亲子共读征文13篇.docx
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亲子共读征文13篇
亲子共读征文13篇
亲子共读征文
（一）：
快乐的亲子阅读
细数一天之中和宝贝在一齐的快乐时光，每晚的亲子阅读当然是我们最快乐的时光。
说起这个宝贝――崔云义，他但是个爱动，注意力不太集中的小家伙。
可在每晚一个小时的亲子阅读中表现得可专注了。
你瞧，妈妈又开始讲故事了，崔云义小手托下巴，歪着小脑袋，忽闪着一双好奇的大眼睛，那认真劲儿，好像生怕漏听了哪一句似的，真让人不得不竖起大拇指！
宝贝最爱听妈妈讲故事，因为妈妈绘声绘色地讲解让故事里的小伙伴都神气十足地蹦跳出来争着抢着和崔云义交朋友呢！
听到情急之处，我故意停下来，崔云义急得直晃我的胳膊，一个劲地央求：
“接下来怎样样了，妈妈你快讲啊，你快讲啊！
”看着他被逗得猴急猴急的样貌，我暗喜自己的小伎俩得逞。
有时，剩下的故事我索性不讲了，我会让他自己想象编一编，于是，故事在我们母子俩的想象中又开出了绚丽的花……
望着自己书柜上各式各样的图书，崔云义总能挑出几本自己最喜欢的，像《小喇叭60年精品故事集》《神奇校车》《恐龙大百科》《大卫不能够》《你看起来很好吃》等等，这些书由崔云义每晚选定一本，然后和妈妈共同阅读。
读完绘本后的表演是崔云义最喜欢的。
“妈妈，你演慈母龙妈妈，我演蛋宝宝。
”崔云义说着把头缩在身子下面抱成团，变成了蛋宝宝，我们开始表演《永远的朋友》绘本中里慈母龙妈妈因为一不留意丢了蛋宝宝而寻找宝宝的故事了。
当然，有些故事的
结尾也会被我们重新加工、创造，但每个故事的结尾都是温馨的、幸福的。
一路走来，一齐阅读，亲子阅读带给宝贝和妈妈的不仅仅是快乐，更多的是感动、职责和爱！
亲子共读征文
（二）：
给青蛙围围巾――如何引导孩子关爱别人
此刻的孩子大多独生子女，自我优越感比较强，无论在家里还是学校，往往以自我为中心，很少去为他人思考。
在读了《给您一只金手指》后，孩子无意的言行让我看到了这本书独特的魅力。
下午放学去接宝宝，李老师笑呵呵地对我说：
“你家儿子真搞笑，这天美术课上画青蛙，他居然给青蛙围了一条围巾，全班小朋友都笑得不得了。
”说着就带我到连廊上欣赏儿子的杰作。
儿子则撅着小嘴，一脸无辜地在边上申辩道：
“我，我已经把颜色涂满了”
李老师指着一幅图画说：
“你家儿子的想象力可真丰富，你看”结果，我看到的只是一只浑身绿绿的可爱的小青蛙，根本没有围什么围巾。
李老师把头伸过去，指着小青蛙脖子的位置说：
“你看，这上面还有印子呢，像不像围着围巾？
之后他自己又把颜色涂满了。
”
我也把头伸过去，睁大眼睛使劲瞧，果然，在青蛙脖子部位有条细长的印痕，就像一条围巾。
在老师的赞扬和鼓励中我带着宝宝离开了教室。
路上，我问宝宝：
“给妈妈讲讲你为什么给青蛙围上围巾呢？
”
“我涂颜色的时候从一边开始涂，然后又从另一边开始，涂着涂着，中间就剩下一条长长的地方没有涂，我一看，很像条围巾，我就想，还不如给青蛙围一条围巾呢！
这天又下雨，小朋友们都穿了厚厚的衣服，小青蛙肯定也很冷，但是它没有穿厚衣服，围条围巾就暖和多了”听着儿子的解释，想着老师的赞扬与鼓励，真的，我心中涌起阵阵的满足和感激。
孩子的爱心不是与生俱来的，需要老师和家长用心发现，用心引导。
高尔基在给儿子的信中说：
“给，永远比拿愉快。
”他期望自己的儿子能做一个懂得付出，对社会、对他人有奉献的人。
期望伟人的话和这本书一齐激励着孩子们前行。
