典范英语学习计划.docx
《典范英语学习计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《典范英语学习计划.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
典范英语学习计划
如何高效学习《典范英语》？
（关于四步学习法）2014-04-03
10:
13:
31来源：
典范英语
问：
《典范英语》是否适合在家自学？
（摘自《典范英语》专家霍庆文答疑）
答：
《典范英语》不仅适合学校教学，也适合在家自学。
在家自学，建议采用“四步学习法”：
一、看标题、看封面、看插图了解故事大意；二、听录音模仿，录音什么音什么调就模仿成什么音什么调；三、有感情地朗读，直到读熟为止。
俗话说：
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
朗读是学习语言的基本功，不仅能训练语音语调，还能培养语感；四、拼写，单词不仅要能读，还要能拼写。
等孩子有了一定基础，还可鼓励孩子复述故事或改写、续写故事。
如此积累必见成效。
问：
我小孩一个8周岁，一个6周岁，如果按你们说的四步学习法，一个故事听5遍，再读几遍，会不会很乏味？
我买了第一级的。
如果泛读的话又觉得浪费了，有什么好的建议吗？
（摘自网站留言：
betty2009-12-3）
答：
听和读的次数根据孩子的接受能力而定，不同的孩子兴趣点不一样，有的孩子喜欢读，读的遍数就多，有的孩子不喜欢，那么就可以少读几遍。
6-8岁的孩子还处于整个人生的起步阶段，最重要的是要激发他对英语的兴趣。
如果他通过泛读对这些故事产生了兴趣，进而开始喜欢英语，那就是成功的。
如果硬性对孩子提出要求，孩子的兴趣可能会逐渐降低，即便是他做到了读多少遍，但对于他长远的发展也没有好处。
家长需要增加对孩子的了解，根据孩子的情况给他制定个性化的学习方案，而不是按部就班地按照课本订计划，更不能拿别人的成功经验生搬硬套。
问：
陈教授，您好！
我女儿四周岁半，英语零基础，刚接触典范英语1，我们是在家里学的，她对故事很感兴趣，要我用中文讲给她听，她自己也会讲给我听，但是一放mp3她就不乐意了，我自己本身教高中英语，对少儿英语教学没经验，我们这里也没有好的培训学校，我自己在网上查了典范英语教学的资料和视频，但总觉得没找到正确的方法。
您能给我一些教学上的指导吗？
或者给我推荐一些典范英语教学的书籍或网站？
非常感谢！
（摘自陈教授答疑：
weipdai2013-9-13）
答：
学英文故事，最好能用英文给孩子讲，尽可能创造纯英文环境，您是高中英语教师应该有这个能力。
您可能会问，孩子听不懂怎么办？
讲故事可充分使用肢体语言和表情，结合插图和文字，随时与孩子互动，如果英文比较简单，孩子不仅能听懂，而且会感兴趣。
听录音相对比较机械、单调，初学的孩子一般很难感兴趣，但如果换一种方式，孩
子说不定也会感兴趣，比如把“听录音”改为“模仿秀”，家长和孩子每天“模仿秀”（每天模仿一个故事，看谁模仿得像），这样不仅能训练标准的语音语调，而且有助于培养孩子的兴趣。
不妨一试。
问：
我的孩子五岁了，现在想学《典范英语》（1-6），但不知道教材的a和b有什么区别？
教材每个级别需要多长时间？
是否适合孩子自己学习？
（摘自网站留言：
mangomam2009-10-15）
答：
教材的a和b分别是每一级别的上下册。
第一个级别如果能坚持每天学一个故事，大约三个月就能学完。
每个级别故事的难度和长度不一样，孩子在每个故事上花的时间可能不一样。
这六个级别共有309个故事，后面的级别稍难，孩子的进展可能会慢些。
对小学生来讲，如果能坚持学习，两年即可学完所有故事。
但您的孩子偏小，可以计划三年完成。
根据我们课题实验的情况，孩子自己学习没有问题，但在开始阶段，一定要有家长的引导和陪伴，要让孩子在模仿、朗读、拼写方面能养成良好的学习习惯。
您可参照前面的“四步学习法”指导孩子学习。
