八年级下物理实验题归类Word下载.docx
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阿基米德原理的内容；
测力计的读数
浮力的求解（两次测力计的示数差）
实验的步骤（称小桶重力；
空中称物重；
水中称读数；
称小桶和水的重力）
杠杆的平衡条件
力臂的读取（杠杆水平时读杠杆上的刻度）
※滑轮组的机械效率
机械效率的理解
有用功和总功的求解（有用功——重力做的功；
总功——拉力做的功）
拉力与物体重力的关系（F=（G+G动）/n；
n——动滑轮上绳子的段数）
匀速拉动绳子（便于读出拉力的示数）
一、力的作用效果
1、小强在学习力的相关知识中，对“力的作用效果与什么因素有关？
”的问题提出了如下一些猜想：
①力的作用效果与力的大小有关；
②力的作用效果与力的方向有关；
③力的作用效果与力的作用点有关；
④力的作用效果与物体间相互作用的面积有关。
上述猜想是否正确，请你选择其中的一个来进行探究。
要求写出实验探究的步骤和分析与结论。
（1）你选择的猜想是 。
（填写序号）
（2）实验探究步骤：
.
（3）分析与结论：
二、弹簧测力计
1．小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图所示实验装置记录了相应实验数据如下：
钩码质量（g）
50
100
150
200
250
300
400
指针位置（cm）
2
3
4
5
6
7
7.5
（1）这项研究在实际中的应用是__________________________
（2）分析实验数据你可得到的结论：
______________________________
（3）小华作出了如下三个图象，其中正确的是________________________________
2．（2011重庆，第16题第（4）题）下图是量筒的测量情形，图l4中弹簧测力计的示数为________N。
图14
3．（2011江苏无锡，第32题）为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究．下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据．
甲弹簧受到的拉力／N
O
l[来源:
学科网ZXXK]
甲弹簧的长度／cm
6．O
9．O
12.0
15．O
18.O
21．O
24．O
乙弹簧受到的拉力／N
l
S
乙弹簧的长度／cm
6.0
9.O
lO．5
12,0
13.5
表一
表二
（1）分析表一和表二数据可知：
①在一定条件下
，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成；
②在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧（选壤“大"
或“小”）。
（2）如图所示的A、B两弹簧测力汁分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同．则量程较大的是（选填“A”或“B”下同）测力计，精度较高的是测力计．
（3）经实验探究发现：
在拉力相通的情况下，弹簧伸长的
长度与弹簧的材料、粗细、原长（弹簧不受外力时的长度）等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关。
4．（2011山东济宁，第Ⅱ卷第11题）在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：
在一定的范围内，橡皮筋受到的
拉力越大，橡皮筋的长度越长。
根据这一现象，小明和小丽提出如下猜想（见图5）。
究竟谁的猜想正确呢?
他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。
图5
（1）要完成实验，除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还需要的器材是。
（2）小明和小丽的实验记录数据如下表：
1
拉力（钩码总重）F／N
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
橡皮筋的总长度L／cm
4.5
5.1
5.7
6.3
6.9
橡皮筋伸长的长度△L／cm
0.6
1.2
2.4
3.0
①没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0=cm。
②请将表格中第3行的数据补充完整。
③要判断小丽的猜想是否正确，应对表格中的哪两行数据进行分析比较?
答：
应对（选填序号）两行数据进行比较。
④分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的?
。
你
是如何分析数据并做出此判断的?
请简要写出你的判断依据：
5、（3分）如图17所示，把小球从O点沿水平滑杆拉到A点．放开后小球在D点两侧来回振动。
对小球振动的快慢，小星提出了如下猜想：
A．小球振动的快慢与它被拉离O点的距离x有关：
B．小球振动的快慢与它的质量m有关。
（1）现有固定支架、弹簧、质量不同的小球、天平、刻度尺等器材。
为完成本实验，还需要的器材是_______。
（2）小星实验探究的部分数据记录如下：
实验序号
OA距离x／cm
小球质量m／g
振动30次所用的时间t／s
30
8
表格中的实验数据是验证猜想_______时记录的。
（选填“A”或“B”）
（3）分析表格中的数据，可得出结论：
_______
三、物体所受重力大小与物体质量的关系
1、某同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表：
实测物体
物体质量m （kg）
重力G
（N）
比值G／m
（N／kg）
物体1
0.1
0.98
9.8
物体2
0.2
1.96
物体3
0.3
2.94
（1）在实验过程中，需要的两个测量工具是：
（2）分析表中数据，能得出的结论是：
2、下表4是小英同学探究重力与质量的关系时得到的实验数据。
物体质量m／Kg
重力
G／N
比值G/m
N・Kg-1
⑴在实验过程中，需要的测量工具是
和
。
⑵分析表中实验数据，得出结论是：
⑶在通常情况下，我们认为g为9.8N／kg，但经过科学家的精确测量，发现在不同的地理位置g值存在着微小差异。
下表为各个不同城市的g值大小，观察分析表中提供的数据，回答下列问题：
地点
赤道
广州
武汉
上海
北京
纽约
莫斯科
北极
g值大小
9.780
9.788
9.794
9.801
9.803
9.816
9.832
地理纬度
0°
23o06′
30o33′
31o12′
39o56′
40o40′
55o45′
90o
①g值相同的城市是
；
g值差异最大的城市是
②猜想g值变化的可能原因是
四、二力平衡
1．在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．
⑴实验中选择小卡片的目的是▲（填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力；
探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数．
⑵为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作：
▲（填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡．
⑶小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是▲（答出一条即可）．
