三年级道德与法治下册9 生活离不开规则 教案3篇.docx

三年级道德与法治下册9 生活离不开规则 教案3篇.docx

《三年级道德与法治下册9 生活离不开规则 教案3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级道德与法治下册9 生活离不开规则 教案3篇.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

三年级道德与法治下册9生活离不开规则教案3篇

8.《生活处处有规则》教案

教学目标：

1、认识规则，了解规则，明白规则与我们的生活密不可分。

2、了解疫情期间应该遵守的规则。

教学重难点：

帮助学生树立规则意识以及了解规则的作用。

教学过程：

一、视频导入

师：

哈啰！

孩子们，大家好，这个超长假期你过得怎么样？

有没有开始怀念以往的校园生活，怀念和小伙伴一起学习、一起游戏的快乐时光呢？

今天有一群小萌鸡也在一起玩游戏，一起来看看吧！

（播放视频）

师：

唉，这只小秧鸡，让大家都不能继续玩游戏，真是太扫兴了。

同学们，我们平时要想游戏玩得顺利、开心，应该怎样做呢？

让我们走进今天的课堂《生活处处有规则》1，去找寻答案吧！

二、探讨规则

（一）说规则2

游戏有规则，我们的生活中也有规则。

下面就让我们去查一查、找一找、问一问，看看我们的身边都有哪些规则吧！

（学生汇报视频播放）

师：

是的，校园规则、交通规则都是我们平常生活中常见，今年疫情期间我们又制定了许多新的规则。

我相信还有很多规则都被同学们发现了，你们可真能干！

你看，规则存在于方方面面，所谓规则，就是告诉我们“什么是可以做的”“什么是不可以做的”，它主要有口头约定和书面规定这两种形式。

前面视频里同学提到的交通规则、校园规则就属于书面形式的规则，而平时，我们和爸爸妈妈说好每天只能看半小时电视、不能吃零食等就属于口头约定的规则。

（二）议规则3

孟子曾说“无规矩不成方圆”4。

对于生活中各种各样的规则，你是否都有遵守呢？

有同学说，规则让我们的生活更有秩序、更和谐5，可也有同学认为规则约束了我们的言行，限制了我们的自由5。

那规则到底有没有用呢？

先让我们一起来看一段视频。

（播放视频）

1、师：

看完视频你有什么感受呢？

现在我们连线几位同学，听听他们的看法吧！

（学生汇报视频播放）

2、看到这些因为不遵守规则，而导致受伤流血事件的发生，真令人难过！

如果他们能够时时记住规则，并按规则要求的去做，就不会受到伤害了。

你知道吗？

曾经有一所学校的同学，就因为晚自习下课后在经过楼道时嬉戏打闹，还有同学搞恶作剧大喊“鬼来了”，结果吓得大家纷纷向楼下奔跑，在推搡、拥挤中就造成了重大伤亡事故。

由此可见，无论是校园还是社会中，小到游戏规则，大到国家的法律法规，都是为了保障人们能够安全、有序、和谐地生活6。

例如和我们息息相关的《未成年人保护法》《义务教育法》7，就是专门为保障少年儿童的权益而特意制定的法律规则。

（三）守规则8

师：

同学们，“矩不正不可为方，规不正不可为圆9”，通过前面的学习，你还会觉得规则限制了我们的自由吗？

规则让我们的生活更加美好幸福，我们都应该主动遵守。

学到这里，老师想给孩子们讲两个小故事：

毛主席曾在医院看望同事时，两人正在愉快地交谈，护士却说病人需要安静休息，要求毛主席立刻离开。

毛主席随即告辞，离开了医院。

周恩来总理在北戴河需要看世界地图和一些书籍，接电话的工作人员按规则说：

“图书不能外借，要看请自己来。

”当周总理冒雨到了图书馆后，工作人员心里很懊恼，可总理却说：

“无论谁都应该遵守规则。

”

你看，像毛主席、周总理这样的伟人，他们都是遵守规则的典范，我们更应该如此。

今年年初的新冠肺炎疫情爆发期间，正是因为全国14亿人民都懂得遵守规则，不出门，不聚餐，不隐瞒，才能在全球范围内，最先取得较好的控制局面。

所以，我们很快就能开学啦，就能和我们可爱的同学见面啦！

那回到学校以后，面对还没有完全消除的疫情，我们还应该遵守哪些规则呢？

来听听同学们的建议吧！

（学生视频）

师：

张晓锐同学说得非常对，老师把他的建议编成了一首简单的儿歌，一起来读一读吧！

（少出门，不聚集！

勤洗手，多通风！

出门一定戴口罩，发热咳嗽早报告！

10）

你记住了吗？

三、视频结课

听了建议，读了儿歌，老师还准备了一段温馨提示送给大家，里面讲到了很多开学后防疫的具体做法，大家一定要认真观看哟！

（播放视频）

师：

好了，今天这节课，我们就上到这里。

孩子们，再见！

《生活离不开规则》第一课时

（1）

一、课程目标

《义务教育品德与社会课程标准》中课程目标里的第3条提到“初步形成规则意识和民主、法制观念”以及“我们的社区生活”中单元目标的第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有教养的人”。