学习过程中有问题，可随时与我们联系。
祝您的孩子进步。
问：
我儿子九岁，比较好学，记忆力非常好，英语成绩也不错，但是他张口说英语的胆量很小。
今年上三年级后，老师推荐了典范英语，拿到书后我先学的，真的是非常吸引我。
情急之下，我为1、2都做了简单的译注，想和孩子一同学时省的查字典，省时间。
后来看了交流才知道不能译注。
现在孩子每晚听两三个故事，他理解的很到位，但是不会背单词，不能复述简单的句子，跟读也不完整。
这种情况下我是顺其自然让他继续每天听录音看书，简单跟读。
还是有计划地每天让他背几个单词，背几个常用短语？
我和前面一位妈妈的心情一样，想保护他的兴趣，但是又想有一种得心应手的办法帮助孩子一起学。
不知道怎么做更好了。
麻烦您说一下初级水平的孩子如何进入典范的世界，我们家长什么时候可以松手？
（摘自“陈教授答疑”：
杨震妈妈2011-9-29）
答：
如果孩子能听懂故事，说明孩子的听力已有一定基础，希望能坚持下去。
在听的基础上，还可以引导孩子每天模仿几个故事录音，反复模仿，直到模仿得很像，培养孩子标准的语音语调和良好的朗读能力；还可以引导孩子每天抄写几个单词或短语（而不是死记硬背一些单词或短语），训练孩子的书写能力和拼写能力，通过书写和拼写亦可加深对词或短语的记忆。
兴趣是第一位的，一定从孩子的兴趣入手，加以科学引导，相信孩子经过半年的学习，定会取得明显的进步。
《典范英语》为什么只提供了注释，没提供翻译？
2013-11-1910:
56:
30来源：
典范英语
问：
《典范英语》为什么只提供了注释，没提供翻译？
（摘自《典范英语》专家霍庆文答疑）
答：
《典范英语》倡导在纯英语环境中浸泡、体验并自然习得英语，这对培养学生英语思维的习惯和能力，对培养学生的英语语感至关重要。
依赖翻译学习外语不利于形成用外语思维的习惯。
注释则不同，它能最大限度地降低对纯外语环境的干扰，学生一般只有在遇到不懂的词语或句子时才会去查阅。
《典范英语》的注释充分考虑了中国学生学习英语的特点和难点，许多注释体现了英语的特定说法，释义是完全根据上下文给出对应说法，有助于学生准确理解内容，掌握地道的英文表达方式。
问：
陈教授，您好！
如果孩子能听懂每篇故事，而且又能读得很好，还有必要让孩子把每篇翻译成中文吗？
最近老师布置了一项作业，要求孩子每读完一个故事都要翻译成中文。
您觉得这样做有必要吗？
会不会影响孩子英语兴趣和语感的培养？
谢谢！
（摘自陈教授答疑：
京京妈妈2010-1-13）
答：
如果孩子能听懂每篇故事，又能读得很好，就基本达到了英语教学的目标。
但是让小学生翻译《典范英语》恐怕没有任何必要。
理由有两个：
一、这套书里的一些句子，就连英语水平已经比较高的英语专业研究生或中学老师也不一定译得地道；让小学生翻译，难免存在许多不确切甚至错误之处，这些错误如果老师或家长看不出来，容易在孩子脑子中固化下来；如果老师或家长加以改正，又会打击孩子的学习积极性。
二、翻译费时费力，增加学生学习负担，也容易引起孩子的反感。
问：
希望网站有一个专门翻译的栏目，有些词家长也没见过。
（摘自网站留言：
成昱霏2009-11-12）
答：
非常感谢您的建议！
《典范英语》书中已对难点做了较为详尽的中文注释（见每本书后《注释》），读者可根据注释理解故事。
语言学习需要不断地积累和思考，在学习过程中遇到一些难以理解的词语是很正常的，这是语言学习的必然和规律，但最好的方法不是直接看翻译，而是自己先琢磨，仔细看上下文，或看注释，或查词典，或向别人请教。
如果还不清楚，干脆就放一放，过一段时间再回来看，这时可能会有一种恍然大悟的感觉，这正是语言学习的乐趣所在。
问：
您好！
我在自学典范英语第6册的第11.12.13.14.15.16.18本。
我没有读懂，请帮帮忙，请问这几本书的大致意思是什么？
谢谢！
！
（摘自网站留言：
天才少年2010-1-24）
答：
读的目的在于理解其中的意思，如果把每篇的意思都告诉你了，也就失去读的意义了。
其实，这些故事并不难读，均配有精美的插图，一看插图也能看懂。