亲子共读征文（三）：
与书为伴――亲子共读《弟子规》有感
可能是受爸爸妈妈的熏陶吧，我从小就喜欢读书。
从报纸到杂志，书刊甚至到字典，只要带字的我就喜欢看。
其中我最喜欢读的一本是《弟子规》，这本书是我们生活的典范，让我懂得很多做人的道理。
每一天睡觉前是我最开心的时间，因为我又能够和妈妈一齐读《弟子规》了。
这天，我很早就做完作业，拿着书来到妈妈身边说：
“妈妈，我会背诵《余力学文》了，我背诵给你听好吗？
”“好啊！
”妈妈立刻放下手上的工作，拉着我坐下，示意我能够背诵了。
“不力行但学文长浮华成何人……”我一口气把《余力学文》背下来了。
妈妈开心得把我拥入怀里说：
“这么长的一段话，你是怎样记的？
”我自豪地说：
“《余力学文》里不是说‘读书法有三到心眼口信皆要’吗？
我读书的时候注意到眼看、心记、口念，这样真的很快就记下来。
”妈妈笑着说：
“我的女儿真聪明，学以致用，《弟子规》是依据孔子的教诲编写而成的，教导我们为人处世的规范，你要好好学习，明白吗？
”“父母命，行勿懒，我明白了。
”我再一次把《入则孝》也搬出来了。
“妈妈，平时我任性，爱发脾气，总觉得自己的想法是对的，没有听从爸爸、妈妈正确的教导，以后我会改了。
”妈妈激动地说：
“《弟子规》一下子让我的宝贝女儿长大了。
”
正如妈妈说的：
《弟子规》让我长大了。
但是，我明白光说是不行的，还要学会做，今后在我成长过程中必须会以《弟子规》来鞭策自己，严格要求自己，让自己健康成长。
亲子共读征文（四）：
星期六，我和妈妈一同去书店借书。
我的眼睛在书店里不停的看着，我突然发现了一本书《爱心树》，我津津有味的看起来，在书店跟妈妈开展了一次别样的亲子共读。
首先，先由我朗读书中的资料。
我说：
“从前一棵大树爱上一个小男孩，小男孩几乎每一天都会跑到树下收集树叶，给自己做一顶树叶王冠，想象自己就是森林中的大王，也常常爬上大树，在树上荡秋千；有时候他还会吃树上结的苹果；与大树玩捉迷藏；疲倦的时候，他还会在树阴底下打一会儿小盹……男孩很开心，大树也很开心，小男孩十分十分爱这棵树。
妈妈提问：
“小男孩为什么喜欢这棵大树？
”我回答：
“因为小男孩在大树身上玩的十分愉快。
”妈妈提问：
“为什么大树很开心呢？
”我回答：
“因为大树身边有一个快乐的小男孩。
”我继续朗读：
“但是，时间过得飞快，男孩渐渐长大，不再与大树一齐玩耍，大树常常感到有点寂寞。
有一天，小男孩来到树底下，大树对他说：
“来吧，孩子。
再到我的树上荡秋千，或者到树阴底下睡会儿觉。
”“我已经长大了，不再玩这些啦。
我此刻需要些钱，你能帮我吗？
”男孩说。
大树把苹果给他去换钱，大树很快乐。
又有一天，男孩来了，大树说：
“来吧，到我的树上荡秋千，你会很快乐。
”“我有许多事做，没时间。
我需要建立家庭，要建一座房子。
”于是大树把树枝给他造房，大树还是很快乐。
之后，男孩期望去远航，大树把树干给他造了船，供他远足……最后，男孩变成老人回到大树身边，
大树对他说：
“对不起，我什么都没有了，我只有一个老树墩了，很抱歉。
”“我此刻需要的也不多了，只想找个地方来坐下来休息。
”男孩说道。
于是大树让男孩坐到自己的老树墩上来休息，男孩坐了下来。
大树很快乐。
”妈妈提问：
“为什么大树每次给小男孩东西时，大树就会很快乐呢？
”我回答：
“因为大树有一颗善良的心。
”妈妈说：
“大树就像妈妈一样，你小时候妈妈什么都给你，只等着到长大了的时候，让你报答妈妈，懂吗？
”我说：
“妈妈，你放心吧，长大我必须会报答你的!
