牛津小学英语4B教案1.docx
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牛津小学英语4B教案1
牛津小学英语4B教案
（1）Unit1Anewstudent（thefirstperiod）
一教学内容
A.ReadandsayB.Look,readandlearn
二教学目标
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词aboy,agirl,aman,awoman,new.
2.能听懂、会说和会读日常交际用语Welcometoourschool.I’mnewhere.
3.能听懂、会说、会读和会写句型Who’sthat…?
He’s/She’s…
三教学重点和难点
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词aboy,agirl,aman,awoman,new.
2.能听懂、会说、会读和会写句型Who’sthat…?
He’s/She’s…
四课前准备
教学挂图、单词图片、录音机、磁带
五教学过程
教学环节教师活动学生活动
A
FreetalkHello,boysandgirls.
Howareyou?
Nicetomeetyou.
Welcomebacktoschool.欢迎回到学校。
Hello,MissWang.
Fine,thankyou.
Nicetomeetyou.
B
Presentationandpractise1.T事先让一名学生戴上头饰扮成新同学。
Thisis…He’snewhere.
Welcometoourschool.Welcometoourclass.
Teach:
Welcometoourschool.
2.T让新学生作自我介绍。
Teach:
I’mnewhere.
3.T让新同学用问句来认识班里的同学。
Teach:
who’s,boy,girl,he’s,she’s
4.同法授Who’sthatman/woman?
出示人物头饰让学生问答。
Welcometoourschool.
S1:
Hello,I’m…Welcometoourschool.
S2:
Hello,I’m…Welcometoourschool.
跟读句子。
Sn：
Hello,I’m…I’mnewhere.
Ss:
Welcometoourschool.
学生跟读。
Sn:
Who’sthatboy?
Ss:
He’s…
Sn:
Who’sthatgirl?
Ss:
She’s…
同桌用上面的句型互相问答。
学习句型。
用句型进行问答。
C
Readandsay1.T出示教学挂图，让学生边观察挂图边听课文录音。
2.让学生跟录音读课文。
3.指导学生朗读。
看图，听课文录音。
跟读课文。
齐读课文。
分角色朗读课文。
六板书设计
Unit1Anewstudent
Who’sthat…?
He’s/She’s…
七作业设计
1.Copythenewwordsandsentences.
2.Readthetextafterthetape.
（2）Unit1Anewstudent（thesecondperiod）
一教学内容
A.ReadandsayB.Look,readandlearn
二教学目标
1.掌握四会单词astudent,ateacher,adoctor,anurse.
2.能听懂、会说、会读和会写句型Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.I’ma…
3.能运用四会句型Who’sthat…?
He’s/She’s…He’s/She’sa…
三教学重点和难点
1.掌握四会单词astudent,ateacher,adoctor,anurse.
2.能运用四会句型Who’sthat…?
He’s/She’s…He’s/She’sa…
3.能听懂、会说、会读和会写句型Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.I’ma…
四课前准备
教学挂图、单词图片、录音机、磁带、学生自带照片
五教学过程
教学环节教师活动学生活动
A
Freetalk1.Tshowaphoto
Excuseme,isthisyourphoto?
Who’sthisman?
Who’sthatboy?
2.LetSshaveatalk.
Yes,itis.
He’smyfather.
He’smybrother.
Haveatalk.
B
Review1.LetSsspellthewords.
2.Askandanswer.
Who’sthat…?
He’s/She’s…Spellthewords.
Askandanswer.
C
Presentationandpractise1.T出示Ben的头饰，让S提问：
Who’sthatboy?
T回答He’sBen.He’sanewstudent.
T播放Ben的录音Hello,I’mBen.I’mnewhere.
Teach:
student
2.Isheastudent?
Practiseinpairs.
3.Areyouastudent?
T:
No,I’mnot.I’mateacher.
Teach:
Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.I’mateacher.
同法授：
adoctor,anurse
4.TactSsguess.（猜猜是哪种职业）
TsayandSsact.
5.一个学生表演动作，其他学生用Areyoua…?
