八上道德与法治第三课社会生活离不开规则.docx
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八上道德与法治第三课社会生活离不开规则
八上道德与法治-第三课社会生活离不开规则
第二单元遵守社会规则
第三课 社会生活离不开规则
第一课时 维护秩序
教学目标
知识目标知道良好的社会秩序促进社会正常运转,保证人们安居乐业;社会规则维护社会秩序;人们应自觉遵守社会规则
能力目标懂得生活中的各种规则,能够自觉遵守社会规则,维护社会秩序
情感态度与价值观目标认识到社会秩序与社会规则的关系,树立秩序意识和规则意识第
教学重点:
社会生活需要秩序。
教学难点:
社会规则维系社会秩序。
教学过程
一、导入新课
(展示图片)
思考:
以上图片展示了哪些方面的社会秩序?
如果没有秩序,我们的生活将会怎样?
提示:
这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。
如果没有秩序,我们的生活会变得混乱不堪。
教师过渡:
引出课题《维护秩序》。
二、新课讲授
(一)社会秩序的含义及种类
活动一:
自主学习——了解社会秩序
阅读教材P23第一段。
1.思考:
什么是社会秩序?
2.常见的社会秩序有哪些?
教师总结:
①含义:
社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
②种类:
包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。
(二)社会秩序的作用
活动二:
情境讨论——雨天的校门口
(展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”)
1.思考:
校门口的这种混乱状况会造成哪些影响?
2.你认为应如何改变这种混乱的状态?
3.“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识?
提示:
1.交通堵塞,易引发交通事故,耽误每个家长接送孩子的时间,也容易引发人们相互之间的矛盾。
2.交警维持交通秩序,学校安排不同年级分时段放学,家长遵守交通规则、在路边等候孩子,学生们有序排队出校门等。
3.
(1)每个社会成员都有生存和发展的需要,只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任,才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾,从而提高社会运行效率,降低社会管理成本。
(2)社会秩序营造良好的社会环境。
有序、整洁、安全的社会环境中,我们享有人身自由和财产安全,享有公平的发展机遇,从而能够感受到生活的美好,激发对生活的热情。
教师总结:
社会秩序的作用:
(1)社会正常运行需要秩序。
(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。
教师过渡:
怎样营造良好的社会秩序呢?
(三)规则的种类、作用及含义
活动三:
小组讨论——感受规则的力量
(展示材料及问题)
在发生重大灾难时,人们往往遵循“妇弱优先,壮者靠后”的规则有序撤离。
劳动者在找工作时,会与企业签订劳动合同,规定双方的权利与义务。
企业在生产经营活动中,要遵纪守法,遵守社会公德、商业道德,承担社会责任。
1.讨论:
材料中有哪些规则?
2.如何理解规则?
小组讨论,让学生代表发言。
教师总结:
(1)种类:
人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。
(2)含义:
是人们为了维护有秩序的社会环境,在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
(四)社会规则与社会秩序的关系
活动四:
“一米线”的提醒
“一米线”,要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离,不要紧跟或围拥。
这一规则有其心理学依据。
心理学研究表明,除了至亲好友之外,人与人之间的心理安全距离约为一米。
越过这个安全距离,人们就会感到紧张,觉得个人安全和隐私受到了侵犯。
遵循“一米线”规则,既是尊重他人隐私的要求,也是自身文明素养的体现。
1.思考:
我们日常生活中还有哪些类似上述事例的规则?
2.如何理解社会规则对我们的影响?
教师总结:
社会规则明确社会秩序的内容。
规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系;如何作为社会一员享有权利,承担责任,处理好与他人、社会的关系,从而使大家各司其职,各安其位,各尽其责,各得其所。
活动五:
身边的规则——《铁路安全管理条例》
2014年1月1日起施行的,《铁路安全管理条例》规定:
在动车组列车上吸烟或者在其他列车的禁烟区域吸烟,按照违法行为的情节和后果,对吸烟行为人处500元以上2000元以下罚款;对吸烟导致列车火灾等严重后果的,依法追究刑事责任。
2016年,铁路部门规定:
乘客在动车组列车吸烟,除接受罚款外,还需持本人身份证到铁路客户服务中心签订协议书,方可再次购买动车组车票。
1.思考:
为什么会出现上述规定?
2.不同时期,对违反规定者的处罚有什么不同?
3.铁路部门对吸烟者的处罚是强制性的还是非强制性的?
为什么?
教师总结:
社会规则保障社会秩序的实现。
社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚,从而保障社会的良性运行。
对违反社会规则行为的处罚,既有法律、纪律等规定的强制性措施,也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
三、课堂总结
这节课我们认识了社会秩序和社会规则,知道了生活需要秩序,有了良好的秩序,社会才能正常运转,人民才能安居乐业;懂得了维护秩序靠规则,规则有很多,如道德、法律、纪律等。
社会规则明确社会秩序的内容;社会规则保障社会秩序的实现。
板书设计
维护秩序
第二课时 遵守规则
教学目标
知识目标了解规则与自由的关系,明白每个人都应自觉遵守规则,懂得应积极维护规则,参与改进规则
能力目标提高自律能力,敬畏规则,学会维护规则的技巧,锻炼参与改进规则的能力
情感态度与价值观目标树立遵守社会规则的意识,培养自律意识和敬畏规则的意识,形成自觉遵守规则和维护规则的理念
教学重点:
自觉遵守社会规则、维护社会规则。
教学难点:
维护社会规则。
教学过程
一、导入新课
(学生阅读教材P26“运用你的经验”)
结合上述材料,谈一谈我们应该怎样正确对待规则。
教师分析:
人人遵守规则,社会生活才会井然有序,人民才会有充分地安排自己生活的自由。
如何对待规则是本节课学习的主要内容。
二、新课讲授
(一)正确认识自由
活动一:
自由与自由的冲突
(学生阅读教材P27第一个“探究与分享”)
思考:
你如何看待这位男士打手机的“自由”?
