小学数学应用题解题方法docx.docx
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小学数学应用题解题方法docx
（一）整数和
小数的应用
1简单应用题
（1）简单应用题：
只含有一种基本数量关系，或用一步运算解答的应用题，通常叫做简单应用题。
（2）解题步骤：
a审题理解题意：
了解应用题的内容，知道应用题的条件和问题。
读题时，不丢字不添字边读边思考，弄明白题中每句话的意思。
也可以复述条件和问题，帮助理解题意。
b选择算法和列式计算：
这是解答应用题的中心工作。
从题目中告诉什么，要求什么着手，逐步根据所给的条件和问题，联系四则运算的含义，分析数量关系，确定算法，进行解答并标明正确的单位名称。
C检验：
就是根据应用题的条件和问题进行检查看所列算式和计算过程是否正确，是否符合
题意。
如果发现错误，马上改正。
2复合应用题
（1）有两个或两个以上的基本数量关系组成的，用两步或两步以上运算解答的应用题，通常叫做复合应用题。
（2）含有三个已知条件的两步计算的应用题。
求比两个数的和多（少）几个数的应用题。
比较两数差与倍数关系的应用题。
（3）含有两个已知条件的两步计算的应用题。
已知两数相差多少（或倍数关系）与其中一个数，求两个数的和（或差）。
已知两数之和与其中一个数，求两个数相差多少（或倍数关系）。
（4）解答连乘连除应用题。
（5）解答三步计算的应用题。
（6）解答小数计算的应用题：
小数计算的加法、减法、乘法和除法的应用题，他们的数量关系、结构、和解题方式都与正式应用题基本相同，只是在已知数或未知数中间含有小数。
d答案：
根据计算的结果，先口答，逐步过渡到笔答。
（3）解答加法应用题：
a求总数的应用题：
已知甲数是多少，乙数是多少，求甲乙两数的和是多少。
b求比一个数多几的数应用题：
已知甲数是多少和乙数比甲数多多少，求乙数是多少。
（4）解答减法应用题：
a求剩余的应用题：
从已知数中去掉一部分，求剩下的部分。
-b求两个数相差的多少的应用题：
已知甲乙两数各是多少，求甲数比乙数多多少，或乙数比甲数少多少。
c求比一个数少几的数的应用题：
已知甲数是多少，，乙数比甲数少多少，求乙数是多少。
（5）解答乘法应用题：
a求相同加数和的应用题：
已知相同的加数和相同加数的个数，求总数。
b求一个数的几倍是多少的应用题：
已知一个数是多少，另一个数是它的几倍，求另一个数是多少。
（6）解答除法应用题：
a把一个数平均分成几份，求每一份是多少的应用题：
已知一个数和把这个数平均分成几份的，求每一份是多少。
b求一个数里包含几个另一个数的应用题：
已知一个数和每份是多少，求可以分成几份。
C求一个数是另一个数的的几倍的应用题：
已知甲数乙数各是多少，求较大数是较小数的几倍。
d已知一个数的几倍是多少，求这个数的应用题。
（7）常见的数量关系：
总价=单价×数量路程=速度×时间
工作总量=工作时间×工效总产量=单产量×数量
3典型应用题
具有独特的结构特征的和特定的解题规律的复合应用题，通常叫做典型应用题。
（1）平均数问题：
平均数是等分除法的发展。
解题关键：
在于确定总数量和与之相对应的总份数。
算术平均数：
已知几个不相等的同类量和与之相对应的份数，求平均每份是多少。
数量关系式：
数量之和÷数量的个数=算术平均数。
加权平均数：
已知两个以上若干份的平均数，求总平均数是多少。
数量关系式（部分平均数×权数）的总和÷（权数的和）=加权平均数。
差额平均数：
是把各个大于或小于标准数的部分之和被总份数均分，求的是标准数与各
数相差之和的平均数。
数量关系式：
（大数－小数）÷2=小数应得数
最大数与各数之差的和
÷总份数=最大数应
给数
最大数与个数之差的和
÷总份数=最小数应得数。
例：
一辆汽车以每小时
100
千米的速度从甲地开往乙地，又以每小时
60千米的速度从