来提问，这名学生作出Yes或No的回答。
Who’sthatboy?
跟读单词student,齐读、拼读。
Yes,heis.
Practiseinpairs.
A:
Ishe/sheastudent?
B:
Yes,he/sheis.
No,he/sheisn’t.
Yes,Iam.
Ss:
Areyouastudent?
跟读句子，同桌互相问答。
做游戏巩固单词。
游戏巩固句型。
D
Readandsay1.放录音。
2.再放录音。
3.指导学生朗读。
听录音。
跟录音读课文。
齐读课文。
E
Look,readandlearn1.放录音。
2.领读。
跟录音读单词。
跟读，齐读，拼读。
六板书设计
Unit1Anewstudent
Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.I’ma…
Who’sthat…?
He’s/She’s…He’s/She’sa…
七作业设计
1.Copythenewwordsandsentences.
2.Readandactthetext.
八、课后反思
（3）Unit1Anewstudent（thethirdperiod）
一教学内容
C.AskandanswerD.Lookandsay
二教学目标
1.复习巩固所学单词。
2.进一步掌握句型Who’sthat…?
He’s/She’s…He’s/She’sa…Areyoua…?
Yes,Iam./No.I’mnot.
3.能运用日常交际用语进行交谈对话。
三教学重点和难点
1.复习巩固所学单词。
2.进一步掌握句型Who’sthat…?
He’s/She’s…He’s/She’sa…Areyoua…?
Yes,Iam./No.I’mnot.
四课前准备
教学挂图、学生自带家庭照片
五教学过程
教学环节教师活动学生活动
A
Freetalk1.Goodmorning,boysandgirls.
Welcometoourschool.
2.Haveatalkingroups.Goodmorning,MissWang.
Haveatalkingroups.
B
Review1.Who’sthatgirl?
2.Playageme:
listenandact
T说出一种职业，如adoctor，要求学生扮演医生。
同法复习anurse,adoctor,ateacher.
3.Areyoua…?
She’s…She’sastudent.
Playagame.
Yes,Iam./No,I’mnot.
C
Askandanswer1.Hello,what’sthisinEnglish?
CanIhavealook?
Who’sthisgirl?
Who’sthatwoman?
2.Practiseinpairs.
3.出示课文挂图。
Who’sthat…?
He’s/She’s…He’s/She’sa…
让学生进行问答。
4.Game:
listenandguess
让一名学生再远处说一句英语，其余学生问Who’sthat…?
被蒙着眼睛的学生听声音猜说话的同学是谁，并用He’s/She’s…回答。
It’smyfamilyphoto.
Sure.
She’smysister.She’sastudent.
She’smymother.She’sanurse.
Practiseinpairs.
根据课文插图进行问答。
Playagame.复习巩固句型。
D
Lookandsay1.Areyouastudent?
2.让学生选好自己想做的职业，将图片拿在手中，其他学生问Areyoua…?
根据提问回答Yes,Iam.No,I’mnot.
3.出示插图，四人小组操练。
4.“心灵感应”游戏。
一位同学在心里想好自己想干什么职业，请其他同学用Areyou…?
问句来猜。
Yes,Iam.
复习Areyoua…?
Yes,Iam.No,I’mnot.
看图操练句型。
玩心灵感应游戏。
六板书设计
Unit1Anewstudent
Who’sthat…?
He’s/She’s…He’s/She’sa…
Areyoua…?
Yes,Iam./No.I’mnot.
七作业设计
1.Copysomesentenceslike“CandD”.
2.Learnasong“Who’sthatgirl?
”
（4）Unit1Anewstudent（thefourthperiod）
一教学内容
E.ReadandactF.Listenandrepeat
二教学目标
1.能听懂、会说和会读日常交际用语Who’stheboyinthetree?
Comedown,…Allright.Don’tclimbtreesagain.Yes,sir.
2.了解辅音字母w和z在单词中的读音。
3.学唱歌曲Who’sthatgirl?
