吃水不忘挖井人.docx
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吃水不忘挖井人
吃水不忘挖井人
教材分析：
这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。
感悟乡亲们引水思源的好行为。
本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。
在这一课教学中，引导学生能够运用我们自创的识字方法，很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。
学生分析：
本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。
在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。
设计理念：
这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。
上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。
让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。
教法学法：
．教法：
通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情。
．学法：
利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。
教学目标：
．认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
理解“”的意思。
．通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
初步懂得饮水思源的道理。
．理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。
教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
教学重难点：
．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，理解“”的含义。
．寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。
．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。
培养良好的写字习惯。
课时安排：
两课时
教学准备：
课文的录音磁带；
生字卡片。
教学过程：
课时3月21日总第41课时
课时目标：
认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
．正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
．初步懂得饮水思源的道理。
教学重难点：
．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，理解“”的含义。
．寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。
一、巧设导语，揭示课题。
同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？
即使过了很长时间也应该怎样？
今天我们就学习第9课，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。
２．听歌曲《我爱北京天安门》，教师相机小结，学生认识生字
对！
这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。
人物简介：
。
让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！
愿意吧吗？
过渡：
今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？
．板书课题、理解认字。
齐读课题
问：
看到课题后，你们有话要说吗？
二、初读课文，读准字音。
学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
师：
谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？
指名读，检查朗读情况。
聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？
自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。
同桌互相读词，说出对方的优点和不足。
．出示卡片。
词：
谁来当今天的小师傅用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？
．游戏：
交朋友
想和这些生字宝宝交上朋友吗？
那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？
这样你就能和他们交上朋友了！
小组成员相互交流自己的方法。
三、解题引入，整体把握。
自己读课题，讲讲题目的意思。
细读课文回答以下问题：
你知道课文中的“挖井人”是谁？
“不忘挖井人”的人又是谁吗？
说说自己的理由。
写谁？
这个挖井人是谁？
课文讲的是一件什么事？
毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？
带着这个问题，深入学习课文。
四、读听结合，理解自然段。
观察图片：
师：
老师今天给小朋友带来一幅图，是什么？
师：
这刻有碑文井在哪里，读读课文的自然段就知道了。
生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。
指名读自然段，有几句话？
读讲句，其他同学听辨他说得对不对。
把表示地点的词画下来。
读讲第二句，其他同学听辨。
画出表示地点的词。
练习说话：
说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
相机出示：
沙洲坝，指读、齐读
师：
沙洲坝是个怎样的地方呢？
听老师给小朋友唱一首民谣：
沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。
师：
小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？
老师讲背景，学生细听。
毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。
五、练习书写“忘、想、念”
说说这几个字在字型上有什么特点。
写好每个字最关键的地方在哪里？
谁还有不同意见？
学生独立写其余２个字，随时进行指导。
总结、作业。
小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。
下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！
师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。
第二课时3月22日总第42课时
课时目标：
．认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
理解“”的意思。
．通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
初步懂得饮水思源的道理。
．学习本课内容，是要在孩子们的心中种下一颗“感恩”的种子，进而在他们的人生中培养出一种“感恩”的生活态度，使他们拥有一双善于发现美好事物的眼睛，拥有善于感受幸福的能力。
教学重难点：
．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，理解“”的含义。
．寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。
．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。
培养良好的写字习惯。
一、解题引入，整体把握。
自己读课题，讲讲题目的意思。
细读课文回答以下问题：
写谁？
这个挖井人是谁？
课文讲的是一件什么事？
毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？
带着这个问题，深入学习课文。
二、读听结合，理解
A.自然段。
指名读，有几句话？
读讲句，其他同学听辨他说得对不对。
把表示地点的词画下来。
读讲第二句，其他同学听辨。
画出表示地点的词。
练习说话：
说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
老师讲背景，学生细听。
毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。
B.第二自然段。
．生自由读课文第二自然段
师：
是呀，沙洲坝要是三天不下雨，连洗手帕都没水，可见那里是多么干旱呀。
村民们吃水一定有困难，不信，请你用自己喜欢的方式读读第二自然段，找出有关句子来。
指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。
你从哪里看出村民们吃水很困难？
毛主席在那儿住的时候看到什么？
哪句写着呢？
再细读这两句话思考这个问题。
从“很远”这个词看出什么？
想象，没有水吃，会有哪些困难？
结合这两句话来想象。
毛主席会怎么想呢？
是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，他们甚至还去挑脏水饮用。
这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他决心怎么做？
．那么毛主席是怎么做的？
引读“毛主席就带领……一口井。
”
相机理解“带领”的意思？
并用它说上一句话
“带领”是怎么做？
画上这个词。
想象挖井时会受哪些累？
想象、扩展,出示题目：
ａ.毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？
ｂ.乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？
ｃ.他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？
师：
在毛主席的带领下，一口井终于挖好了，当挖到五米深的时候，清澈的泉水喷涌而出。
乡亲们，战士们，功夫不负有心人，井终于挖好了，赶快提一桶起来大家尝一尝。
学生做喝水的动作。
你喝了之后，想说什么？
学生自由组合小组Ａ.可以分角色把题目表演出来；Ｂ.也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。
为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？
小结：
这一自然段有二句话，前一句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。
朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。
看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：
毛主席和乡亲们在干什么？
想象他们之间会说什么？
乡亲们是多么高兴，战士们是多么高兴，而一旁的毛主席更是高兴得不用说了。
你能带着高兴的心情读好这一段吗？
指名朗读、齐读。
把你体会到的通过读表现出来。
c.第三自然段。
过渡：
毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？
看第二幅图，讲讲图上画的是什么？
出示红井图片，你们看，这就是当年毛主席带领战士和乡亲们挖的那口井。
你们想想看，沙洲坝的村民们有了这口井，会干哪些事？
书上是怎么写的？
读第三自然段，用几句来写的？
师：
是啊,毛主席是伟大的，正是在他的带领下，才解决了沙洲坝村民们喝水难的问题。
他的心中总是想着人民，沙洲坝的乡亲们为了永远牢记毛主席，就在这口“红井”旁边立了个石碑，
教师引读——上面刻着，生接读
出示句子：
，时刻想念毛主席。
“立”是怎么回事？
“时刻”怎么讲？
讲讲“，时刻想着毛主席”这句话的意思。
把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？
为什么要在解放后立碑？
师：
小朋友，再好好读读这句话，想想看，石碑立好后，乡亲们每天来到井边打水，看了以后又会说什么呢？
过路人看见了会说些什么？
师：
后来，沙洲坝又流行唱起了一首民谣：
红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。
喝上一口红井水，一股暖流涌上心。
师：
对，小朋友，当乡亲们每次喝到那甘甜的泉水时，个想起的是谁？
——毛主席。
就象我们吃饭不忘谁呢？
师：
这口井曾经被反动派破坏了五次，可是村里的人都勇敢地一次次把它修好，你听了以后，想说什么？
师：
沙洲坝的人们是永远不会忘记毛主席的，如今沙洲坝成了一个镇，家家户户都装上了自来水，可是他们还是饮用井水。
，因为村民们永远想念——
师：
“吃水不记挖井人，时刻想念毛主席”十四个大字刻在碑上，涂上赤金，使它永远在人们心中闪烁。
带着敬佩，想念的感情来读好这句话。
生自由练读、指名读、齐读。
指导背诵。
教师讲解：
因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢？
！
因此，“，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。
也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。
让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。
除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务，谁来讲一例？
今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做？
小结：
永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。
所以说课题的这句话，“”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。
有感情地朗读这一自然段。
D.回顾课题，感恩他情
．出示问题：
“吃水的时候，我们要不忘‘挖井人’。
那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？
”
．在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？
你会忘记他吗？
为什么？
E.课文升华
．出示视频《感恩父亲》的故事，以此丰富孩子的情感体验，加深孩子对“感恩”这种生活态度的认同。
．再读课文，体验文中“感恩”情怀。
F.有感情地朗读全文，练习背诵。
让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并注意三个自然段的顺序。
练习背诵。
填空：
①城外有个村子叫，毛主席在领导革命的时候在。
②后，乡亲们在立了一块石碑上面刻着。
自由背诵，指名背诵，齐背。
三、学习生字
出示以下生字，让学生找出它的形近字：
井——升刻——该外——处
比较每组生字有什么不同讲给大家听。
还剩几个字没记？
你用什么方法记忆它呢？
强调：
“念”上边不是“令”。
观察位置，指导书写。
）要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。
）教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。
巩固练习。
）填空：
本课中四个独体字是______表示动作的字有______。
）给生字组词：
井刻外
开该处
挖念乡
忘立主
听写下面词语。
地方很远上面小村子
刻着一口井井旁边
写一封感谢信，可以感谢妈妈辛勤的工作，感谢小伙伴热心的帮助，还可以感谢路旁的小野花带来的美丽和好心情……
板书设计：
毛主席乡亲们
吃水难———————挖井————————立碑
教学反思：
教师出示字词，单一的每次都让学生读出词语，教学设计就会比较单一，而这次师父运用了“小老师”的方法，用自己喜欢的方式来考大家认字，这样加强了学生的积极性，使得学生产生浓厚的兴趣，对于低年级的识字要求，也达到了。
学生能够在愉快的课堂气氛中学会生字，并且有感情地朗读课文，理解课文的内容。
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