走进动画教学设计Word下载.docx
《走进动画教学设计Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《走进动画教学设计Word下载.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
2、《机器猫加速发条》
六、卡通与学习组汇报
1、公布调查表
2、讲讲自己看动画片的时间
3、哪些动画片不适合看？
七、在歌曲中结束活动
《走进卡通世界》
——综合实践方案设计
活动目标
1、通过展示搜集制作的成果，表演自己编导的卡通剧，让学生感受成就、体验成功，激发学生对现实生活的热爱。
2、通过讨论，提高学生思维的逻辑性和灵活性，并能使学生正确地对待卡通片，有选择地观看卡通片，真正做到有节制地看，有辨别地看，有思考地看。
3、通过小组活动，培养学生的团结协作精神，与人合作共事的能力，不断完善学生的品质与人格。
活动过程：
一、导入
在前一阶段，同学们对卡通进行了研究，表现得非常积极，收集了很多材料和图片，还进行了问卷调查、编排小品等等，在整个活动过程中我感受到同学们对卡通始终怀着一份热情和激情。
今天就让我们一起走进卡通世界来展示分享活动成果。
请看大屏幕，欣赏一些卡通片的精彩画面。
你知道它们分别来自哪部卡通片？
[播放画面]
教师小结：
同学们对这些卡通形象非常的熟悉，那么它们的作者、背景、影响力等各方面的知识你们了解吗？
下面请卡通知识组给大家介绍。
二、展示汇报
（一）卡通知识
1、介绍米老鼠之父——沃尔特·
迪斯尼
2、介绍《哆啦A梦》的作者和它的影响力。
3、介绍《阿凡提》的故事梗概。
4、介绍《麦兜的故事》所反映的香港现实社会中草根阶层人士的生活。
（二）卡通形象
1、分类展示卡通形象。
我们小组是从网络上收集材料，并按照一定的规律进行分类。
首先按不同的国家来进行分类的，分为中国卡通和外国卡通。
接着按不同种类分为动物卡通和人物卡通。
大家看，这些是中国的卡通，这是《西游记》、《葫芦兄弟》、《哪吒闹海》、《宝莲灯》、《大头儿子小头爸爸》、《黑猫警长》……这些是外国的……。
2、在收集图片的过程中我们还发现卡通形象在生活中的运用是相当广的，在旧画报、网络、衣服、袜子、标牌等各处都可以见到卡通人物。
于是我们专门收集了哆啦A梦这一卡通形象在生活中广泛应用的图片。
（展示图片，边讲解）
最后看到的是以哆啦A梦做装饰的各种精美的陶瓷器具。
3、下面我们小组要给大家展示一组很特别的图片，并有“知识问答”考考你们（展示五福娃全图片）。
大家知道这是什么吗？
（福娃）
知道福娃和什么有关吗？
（2008年北京奥运会的吉祥物）
（展示福娃奥运图）。
一张张展示并问同学：
知道它象征什么吗？
和奥运会有什么关系呢？
分别针对以下知识进行“知识问答”。
4、师总结：
“你们充分运用了信息技术，图文并茂，汇报得非常好，大家掌声送给他们。
从你们的汇报中老师可以深深感受到你们是多么的喜欢卡通啊，能够这么用心的去研究，既然这么喜欢，说不定以后的卡通制作大王就会出现在我们班上。
不知道同学们有没有发现，现在的卡通市场基本上是日本的市场，中国的精彩卡通较少，同学们有没有信心让中国的卡通也走向世界啊？
”“好好努力哦！
”
（三）卡通歌曲
师：
卡通形象的小组向我们展示了卡通的魅力，我们有一个小组还从歌曲的角度来展示卡通的魅力。
是哪个小组呢？
好，请你们小组。
1、小组汇报；
我们小组设计了调查问卷对四年级约180名同学进行问卷调查，这是我们的问卷。
（投影仪展示）从中发现有90%的同学喜欢卡通歌曲，其中至少会唱一首的有78.9%，而会唱3首以上的占44.4%。
从中可见卡通歌曲是深受同学喜欢的。
在学生喜欢的歌曲中数《哆啦A梦》片头曲最受欢迎，有将近90%的同学喜欢。
2、师：
真不错，我想采访一下你们小组，你们的问卷是如何统计出来的呢？
你们小组合作得很好，不耻下问的精神更值得发扬。
活动的过程中难免会遇到困难，只要敢于问、勤于问就没有解决不了的问题。
（四）表演卡通
1、表演卡通剧（学生自编自演卡通剧《哆啦A梦》中的一段）
2、表演卡通剧（学生自编自演卡通剧《海绵宝宝》中的一段）
（五）卡通与学习的关系
1、师：
不错，今天同学们通过自己的努力把自己的兴趣淋漓尽致地表现出来。
那么是否所有的小朋友都喜欢看卡通片呢？
看卡通会不会耽误学习呢？
同学们有没有去想过这个问题呢？
我们有一个小组去研究过，是哪个小组呢？
2、学生汇报：
我们小组针对小学生喜欢看什么样的卡通片、每天看多长时间的卡通、看卡通会不会耽误学习等问题设计了调查问卷，分别对低、中、高年级约150名同学进行问卷调查。
结果发现喜欢看动画片的同学占总数的94%；
其中80%的同学喜欢看日本动画，这说明迄今为止日本制作的动画最受欢迎。
而每周看动画的时间随着年龄的不同呈现不同的趋势，中低年级一般在半个小时到4、5个小时，而高年级基本上在6、7个小时，有的甚至10个小时以上。
其中认为会影响学习的占41.3％，他们的理由是：
影响视力；
耽误学习；
思想不健康的还会影响身心发展；
认为完全不会影响的占55.4%，他们的理由是：