再说，书后有注释，哪儿读不懂，看看注释也能解决问题。
读的乐趣就在于由开始读不懂到后来渐渐能读懂，要享受这样读的过程。
只有这样才能不断进步，不断提升自己的阅读能力和水平。
学《典范英语》时需要背诵吗？
2014-04-0310:
24:
29来源：
典范英
语
问：
学《典范英语》时，需要背诵吗？
（摘自《典范英语》专家霍庆文答疑）
答：
不建议背诵，背诵会给孩子带来负担。
死记硬背是一种传统的、机械的学习方法，它会使孩子产生厌倦心理，失去学习的兴趣。
《典范英语》强调“朗读为本”，提倡让孩子多模仿、多朗读，通过有感情的朗读和熟读让孩子获得语感和自信。
问：
我是初一学生，在学《典范英语》，我适合背诵《典范英语》（6）吗？
（摘自网站留言：
学生2009-5-23）
答：
这是一套英国孩子最喜爱的经典教材，篇篇都值得熟读成诵，6级完全适合。
你能天天坚持朗读背诵，很了不起，希望你能坚持下去，贵在坚持。
另外，无论是朗读还是背诵，一定要注意模仿，模仿录音里的音和调，人家什么音什么调，你就什么音什么调，如能这样坚持一两年，相信你一定能说出一口纯正的英式英语。
问：
陈教授，您好！
我们正在让初一学生学《典范英语》（7）。
主要让学生背诵和表演，但少部分学生背得很恼火。
请问《典范英语》（7）初一二的学生都要求背诵那些故事吗？
学生应该做些什么事情？
老师具体怎样操作?
请详细谈谈！
谢谢！
（摘自陈教授答疑：
晚秋2010-4-2）
答：
真正的素质教育是启发教育，是教学生学会一种方法、一种能力，让学生学会学习，而不是让学生死记硬背。
由于故事篇幅比较长，背诵难度大、耗时多，所以学生恼火是可以理解的。
初一初二学生学习英语应注重模仿、朗读、复述、表演和写作，而不是背诵或翻译。
建议教师先引导学生听录音，让学生学会听故事，同时引导学生模仿地道的
语音语调，然后再让学生学会有感情地朗读故事。
学生朗读得是否生动可以反映对故事的理解是否到位。
复述是在学生理解故事的基础上对其口头表达能力的训练，老师课上可以组织学生分章节复述故事，如果学生感觉难度大，可以几人一组先讨论，或借助简要的故事大纲辅助复述。
课堂教学的难度应循序渐进，重在激发学生的兴趣，提高学生的自信心，只有这样，学生才能慢慢开始爱上英语。
问：
我女儿记忆力较强，我让她跟读3遍，她就能整个背诵下来，您说这样效果是不是不如复述的效果呀？
是属死记硬背吧？
（摘自陈教授答疑：
夜鹰2010-8-31）
答：
记忆力强的孩子学东西，特别是学语言，比较容易。
跟读3遍就能把一个短故事背下来，这是好事，不是死记硬背，能背的越多越好。
能背的东西多了，又能理解了，孩子自己会下意识地整理和消化脑子里储存的这些语言片段，到时候再让他复述，是一件再简单不过的事。
在孩子还没有完全消化自己所背的语言片段时，一开始就要求他复述，有的孩子还没有摸到复述的窍门，会感到有困难，而且复述的语言质量可能不很高。
在学习过程中，遇到生词怎么办？
如何学习单词？
2013-11-1910:
58:
57来源：
典范英语
问：
在学习过程中，遇到生词怎么办？
（摘自《典范英语》专家霍庆文答疑）
答：
看书过程中遇到生词很正常。
看书没有生词，孩子就无法进步。
但生词太多，孩子就会失去兴趣。
因此，首先要选择适合孩子阅读的级别。
遇到生词时，可查《典范英语》书后的注释，不建议孩子遇到生词马上去查，最好先根据插图和上下文来猜测它的意思，实在猜不出再去查。
问：
陈教授，您好！
怎样能快速背单词？
（摘自“陈教授答疑”：
小新2011-6-11）答：
记单词分两种情况，一种是记住一个词是什么意思，另一个是记住这个词的拼写。
记住一个词的意思，最好的办法有两个。
一是结合情境，二是举一反三。
结合情境，就是把一个词的发音跟这个词在一个具体情境里的意思和用法结合起来，这样做容易使这个词在自己脑子里留下印象，印象留下了，意思和用法就记住了，这个词就学会了。