2．在探究“二力平衡条件”的实验中：
（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如下图所示。
老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：
________________________________。
（2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够________的特点，并通过调整________来改变F1和F2的大小。
（3）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到下图中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。
实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？
___________________________。
3、在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。
如图所示是可供选择的两种探究方案。
（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是 ；
（2）小明选择了图a所示的探究方案。
他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。
这是用于探究两个力的
和
对物体平衡的影响；
（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。
这样做的目的是用于探究不在 上的两个力对物体平衡的影响。
（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？
为什么？
4．（2011四川成都，A卷第26在探究“二力平衡的条件”的实验中：
（1）实验装置如图17所示。
实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。
实验中，小车应该处于状态。
（2）实验中，通过调整
来改变F1和F2的大小。
（3）实验中，保持F1与F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将
_。
5、如图3的甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向
，并通过调整
来改变拉力的大小．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片
（选填“能”或“不能”）平衡。
设计此实验步骤的目的是为了探究
．
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是
A．减少，摩擦力对实验结果的影响
B．小书片是比较容易获取的才料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转
五、探究摩擦力
1．右图是探究“阻力对物体运动的影响”的过程．
（1）根据图中情景可以判断以下说法正确的是（）
A．①是假设，②③是实验事实，④是实验推论
B．①②③④都是实验事实
C．①②是实验事实，③④是实验推论
D．①②③是实验事实，④是实验推论
（2）每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，记下小车最终停在水平面上的位置.可知小车受到的阻力越小，小车运动的路程越 ．其中运动的小车在木板上最终
停下来，是因为小车在水平方向上受 （选填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”）．
（3）若用木块代替小车再探究“摩擦力的大小与什么因素有关”，还需要添加的器材是长方体木块、钩码和 ．
2．在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。
（1）小明的三次实验情况分别如图19中的甲、乙、丙所示。
实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据＿＿＿＿＿＿知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图19中甲、乙两组数据比较得出：
“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。
你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？
＿＿＿＿＿＿。
你的理由是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。
（4）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．通过物理知识的学习，同学们不难发现：
（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来。
例如：
在探究摩擦力与什么因素有关的实验中（如图17所示）
，用弹簧测力计拉动木块时，必须让木块在水平面上做运动，通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的大小；
又如，在研究“牛顿第一定律”的实验中（如图18所示），让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动，小车在水平方向上受力的大小可通过小车表现出来。
（2）当要研究某个物理量与多个因素的关系时，一般要采用 法。
在探究摩擦力与什么因素有关的实验中，要研究摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变，同时保持接触面的粗糙程度不变。
4、在探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验中，小明的实验过程如图20所示．
图20
（1）实验操作的关键是什么?
（2）由甲、乙两图得到的结论是_______________________。
（3）图乙和图丙探究的问题是________________________。
（4）在此实验的基础上，小明又猜想：
滑动摩擦力的大小可能与物体的接触面积有关．请你利用图中已有的
器材，设计探究方案验证小明的猜想．。
5、用图5所示的实验装置研究运动和力的关系．
图5
（1）让小车从斜面上滑下后沿水平运动，是为了使小车在竖直方向上受到的
力和
力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力．
（2）每次都让小车从同一个斜面的
由静止开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有相同的速度．
（3）比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出，在初
速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力
，小车运动的距离
（4）在此实验的基础上进行合理的推理，可
以得到：
运动物体不受外力时，它将保持
．
6、如图7所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。
图中铜块和木块的大小和形状完全相同。
（1）实验时弹簧测力计拉着物体沿