只要不看过量，不但可以增长见识还可以调节情绪。
3、师：
看卡通到底会不会影响学习呢？
如果像下面这位同学这样看卡通片，那就不得不引起我们深思……
4、小品表演（某学生因沉溺于看卡通片，常上课迟到，且上课无精打采。
被老师知道后，受到老师的批评。
该同学认识到沉溺观看卡通的危害，明白了学习与观看卡通的关系。
）
5、师：
同学们看完后有什么想说的吗？
三、生成新的主题
我想问一下同学们，你们每天都看卡通片吗？
一般看多长时间呢？
卡通是可以看，但要注意看的时间，要在不影响学习和休息的情况下观看。
那么，是不是所有的卡通片都适合我们看呢？
是呀，你们说得很好，所以我们要正确对待卡通，做到慎看卡通：
慎看卡通：
●有辨别地看
●有节制地看
●有思考地看
同学们，看来看卡通也有利有弊啊！
那到底是利大于弊，还是弊大于利呢？
我们下一阶段可以围绕这个话题继续研究开展“看卡通的利与弊”辩论活动！
走进卡通世界
——记南师附小一堂综合实践活动汇报展示课
活动设计：
高秀月吴子健
执教：
高秀月
点评：
陈玉萍
1、通过展示搜集制作的成果，表演自编导的卡通剧，让学生感受成就、体验成功，激发学生对现实生活的热爱。
2、通过讨论，提高学生思维的逻辑性和灵活性，并能使学生今后正确地对待卡通片，有选择地观看卡通片，真正做到有节制地看，有辨别地看，有思考地看。
3、通过小组活动，培养学生的团结协作精神，与人合作共事的能力，不断完善学生的品质与人格。
活动过程
一、导入
在前一阶段，同学对卡通进行了研究，表现得非常积极，收集了很多材料和图片，还进行了问卷调查、编排小品等等，在整个活动过程中我感受到同学们对卡通始终怀着一份热情和激情。
今天就让我们带着这份热情和激情一起走进卡通世界，一起来展示分享活动成果。
请看大屏幕，一起来欣赏一些卡通的精彩片断。
同学们知道这些片段来自哪部卡通片？
你对哪个片段印象最深呢？
[播放录像]
学生畅所欲言。
教师小结：
同学们对这些卡通非常的熟悉，那么它们的作者、背景、影响力等各方面的知识你们了解吗？
我们有几个小组对以上问题进行了深入研究。
下面请他们给大家介绍。
二、展示汇报
（一）卡通知识
1、介绍米老鼠之父——沃尔特·
2、介绍《哆啦A梦》的作者和它的影响力。
3、介绍《数码宝贝》的背景和几个主要人物
4、介绍《麦兜的故事》所反映的香港现实社会中草根阶层人士的生活。
师：
这些资料你们是怎么搜集的呢？
生：
上网查阅的
网络是一种很好的资料来源途径。
其实搜集资料的方法有很多种，可以同学之间讨论，采访父母、老师，查阅书籍等都是非常好的方式。
在这段时间的研究中，同学们的热情也影响了老师，也把老师带进入奇妙的卡通世界。
这不，老师上网查找了一些资料，同学们愿意来一起分享吗？
。
（展示文稿）同学们会认识它们吗？
看来同学们对卡通形象了解真不少，我们班有的小组就卡通形象进行了分类、整理和研究，现在就请他们小组来给大家做更详细的介绍吧。
资料展示。
同学们通过搜集大量的卡通资料，学会进行整理、筛选，并将其制作成课件，图文并茂进行介绍，让大家获得更多卡通信息，达到视听结合，效果较好。
高老师不但跟踪学生的实践过程，而且适时地将搜集资料的方法给予指导，并将自己融入学生中，充当一个参与者，也给同学们带来作品，一同分享。
（二）卡通形象
1、分类展示卡通形象
大家看，这些是中国的卡通，这是《西游记》、《哪吒》……这些是外国的……；
请看，这是动物类，这是人物类。
2、在收集图片的过程中我们还发现卡通形象在生活中的运用是相当广的，在旧画报、网络、衣服、袜子、标牌等各处都可以见到卡通人物。
这是哆啦A梦广告：
很多厂家就利用哆啦A梦来做广告。
这是哆啦A梦文具：
从图上可看出哆啦A梦与学习和生活息息相关。
这是哆啦A梦包包。
这是哆啦A梦玩具：
电话、象棋、保龄球多么精致啊！
还有扑克牌呢。
看，多么精致的饭盒啊！
这是哆啦A梦便当。
这是哆啦A梦钟表、哆啦A梦服饰和鞋子。
哆啦A梦甚至走进了高科技，大家看到的是哆啦A梦鼠标、音响、笔记本电脑、台式电脑的外套。
还有汽车里的各种装置。
最后看到的是以哆啦A梦做装饰的各种精美的陶瓷器具。
3、下面我们小组要给大家展示一组很特别的图片，并有“知识问答”考考你们（展示五福娃全图片）。
大家知道这是什么吗？
知道福娃和什么有关吗？
（展示福娃奥运图）。
一张张展示并问同学：
（以下知识仅供参考）
A、贝贝传递的祝福是繁荣。
在中国传统文化艺术中,“鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。
贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。
贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
B、晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。
作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。
晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。