二、教材分析

本课的话题是“生活处处有规则”，目的是帮助学生懂得规则的重要意义。

教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义。

再通过学生去寻找生活中的规则，让学生懂得生活处处都有规则，如果没有规则，人们的正常生活将受到影响。

三、学情分析

学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。

在此基础上，本课将引导学生了解规则的意义和重要性，懂得如果没有规则，社会将会出现无秩序的情况，人们将失去安全感和幸福感，同时还引导学生认识到规则对每一个人既是一种约束又是一种保护，让学生对规则有更深刻的认识。

四、教学目标

1．了解规则的意义，知道生活处处有规则。

2．让学生体会到规则的重要性，懂得遵守各种规则。

3．培养遵守规则的意识，积极维护、改进规则。

五、教学重点难点

重点：

知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。

难点：

养成自觉遵守规则的意识。

六、教学准备：

课件

七、教学过程

9．生活离不开规则

一、导入新课，激发兴趣

师：

同学们，你们课下喜欢玩什么游戏？

师：

那你们都是怎么玩的？

如何判定输赢？

它的规则是什么？

师：

游戏中有规则，生活中也是处处有规则。

今天，老师和同学们一起来学习第九课《生活离不开规则》。

二、共同回忆、畅谈感想

1．（课件出示教材59页图片）

同学们，设想一下，如果没有规则，会出现什么情况？

学生分小组交流讨论，派代表班内展示。

2．有了规则的约束，我们的生活可以得到束缚，使我们的生活更加和谐有序。

俗话说，国有国法，家有家规。

不仅游戏中要有规则，生活中也离不开各种规则的制约．下面谁来说一说我们学校都有哪些校园规则？

3．社会生活中也有很多规则，上节课已经让同学们去观察生活，收集身边的规则了，谁愿意把自己收集的内容与大家分享一下。

听了同学们的发言，你有什么感受？

没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。

三、演一演、议一议

1．规则很重要，可是我们在公共场所还是会看到一些不遵守规则的行为，下面我们在小组里来演一演教材第60页呈现的几个现象。

2．学生分小组、分角色扮演

我们不管在哪里，都不能违反规则，想一想如果大家都不遵守规定，会变成什么样子呢？

四、深化感知、增强体验

1．出示学校里发生的踩踏安全事故的规则图片，学生看完谈感受，说说规则的作用。

2．学校最近组织了一次防火安全演练，在这种危急时刻应遵守什么规则？

3．在你的身边有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果？

4．请完成教材61页下方的表格。

四、课堂小结

本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则，遵守规则会让我们的生活变得更加井然有序。

八、板书设计：

第9课生活离不开规则

生活处处有规则

规则的作用

《生活离不开规则》第二课时

（2）

一、课程目标

《义务教育品德与社会课程标准）》中“课程目标”里的第3条“初步形成规则意识和民主、法制观念”以及“我们的社区生活”里的第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。

