高中生物课时提升作业三十四Word下载.docx
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A.甲和乙所包含的所有种群构成群落
B.乙1的同化量越大,流向乙2的能量就越少
C.丁的CO2含量增加将导致臭氧层被破坏
D.丙不一定是原核生物
5.第十八次全国代表大会首次明确提出“推进绿色发展、循环发展、低碳发展”“建设美丽中国”的号召。
减少温室气体（如CO2）排放,实现低碳经济再一次成为我们努力的目标。
下图是碳循环的部分过程,有关分析不正确的是
A.碳循环的过程①②伴随着生态系统的能量流动
B.植树造林有助于增强过程②而减少大气中CO2含量
C.减少对过程③的依赖是缓解温室效应的重要措施
D.低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡
6.（2013·
厦门模拟）下图表示甲、乙两个特定生态系统的能量金字塔,有关解释正确的是（ ）
A.一个吃玉米的人所获得的能量一定比一个吃牛肉的人获得的能量多
B.能量沿食物链单向流动,传递效率随营养级的升高而逐级递减
C.若甲和乙中玉米的数量相同,能量传递效率为10%,且甲能养活10000人,则乙能养活500人
D.若土壤中含相同浓度的DDT,则甲中的人体内DDT含量比乙中的人体内的低
7.（2013·
南昌模拟）下图为生态系统中能量流动的部分示意图,①②③④⑤各代表一定的能量值,下列各项中正确的是（ ）
A.在人工饲养的高密度鱼塘中⑤肯定大于①
B.④中包含了次级消费者粪便中的能量
C.在食物链中各营养级获得能量的方式及能量的用途完全相同
D.第二营养级流向第三营养级的能量传递效率为（②/①）×
100%
8.右图是生态系统中碳循环示意图,图中“→”表示碳的流动方向。
以下叙述正确的是（ ）
A.碳元素以二氧化碳形式从D传到A和F
B.D→A→B→E构成了一条食物链
C.图中包含了7条食物链
D.B和F之间的关系为竞争和捕食
9.下图表示某草原生态系统中能量流动图解,①～④表示相关过程的能量数值。
下列有关叙述正确的是（ ）
A.①是流入该生态系统的总能量
B.分解者获得的能量最少
C.图中②/①的值代表草→兔的能量传递效率
D.③和④分别属于草和兔同化量的一部分
10.（能力挑战题）（2013·
广州模拟）图甲为部分碳循环示意图,图乙为我国北方某地20年间CO2浓度变化的示意图。
下列相关说法错误的是（ ）
A.图甲中成分A在碳循环中的主要作用是吸收大气中的CO2
B.图甲中缺少A→CO2的过程,图甲中D为分解者
C.每年的冬季CO2浓度变化,从碳循环角度分析主要原因是图甲中①过程大大减少,并且⑥过程增加
D.每年夏季CO2浓度与前一年冬季相比下降,而每年的CO2浓度的平均值却逐年增加,原因是每年CO2的排放量都大于CO2的吸收量
二、非选择题（包括2小题,共50分）
11.（30分）（2013·
泉州模拟）回答下列Ⅰ、Ⅱ题。
Ⅰ.日光中的紫外线B波段（UV-B）大部分被臭氧层吸收,大气臭氧层变薄会导致照射到地表的UV-B辐射增加。
小球藻是一种单细胞藻类,是鱼类等海洋生物的饵料,其生长状况受紫外线辐射量的影响。
科学家利用6个培养皿,设置了以下剂量（如下表）研究UV-B辐射对小球藻生长的影响,请完善实验设计并回答问题。
培养皿编号
UV-B辐射剂量（J/m2）
小球藻相对增长率（×
104）
A0
?