他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。
晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。
C、欢欢是福娃中的大哥哥。
他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。
欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。
欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。
欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。
他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。
D、迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。
迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。
迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。
他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。
E、妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。
“燕”还代表燕京（古代北京的称谓）。
妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。
天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。
4、生：
人们用笔为奥运会设计了卡通吉祥物，我们也用笔画了很多的卡通人物，请看。
（投影仪展示图画并做介绍）
“谁画的啊？
画得真好，看来同学们在美术课上学到了很多的本领哦，以后继续好好努力哦！
5、师总结：
从你们的汇报中老师可以深深感受到你们是多么的喜欢卡通啊，能够这么用心的去研究，既然这么喜欢，又这么会画卡通，说不定以后的卡通制作大王就会出现在我们班上。
电子文本展示。
这一环节，学生充分运用信息技术手段搜集、制作了大量的，直观的、生动的卡通形象，提供了丰富的感性资料、真是大饱眼福，让人们看到生活处处有卡通。
并通过“知识问答”达到生生互动，让学生进一步了解卡通“福娃”的有关知识。
学生还结合运用到数学、美术知识与技能进行设计、绘画、画出了一张张自己喜欢的卡通，个性得到张扬。
高老师的激励评价中渗透了良好的情感教育：
“为中国的卡通走向世界”努力学习吧！
（三）卡通歌曲
1、小组汇报；
我们小组设计了调查问卷对中高年级约100多名同学进行问卷调查，这是我们的问卷（投影仪展示）从中发现有90%的同学喜欢卡通歌曲，其中至少会唱一首的有78.9%，而会唱3首以上的占44.4%。
2、师：
生：
我们是小组合作一条一条统计出来的，遇到不懂的就问老师。
展示调查报告。
综合实践成果汇报形式是多样的。
通过调查问卷，形成调查结论，以报告的形式告知大家是必要的，是有一定说服力的，用数据说明同学们喜欢卡通，会唱卡通歌曲等，同时也能培养学生科学的研究精神与态度，是研究性学习不可缺少的方式之一。
（四）表演卡通
1、表演卡通剧（学生自编自演卡通剧《数码宝贝》中的一段）
2、表演卡通剧（学生自编自演卡通剧《蓝猫淘气》中的一段）
（五）卡通与学习的关系
1、师：
好，请你们小组
2、学生汇报：
我们小组针对小学生喜欢看什么样的卡通片、每天看多长时间的卡通、看卡通会不会耽误学习等问题设计了调查问卷，分别对低、中、高年级约150名同学进行问卷调查。
其中80%的同学喜欢看《哆啦A梦》，这说明迄今为止日本制作的《哆啦A梦》最受欢迎。
3、师：
4、小品表演（某学生因沉溺于看卡通片，常上课迟到，且上课无精打采。
5、师：
生1：
看卡通要把握时间。
生2：
要在作业做完了才能看。
生3、且每天看卡通的时间不能太长，一般在半个小时就足够了。
……
三、生成新的主题
生1：
半个小时
生2：
二十分钟
生3：
一个小时左右
不是，有一些片子不适合少年儿童看，比如：
《蜡笔小新》、《犬夜叉》……
因为它们会影响我们的身心健康。
生3：
不利我们的成长。
同学们，看来看卡通也有利有弊啊！
10、最后让我们在歌声中来结束我们今天的汇报课。
全班齐唱《哆啦A梦》的片头曲
表演展示。
如今学生表演能力特别丰富，表演欲强。
他们模仿，创新需要施展自己的才华与个性，结合实践给他们提供了最好的展示与发挥舞台。
他们在自编，自导，自演的情景剧中体验到了乐趣与成功，受到了教育，感悟到看卡通与学习有密切的关系，要正确处理，要慎看卡通。
随着活动的开展与深入，高老师帮助学生深化活动过程，生成出“看卡通的利与弊”的主题，为下阶段的研究提供了新的课题与情感动力，很好地体现了综合实践活动的生成性。
活动剪影
升级会员 