”
我们母子互相拥抱，结束了这次亲子共读。
亲子共读征文（五）：
昨日晚上，我们一家三口读完了亲子读书计划的最后一本书-《钢铁是怎样炼成的》，这也是我印象最深的一本书。
主人公保尔是一位年轻的士兵，在一次战斗中不幸中弹，醒来后他的下半身却瘫痪了，紧之后，他又双目失明。
在这样的状况下，他不气馁，把写作当成自己战斗的武器。
看完之后，我不禁感叹：
这是多么坚强的一位战士啊！
正当我想入菲菲的时候，老爸的声音打断了我的思绪。
他问到：
天天，如果你是保尔，你会为自己双目失明、全身瘫痪而绝望吗？
我没有回答但心里却默默地想：
必须会。
我有时候不是个坚强的人，在遇到打击太大的事时就会坚持不住，想到放下。
但是，保尔却不这样，我看了一眼书面上那目光炯炯、沉稳坚毅的保尔，继续想道：
他在这样多的困难面前，仍然笔耕不辍，投身于战斗之中。
而我此刻的条件比他优越得多，没有理由不像他那样坚强，轻言放下，于是，我拿来早已不寄期望做出的奥数纸，开始攻克起来。
这个暑假，我喝爸爸妈妈还读了《鲁滨逊漂流记》和《汤姆索亚历险记》，它们让我明白了凡事要乐观，勇敢地去应对，在生活中要有一颗敢于冒险的心。
在这次亲子阅读活动中，我和爸爸妈妈都学到了很多，以后我们要读更多的书，书中自有黄金屋嘛！
亲子共读征文（六）：
亲子共读《窗边的小豆豆》
这天女儿把已看了四遍的《窗边的小豆豆》又拿了出来，邀请我们一齐阅读。
女儿对小豆豆在“巴学园”的学习经历十分感兴趣，因为在那里原先在一般人眼里显得“怪怪”的小豆豆逐渐转变成了大家都能理解的好孩子。
而这一切都要归功于小林校长深深的爱，女儿对此也深有感触。
他能静静地听小豆豆讲四个小时的话，把教室安排在改装后的电车里，把午饭称为“海的味道，山的味道”，上课能够从自己喜爱的科目开始……这一切的一切的确十分适合孩子的健康成长。
然而联想目前我国的教育，总体还是以学科知识为中心，应试教育的倾向较严重，家长也因此受到影响，注重孩子的考试成绩，而对孩子各方面兴趣的培养、综合素质的提高有所忽视。
读完这本书后，透过和女儿的交谈，我们感受到了她对“巴学园”的神往，这也让我们反思了对女儿的教育，值得庆幸的是女儿在实验小学学习的三年多时间里，我们时时能感受到学校教学改革的步伐，素质教育的展开、新课程的推进、孩子人文素养的提高等。
学校开展了各种有益于孩子健康成长的活动。
如艺术节、阅读节、英语节、体育节等等，既激发了孩子的学习兴趣，又提高了孩子的综合素养。
遇到的各个老师也十分敬业，个性是此刻的班主任殷樱老师，深受小朋友爱戴，工作中很有创新。
尽管目前中国的学校，不可能也没有条件真正象“巴学园”那样，任由孩子的个性自由发展，但我们坚信象小林校长那样优秀的老师将会越来越多。
亲子共读征文（七）：
听听孩子的心声
――读《狼王梦》有感
沈石溪的《狼王梦》是儿子为我选取的一本亲子共读的书。
初三出门拜年走亲戚，趁着亲戚朋友们都忙着打麻将的时候，我一口气读完了它。
这本书主要讲了一匹叫紫岚的母狼一心想让自己的狼儿夺取王位，不顾一切，千方百计，竭尽全力，虽然期望一次次变成失望，孩子一个个死去，但它没有灰心，至死而不悔。
我喜欢紫岚，是因为我被它伟大而强烈的母爱感动;我又不喜欢紫岚，是因为它为了一个当狼王的梦想，把孩子一个个推向了绝路。
我为母狼紫岚为了使孩子能成为狼王而不顾一切哀叹，同时又被她的母爱精神所折服。
