿在树上纵情欢跃。

鸟类的鸣声使我总爱想象它们的形貌：

它们是穿着红衣、黄衣、褐衣、蓝衣还是五彩锦裳呢?

它们叫的时候，是颈毛蓬松，伸长脖子，不断点头呢，还是每叫一声，就把尾巴上下摆动一下呢?

因为在城市里“不闻此调久矣”，所以偶然有幸听到，就令人心畅神驰，感到一种生活的欢愉。

我知道，现在能够偶尔听到鸟类的歌声，是因为保护鸟类的活动正在开展。

1980年，中国鸟类学会在大连宣布成立。

后来，广东又把每年的3月20日定为“鸟节”，并举行爱鸟周的活动，这类活动已经取得一些效果。

因此，我们居住在城市里的人才会在晨曦中偶尔听到鸣禽的柔啭。

前人曾经写下这样的诗句：

“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。

”字句很浅，但是诗味很浓。

鸟类的确是人类的好朋友!

我常常想：

一株树，一只鸟，一朵花，如果你有时间的话，它们的美丽之处尽够你瞧上好几刻钟的。

要是地球上没有这些东西，就算人类能够做到丰衣足食又怎样呢?

生活不是太单调了吗?

1．把下列词语补充完整。

丰（）足（）心（）神（）百（）齐（）

五（）（）纷天高（）（）不（）一（）

2．按要求摘抄文中的句子。

（1）赞赏鸟鸣啭的句子。

______________________________________________________________________

（2）想象鸟叫的形貌的句子。

_______________________________________________________________________

3．你觉得鸟类为什么是人类的朋友？

想象一下树木、花草会给人类带来哪些好处？

______________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

七、从课文中摘抄你最喜欢的两个句子。

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

八、仿照《山中访友》一文的写法，选择你最喜欢的一种事物写一段话，表达你对它的真情实感。

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2*山雨

一、用下列形近字组词。

阵（）悄（）谣（）键（）

陈（）稍（）摇（）健（）

洒（）融（）说（）佛（）

晒（）隔（）悦（）拂（）

二、认真阅读课文，把下面一段话补充完整。

山雨跟着一阵阵的山风，一缕缕的云雾

地来了。

它的声音由而，无比。

山雨把山中

的一切改变了。

雨地停了。

鸟儿着浴后

的，雨滴还不时地从上滴落在水洼中，形成了山雨

的。

三、读下面的句子，在表述正确的后面画“√”，再展开联想任意写两句。

1．《山雨》的作者细致地观察山雨，用心地倾听山雨，真切地描绘山雨。

这句话运用了排比句式。

（）

2．“山林像被朝霞染红了似的，很好看。

”这个句子是比喻句。

（）

3．《山雨》一文表达了作者喜爱山雨，热爱大自然的情感。

（）

4．排比句：

_______________

_________________________

5．比喻句：

_______________

_________________________

四、阅读短文，回答问题。

我爱春雨

我爱春雨。

在我家乡，人们常用“春雨贵如油”来比喻春雨的宝贵。

细雨如丝。

透过一条条的银线，看到远处的建筑物和高山，朦朦胧胧的，就像含羞的少女披上了银色的面纱。

地里的麦苗看见春雨来了，高兴得欢呼起来，春雨热情地对它们说：

“喝吧，麦苗妹妹，喝得饱饱的，长得壮壮的，等到夏天到来的时候，你们就要为人类做贡献了。

”春雨，悄悄地钻进了泥土里，麦苗喝了雨水，立刻感到浑身是劲，它们使劲往上长，似乎已经悄悄地抽出了两片嫩绿的叶子，一阵风吹来，麦苗发出轻微的声音，好像在说：

“春雨，我们决不辜负你对我们的希望。

”

春雨，也给树木带来了变化。

看，在春雨的浇灌下，桃花妹妹皱巴巴的脸儿舒展了，杨树阿姨碧绿的叶子也被洗得没有一点灰尘，从远处看，就像换上了一身新装。

好雨知时节当春乃发生随风潜入夜润物细无声面对无声而下的春雨我不禁想起了唐代诗人杜甫的春夜喜雨是啊春雨虽然为人类做了许多好事但是它从来没有向人们炫耀过自己的功劳我们辛勤的老师不正像春雨一样在自己平凡的岗位上默默地工作着他们付出了多少心血终于闻到了桃李的芬芳