做讲文明有教养的人”。

二、教材分析

本课的话题是“守规则要自觉”，目的是引导学生懂得应该自觉遵守规则，自觉用规则约束自己。

教材呈现了好朋友不守规则、许多人不守规则、无人监督的时候几个有典型意义的情景素材，引导学生设身处地地做出选择，最终认识到，遵守规则靠自觉。

三、学情分析

学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。

树立规则意识最终要落实到行动上，也就是怎样遵守规则，而遵守规则有一个从他律到自律的转化过程。

本课引导学生如何在生活中做到自觉遵守规则，也就是如何做到自律，特别是在遵守规则的过程中碰到一些困惑，应当怎样去面对，这样才能更有利于培养学生遵守规则的自觉性。

四、教学目标

1.让学生体会到规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。

2.懂得遵守规则的重要意义。

3.能正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。

4.把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行为。

五、教学重点和难点

重点：

让学生懂得自觉遵守规则的重要性。

难点：

每个人都应当用规则来约束自己的行为，只有人人自觉遵守规则，社会才会变成一个祥和、有序的幸福家园。

六、教学准备：

PPT

七、教学过程

9.守规则要自觉

一、导入新课、激发兴趣

1.通过上一节课的学习，我们知道在生活和学习中有许多的规则，只有自觉遵守规则，才能让生活变得井然有序。

如果大家都不遵守规则，规则就形同虚设，社会就会出现混乱，个人有可能受到伤害。

所以，在生活中，我们应该做到遵守规则。

（板书：

守规则）

2.守规则非常重要，自觉自愿地遵守规则就更难能可贵。

今天就来继续学习第九课《生活离不开规则》第二部分------守规则要自觉。

二、创设场景、形成认知

1.活动 演一演

课件出示场景：

主人公正在售票处排队买电影票，好朋友要来插队。

有时候会遇到这样的情况，该怎么办呢？

用表演的形式把你的想法和做法表现出来吧。

有些时候，为了遵守规则和维护规则的公平，我们甚至需要不讲情面，即使是最好的朋友来插队也应当提醒他遵守规则。

同学们，规则不是拿来贴在墙上，挂在嘴边，而是要牢记在心，体现在行动中的。

2.活动 辨一辨（出示教材第62页左下图）

小云要过马路到对面上学，她看到有些人在横穿马路。

如果你是小云，你会跟着一起横穿马路还是走人行过街天桥呢？

为什么？

修建人行过街天桥就是为了保护行人安全通过马路，可为什么大家仍然要穿越马路呢？

自觉遵守规则不但能体现社会文明，更能保障我们的生命安全。

在生活中，你有过这种经历吗？

明明知道很多人违反了规则，但自己仍能做到遵守规则。

遵守规则需要做到不盲目从众，要坚持自己的原则。

（板书：

不心存侥幸 不盲目从众）

3.活动 看一看（出示教材62页右下图）

公园里有作为大人的叔叔阿姨不讲究卫生，乱扔垃圾，小学生明明是怎么做的？

地球是我们大家的，脚下青青草,请你爱护好。

请自觉讲究卫生，不要乱扔垃圾，要努力做一个文明的市民。

4.活动 说一说

一个城市的文明，体现在每一个公民的一言一行中。

在无人监督的情况下，你是否有上扶梯后要靠右侧站，上厕所后要自觉冲水的习惯？

为什么？

（出示教材63页上边图）

四人小组讨论、汇报。

小结：

这些行为看似小事，却从一定程度上反映了一个公民文明素质的高低。

如果人人有了遵章守纪的习惯，我们的社会就会更加井然有序。

5.活动 填一填

课件出示情景：

十字路口设置了信号灯和斑马线，过马路时一辆车也没有，但行人通行的绿色信号灯还没有亮，你是选择立即过马路，还是选择等一等？

为什么？

遵守规则不能靠他人提醒和监督，要自觉遵守。

这是一种良好的习惯，是关键时刻的保护伞。

为了我们的安全，一定要做到“无人监督，从我做起，自觉遵守”。

6.活动 议一议

指明学生上台展示自己课下找到的自觉遵守规则图片和违章违纪图片以及相关视频，并讲解一下图片的意思，老师也可以适当出示课外图片讲解，进一步强化学生养成自觉遵守规则的好习惯。

三、全文总结，升华主题。

人们幸福、安定、快乐的生活离不开规则。

只有每个人心中树立起规则意识，从我做起，从现在做起。

在生活中自觉遵守规则，不需要他人提醒，养成一种习惯。

我们的生活，我们的社会才会变得更加和谐和美好。

八、板书设计

9守规则要自觉

不心存侥幸

不盲目从众

不讲情面

无人监督 自觉遵守 从我做起

9.生活离不开规则教案（3）

教学目标：

1.知识与能力

了解什么是规则，知道生活处处有规则。

3.过程与方法

通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。

3.情感与态度

体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。

重点难点：

重点：

知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。

难点：

养成自觉遵守规则的意识。

教学过程

一、导入新课，引发兴趣

师：

同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗?

生：

公共场合不许大声喧哗；不允许闯红灯；楼梯间不打闹；不能随便地乱扔垃圾…

师：

从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。

今天，我们就来一起学习新的一课《生活离不开规则》。

二、共同回忆，畅谈感想

出示教材58页图片，同学们，你们玩过这个游戏吗？

这个游戏怎么玩?

生：

猫捉老鼠游戏。

几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目……

师：

除了这个，你们还玩过哪些游戏?

游戏规则是什么?

学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。

师：

同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则，其实，生活中也处处有规则。

请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则?

生：

交通规则，红灯停绿灯行：

公共场所不能吸烟；爱护草坪……

师：

同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。

但有些同学认为：

规则多了太烦人，定那么多规则干什么?

你们有没有这么想过呢?

下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。

1.没有规则行不行

出示教材60页图片。

教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。

学生分小组交流讨论，派代表班内展示。

教师小结：

古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！

可见，我们的生活离不开规则。

2.给规则分分类

出示一组学校里、社会中涉及规则的图片。

教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。

学生看图，参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。

3.规则有什么用

阅读课本61页阅读角，说说你看完后的感受，体会规则的作用。

（不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。

）

师：

学你们自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。

学生分享，并谈自己的感想。

师生共同完成教材61页下方的表格。

教师小结：

生活中处处有规则，我们要严格遵守规则。

【设计意图：

通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规则的重要性。

】

三、共同探讨

1.这样对不对？

观点一：

公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。

观点二：

只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。

观点三：

我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。

分组讨论：

你怎么看待以上观点?

结论：

这三种观点都是缺乏规则意识的表现。

遵守社会生活规则不能只靠外在约束，更需要我们自己自觉遵守，将规则作为自己行动的准则。

2.看图思考一—你会怎么办?

件出示课本62、63页图片。

思考：

（1）生活中还有类似的行为吗?

（2）为了解决这种状况，你有什么好的办法？

（要从自身做起，自觉遵守规则；在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

）

小结：

生活中处处有规则，请同学们在日常生活中，自觉遵守规则，并互相监督，让我们的生活变得更加井然有序。

【设计意图：

通过设置情境，进一步激发学生自觉遵守规则的意识，使他们明白，无论在什么时候，都必须遵守规则。

】

四、课堂小结

本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要自觉遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则。