20
A1
0.2
27
A2
0.8
26
A3
1.6
14
A4
2.2
10
A5
3.0
6
注:
各培养皿分别加入适量且等量的含小球藻的培养液
（1）本实验的自变量是 。
A0的辐射剂量是 J/m2,该组在实验中的作用是 。
（2）在本实验所用的辐射剂量中,能抑制小球藻生长的剂量有 个。
（3）如果用纸层析法对小球藻的色素进行分离,利用的原理是色素在层析液中的
不同。
研磨时加入碳酸钙可防止 。
（4）科学家还发现高剂量的UV-B辐射对其他海藻的生长也有抑制作用,所以认为这可能导致海洋生态系统生物总量减少。
从能量流动的角度分析,原因是UV-B辐射剂量增高导致 。
Ⅱ.科学工作者对某弃耕农田多年后形成的荒地进行调查。
下表是此生态系统三个营养级（含第一营养级）的能量分析表。
请回答下列问题:
（单位:
J/hm2·
a）
营养级
同化量
未被利用量
分解者分解量
呼吸释放量
A
2.48×
1011
2.00×
109
1.20×
1010
3.60×
B
2.40×
107
6.00×
105
4.00×
2.30×
C
7.50×
108
106
7.16×
（1）输入该生态系统生物群落的总能量是
J/hm2·
a。
（2）该生态系统第二营养级到第三营养级的能量传递效率为 。
（3）该弃耕农田上进行的演替类型为 。
（4）科学工作者为了监测和预报该生态系统鼠害的发生情况,对弃耕后田鼠种群数量的变化规律进行了研究。
①研究者通常采用 法估算该地区田鼠的种群数量。
②调查统计发现田鼠繁殖能力很强,在最初的一个月内,种群数量每天增加1.47%。
根据 ,构建了田鼠种群增长模型为Nt=N0·
λt（其中,Nt代表t天后田鼠的数量,t表示天数,λ表示倍数,N0表示田鼠的起始数量）。
由此可知田鼠在最初的一个月中的生存环境条件是 。
（5）下一个营养级不能得到上一个营养级的全部能量,原因包括 。
（从供选答案中选择,填序号）
①各营养级生物体内的部分能量被呼吸作用消耗;
②上一个营养级的部分能量未被下一个营养级利用;
③部分能量被分解者利用。
12.（20分）（能力挑战题）下图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级,m1、m2代表不同的能量形式。
图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图,其中a～g表示能量值的多少。
请据图回答下列问题。
（1）图甲中m1、m2表示的能量形式分别为 、 。
通常情况下,位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于Ⅲ,主要原因是 。
（2）图乙中,若a表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量,则B表示 ,C表示 。
若图甲中营养级Ⅰ所固定的太阳能总量为y,营养级Ⅰ、Ⅱ间的能量传递效率是 （用图中所给字母的表达式表示）。
（3）由图乙可以总结出生态系统能量流动的主要特点是 。
（4）若图甲中营养级Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一种生物甲、乙、丙,构成食物关系如下图。
其中,甲能量中比例为x的部分直接提供给丙,则要使丙能量增加AkJ,至少需要消耗甲的能量为 kJ（用所给字母的表达式表示）。
答案解析
1.【解题指南】解答本题主要抓住两点:
（1）理清甲、乙、丙在生态系统中所代表的生物成分。
（2）透彻分析①②③④⑤代表的过程。
【解析】选D。
据图可知,甲、乙、丙代表该生态系统中的生物成分,①②③④⑤代表过程。
从图解的关系分析,甲为分解者,乙为消费者,丙为生产者,④过程表示光合作用,⑤是乙对丙的捕食过程,①是甲对乙、丙的残枝、败叶及遗体的分解作用,②③是乙、丙的呼吸作用。
很明显,碳元素在生物和无机环境之间的循环渠道,一是在丙→乙→甲之间流动,以有机物的形式;
二是生态系统中各生物自身的呼吸释放到环境中以CO2的形式,因此A、B、C正确,D错误。
2.【解析】选C。