4.复习巩固四会句型。
三教学重点和难点
能熟练运用所学句型并进行表演对话。
四课前准备
教学挂图、录音机、磁带
五教学过程
教学环节教师活动学生活动
A
FreetalkComehere,…
Don’tdrawonthedeskagain.Allright.
Yes.
Haveatalkinpairs.
B
Review1.Excuseme,areyoua…?
Who’sthat…?
2.LetSsactthetext.Yes,Iam./No,I’mnot.
He’s/She’s…
He’s/She’sa…
Actthetext.
C
Readandact1.Tdrawatree,thenask.
What’sthisinEnglish?
Teach:
tree,trees
2.Tdrawabirdinthetree.
Whatcanyouseeinthetree?
Where’sthebird?
3.出示挂图，让学生了解图意。
4.放录音。
5.Teach:
comedown,climbtrees
6.Who’stheboyinthetree?
7.放录音。
It’satree.
Icanseeabird.
It’sinthetree.
观察挂图了解图意。
听录音。
跟读词组，了解词义。
He’sLiuTao.
跟录音读。
表演对话。
D
Listenandrepeat1.Tshowfourwords.
Walkman,woman,zebra,zoo
让学生朗读单词，体会发音。
2.Whatcanyouseeinthepicture?
3.Whereisthewoman?
4.Tshowasentence:
ThewomanlistenstoaWalkmanandlooksatthezebrainthezoo.
5.启发学生说说含有/w//z/的单词。
如sweater,watch,zero.
读这些单词，体会发音。
Icanseeawoman,azebra,aWalkman.
She’sinthezoo.
学生读这句句子。
让学生说说发/w//z/的单词。
E
Singasong1.放录音。
2.teach:
because
3.示范唱。
4.放录音。
5.鼓励学生改编歌词。
听录音。
跟读单词because.
跟唱。
跟录音唱。
齐唱。
比赛唱。
F
Lookandread1.让学生观察图画，了解图意。
2.让学生自由朗读对话。
3.让学生了解MrBrown和他的父亲都成为MrBrown。
看图了解图意。
自由朗读对话。
齐读对话。
六板书设计
Unit1Anewstudent
Who’stheboyinthetree?
Comedown,…
Allright.
Don’tclimbtreesagain.
Yes,sir.
七作业设计
1.跟录音学唱歌曲。
2.用本单元所学句型自编对话。
3.默写本单元所学单词。
（5）Unit1Anewstudent（thefifthperiod）
一教学内容
1．默写本单元的单词和句型。
2．完成练习册。
（6）Unit1Anewstudent（thesixthperiod）
一教学内容
进行单元测试
本单元是新学期的第一节课，主要是围绕GaoShan向新同学Ben介绍同学、老师的情景。
在与同学问候结束时，送上一句Welcometoourschool，并加以解释。
其中Who’sthat…?
He’s/She’s…是本单元的重点句型，在教授时，通过3b中已出现过的Whoistheboy?
He’s…这一句型引出新句型。
B部分出现的是人物类和职业类单词，其中部分已经学过。
在教授这些单词时，主要通过游戏来进行，如actandguess，老师做动作，学生猜是什么职业，以此来教teacher，doctor等单词。
之后用listenandact来巩固所学单词，通过这些游戏加深学生对这些单词的记忆。
八、课后反思
本课以Readandact为主，主要交际用语有Who’stheboyinthetree?
Comedown.Don’tclimbtreesagain.这几个词组并不难理解，但如果只是让学生跟老师读几遍，学生会感到枯燥乏味，于是我通过简笔画的形式让学生明白inthetree的含义是指鸟、人等在树上，不能用on,苹果长在树上就可以说onthetree.学习comedown时，我通过手势让学生明白其含义。
八、课后反思
C、D两部分主要是操练重点句型Who’sthat…?
及回答He’s/She’s…He’s/She’sa…和Excuseme,areyoua…?
Yes,Iam.No,I’mnot.这两个句型。
在做这一部分时，我先让同学观察图片内容，然后同桌之间进行对话。
同时还设计一些小游戏来巩固句型。
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