举一反三是要了解一些词的组成成分的意思，例如遇到television这个词，最好问一问tele-是什么意思，vision是什么意思，知道了tele-‘远’+vision‘视’=电视，就会很容易地学会telephone‘远+声’=电话、telescope‘远+目标’=望远镜；revision‘再+视（名词）’=复习、visit‘视（谓词）’=参观、visible‘视’+‘可以’=可见的，篇二：
典范英语工作计划
典范英语“以读促写”的发展研究
———预备年级第二学期阅读计划
计划背景
初中英语写作教与学的一个棘手问题，它也是听、说、读、写中最难掌握的技能。
长期以来，教师往往更注重对学生进行单独的写作能力的有效训练，而忽视语言的读和写是个不可分割的有机整体，所以学生的英语写作往往“汉语化”。
阅读是写作的前提，如果没有大量的有效阅读活动,没有一定的语感，不把英语阅读材料中的语言知识、篇章知识、文化知识等等信息输入自己的资料库里并不断对其内化的话,作者是不可能写出内容详实感人、意义连贯、结构完整、既符合英语语言规范、又符合英、美文化习俗的地道的英语作文的，所以阅读就显得尤为重要。
《典范英语》是一套好的英语阅读教材，里面的故事引人入胜，有些源自英美文学经典。
这些作品生动有趣又极富内涵，语言鲜活生动，地道有味，故事情节跌宕起伏，能够在很大程度上激起学生的兴趣，让学生愿意去读，在阅读中体会英语的乐趣，在乐趣中提高学生的阅读能力，增强语感，同时也为写作提供了大量的语言输出。
我们学校从预备年级上学期开始进行典范英语的教学工作，在以读促写方面，得到了一定的成效，这学期我们要继续把典范英语的阅读教学工作进行下去。
指导思想
坚持教育科研与基础教育的实际情况相结合，与改变传统的阅读教学模式相结合；坚持“以学生为中心”的教学原则：
始终以学生为主体，发挥学生的主动性和能动性，在双向和多面的交流中，提高学生的语言阅读和交际能力。
工作目标
上学期我们已经完成了1-6册的学习，这学期我们打算完成7-15册的学习。
预备年级英语组的老师都期望通过《典范英语》，采用启发式教学的方法，让学生以读为核心，培养学生的英语思维，用英语来认识世界，学习文化，真正掌握英语语言。
1增加学生的词汇量；2培养学生的英语语感；3学生
学会用英语的思维方式去阅读；4引导学生喜欢上英语，从而增加英语学习的兴趣和动力；5增加学生在写作时的语言输入，从而达到以读促写的目的。
具体措施
一、继续由家长每天监督学生完成30分钟左右的家中大声朗读，并填写好《典范英语》朗读记录纸，关注学生朗读的时间及朗读效果；定期与家长沟通，处理好牛津教材和典范读本的关系，防止家长厚此薄彼，减少家长的倦怠情绪。
二、在校内，利用早上的晨读课或者自修课的时间来阅读《典范英语》教材，在学生晨读课或自修课之前，让学生预习查生词汇，晨读课或自修课上让学生跟读，纠正学生的发音，纠正学生的语音语调，同时鼓励学生读出故事里的情感，沉浸英语故事情节中，激发兴趣，增强语感，寻找乐趣和观点。
具体安排如下：
三、每周进行一次知识点的梳理，《典范英语》不仅仅只针对于朗读，从动口转换到口语和书写方面的结合，从各方面来整体提高学生能力。
鼓励学生摘抄好词好句，记录英语阅读随笔，对于部分作品，更甚是让学生进行仿写，改写，续写等。
这些教学方法目的在于使学生从写的方面提高学生的语言能力。
四、提高学生的学习兴趣和热情，防止学生倦怠情绪的发生。
首先，在校园里，我们要积极宣传《典范英语》。
可以在本学期在开展多种活动，班级的“朗读之星”评比以及面向全校的课本剧表演秀比赛等来激发学生的朗读热情。
再次，让学生动手自己制作典范英语小报，把他们的想法用小报表达出来，进一步增加学生的学习热情。
最后，鼓励学习较为轻松的学生在阅读后，“我手写我心”，纸上交流心得。
提高他们的写作能力。
篇三：
典范英语6全_免费
典范英语6
一、《海象加入了“表演”》
每个身处北极的动物都很兴奋，因为这里即将举行一场人人都可以参加的演出。
“我要表演滑雪”北极狐说，“我对此很在行”。
“我要表演翻筋斗”，北极熊说，“没人翻筋斗能比我好”