甲图D是细胞内液,A是组织液,B是淋巴,C是血浆,淋巴细胞的细胞内液可以与淋巴进行物质交换;
乙图中B体重增加x,C占的比例为a,至少需要A的量为y,则y=25ax+（1-a）x·
5=20ax+5x;
丙图中的A是生产者,B是分解者,C是消费者,D是大气中的CO2;
从研究内容来看,甲属于生命系统的个体水平,丙属于生态系统水平。
3.【解析】选D。
据图可知,A为生产者,B为初级消费者,C为次级消费者,D为分解者。
因此,A为生态系统的主要成分;
分解者利用消费者的遗体、遗骸,因此,B、D之间碳是以有机物的形式传递的;
C为食物链的第三营养级;
A、B、C之间存在捕食关系;
D为分解者,不存在于食物链中,与A、B、C不能构成捕食关系。
4.【解析】选D。
确定图中所示成分:
图中的甲与丁之间是双箭头,必定是生产者和非生物的物质和能量,甲有三个箭头向外,则甲为生产者,丁为非生物的物质和能量,乙为消费者,丙为分解者。
分析选项:
甲、乙、丙所包含的所有种群构成群落;
乙1的同化量越大,流向乙2的能量就越多;
丁的CO2含量增加将导致温室效应;
分解者是指营腐生生活的细菌和真菌,也包括某些动物。
5.【解题指南】解答本题的关键是明确:
①主要表示呼吸作用和分解者的分解作用,②主要是通过生产者的光合作用和化能合成作用实现的。
【解析】选A。
生物群落和无机环境之间可以进行物质循环,但能量只能单向流动;
②为生产者的光合作用和化能合成作用,植树造林可促进②过程而减少大气中CO2的含量;
温室效应主要是因为大气中CO2含量过多造成的,而大气中CO2的主要来源是化学燃料的燃烧;
低碳生活可降低大气中CO2的含量,有助于维持生物圈中碳循环的平衡。
6.【解析】选D。
对于一个个体来说,其从上一营养级获得能量的多少取决于其摄入量及同化量的多少,与其处于第几营养级关系不大,故A错误;
在生态系统中,各营养级之间能量的传递效率在10%～20%之间,与营养级高低没有联系,故B错误;
假设每个人的能量为a,则甲图中玉米含有的能量为10000a÷
10%=100000a,那么乙能养活的人数为100000a×
10%×
10%÷
a=1000,故C错误;
DDT在食物链中具有富集现象,即营养级越高,体内含有的DDT浓度越大,甲中人处于第二营养级,乙中人处于第三营养级,故D正确。
7.【解析】选D。
人工饲养的高密度鱼塘中除了生产者通过光合作用固定太阳能外,还需要给鱼类添加食物;
④指次级消费者所同化的能量中被分解者利用的能量,次级消费者同化的能量不包括次级消费者粪便中的能量;
生产者通过光合作用固定太阳能,消费者通过捕食获取能量;
一般两个相邻营养级间能量传递效率为两个营养级生物同化能量的比例。
8.【解析】选B。
由图示可知,D为生产者,A、B、E为消费者,F为分解者,C为大气中的CO2,所以碳元素由D传到A和F是以有机物的形式进行的;
食物链中不包括分解者,所以图中只有一条食物链D→A→B→E;
因为F为分解者,分解者不属于食物链的环节,所以与B之间不存在竞争或捕食关系。
【方法技巧】生态系统四种成分的判断
先据双向箭头确定大气中的CO2和生产者,再根据两者中有3个指出箭头的D为生产者,则C为大气中的CO2,最后根据D→A→B→E,确定A、B、E为消费者、F为分解者。
9.【解析】选D。
流入该生态系统的总能量应该是草同化的总能量,①代表的是兔同化的总能量;
能量流动的特点是单向流动、逐级递减的,所以食物链中营养级别最高的狐获得的能量最少;
图中②代表的是狐同化的总能量,则②/①的值代表兔→狐的能量传递效率;
兔粪便中的能量并不是兔同化量的一部分,而是草同化量的一部分,兔遗体残骸中的能量属于兔同化量的一部分。
10.【解析】选B。
图甲中A为生产者,D为初级消费者,C为次级消费者,B为分解者,A在碳循环中主要吸收大气中的CO2;
图甲中缺少A释放CO2的过程,但B为分解者;
冬季由于植物光合作用减弱,植物吸收CO2的能力降低,且煤、石油的燃烧量增加,导致冬季CO2浓度升高;
每年夏季CO2浓度与前一年冬季相比略有下降,而每年的CO2浓度的平均值却逐年增加的原因是每年CO2的排放量都大于CO2的吸收量。
11.【解析】Ⅰ.