乙地开往甲地。
求这辆车的平均速度。
分析：
求汽车的平均速度同样可以利用公式。
此题可以把甲地到乙地的路程设为
“1，”则汽
车行驶的总路程为“2，”从甲地到乙地的速度为
100，所用的时间为
，汽车从乙地到甲
地速度为
60千米，所用的时间是
，汽车共行的时间为+
=,汽车的平均速度为2
÷=75
（千米）
2）归一问题：
已知相互关联的两个量，其中一种量改变，另一种量也随之而改变，其变
化的规律是相同的，这种问题称之为归一问题。
根据求“单一量”的步骤的多少，归一问题可以分为一次归一问题，两次归一问题。
根据球痴单一量之后，解题采用乘法还是除法，归一问题可以分为正归一问题，反归一问
题。
一次归一问题，用一步运算就能求出
“单一量”的归一问题。
又称“单归一。
”
两次归一问题，用两步运算就能求出
“单一量”的归一问题。
又称“双归一。
”
正归一问题：
用等分除法求出
“单一量”之后，再用乘法计算结果的归一问题。
反归一问题：
用等分除法求出
“单一量”之后，再用除法计算结果的归一问题。
解题关键：
从已知的一组对应量中用等分除法求出一份的数量（单一量），然后以它为标
准，根据题目的要求算出结果。
数量关系式：
单一量
×份数=总数量（正归一）
总数量÷单一量=份数（反归一）
例一个织布工人，在七月份织布
4774米，照这样计算，织布
6930
米，需要多少天
分析：
必须先求出平均每天织布多少米，就是单一量。
6930÷（4774
÷31）=45（天）
（3）：
是已知位数量和量位数量的个数，以及不同的位数量（或位数量的个数），通求数量求得位数量的个数（或位数量）。
特点：
两种相关的量，其中一种量化，另一种量也跟着化，不化的律相反，
和反比例算法彼此相通。
数量关系式：
位数量×位个数÷另一个位数量=另一个位数量位数量×
位个数÷另一个位数量=另一个位数量。
例修一条水渠，原划每天修800米，6天修完。
4天修完，每天修了多少米
分析：
因要求出每天修的度，就必先求出水渠的度。
所以也把用叫做“
”。
不同之是“一”先求出一量，再求量，是先求出量，再求一量。
800×6÷4=1200（米）
（4）和差：
已知大小两个数的和，以及他的差，求两个数各是多少的用叫做和差。
解关：
是把大小两个数的和化成两个大数的和（或两个小数的和），然后再求另一
个数。
解律：
（和＋差）
÷2=大数
大数－差=小数
（和－差）÷2=小数
和－小数=大数
例某加工厂甲班和乙班共有工人
94人，因工作需要从乙班
46人到甲班工作，
乙班比甲班人数少
12人，求原来甲班和乙班各有多少人
分析：
从乙班
46
人到甲班，于数没有化，在把乙数化成
2
个乙班，即94
－12，由此得到在的乙班是（
94－12
）÷2=41（人），乙班在出
46人之前
41+46=87
（人），甲班
94－87=7（人）
（5）和倍：
已知两个数的和及它之的倍数
关系，求两个数各是多少的用，
叫做和倍。
解关：
找准准数（即1倍数）一般来，中是“”的几倍，把就确定准数。
求出倍数和之后，再求出准的数量是多少。
根据另一个数（也可能是几个数）与准数
的倍数关系，再去求另一个数（或几个数）的数量。
解律：
和÷倍数和=准数
准数×倍数=另一个数
例:
汽运有大小
115
，大比小的
5倍多
7
，运有大和
小汽各有多少
分析：
大比小的
5倍多7，
7也在数
115内，了使数与
（5+1
）倍，数（
115-7）。
列式（
115-7）÷（
5+1）=18（），
18×5+7=97（）
（6）差倍：
已知两个数的差，及两个数的倍数关系，求两个数各是多少的用。
解律：
两个数的差÷（倍数－1）=准数
准数×倍数=另一个数。
例甲乙两根子，甲
63
米，乙29
米，两根剪去同的度，果甲所剩
的度是乙的3倍，甲乙两所剩度各多少米
各减去多少米
分析：
两根子剪去相同的一段，度差没，甲所剩的度是乙的