紫岚有五个孩子（一只在刚出生时就冻死了）。
她的丈夫在一次捕猎中丧生，她成了一位单身母亲。
为了生存下来的孩子，她含辛茹苦地艰难生存着。
贫苦的生活，使紫岚那个积压在心头的愿望更强烈：
她要使她的孩子成为一代狼王。
但是世事难料，老大死在金雕的利爪之下，老二丧生在猎人的铁栅栏里，老三在狼王之争时因一时胆怯被杀，老四因是女狼崽而丧失做狼王的权利。
当一切无望时，紫岚又把期望寄托给她女儿媚媚的孩子，即她的孙辈…
在动物世界里，父母期望孩子出人头地，在我们人类社会，更是如此。
为了孩子，父母能够牺牲一切。
就拿目前我们六年级的孩子面临的小升初来说吧。
为了让自己的孩子能考上一所理想的中学，家长们大都不惜代价地为孩子报了小升初的培训班，为了增加孩子考上名校的机会，有的家长甚至给孩子同时报了三、四个不同培训学校的“坑班”。
**培训学校是株洲最火爆的一家培训机构，五年级暑期班招生时，为了给孩子抢占到一个学位或者一个好座位，我们这些做家长的凌晨三、四点就赶往培训学校排队取号。
为了孩子不惜代价送孩子上“坑班”的现象不仅仅株洲有，全国各地都存在。
我有一位外省的博友就曾在她的博客中记载：
她亲眼目睹了当地的家长排长队为孩子报名小升初“坑班”，几个家长为孩子占座位、抢座位甚至大打出手的情形。
作为一名六年级的家长，我和儿子也义无反顾地加入了小升初“坑班”族。
经过多次调查和反复比较，我们最终选取让孩子上**培训学校的培训班，也和其他四百多名**培训学校的家长一样有过凌晨三点排队报名的经历。
这个寒假，抱着让孩子最后冲刺一下公办名校的想法，我和很多株洲家长一样也为孩子报名参加了省城**和**寒假培训班的学习。
长达十五天的培训，占去了孩子寒假的一大半，儿子上午、下午都要上培训班，晚上还要完成两个培训班的作业，那个真叫累呀！
儿子曾向我宣告：
“要是我是教育部长，我就规定不准办坑班！
要是我是校长，我就不给六年级的学生布置任何寒假作业，因为我们小升初的压力山大呀！
”应对孩子的苦恼和抱怨，我就应像紫岚一样坚持固执己见，不顾孩子的感受吗？
不能，千万不能呀！
作为母亲，我们不能以为了孩子前途的为幌子，将自己的心愿强加在孩子的身上！
比梦想、权利更重要的是什么？
是生命！
是健康！
我想如果母狼紫岚如果也能够明白这一点的话，也许就不会落下一次又一次失去狼崽的下场了。
为了早日实现她的狼王梦，母狼紫岚的一些做法在我看来是疯狂甚至是扭曲的：
她偏爱黑仔，用一半的奶量喂养黑仔，而不顾蓝魂儿、双毛和眉眉的感受；当幼狼群追逐牦牛崽失败时，她旋风般冲进幼狼群，叼起蓝魂儿，跑道一个僻静的地方，不有分说，没头没脑地对着蓝魂儿又踢又咬，揍得蓝魂儿遍体鳞伤；重新塑造双毛形象时，她一会儿用温柔的母爱和热情的鼓励，一会儿用饥饿挟迫或殴打威逼……作为母亲，我极不赞成紫岚的这些做法。
作为母亲，我就应创造一个平等的沟通平台，在生活中多听听孩子的声音。
比如应对小升初的压力和烦恼，我就应多听听孩子的想法，并主动给孩子减压。
坑班是征求了孩子的意见后再报名的，培训期间我避免让孩子做一些不必要的重复练习，并分担了孩子的部分家庭作业。
同时我告诫孩子不把培训班当包袱，就当寒假我们一家来长沙度假，顺便也来见识一下省城培训班的优质教学。
儿子欣然理解了我的推荐，之后对寒假“坑班”的态度也就释然了。
