教师课堂教学评价量规Word文档格式.doc
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(20分)
1
任合新课程理念,三维目标科学、全面、合理
2
教学重点合理、难点准确
3
符合学生的认知水平,考虑学情,要求适度
4
教学目标贯穿于教学的各环节,关注情感态度与价值观
教材处理
重点内容突出,突破难点有手段、有方法
教学内容准确、科学,大胆创新地使用教材与教参
教学内容的选择及处理符合学生的认知特点
教学设计逻辑性强、特点鲜明、便于实践、朴实高效
教学过程
(50分)
“新课导入”贴近学科与教学内容的实际,吸引学生注意力
“新知学习”在重点处用功,在难点处关力,切实高效
“训练反馈”围绕教学重难点,检测全面、难度适宜
“拓展应用”适度引申,具有引领性、前瞻性
5
课堂小结与作业适量、科学,讲求实效
教学方法
综合应用各种手段与方法,适合学科特点、课时要求、学生情况
正确处理教与学、主导与主体的关系,体现学法指导
创设合适情境,思路清晰,学生易于接受,纵深发展自然
面向全体学生,教学民主,激发兴趣,善于启导,机智耐心
教学效果
学生情绪饱满,参与面广,思维积极有一定深度,气氛融洽
教学设计中的教学目标达成度高,反馈及时,有起伏有高潮
有利于培养学生良好的认知习惯、学科素养、合作意识、创新精神
不同层次学生主动参加问题的研究,动脉、动手、动眼、动口
教学基本功
教态自然亲切、大方得体,符合教师职业特点
语言规范准确、抑扬起伏,亲切具有启发性
板书简洁实用、条理清晰、美观
实验熟练准确,组织教学张驰有度