3
倍，比乙
多（3-1）倍，以乙的度准数。
列式（
63-29）÷（
3-1）=17
（米）⋯乙
剩下的度，17×3=51（米）⋯甲剩下的度，
29-17=12
（米）⋯剪去的度。
（7）行程：
关于走路、行等，一般都是算路程、、速度，叫做行程。
解答首先要搞清楚速度、、路程、方向、杜速度和、速度差等概念，了解他
之的关系，再根据的律解答。
解关及律：
同同地相背而行：
路程
=速度和×。
同时相向而行：
相遇时间=速度和×时间
同时同向而行（速度慢的在前，快的在后）：
追及时间
=路程速度差。
同时同地同向而行（速度慢的在后，快的在前）：
路程
=速度差×时间。
例甲在乙的后面
28千米，两人同时同向而行，甲每小时行16千米，乙每小时行9千
米，甲几小时追上乙
分析：
甲每小时比乙多行（
16-9
）千米，也就是甲每小时可以追近乙（
16-9
）千米，这
是速度差。
已知甲在乙的后面
28千米（追击路程），
28千米里包含着几个（
16-9
）千米，也
就是追击所需要的时间。
列式
28÷（16-9
）=4
（小时）
（8）流水问题：
一般是研究船在
“流水”中航行的问题。
它是行程问题中比较特殊的一种类
型，它也是一种和差问题。
它的特点主要是考虑水速在逆行和顺行中的不同作用。
船速：
船在静水中航行的速度。
水速：
水流动的速度。
顺水速度：
船顺流航行的速度。
逆水速度：
船逆流航行的速度。
顺速=船速＋水速
逆速=船速－水速
解题关键：
因为顺流速度是船速与水速的和，逆流速度是船速与水速的差，所以流水问题当作和差问题解答。
解题时要以水流为线索。
解题规律：
船行速度=（顺水速度+逆流速度）÷2
流水速度=（顺流速度逆流速度）÷2
路程=顺流速度×顺流航行所需时间
路程=逆流速度×逆流航行所需时间
例一只轮船从甲地开往乙地顺水而行，每小时行28千米，到乙地后，又逆水航行，回
到甲地。
逆水比顺水多行2小时，已知水速每小时4千米。
求甲乙两地相距多少千米
分析：
此题必须先知道顺水的速度和顺水所需要的时间，或者逆水速度和逆水的时间。
已
知顺水速度和水流速度，因此不难算出逆水的速度，但顺水所用的时间，逆水所用的时间
不知道，只知道顺水比逆水少用2小时，抓住这一点，就可以就能算出顺水从甲地到乙地
的所用的时间，这样就能算出甲乙两地的路程。
列式为284×2=20（千米）20×2=40（千
米）40÷（4×2）=5（小时）28×5=140（千米）。
（9）还原问题：
已知某未知数，经过一定的四则运算后所得的结果，求这个未知数的应用题，我们叫做还原问题。
解题关键：
要弄清每一步变化与未知数的关系。
解题规律：
从最后结果出发，采用与原题中相反的运算（逆运算）方法，逐步推导出原数。
根据原题的运算顺序列出数量关系，然后采用逆运算的方法计算推导出原数。
解答还原问题时注意观察运算的顺序。
若需要先算加减法，后算乘除法时别忘记写括号。
例某小学三年级四个班共有学生168人，如果四班调3人到三班，三班调6人到二班，二班调6人到一班，一班调2人到四班，则四个班的人数相等，四个班原有学生多少人
分析：
当四个班人数相等时，应为168÷4，以四班为例，它调给三班3人，又从一班调
入2人，所以四班原有的人数减去3再加上2等于平均数。
四班原有人数列式为168÷
4-2+3=43
（人）
一班原有人数列式为三班原有人数列式为
168÷4-6+2=38（人）；二班原有人数列式为
168÷4-3+6=45（人）。
168÷4-6+6=42（人）
（10）植树问题：
这类应用题是以“植树”为内容。
凡是研究总路程、株距、段数、棵树四种数量关系的应用题，叫做植树问题。
解题关键：
解答植树问题首先要判断地形，分清是否封闭图形，从而确定是沿线段植树还
是沿周长植树，然后按基本公式进行计算。
解题规律：
沿线段植树
棵树=段数+1棵树=总路程÷株距+1