《狼王梦》中紫岚为了自己的孩子能够成为狼王，付出了自己一生的心血，她的确是一位可歌可泣的母亲。
每个父母都期望自己的孩子将来有出息，这是人之常情。
“此刻不努力，将来怎样办？
要想有一个舒服的工作，首先要有一个高学历，否则你连一个最起码的必要条件都没有。
”这是我们当老妈的督促孩子学习时说得最多的话，说破了嘴皮，孩子的耳朵也听出了茧子。
殊不知，作为孩子，他们听多了这一类的话，心里会有压力，甚至会担心、恐惧自己的未来。
难道父母未了的心愿，都该由孩子来实现吗？
在那里，我要大声呼吁：
父母们，给我们的孩子该有的快乐，让我们都来听听孩子的心声吧！
愿《狼王梦》给那些望子成龙又不切实际的父母敲响警钟：
孩子需要理智的爱，不要一味地苛求您的孩子，不要把您的目标变成孩子的目标！
多听听孩子的心声，我们的教育才会更有成效！
亲子共读征文（八）：
读书中感受到的――大爱与小爱
曾记得一年前有次与女儿一齐去新华书店，顺手翻阅了一些书，看到了一本介绍引导孩子阅读的书，心中颇有感触。
于是在那次我买了几本儿童小说《窗边的小豆豆》《爱的教育》及《青铜葵花》。
那时的我还不明白曹文轩、梅子涵、秦文君及郑渊洁等作家……
想要女儿读那么厚厚的书，我的心里也着实有些打鼓，那次试着把《青铜葵花》的前几节慢慢地读给孩子听。
就应说我的朗诵还是很有感情的，因为我被书中的情景感染了，大自然中的一切与人是浑然一体了。
读到深情之处甚至喉咙哽咽，眼含热泪。
孩子感受到葵花成为孤儿后的无助，感受到了青铜与葵花之间相互的爱，感受到奶奶、妈妈、爸爸他们大家的爱，甚至连老牛都很通人性。
尽管命运坎坷，但爱始终在每个人心中洋溢着……
在阅读《柳林风声》一书中，孩子觉得这本书不怎样样，但我想这是一本大家推荐的名著，总有其优点所在。
我找到了鼹鼠不打扫房子冲出家门去感受春天的那段心里活动，用我的理解诠释给孩子听。
因孩子感受到了鼹鼠的调皮好玩，立刻就来劲了，迫不及待自个儿把书读完了。
每次读完书，我基本上询问她此书的故事情节，一般女儿都能如数家珍地头头是道，甚至有时还会有自己的“小九九”。
好的书把爱洒向大家，也让我与女儿之间的爱有了共通的桥梁。
亲子共读征文（九）：
和爸爸妈妈一齐读“巴学园”
常州市实验小学四
（一）施嘉敏
这天我又翻出已看过了四遍的《窗边的小豆豆》，邀请爸爸妈妈一齐阅读。
这本书主要讲了一个喜欢站在窗边的女孩小豆豆，因为经常不遵守纪律、影响老师上课而被退学的小女孩，来到一个全新的学校－－巴学院学习的故事。
巴学院是一个很个性的学校，在那里教室是由电车改装成的；学生完全采用自主学习的方式，一天的学习资料写在黑板上，能够自己选取；上课时，如果早完成的话，就能够出去散步，了解一些科学知识；音乐课上，能够在地板上画音符，但最后务必自己擦掉……
这是一个真实的故事，一个淘气的女孩就是在这样的教育方式下成为了日本著名作家、著名电视节目主持人、亚洲第一个联合国儿童亲善大使。
爸爸、妈妈兴致勃勃地一口气读完全书后，笑着问我：
“你喜欢巴学园吗？
”我不假思索地答道，：
“ofcourse！
因为这样能激发学生的学习兴趣，按课表一节一节地上课，容易让人疲倦，感到乏味。
”
“这种教学方式值得探讨，但若在我们国家推行，有很大的难度，因为我们国家的学校一般一个班的人数较多，管理起来比较困难。
”妈妈想了想说道。
“但这种教学方式能使老师很容易发现学习的兴趣爱好呀！