“我唱歌吧”，海豹说，“每个人都说我嗓音很优美。
“那我就表演潜水吧”鲸鱼说，“你们知道，我以前在学校可是拿过潜水奖牌的”
之后大家都看着海象，问他：
你表演什么呢？
但是海象什么都不擅长，既不会滑雪也不会翻筋斗。
他的歌唱的很糟糕，而他潜水时，鼻子也是露在水面上的。
于是海象难过的坐在那里，嚼他的胡子。
“没关系”，北极狐说，“你可以看我们表演啊”。
北极狐，北极熊，海豹和鲸鱼都在为那场大型远处而努力练习着，而海象却躲在一个雪堆后面边看着他们，边嚼着他的胡子。
他真希望自己能擅长些什么。
2、盛大的夜晚
终于，表演的盛大夜晚到来了，每个人都坐下来等待演出的开始。
还想坐在最前排，他很激动，狐狸走到冰上向大家示意，众人都欢呼着。
狐狸开始表演滑冰了，他时而前滑，时而后退，时而向两边滑去，他滑出一个优美的圆圈，并8字型的滑着，她的表演简直是无与伦比的完美，海象非常喜欢她的表演，狐狸表演这一切似乎都是那么的简单轻松。
海象认为如果自己也真正的去尝试，一定也能像狐狸表演的那么好。
海象情不自禁的跳到冰上和狐狸一起滑冰“我能滑冰了”他叫嚷着，“快，看我”然而，海象并没能滑多久，他只是把一切都搞砸了，摔了一跤，他撞到狐狸，狐狸摔倒，压在他的脸上，真糟糕！
狐狸被他搞得心烦。
“”狐狸悲叹说
接下来，到了北极熊表演了，他蜷缩起来像一个雪球一样在冰面上滚动，众人都为他鼓掌，然后他就开始准备翻筋斗了，他又跳又滚，翻着筋斗，又倒立。
海象看着北极熊的表演并被深深吸引，他觉得这是时候了，如果他去表演，他也能像北极熊一样翻筋斗。
突然，海象又情不自禁的跳到冰上“我能翻筋斗了”他叫嚷着，“快，看我”
但是海象并没能翻筋斗，他只是把一切都搞砸了，摔了一跤，搞砸了北极熊的表演。
当然，北极熊也非常生气，“海象搞砸了我的演出”他悲叹的说。
……
2、吵闹的邻居
nosiyneighbours.英文概述
therearetwopeoplewhoaretherichmansneighbours.theyareveryclever,theygotlotsofmoneyfromthatman,andstaytogether.therichmanonlygotmoney,buthedontknowhowtoenjoythislife,heislonly.healwaysthoughtabouthismoneynototherpeople.inthefuture,iwanttobethepersonwholikepoppyplinkorcarl.theirheartarefullofhappyness,theyarehopeful.
以下是翻译（编辑过了）
1.flinch先生
在一是严峻的，灰色的城镇中，有一座严峻的，灰色的的房子，房子中又生活了一个不快乐的男人。
不是因为他的灰色房子，flinch因为他并非如此。
flinch先生是一个吝啬鬼。
他从未给过别人一个便士（他从未给过别人一个微笑），他是一个吝啬和凄惨的人。
flinch很悲惨，是因为他的邻居。
flinch先生那灰色的，严峻的房子的一侧，有一座朱红色的房子，
那是属于carlclutch修理工的。
carl,flinch先生工作时，不断的听到锤子声和发动机加速运转起来了的声音。
另一侧，在明亮的蓝色的房子里，住着一位叫poppypink的音乐教师。
每天早上，poppy坐下来，在她那架高大的钢琴上弹了一首盛大的舞曲。
早餐后，他的学生陆陆续续到达了。
低音管在咆哮着，flinch先生关上了窗子，但这声音还是穿透了墙壁。
brum-brum，totle-toot，bang！
h他的整个房子都在颤抖着他把手指放在他的耳朵旁边
他在墙上敲击以表示抗议。
。
。
但邻居不听
他们实在是太高兴了。
他们修理汽车和做音乐，以及他们喜欢的工作。
brum-brum，totle-toot，bang！
flinch先生又砸东西又斥责，也没有见效。
flinch先生曾把自己锁在壁橱里，他用毛巾把头包起来。
他愤怒的写了许多信，但又把它们全都撕碎了，?