株距=总路程÷（棵树-1）总路程=株距×（棵树-1）
沿周长植树
棵树=总路程÷株距
株距=总路程÷棵树
总路程=株距×棵树
例沿公路一旁埋电线杆301根，每相邻的两根的间距是50米。
后来全部改装，只埋了
201根。
求改装后每相邻两根的间距。
分析：
本题是沿线段埋电线杆，要把电线杆的根数减掉一。
列式为
50（×301-1）÷（
201-1
）
=75
（米）
（11
）盈亏问题：
是在等分除法的基础上发展起来的。
他的特点是把一定数量的物品，
平均分配给一定数量的人，在两次分配中，一次有余，一次不足（或两次都有余），或两
次都不足），已知所余和不足的数量，求物品适量和参加分配人数的问题，叫做盈亏问题。
解题关键：
盈亏问题的解法要点是先求两次分配中分配者没份所得物品数量的差，再求两
次分配中各次共分物品的差（也称总差额），用前一个差去除后一个差，就得到分配者的
数，进而再求得物品数。
解题规律：
总差额
÷每人差额=人数
总差额的求法可以分为以下四种情况：
第一次多余，第二次不足，总差额
=多余+不足
第一次正好，第二次多余或不足
，总差额=多余或不足
第一次多余，第二次也多余，总差额
=大多余-小多余
第一次不足，第二次也不足，
总差额=大不足-小不足
例参加美术小组的同学，每个人分的相同的支数的色笔，如果小组
10
人，则多
25支，
如果小组有12人，色笔多余
5支。
求每人
分得几支共有多少支色铅笔
分析：
每个同学分到的色笔相等。
这个活动小组有
12
人，比
10人多
2人，而色笔多出
了（
25-5）=20
支，2个人多出
20支，一个人分得
10支。
列式为（
25-5）÷（
12-10
）
=10
（支）10
×12+5=125（支）。
（12）年龄问题：
将差为一定值的两个数作为题中的一个条件，这种应用题被称为
“年龄问
题”。
解题关键：
年龄问题与和差、和倍、
差倍问题类似，主要特点是随着时间的变化，年岁不
断增长，但大小两个不同年龄的差是不会改变的，因此，年龄问题是一种
“差不变”的问题，
解题时，要善于利用差不变的特点。
例父亲48岁，儿子
21岁。
问几年前父亲的年龄是儿子的
4倍
分析：
父子的年龄差为
48-21=27
（岁）。
由于几年前父亲年龄是儿子的
4倍，可知父子
年龄的倍数差是（
4-1
）倍。
这样可以算出几年前父子的年龄，从而可以求出几年前父亲
的年龄是儿子的
4倍。
列式为：
21-（48-21）÷（4-1
）=12（年）
（13）鸡兔问题：
已知“鸡兔”的总头数和总腿数。
求“鸡”和“兔”各多少只的一类应用题。
通常称为“鸡兔问题”又称鸡兔同笼问题
解题关键：
解答鸡兔问题一般采用假设法，假设全是一种动物（如全是
“鸡”或全是“兔”，然
后根据出现的腿数差，可推算出某一种的头数。
解题规律：
（总腿数－鸡腿数
×总头数）÷一只鸡兔腿数的差=兔子只数
兔子只数=（总腿数-2×总头数）÷2
如果假设全是兔子，可以有下面的式子：
鸡的只数=（4×总头数-总腿数）÷2
兔的头数=总头数-鸡的只数
例鸡兔同笼共50
个头，
170条腿。
问鸡兔各有多少只
兔子只数（170-2
×50）÷2=35（只）
鸡的只数50-35=15
（只）
分数和百分
数的应用题解法
1分数加减法应用题：
分数加减法的用与整数加减法的用的构、数量关系和解方法基本相同，所不同的只是在已知数或未知数中含有分数。
2分数乘法用：
是指已知一个数，求它的几分之几是多少的用。
特征：
已知位“1的”量和分率，求与分率所的数量。
解关：
准确判断位“1的”量。
找准要求所的分率，然后根据一个数乘分数的意正确列式。
3分数除法用：
求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）是多少。
特征：
已知一个数和另一个数，求一个数是另一个数的几分之几或百分之几。