”我说道。
“的确，针对每个学生的特点，有的放矢地进行培养很重要，因此此刻爸爸妈妈要让你在学校学习之余，多上一些兴趣班，以发现你的特长加以培养，为你的将来打好基础。
”爸爸从不放过任何教育我的机会。
“你们学校开展的各项活动也正是为了发现你们各自的特点。
”妈妈又补充道。
我点点头说：
“我会为我的将来努力的！
”
爸爸妈妈会心地笑了。
亲子共读征文（十）：
亲子共读读后感征文
让孩子在阅读中体会人生
――共读《三毛流浪记》的感悟四（4）班张心彦妈妈
与女儿一齐挑选了图文并茂的、厚厚的《三毛流浪记》全集，少年儿童出版社思考周到，还标注了拼音，正适合女儿加强拼音潜力。
而我在过去也是零零散散的听一些关于三毛的故事，还需要系统的阅读，以走近三毛的人生。
共同的需要让我们一齐读起三毛的故事，一齐走进三毛的人生。
在我的印象中，三毛是一个无辜的、受尽苦难的孩子。
他凄苦的的一生，能给幸福中的女儿什么感悟？
他悲惨的境遇，能给快乐中的孩子什么启发？
我认真地思量，阅读完此书，让心彦得到怎样样的认识是最好的。
故事向我们展示了这样的一个孩子：
无爹无娘、衣不蔽体、骨瘦如柴、无依无靠、流落街头、吃不饱、穿不暖、露天宿地、三餐无继、没有家庭温暖更谈不上理解教育。
我们能深刻的感受得到这是个无辜苦难的孩子，这是个冷酷无情的社会。
简洁的文字，浅显易懂的绘图，让我们沉浸在故事的情节中，使我们跟随着三毛的喜怒哀乐而喜怒哀乐，让我们产生许多的感慨。
除了感悟书中对人性的讽刺以及对当时社会的批判，我还要引导女儿从其他的角度看故事，感受故事里的真情和故事后的寓意。
故事中也有人性光明面的温暖，人类的同情和爱。
三毛也是个很有个性的、
意志坚强的、富有正义感的，经历了很多折磨却坚持人生光明信念的孩子。
我个性引导女儿观看封面的插图：
这个瘦骨如柴的三毛，虽然后脑撞个大包，身上打补丁，但你看他坚毅的表情，三根很有力量地竖着的头发，昂首挺胸迈着坚实的步伐，这就是三毛精神！
随着岁月的流逝，认识总会在不断的成长，我懂得了从不同的角度去看问题；随着身份的转变，观念总会在不断的调整，我更新着年少时的看法。
让孩子从书中看到悲苦，也要她读到快乐；让孩子从故事中感受到黑暗，也要引她看到光明。
人生的爱与恨，是与非都得到淋漓尽致的体验，与孩子一齐阅读，共同体会人生百味，是我们读书最大的收获！
亲子共读征文（十一）：
“亲子共读”读书征文
最完美的事情
自从上一年级我就开始阅读各式各样的小人书、童话书。
此刻我已经上四年级了，我阅读了多少书连我自己都记不清了。
妈妈总叫我“小书迷”，我一点也不生气，因为我觉得读书是快乐的，是完美的！
最近，同学们又给我推荐了一本好看的书《鲁滨孙飘流记》，说它适合小学生看。
《鲁滨孙漂流记》的时代背景是十七世纪，故事的主人公是一个叫鲁滨孙的英国人。
他在一次海难中孤身一人流落到了一个无名的、没有人居住的荒岛。
在艰苦的环境中，靠着从船上找到的仅有的生活、工作资料同大自然展开了顽强的抗争，最终战胜了孤独和死亡，在经历了28年的努力后最后被一位船长搭救回了祖国。
作为祖国的花朵，《鲁滨孙漂流记》带给我们的不仅仅仅是要学会生存的道理，更就应是对我们的激励，因为他告诉了我们“只要坚持自己的信念，为此而作出不懈的努力就能获得胜利”这个道理。
比如说，有一段时间，我的成绩下降了很多，我想：
我为什么会考得那么差呢？
