人教PEP五年级英语下册Unit 2 My Favourite Season 教案Word格式文档下载.docx
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What’syourfavouriteseason?
…ismyfavouriteseason./Myfavouriteseasonis……或者whichseasondoyoulikebest？
Ilaik…best。
Whydoyoulike……？
becauseIcan……
能够就天气情况进行问答。
what’stheweatherlikein……？
sunny。
二、能力目标
1、通过本单元的学习能够用英语说出自己喜欢哪个季节并能够说明原因。
2、讲清楚在各种不同的季节中我们都能够做哪些不同的活动。
3、能演唱本单元歌曲。
三、情感目标
培养学习英语的兴趣，并能够积极参与课题活动。
同时，通过本单元学习，初步了解有关中国与其他国家天气的差异。
单元重，难点
1、本课时的教学重点是掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2、本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词Season,spring.summer.fall,winter的正确发音。
单元教学构想
1、新旧结合，温故而知新
本单元的会话部分均设计在各种真实的情景之中，并以图片的形式出现，目的在于分散教学难点，循序渐进。
本单元的话题与生活实际有着密切的联系，教师可让学生在学习的同时，将新知识和旧知识有机的联系在一起，让学生一边巩固旧知一边学习新知识，真正做到“温故而知新”。
2、贴近生活，让学生体验收获
本单元的单词都是围绕校园生活话题集中归类出现的，非常贴近生活，易于呈现。
教师利用课堂，融词汇于会话教学中，采用“猜一猜”，“看一看”等趣味性游戏教学方法，让学生在欢笑中习得知识。
3、寓教于乐，注意学科整合
本单元有许多歌曲和歌谣，教学应在每节课中渗透，并灵活运用于各个教学环节中，唱演结合，培养学生的艺术素质，使他们真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用。
4、多种评价，激励学习兴趣
教师应多用表扬和鼓励的语言或小奖品对学生进行积极有效的评价，激励学生的对英语学习的兴趣。
单元教学时数
6课时
单元教学教具
点读机，多媒体课件，单词卡片，教学挂图，人物头饰
单元教学学具
教科书
单元教学反思
Period1
Learningobjectives:
1、能够听、书、读、写单词：
season,spring,summer,fall,winter.
2、能够使用句型：
What’syourfavouriteseason?
提问，并能够根据实际情况回答。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’sfindout中的简单任务，绘图并会话。
4、能够听懂、说唱Let’schant部分的歌谣。
Teachingpoints：
1．词汇：
seasonspringfallsummerwinter.
2．句型：
.
Teachingdifficulty：
1．单词发音：
springfall
2．favourite单词的读音和拼写。
Preparationbeforeclass：
1．教材配套课件
2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
4．自制课件
Teachingprocess：
（1）热身／复习（Warm-up/Revision）
活动一：
说一说，做一做
教学参考时间：
3分钟
教师播放四年级下册第四单元的歌谣
引导学生边说，边打节奏。
引导学生表演出形容天气的单词coldwarmcoolhot
（2）呈现新课（Presentation）
活动二：
谈论天气
5分钟
1、教师提问What’stheweatherliketoday?
Isitcold?
学生根据实际做答。
No,it’swarm.
2、引出新词汇Spring
3、询问学生，那个季节最寒冷，Whichseasoniscold?
引出词汇seasonwinter.
4、询问学生，还知道那些季节？
Doyouknowanotherseason?
引导学生说自己知道的季节。
活动三：
猜猜，读读
1、教师出示表示四个季节的图片
2、让孩子说说分别是哪个季节
3、孩子说对后教师板书单词：
springsummerfallwinter
4、教师范读，学生跟读
5、学生开火车读
活动四：
说一说（Let’slearn）
1、教学参考时间：
2、教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’syourfavouriteseason?
3、学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“Spring,it’swarmandsunny”
4、教师板书主句型，指导学生认读
5、教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。
教师注意强调favourite.的读音
小组问答练习
活动五：
描述季节
教师询问：
What’stheweatherlikeinspring?
学生回答，通过师生问答为学生做示范。
（Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.）
学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节
各小组表述自己喜欢的季节
Self-guidance:
讨论并写出所学的关于季节的单词，然后在树上描绘出春，夏，秋，冬的图片
学生做Pairwork,操练句型：
What’stheweatherliketoday?
It’s…由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容
（3）趣味操练（Practice）
活动六：
猜一猜
4分钟
学生两个人一组进行
一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节
活动七：
画画，说说
1、教师将Let’sfindout中的图片发给学生，
2、让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树
3、孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树
（四）巩固和扩展（Consolidationandextension）
活动八：
Exercises
完成活动手册P9—1、2
（1）Listenandmatch
学生认读题目中的单词
小组描述各个季节的特点
听录音，连线
公布答案
2．Readandwrite
学生独立阅读填写横线中的所缺的单词
有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市
活动九：
读一读，画一画
6分钟
学生阅读句子，写出相应的季节
（1）It’sveryhotinthisseason.Everythingisbright.
（2）It’swarmandsunnyinthisseason.
（3）It’scoolandwindyinthisseason.
（4）It’scoldandwindyinthisseason.
Blackboarddesign：
Unit2Myfavoriteseason
相应季节的图片
Period2
Learningobjectives：
1、能够听懂、会说并能回答句型：
Whichseasondoyoulikebest?
能够在恰当的情景中运用。
2、能够听懂Let’stry部分的录音，并根据录音内容把任务与他What’stheweatherlikein…们最喜欢的季节连线。
3、能够看懂Makeasurvey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
4、能够听懂、会唱歌曲“What’syourfavouriteseason?