“一个数”是比量，“另一个数”是准量。
求分率或百分率，也就是求他的倍数关系。
解关：
从入手，搞清把看作准的数也就是把看作了“位一”，和位一的量作比，就作被除数。
甲是乙的几分之几（百分之几）:
甲是比量，乙是准量，用甲除以乙。
甲比乙多（或少）几分之几（百分之几）：
甲减乙比乙多（或少几分之几）或（百分之几）。
关系式（甲数减乙数）/乙数或（甲数减乙数）/甲数。
已知一个数的几分之几（或百分之几）,求个数。
特征：
已知一个数量和它相的分率，求位“1的”量。
解关：
准确判断位“1的”量把位“1的”量看成x根据分数乘法的意列方程，
据分数除法的意列算式，但必找准和分率相的已知
数量。
或者根
4出勤率
芽率=芽种子数/种子数×100%
小麦的出粉率=面粉的重量/小麦的重量×100%
品的合格率=合格的品数/品数×100%
工的出勤率=出勤人数/出勤人数×100%
5工程：
是分数用的特例，它与整数的工作有着密切的系。
它是探工作量、工作效率和工作三个数量之相互关系的一种用。
解关：
把工作量看作位“1，”工作效率就是工作的倒数，然后根据目的具体情况，灵活运用公式。
数量关系式：
工作量=工作效率×工作工作效率=工作量÷工作工作=工作量÷工作效率工作量÷工作效率和=合作
6税
税就是把根据国家各种税法的有关定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分国家。
的税款叫税款。
税与各种收入的（售、、税所得⋯⋯）的比率叫做税率。
*利息
存入行的叫做本金。
取款行多支付的叫做利息。
利息与本金的比值叫做利率。
利息=本金×利率×时间
一、某水产品市场管理部门规划建造面积为
2400平方米的大棚，大棚内设A种类型和B种
类型的店面共80间，每间A种类型的店面的平均面积为
28平方米，月租费为400元，每
间B种类型的店面的平均面积为
20平方米，，月租费为
360元，全部店面的建造面积不低
于大棚总面积的85%。
（1）试确定A种类型店面的数量
（2）该大棚管理部门通过了解，
A种类型店面的出租率为
75%，B种类型店面的出租率为
90%，为使店面的月租费最高，应建造
A种类型的店面多少间
解：
设A种类型店面为a间，B种为80-a间
根据题意
28a+20（80-a）≥2400×85%
28a+1600-20a≥2040
8a≥440
a≥55
A型店面至少55间
设月租费为y元
y=75%a×400+90%（80-a）×360
=300a+25920-324a
=25920-24a
很明显，a≥55，所以当a=55时，可以获得最大月租费为
25920-24x55=24600元
1、一列客车从甲地开往乙地，同时一列货车从甲地开往乙地，当货车行了
180千米时，客
车行了全程的七分之四；当客车到达乙地时，货车行了全程的八分之七。
甲乙两地相距多少千米
解：
把全部路程看作单位1
那么客车到达终点行了全程，也就是单位1
当客车到达乙地时，货车行了全程的八分之七
相同的时间，路程比就是速度比
由此我们可以知道客车货车的速度比=1：
7/8=8：
7
所以客车行的路程是货车的8/7倍
所以当客车行了全程的4/7时
货车行了全程的（4/7）/（8/7）=1/2
那么甲乙两地相距180/（1/2）=360千米
1/2就是180千米的对应分率
张华出去办事两个多小时，出门时他看了看钟，到家时又看了看钟，发现时针和分针互相换了位置，他离家多长时间
此问题关键在于求具体多少分钟，因为肯定是超过
2个小时
我们把表盘看作一个环形路，那么每一格就是距离单位，一圈是
60格
分针每分钟走
1格，时针每分钟走5/60=1/12格
钟表按照顺时针转动，此题出门时时针在分针之后
时针和分针的路程差不变
整个过程分针走的路程是
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