之后，我寻找原因，重新振足起来，努力复习。
最后，我又一次考了前几名。
我深刻地认识到：
一个人要取得成就，就要坚持不解的奋斗到底。
学习，同样如此。
一次考好容易，难的在于
要坚持每次考好。
我想，只要自己勤奋、努力、持之以恒，我心中的目标必须会实现。
这几天，我常常在想一个问题：
我们的生活道路还很长很长，以后，我们就应如何应对重重困难、克服重重困难，是鲁滨孙给了我一个很好的回答。
同学们，以后让我们多看书吧，只有读书才是最快乐、最完美的事情！
家长亲子共读感想：
“亲子共读”是一个十分有价值，有好处的活动。
因为从孩子的角度来看，它能积累丰富的词汇量，培养孩子的阅读兴趣，更重要的是让孩子学会许多做人的道理；对家长而言，透过和孩子一齐读书，更好地配合老师教学和辅导孩子。
我认为这是父母与孩子一种爱的表现形式，是一种情感纽带。
学校开展的“亲子共读”活动，让我更加重视孩子的课外阅读，也调动了我和孩子阅读好书的用心性。
我们计划每一天读30页，（如果孩子有兴趣能够多读点），然后我会让孩子口述下来（大概），我们还一齐边读书边把看到的好词好句画下来，注重引导孩子记录好词好句，让孩子逐步养成了用心读书的好习惯。
一段时间下来，孩子的写作水平也提高了。
最后，我为孩子能在学校这块沃土上快乐成长而高兴，感谢学校辛勤的园丁，正是你们无私的奉献，博大的胸怀，才使孩子看见了期望，明确了目标，获得了更多的知识！
从而懂得了更多做人的道理，以便在以后的人生道路上，实现自己的梦想，让这些故事伴孩子走过完美的童年，迎接更加灿烂的明天！
亲子共读征文（十二）：
亲子共读征文（家长篇）――让快乐伴随好习惯喜爱读书，从书中获取成长的营养是快乐的，能够长期坚持下去，养成一种好习惯，那快乐也就时刻伴随着你。
培养孩子的兴趣。
家长有空就领孩子去书店，让孩子在书海中选取自己感兴趣的书，喜欢选，喜欢读，读完后，妈妈总笑着问孩子：
“宝贝，给妈妈说说你都看到了什么。
”孩子的表现欲望很强，有时嗓门还个性大，说完后有时还会问：
“怎样样？
”得到夸奖后小家伙就在看书时个性注意书中的人物以及与人物有关的事件，有时还会对人物作出评价。
有时妈妈问：
“你喜欢哪个人呀？
”孩子喜欢正直的善良的人物，喜欢英雄形象，同时也培养了孩子性格的发展。
引导孩子兴趣的方向。
孩子爱读书，买的多，读的也不少，但他更喜欢《奥特曼》、《xx童话》之类的书，妈妈看到孩子有时胆小，不自信，于是就陪孩子买了本《鼓励儿童自信的好故事》，每读完一篇，妈妈就问“百灵鸟为什么敢登台唱歌了？
”，“沉香为什么能救出母亲？
”，“小白兔为什么不换尾巴了？
”······妈妈喜欢提问题，于是孩子也喜欢提问题了，让妈妈看书，他提问题，并且决定妈妈回答的对不对，于是欢乐的氛围就产生了：
有时是大笑，有时是争吵，有时停下来思考，有时再看书，到书中寻找答案。
孩子大了，不能只看《小猪唏哩呼噜》，《傻鸭子欧巴儿》，
《一年级的小豆豆》，《三毛流浪记》······于是妈妈又带孩子来到了书店，帮孩子选了不是拼音版的《一千零一夜》，《学生就应明白的生活·物理·植物常识》，《学会感恩》，《地理未解之谜》，《漫画史记》，《男孩故事屋》······让孩子汲取更广泛的知识，培
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