（1）UV-B辐射剂量是人为改变的量,是自变量,A0不做任何处理作为对照,所以A0的辐射剂量是0J/m2。
（2）由上表可知A3、A4、A5培养皿的小球藻相对增长率较低,说明抑制小球藻生长的剂量有3个。
（3）用纸层析法对小球藻的色素进行分离,利用的原理是色素在层析液中溶解度的不同,溶解度大的随层析液在滤纸条上扩散得快,研磨时加入碳酸钙可防止研磨时叶绿素被破坏。
（4）因为高剂量的UV-B辐射对其他海藻的生长也有抑制作用,所以会导致生产者的总数减少,生产者固定的能量减少,流入各营养级的能量减少,导致海洋生态系统生物总量减少。
Ⅱ.
（1）输入该生态系统生物群落的总能量就是生产者固定的总能量,即2.48×
1011J/hm2·
（2）该生态系统第二营养级到第三营养级的能量传递效率为第三营养级的同化量/第二营养级的同化量,即（2.40×
107）/（7.50×
108）=3.2%。
（3）弃耕农田上进行的演替为次生演替。
（4）由于田鼠活动能力较强,适于用标志重捕法估算该地区田鼠的种群数量;
由于Nt=N0·
λt属于理想条件下的增长模型,因此田鼠在最初的一个月中的生存环境条件是:
食物和空间充裕、无天敌、气候适宜等理想条件。
（5）由于各营养级生物体内的部分能量被呼吸作用消耗,上一个营养级的部分能量未被下一个营养级利用,部分能量被分解者利用等原因,下一个营养级不能得到上一个营养级的全部能量。
答案:
Ⅰ.
（1）UV-B辐射剂量 0 对照
（2）3 （3）溶解度 研磨时叶绿素被破坏
（4）生产者（或海藻）数量减少,生产者固定的能量减少,流入各营养级的能量减少
Ⅱ.
（1）2.48×
1011
（2）3.2% （3）次生演替
（4）①标志重捕 ②调查统计的数据（数据） 食物和空间充裕、无天敌、气候适宜
（5）①②③
12.【解析】
（1）m1是输入到生态系统中的能量,是太阳能。
m2是系统散失的能量,是热能。
在能量传递中由于大量能量散失,最高营养级获得的能量较少,位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于Ⅲ。
（2）图乙中,若a表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量,摄入的能量有一部分未被同化（如粪便）,B表示同化的能量,同化的能量去掉呼吸散失的,即是用于生长、发育和繁殖的（C）。
第二营养级同化的能量为b,第一营养级固定的能量为y,营养级Ⅰ、Ⅱ间的能量传递效率是b/y×
100%。
（3）由图乙看出生态系统能量流动的主要特点是单向流动,逐级递减。
（4）设至少需要消耗甲的能量为mkJ,（m-mx）×
1/5×
1/5+mx×
1/5=A,m=25A/（1+4x）。
（1）太阳能（或同化固定的能量） 热能（或呼吸作用散失的热量） 营养级高,可利用能量少
（2）Ⅱ同化固定的能量 Ⅱ用于生长、发育和繁殖的能量 b/y×
（3）单向流动,逐级递减
（4）25A/（1+4x）
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