1．按要求写出词语。

近义词：

炫耀——（）反义词：

平凡——（）

2．照样子写词语。

皱巴巴

朦朦胧胧

细雨如丝

3．写出第三自然段的段意。

____

4．给第五自然段加标点。

5．春雨的精神品格是____。

五、按照先总后分的叙述方法把下面句子写具体。

今天的雨下得真大呀！

____

____

____

____

3草虫的村落

一、看拼音写词语，并在整体认读音节下面画“”。

（）（）（）（）

（）（）（）（）

二、连线搭配词语。

茂盛的彩衣丰富斑斓

俏丽的森林花色成功

温柔的小路演奏优美

僻静的少女景色多彩

三、根据课文内容，用下面关联词语造句。

不但……而且……——

那么……那么……——

四、联系课文内容，把句子补充完整。

作者参观时，与大自然进行着的对话，把草虫分别比喻成、、、，形象地反映了草虫平和、友好、勤劳、淳朴的特点。

五、读句子，回答问题。

1．“细密的草茎组成了茂盛的森林。

”作者看到了什么？

联想到了什么？

2．“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

”草虫的这些举动说明了什么？

3．“我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

”这句话表达了作者怎样的感情？

六、阅读短文，回答问题。

我从荒漠来

初到荒漠时，我常常独自一人骑着骆驼出游。

在辽阔的沙漠上，到处都是黄沙、黄沙……在这沙海上，数不尽的沙丘起伏着，一个比一个高，一个比一个陡。

此时，骆驼让我感到那么亲切。

一次，我冒着烈日酷暑，跨坐在驼峰间，独自在沙海里行进，茫然间想到自己凭借骆驼才能在无边无际的沙漠中走动，顿觉自己那么渺小，骆驼才是大漠的主人。

太阳像火炉一样烤着大地。

我口干舌燥，昏昏欲睡，驼峰变成了摇篮。

突然，我从驼峰间栽下来，从沙丘上飞泻而下。

幸好大漠的胸怀是柔软的，我得以安然无恙，但很惊慌，怕骆驼舍我而去。

我仰望着，看到屹立在沙丘上的骆驼，感动之情油然而生。

后来，我翻阅资料，觉得每一页历史上仿佛都有骆驼的足迹：

是它们连起了在全世界知名度很高的古丝绸之路；是它们常年待在荒漠里，吃着带针刺的草，完全自愿、毫不勉强地为人类默默奉献。

骆驼得到的很少，而付出的却很多!

我从荒漠中来，还要回到荒漠中去!

我想念那浩瀚无边的沙海，更思念那冒着烈日酷暑在风沙的狂号里昂然来去的骆驼。

不禁感叹：

生活经过艰苦的磨炼才会更美啊!

1．根据文中画线短语的意思写出恰当的成语。

在全世界知名度很高。

（）

完全自愿、毫不勉强。

（）

2．作者对骆驼的感情有怎样的变化?

感觉亲切——（）——（）——思念

3．“我”为什么对骆驼怀有深厚的感情？

4．积累文中的四字词语。

七、下面都是课文中的词语，请补充完整。

左（）右（）熙熙（）（）（）（）深长

花色（）（）（）足（）望（）（）大物

全（）贯（）行色（）（）（）（）忽忽

八、选择一种植物或动物，想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，将自己的感情融合进去写一段话。

4*索溪峪的“野”

一、一字组多词。

野（）（）（）索（）（）（）

望（）（）（）惊（）（）（）

攀（）（）（）亲（）（）（）

二、联系课文内容填空。

本文紧紧围绕展开叙述描写。

先把走进张家界

的整体感受概括为一个“”字，接着，分别描写索溪峪、

、、，最后表明此地使自己感到从未有过

的和。

三、从写作结构的设计以及语言表达这两方面归纳一下本文的写作特点。

四、阅读短文，回答问题。

大海是顽皮的。

你在海边奔跑时，一朵朵浪花便追上来，挠你的脚心，拍打着你的腿，还不时地往你身上、脸上（溅打撩吹）着水花。

当你要追赶时，它们却都“咯咯”地笑着跑回大海妈妈的怀抱了。

一边还指着你，哗哗地说着什么。

你趁它们不注意，飞跑过去，抓住小浪花。

可机灵的小浪花又从你的手指缝里（逃退滚缩）了出来。

你笑了，你被小浪花的淘气逗笑了。

大海是热情的。

起伏的大海，一朵朵溅起的浪花在热情地向你招手：

“来呀，勇敢的孩子!