方向做
运动。
（2）比较（甲）、（乙）两图，可得到的结论是
（3）图（甲）中弹簧测力计的读数是
N。
（4）图（乙）、（丙）中铜块和木块叠在一起的目的是使
相同，可得到的结论是
六、牛顿第一定律
1.用图14所示的实验装置研究运动和力的关系。
（1）让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的力和力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力。
（2）每次都让小车从同一斜面的位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度。
（3）比较图14中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：
在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越，小车运动的越。
（4）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：
运动物体不受外力时，它将。
2.在探究“力对物体运动的影响”的实验中，在水平桌面上分别铺上分别粗糙程度不同的毛巾、棉布、玻璃，
让小车自斜面顶端从静止开始滑下，小车从同一高度滑下后，在不同物体表面上运动的距离如图11所示。
（1）实验时小车每次都从斜面顶端滚下，是为了让小车在这些物体表面开始运动的___________相同。
（2）由图示可知，小车在玻璃上运动的距离最___________，这说明小车受到的阻力越______________，速度减小得越慢。
（3）根据这个实验推理：
若水平物体表面绝对光滑（即小车不受任何阻力作用），那么小车将一直保持________________________。
3、如图17所示的是研究牛顿第一定律的实验。
（1）实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下，目的是为了使小车在三种不同表面上运动的初始速度
（2）在相同的实验条件下，小车在__________表面上前进的距离最远，但最后会停下来，这是因为
力改变了它的运动状态。
图17
（3）牛顿第一定律是在实验的基础上，通过
而抽象概括出来的。
七、探究惯性
1．木块与小车向右做匀速直线运动，遇到一障碍物时，小车停下，木块从车上的a点滑至b点（如图甲），是因为木块具有；
木块能停在b点，说明木块在滑动过程中受到向（填“左”或“右”）的摩擦力作用．为测量摩擦力的大小，小明在障碍物上固定了弹簧测力计拉住木块，用手拉着小车向左运动（如图乙）．则木块受到的摩擦力方向向（填“左”或“右”），大小是N．
2、为了研究压力的作用效果与哪些因素有关，小明在家里找到了一块海绵（如沙发垫）、一个方凳、一个
铁锤（或其他重物），进行如下实验：
①将凳腿朝下放在海绵上，如图24A；
②在凳上加一铁锤，如图24B；
③将凳面改为朝下放在海绵上，并加上铁锤，
如图24C。
图24
根据小明作法及图中实验现象，回答下列问题。
（1）实验中为什么选用海绵而不是其它像木板之类的材料？
（2）实验中“压力的作用效果”如何体现？
（3）由图A和B可得结论：
（4）由图B和C可得结论：
3、马剩同学利用砝码、小桌、装有沙子的容器等实验器材，做“探究压力作用的效果”实验，如图甲所示．
（1）保持小桌对沙子的压力不变，改变小桌与沙子的接触面积，小明发现接触面积越大．小桌陷入沙子越浅，说明压力的作用效果与___________有关．
（2）保持小桌与沙子的接触面积不变，改变小桌对沙子的压力，小明发现压力越大，小桌陷入沙子越深，说明压力的作用效果与_____________有关．
（3）实验过程中，压力的作用效果是通过_______________表现出来的．本实验所用到的研究方法是。
（4）小明将小桌和砝码又放到一块木板上，如图乙所示，比较甲、乙两种情况后，小明认为压力的作用效果还与接触面的材料有关，请对此结论作出简要评价．
____________。
4、小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。
如图8所示。
（1）实验中小明是通过观察 来比较压力作用效果的。
（2）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是
。
（3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图
所示实验。
（4）小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图所示。
他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：
压力作用效果与受力面积无关。
你认为他在探究过程中存在的问题是 。
八、液体压强
1、在“研究液体压强”的实验中，进行了如图23中各图所示的操作。
图23
（1）为了顺利完成实验，除图中画出的器材外，还需要用到＿＿＿；
（2）比较图中代号为＿＿＿、＿＿、＿＿的三个图，可得到的结论是：
在同一深度，液体向各个方向的压强相等；
（3）比较＿＿、＿＿两图，可以知道：
在深度相同的情况下，不同液体的压强还与它的密度有关，液体的密度越大，压强＿＿＿＿＿＿＿＿；
（4）、比较A、D、E三个图，可以看出：
＿＿＿＿＿＿＿。
2、两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？
（1）当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如25（a）所示的情景.
出现这种情况的原因是：
U形管左支管液面上方的气压______大气压（填“大于”、“小于”或“等于”）；
调节的方法是
：
A．将此时右边支管中高出的液体倒出
B．取下软管重新安装
（2）小明再作图13-12（b）所示的检查.
当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U形管两边液
柱的高度几乎不变化.出现这种情况的原因是：
_____.
（3）压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图13-12（c）和（d）所示.
他发现图13-12
（d）中U形管两边的液柱高度差较大，于是认为图13-12（d）杯子中盛的是盐水.
①你认为，小明的结论
是
（填“可靠的”或“不可靠的”）；
②简要说明理由：
九、大气压
1、小明同学利用标有“4.5mL”注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值．实验步骤如下：
（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是
（2）如图10-7所示，用细绳拴住注射器活塞，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞静止时，记下弹簧测力计的示数为8.2N。
（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度为6cm，活塞的横截面积为
cm2。
（4）测得大气压强的数值为＿
Pa。
（保留二位小数）
（5）朱冉了解到班内同学的实验误差普遍很大，有的偏大，有的偏小.请分析，该实验过程中导致误差的因素有（请写出两条）
2.大气压随高度的升高而降低，一只登山队测出了几个高度的大气压，如下表所示
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