”。
句型：
听懂，会说Whichseasondoyoulikebest?
.并能结合句型展开深入的对话Teachingdifficulty：
用Ican的句型说出喜欢的原因。
Preparationbeforeclass:
4．Let’ssing歌曲录音
Teachingprocess:
看一看，演一演
1、教师出示四个季节的卡片
2、引导学生边看，边表演出每个季节的气候
3、请一个孩子表演，大家说出季节
读一读
4、教师出示单词卡片，学生抢答
5、学生开火车认读
6、按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读
听听，唱唱
1、教师播放本单元中Let’ssing中的歌曲
2、孩子们边听边唱边演
听听，连连
1、教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字
2、然后将表示季节的单词卡贴在黑板上
3、教师和写名字的三个同学分别进行What’syourfavouriteseason？
的对话
4、全班同学听完后，共同完成连线
说一说
5、教师提问What’syourfavouriteseason?
（Winter）
6、教师询问：
Why?
学生结合实际回答（Icanplaysnow）
7、教师询问1-2名学生后，将句型变为“Whichseasondoyoulikebest?
”引导学生像上面一样回答
8、教师板书句型，示意学生这个句子的意思和What’syourfavouriteseason?
一样
9、教师带读，学生跟读
模仿对话
8分钟
教师播放Let’stalk部分的录音
提问学生：
Howmanypeopleinthisdialogue?
Whoarethey?
WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?
在听录音，重复听到的句子
出示课件，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读
教师和学生仿例示范一组对话
小组对话
请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：
S1:
What’stheweatherlikeinspringinBeijing?
S2:
Windy
小调查
教师结合课堂教学的具体时间，或课外进行
1.学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查，运用本课新句型Whichseasondoyoulikebest?
并要求回答的同学说出对这个季节气候的描述
2.抽查几个同学，汇报调查结果
游戏：
找朋友
同学中互相询问：
Whichseasondoyoulikebest?
然后同时说出答案，一样的话就成为朋友
不一样再找另外的同学询问
听力练习
5-6分钟
1、练习1
完成活动手册P10—3
Listenandwritethenamesbelowtheirfavouriteseason
学生看图说说季节
小组描述各个季节的特点
听录音，写词
公布答案
2、练习2
完成活动手册P10—4
Listenagainandwritetheanswersandquestion
1、学生自己阅读对话，
2、试着猜测所缺的句子
3、听录音，完成对话
4、公布答案
Fall/Spring/….
Ican…
Period3
Learningobjectives:
、
能够听、说、读、写本课时的四会句子：
Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.
能够理解Readandwrite部分的对话并能正确回答问题和书写答句。
能够总结字母air,ear,sp,sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词
Teachingpoints:
四会句子：
Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.
Teachingdifficulty
如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。
Preparationbeforeclass:
1、热身／复习（Warm-up/Revision）
唱一唱
1、教师播放Let’ssing部分的歌曲，孩子们演唱
2、根据歌曲，出示相应的卡片
3、比赛哪个小组速度最快
a、教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest?
b、学生回答，并询问下一名同学
c、开火车问答
2、呈现新课（Presentation）
1、能够听、说、读、写本课时的四会句子：
2、能够理解Readandwrite部分的对话并能正确回答问题和书写答句。
3、能够总结字母air,ear,sp,sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词
看看，说说
1、教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P10-3小体中的图）
2、教师引导孩子们：
Whichseasonisit?
Whatcanyoudoinspring?
3、然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物:
Fallisbeautiful.Theskyisblue.Theleavesareyellow.Theweatheriscomfortable.It’swindy.Icanflykites.
4、引导学生表达自己的想法
5、当一个学生表达完毕后，教师提问：
“Whichseasondoes…likebest?
”并板书句子
学生尝试回答
听并回答
1、教师播放录音，请学生重复听到的句子
2、教师板书句型，指导学生认读。
3、学生在小组中读对话
4、引导学生试着提出问题：
”并回答
写一写
1、教师播放Readandwrite部分的录音，请学生边听边写出答案
2、然后让孩子进行阅读，检查答案
3、抽查学生公布答案
Self-guidance:
学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，season，学生马上站起来，拼读该单词，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组。
（三）趣味操练（Practice）
玩游戏
a、学生描述，如：
Iwearmysweater.It’swindy.Whichseasonisit?
b、另一名同学猜出答案
c、两人交换游戏
表演对话
小组表演Readandwrite部分的对话
要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。
练习1
完成活动手册P11—6
Readandwrite
1.学生独立阅读对话
2.小组分角色朗读对话
3.独立完成Askandanswer部分的填写
4.公布答案
仿例写一段话
参考课文Readandwrite和练习Readandwrite写一段话，说说自己最喜欢的季节和原因。
Blackboarddesign:
Ilikewinterbest.
Summerisgood,butfallismyfavourite.
Period4
能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：
swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees。
能够使用句型：
Whatwouldyouliketodo?
I’dliketo…对他人喜欢的活动进行调查。
Teachingpoints：
四会单词和短语：
swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees
Teachingdifficulty:
能运用Whatwouldyouliketodo?
进行实际交流。
Teachingprocess:
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
孩子说Guesswhichseasonisit?
It’swindyandcool?
其它孩子猜出季节：
fall
比赛哪个同学猜得最快
1、教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest?
/What’syourfavouriteseaso
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