教师讲述:
这位男士有打手机的自由,但是他在行使自己的自由和权利时,应该尊重他人合法的自由和权利。
教师总结:
自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
活动二:
我的自由谁做主
(学生阅读教材P27第二个“探究与分享”)
思考:
为什么这两位乘客看似在行使权利,最后却受到处罚?
教师讲述:
这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动,损害了整列火车上乘客的利益,他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的,因此不应当受到保护。
根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定,公安机关对他们予以行政拘留的处罚。
教师总结:
社会规则是人们享有自由的保障。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
(二)遵守规则
活动三:
梨虽无主,我心有主
(学生阅读教材P28“探究与分享”)
1.思考:
你怎么看待“梨虽无主,我心有主”的观点?
2.你认为如何形成许衡所说的“我心有主”?
教师总结:
1.“梨虽无主,我心有主”是一种非常难得的做人准则。
人生有许多机会,面临许多诱惑,面对诱惑不动心,身不被物役,心不被金迷,看起来容易做起来难,并不是随随便便就可以做到的。
这是一种难得的定力,没有一定的精神支柱,没有一种良好的心态,没有高超的做人修养,是很难坚持的。
2.许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱,有了这种“主”,便会洁身自好,守住小节,也能保住大节。
自律就是严于律己,不断自我反省,克服已经发现的不良习惯,做到自觉遵守规则。
教师补充:
遵守社会规则,既需要监督、提醒、奖惩等外在约束,即他律,又需要自我约束,也就是说遵守社会规则需要他律和自律。
活动四:
中国式过马路的思考
(展示图片及观点)
中国式过马路:
靠规则不如靠自己
观点一:
闯红灯不对,但大家都在闯,我也就跟着走。
观点二:
只要没人看到,没人管,就可以闯红灯。
观点三:
我觉得车辆多的时候不能闯红灯,车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。
分组讨论:
这三种观点是否正确,你认为应该如何对待交通规则?
教师总结:
这三种观点都是缺乏规则意识的表现。
遵守交通规则不能只靠外在约束,更需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。
活动五:
请你也来守规则
(展示图片)
1.思考:
生活中还有类似的行为吗?
2.为了改变这种状况,有两种解决方案:
(1)请相关工作人员批评教育他们。
(2)我会告诉他们正确做法。
你的方案是什么?
请具体演示一下这些方案。
教师讲述:
生活中还有类似的现象,如:
随地吐痰,在喷泉池里洗手等。
解决这种状况,要从自身做起,自觉遵守规则;还应该在保护自身安全的基础上,提醒、监督、帮助他人遵守规则。
当然,我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。
只有人人相互帮助,相互提醒遵守规则,才能维护规则的尊严,才能使规则真正保障每个人的利益。
(三)改进规则
活动六:
改进规则我参与
(学生阅读教材P31的“探究与分享”)
1.思考:
你还知道哪些被改进的规则?
说说为什么有这些变化。
教师讲述:
例如:
新版《中小学生守则》补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容,如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等,并增加了新时期学生成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容,如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等。
又如《刑法修正案》(九)进一步减少适用死刑的罪名,对走私武器、弹药罪、走私核材料罪、走私假币罪、伪造货币罪、集资诈骗罪、组织卖淫罪、强迫卖淫罪、阻碍执行军事职务罪、战时造谣惑众罪等九个罪名的刑罚规定作出调整,取消死刑。
原因:
随着社会的发展和社会生活的变迁,这些原有的规则不能完全适应实际生活的变化,就需要被改进或者废除。
(学生阅读教材P31的“拓展空间”)
2.明确网购“后悔权”,有什么积极意义?
3.“7天无理由退货”这一规定从无到有,再到不断完善,给你怎样的启发?
4.针对网店店主所说的现象,你认为应该怎样进一步完善规则?
教师讲述:
2.①有利于保障消费者的利益。
②有利于规范市场秩序,提高消费者的信心。
③促使经营者与消费者实现双赢,促使消费环境健康有序发展。
等等。
3.规则不是一成不变的,随着社会的发展和社会生活的变迁,一些原来没有的规则,需要制定;一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化,需要加以调整和完善,我们要积极参与规则的改进和完善。
4.应该对“7天无理由退货”这一规则进行改进,进一步明确不适用退货的商品范围和商品完好的标准,引导消费者正确行使“后悔权”,以维护经营者的利益,减小“7天无理由退货”给经营者带来的损失。
教师总结:
我们要积极改进规则,积极参与规则的改进和完善,善于与他人沟通交流、寻求共识,积极为新规则的形成建言献策,使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
三、课堂总结
这节课我们学习了怎样对待规则的三方面内容:
了解了自由与规则不可分,社会规则划定了自由的边界,自由要受道德、纪律、法律等社会规则的约束,社会规则也是人们享有自由的保障,违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
知道了遵守规则需要他律和自律,需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。
明白了要从自身做起,自觉遵守规则,在保护自身安全的基础上,提醒、监督、帮助他人遵守规则;我们还要积极参与改进规则。
板书设计