贵了！
?
他说。
甚至到了床上，他戴着一顶帽子来阻止噪音
但是发动机还是在加速旋转，音乐还是在不断的加重flinch这不能再继续了！
flinch对自己说他甚至响亮的吼了起来
2拙劣的伎俩
flinch先生去敲carl先生的房子，carl在修汽车，他很容易的溜进了他的厨房，把一只死老鼠放在了他的冰箱里。
就要摆脱他了flinch说还贱兮兮的笑了一下没有人愿意住一间有老鼠的房子
在午夜flinch爬上了屋顶头埋在poppy家的烟囱沿着墙壁学鬼叫
把她处理掉了他咧嘴一笑没有人愿意住一间有鬼的房子然后他爬了下去回家睡觉了
第二天一早flinch醒来听到一声巨响汽车和卡车停在外面他看了看窗外
carl坐在外面有一张桌子番茄酱
（牌子上写着：
这里卖早餐）
carl对flinch先生喊道：
今天不能用我的厨房了，呃，我妈妈正在打扫，她让我到外边来吃我的早饭。
那就是我为什么想到这个好主意：
早餐在外边吃，司机们可以在这里停车并且买早餐。
就在这时，poppy跑了过来噢flinch噢carl我想告诉你们昨晚发生的事情
我放弃flinch自鸣得意的说你继续
poppy高兴的眉开眼笑昨天晚上天使在我的烟囱里唱歌了他们唱了我发誓他皱皱眉但这音乐我很想写下来而且我一定写哦我一定写！
她做到了
poppy还不得不又教了一天的音乐
但是在夜里，她写出了天使音乐她对此大肆的敲锣打鼓真让人吃不消对flinch来说
3flinch的计划
flinch去敲carl的门
他拿出大把的钞票这个给你他说
都按你说的做carl
只要我能修理小汽车让我去那里都行当我把房子卖了我将马上搬走，
flinch又去敲poppy的房子给了她很多钱只要你搬家当然！
如果这是你想要的结果亲爱的poppy叫喊道她从没见过这么多钱只要有我的音乐我去任何地方都行都会是快乐的当我把房子卖了我将马上搬走
flinch快乐的回了家怎么说呢，flinch先生这样的人还从来没有这么高兴过。
他把手伸进空空的口袋里摸了摸，深吸一口气说：
所有的钱都没了！
但是很快的那些噪音邻居，也会离去的！
没有过几天，flinch先生的邻居们，都卖掉了他们的房子。
现在，他终于得到了和平与宁静，除了来自空仓房的老鼠的噪音，就什么也没有了。
4搬家日
flinch先生在poppy搬家时观察着，蹦-叮当的响着，当她将钢琴跌跌撞撞的推下楼梯时。
你终于去了,你这个害虫?
!
看见flinch他在窗口,poppy挥舞着（告别）。
运气太好了，flinch先生！
几天前,我遇到了一个人,他也想搬家，于是我们同意将房子互换。
就在这时,拿着两个沉重的工具箱。
他看见poppy正吃力的搬运着竖琴,便过去帮她，准备好了吗,poppy?
”他问道。
都准备好了,卡尔!
这不是很有趣!
她答道。
然后卡尔搬进了poppy的明亮的蓝色的房子poppy搬进了卡尔的朱红的房子。
他们互相帮助搬运着大件的的东西,
然后卡尔办了个暖居聚会。
他与poppy唱,因为他们都很高兴:
没有地方比得上家!
flinch先生穿过房子的墙壁，正好听得见，,就是用毛巾裹在头上（也能听见）。
3皮皮公主的假期
第三节
3theroadhome
ifyoustayedhereabitlonger,youmightstartlikingtheseaside,saiddaisy.
butprincesspipwasntlistening.shewasputtingallherimportantthingsinhersuitcase.
ithinkwellhavetotakesomethingsout,saiddai
升级会员 