”你不顾一切地“咕咚”一声跳进水里。

大海给你使不完的力量，给你无比的勇气。

你劈开波浪，向着远方，不怕困难，勇敢前进！

这时你会感到海天广阔，无比自豪。

大海是可爱的。

它珍藏着无数的宝贝，它哺育着无数的水族。

它（推打掀敞）开大门让人们去采撷海底的宝藏，让人们享受美味的海产品。

它向人们献出自己的所有，这是多么可敬的无私奉献精神啊!

大海是神奇的。

清晨，大海的卷发被太阳公公染上了一层金黄闪亮的颜色。

三五成群的海鸥飞翔在海面上，不时地用雪白的翅膀拍打着碧水。

一只海鸥捉到一条小鱼，它的几个同伴立刻追了上去和它打闹。

啊！

神秘的大海引导我们敲开科学知识的大门。

1．给加点的字注音，并解释词语的意思。

采撷（）：

。

2．先体会作者的思想感情，再从（）中选择一个最恰当的词语填在横线上。

3．本文写出了大海的什么特点？

4．给这篇短文加一个概括性的结尾，写在文末的横线上。

5．给短文加一个恰当的文题，写在文前的“”上。

五、用先总述后分述的写作顺序，任意描写一处景物。

注意语言要生动，文章要富有想象力。

回顾·拓展一

一、按要求组词语。

1．将下列词语补充完整。

（）（）深长（）（）归真（）（）大物

（）高（）重年过（）（）不（）一（）

2．比一比，组词语。

峭（）侠（）烤（）拔（）

俏（）峡（）拷（）拨（）

二、根据句子的意思，用“静”组成恰当的词，填在（）里。

1．凌晨走进山林，我感到格外的（）。

2．山脚下有一条（）的小路。

3．我躺在田野上，感到无限的（）。

4．同学们在图书馆里（）地看书。

三、按要求扩写句子。

1．我们投入怀抱。

（扩写两处）

2．同学们欣赏美景。

（扩写三处）

3．小圆虫披着彩衣。

（扩写成比喻句）

四、读一读下面的句子，在表述正确的句子后面画“√”。

1．在《山中访友》一文中，作者把山中的一切当作自己的朋友，说明他与大自然无比亲密和谐。

（）

2．《山中访友》一文，作者用第二人称记叙，这样写既便于抒情，又让人觉得富有亲切感。

（）

3．大自然中的山雨、草虫等给人类带来很多麻烦。

（）

4．索溪峪的奇丽风光和天然野性的美，使人感到心情无比愉快。

（）

五、阅读短文，回答问题。

（一）露珠赞

我喜欢露珠，我赞美它。

‖

每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步。

此时残月如钩，晨星闪烁，绿柳和庄稼低语，晨风吹来，格外清爽。

星光慢慢褪去，火红的太阳撩开它的面纱。

在万道霞光中呈现了一个美妙的、崭新的世界。

看！

那无边的绿叶上闪动着无数晶莹的珍珠一颗两颗千颗啊像夜空璀璨的繁星像碧波上撒满了的宝石又像千百万闪光的眼睛啊露珠这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠‖

露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。

当夜幕笼罩的时候，它像慈母哺育婴儿的乳汁一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。

它不像暴风雨那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。

它默默地工作，又默默地逝去。

它奉献自己短暂的一生，却从来无所求。

它多么像辛勤的园丁，培育着美丽的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏案在灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田。

‖

我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。

我赞美它，露珠精神将永远在我心头闪耀。

‖

1．在带点字后面正确的读音下面画“√”。

炫耀（）　　　　　哺乳（）

2．短文共五段，请分别写出第二、三段的段意。

第二段：

。

第三段：

。

3．给第三自然段中的空白处加上标点。

4．用“”画出文章中两个运用了的排比手法的句子；用“”画出第三自然段中的一个打比方的句子。

用“”画出第三段中运用了拟人手法写的句子。

5．作者在文中借“露珠”歌颂了什么精神?

（二）小爬虫的道理

那天我正伏案写作，“丁”的一声，一枚绿豆大小的圆形物从天而降，落在桌面上。

我停下笔，正欲伸手掂量那枚“小豆”，不料它却突然伸展成椭圆形状。

十几只白色的小足在空中快速地挥舞着——这分明是一只小爬虫呀。

那小爬虫仰躺在赭红色的书桌上一个劲儿朝空中乱踢着。

我一时童心大起，拿过尺子一量：

五毫米。

我用尺子轻轻一拨，希望将它弄近一点，谁知刚碰到它的背壳，它立刻缩成一团。

我好奇地看着它小心地展开身体。

它那乳白色的小足不断地蹬着，聚集着力量使自己“庞大”的身躯翻转过来。

但不知是用力不当还是别的原因，它只能平躺或是侧向某一边，却无法使整个身体翻转站立。

（）每次都以失败告终，（）它毫不气馁，一阵激烈的努力过后，稍稍停歇几分钟，便又开始使出浑身解数来实现自己的愿望。

我揉了一下发胀的眼睛，如此脆弱的生命却具有如此强大的恒心与毅力是我始料不及的。

我站起来打开窗户看看外面的蓝天白云，对这只小爬虫能够翻身站起来已经不抱任何希望了。

我返回书桌，令我惊奇的是，这只原来还仰躺在桌面上奋战正酣的小爬虫居然已经翻身站起，并在书桌上敏捷地爬着。

我好奇地把它的身体翻过来，看它怎样“东山再起”。

小爬虫顽强地挥动着小足。

时间缓缓地溜走，慢慢地，它挪近了那把尺子，十几只小足一拥而上紧紧抓住尺子的边沿，接下来自然得像什么事也没发生过似的沿着尺子快快地爬开去。

我将尺子翻转过来，那小虫居然也背朝下贴着尺面爬行着。

我轻轻放下尺子，不用细想也能明白这只可爱的小生命是怎样为实现自己的目标而坚持不懈地努力的了。

一把尺子一张薄纸一片树叶甚至平面上的一个折点都可能给它提供成功的机会它需要的只是永不放弃的努力而已为了生存它就是这样永不懈怠地奋斗着

1．请给下列加点的字选择正确读音。

背壳（）缩成（）

浑身解数（）贴着（）

2．按短文内容，在（）里填上恰当的量词。

一（）尺子一（）薄纸一（）小虫

一（）树叶一（）折点一（）圆形物

3．在文中的（）内填写恰当的关联词语。

4．给文章最后一个自然段加上标点。

5．文中“看它怎样‘东山再起’”，“东山再起”指的是（）。

A．东边的山再一次起来

B．再一次回到原来站立的状态

C．太阳从东边升起

6．文章题目是“小爬虫的道理”，作者通过描写掉在书桌上的小爬虫，说明了什么道理？

六、抄抄背背。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

（龚自珍）

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。

（张维屏）

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

（刘方平）

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！

（李白）

卧看满天云不动，不知云与我俱东。

（陈与义）

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

（元稹）

七、习作。

你的暑期生活一定很丰富多彩吧！

你可能访问了动植物的世界，也可能欣赏了自然风光。

你是不是有一些独特的感受和奇妙的想象呢？

请参考本组课文的写法，写一篇三四百字的作文，题目自拟。

参考答案

1山中访客

三、1．老桥难道不是一位德高望重的老人吗？

2．树林里的每一个生命怎么不是我的知己呢？

四、李汉荣老桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头、阵雨和谐、亲密

六、1．丰衣足食心畅神驰百花齐放五彩缤纷天高云淡不拘一格

2山雨

二、湿润轻盈悄悄远近奇妙颜色悄悄倾吐欢悦树叶余韵

三、1．√3．√

四、1．夸耀（或吹嘘）伟大

3．麦苗喝足了春雨，长得更快了。

4．“，。

，。

”，《》。

，，，。

，，，。

，。

5．默默奉献

3草虫的村落

一、整体认读音节：

。

四、草虫的村落心灵村民南国的少女音乐家工程师

五、1．看到了草茎，联想到了森林。

2．说明它们非常亲密、友好。

3．表达了作者对大自然有情有意，无比热爱的感情。

六、1．举世闻名心甘情愿

2．感动敬佩

3．因为骆驼无私奉献的精神让我感动。

七、左冲右撞　熙熙攘攘　意味深长　花色斑斓　驻足痴望　庞然大物　全神贯注

行色匆匆　悠悠忽忽

4*索溪峪的“野”

二、题目索溪峪野山的野水的野动物的野游人的野快慰清爽

三、写作结构：

全文及各节都采用了先总述后分述的写作方法。

语言表达：

抓住事物的特点进行形象地描述。

四、1．采集

2．撩逃敞

3．写出了大海顽皮、热情、可爱和神奇的特点。

5．我爱大海

回顾•拓展一

二、1．宁静2．僻静3．静谧4．安静

四、1．√2．√4．√

五、

（一）1．

2．我喜欢在早晨伴着夏秋美景到野外散步无数晶莹的露珠更为人所喜爱

3．，，，，，！

，，。

！

，。

5．歌颂了无私奉献的精神。

（二）1．

3．虽然但是

4．、、，。

，。

，。

5．B

6．成功来自永不放弃的精神。