5送雨衣文档格式.docx
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二、初读课文
1、默读课文，划出不认识的字。
2、出示生字：
zŏngdè
ng
周总理
邓奶奶
yè
shēnguōpīgà
osù
lé
i
夜深了小郭
披
告诉
打雷
3、领读词语，学习手势
4、出示拼音，指导学生拼读，纠正发音。
5、指导书写。
6、再读课文，划出不理解的词语。
7、同学之间相互讨论，交流以下词语的意思：
夜很深了：
看图理解。
（也可结合学生的生活实际来理解词语意思）
紧张：
说明周总理的工作很多。
邓奶奶、小郭：
指图，并加以说明。
披：
看图或动作演示
打雷：
联系生活实际理解。
告诉：
对某人说。
8、读带有下面新词的句子，理解生字新词在句子中的意思。
三、朗读课文、初步理解课文内容
要求：
1、学生用指语朗读课文
2、指导学生用手势语朗读课文
3、朗读时，思考问题：
课文写了谁给谁送雨衣？
（课文写了周总理给警卫员小郭送雨衣的事。
）
三、巩固练习
1、识记生字新词。
zŏngdè
ngyè
shēn
周（）理（）奶奶（）了
guōpīgà
小（）（）上（）打（）
dè
ngnăinaibāngxiăoguōpīyŭyī.
（）
2、初读课文，思考：
课文讲了谁给谁送雨衣？
第二课时
（总计第025课时）
1、正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力。
2、理解句子的意思和课文内容。
3、学习用“谁一手做什么，一手做什么，来到什么地方”的句式说、写句子。
4、有表情的朗读课文，能较流利的复述课文内容。
一、复习检查：
看（听）话写词语。
夜深了
周总理
邓奶奶
小郭
披
告诉
打雷
1、学生听看话
2、教师适时指导
3、教师评议总结
二、新授
（一）学习第一自然段
1、领读课文第一自然段，读出句子的停顿。
2、图文对照，朗读课文，理解句子的意思。
3、自由读课文，思考问题，并从课文中找出答案。
（1）夜很深了，周总理还在做什么？
（2）突然，天气怎么样？
A、学生朗读课文
B、用笔在句中画画
C、指导学生用自己的话说说
（夜很深了，周总理还在灯下紧张的工作。
可以看出总理的工作非常忙碌繁重）
（这时，一阵雷声，下起大雨来了。
4、齐读第一自然段，
（体会总理的繁忙，衬托他在百忙之中还关心普通战士的情感）
（二）学习第二自然段：
出示第二自然段，图文结合
1、有表情的朗读课文第二自然段，说说
（1）不一会儿，邓奶奶怎么做？
怎么说？
A、学生自由朗读课文
B、同桌之间交流合作，互相讨论
C、教师巡视指导
D、指名学生回答
（不一会儿，邓奶奶一手打着雨伞，一手拿着雨衣，来到小郭站岗的地方，帮小郭把雨衣披上，并转达了总理的问候。
2、齐读课文中的句子。
3、出示句子，理解句子的意思（利用图文结合、动作演示的方法理解句意。
4、指导学生仿写句子
（邓奶奶）一手（打着雨伞），一手（拿着雨衣），来到（小郭站岗的地方）。
（
）一手（
），一手（
），来到（
）。
（1）读句子，理解句意。
（2）找出句式：
谁一手做什么，一手做什么，来到什么地方
（3）演示或提供语境，指导学生说句子。
（4）学生仿写句子，教师巡回指导。
（5）读所仿写的句子。
5、指导学生有表情地、流畅地朗读课文，领会周总理对战士的关心。
1、读句子，指图或演示讲讲句子意思。
2、正确地、有表情地朗读课文。
四、课终总结
通过本节课的学习，你知道周总理和邓奶奶是一个怎样的人？
第三课时
（总计第026课时）
2．理解句子的意思和课文内容。
3、有表情的朗读课文，能较流利的复述课文内容。
一、复习检查
说说课文的第一、二自然段主要写了什么内容？
A、学生自由朗读课文
B、互相讨论说说，概况段意
C、教师适时总结评议
二、学习新课;
（一）学习第三自然段：
1、朗读课文，出示图片及课文内容
1、领读课文文，读出句与句、自然段与自然段之间的停顿。
2、读第三自然段，读出句子之间的停顿，思考：
（1）这个自然段有几句话？
（这段共有2句话）
（2）先说什么？
再说什么？
（这段先写了邓奶奶给小郭披上雨衣，并转达周总理的话。
再写小郭听了很激动。
B、体会这段的意思
C、指导学生思考：
从这段的内容中你体会到了什么？
A、学生朗读课文第三自然段
B、抓住重点词语朗读
（帮，披上总理让我告诉你……激动）
C、从这些词语中，你体会到了什么？
（从这些词语中体会到了从这些词语中体会到了一位伟人对一位普通的战士的关怀，也看出人们对总理的尊敬和爱戴。
）（板书）
4、有表情朗读课文，试着复述课文
三、朗读课文、复述课文：
1、熟读课文
2、有表情地、流畅地朗读课文。
3、看图读、试着复述课文。
5、学生复述课文，教师总结
第四课时
（总计第027课时）
1、巩固本课所学知识。
2、指导学生完成课后习题。
一、复习检查
1、指名学生看图复述课文。
2、补充句子。
（）一手（）一手（），来到（）。
二、完成课后练习
1、第二题：
（1）读课文，从中找出邓奶奶对小郭说的话，用波浪线划出来。
（2）指导学生用关心、亲切的语调朗读，体会周总理对战士的关心。
（3）抄写邓奶奶对小郭说的话。
2、第3题：
（1）看图读课文，想想哪些句子是些图意的？
（即：
句子的意思可以在图上直接看到）
（2）划出描写图意的句子。
（3）读一读这些句子。
3、第4题：
（1）指名说说题目的要求。
（2）讨论：
怎样才能把两句话改写成一句话？
说说改写的方法。
（两个动作是一个人完成，可以去掉一个主语，把第一个句号改成逗号就可以）
（3）学生练习。
（4）集体评讲。
4、第6题：
课文第三自然段有几句话？
先说什么？
（1）读第三自然段内容。
（2）这个自然段有几句话？
（3）先讲什么？
再讲什么？
（先讲邓奶奶帮小郭披上雨衣，转达周总理的话，再说小郭听了很激动。
四、作业：
1、朗读课文，背诵课文
2、完成课后习题4、5题
3、能复述课文内容
五、板书设计：
送雨衣周总理、邓奶奶给小郭送雨衣（关怀战士）
六、课文小资料:
周总理时刻关心着别人
严廷昌
1964年，周恩来总理访问非洲十国。
在离开马里前一天的下午，周总理和陈毅副总理特地到大使馆来看望同志们。
总理除了和大家见面讲话以外，接下来一个重要节目，就是和使馆全体同志合影留念。
能够和周总理在一起拍照，是每一个同志热切向往的，谁也不愿错过这个机会。
当太阳开始西斜，正是拍照的最佳时刻，草坪上已摆好一排座椅，当周总理和陈毅副总理在中间的位子上坐定后，大使和政务参赞陪坐两旁，其他同志自觉地在二、三排站好，新华社摄影记者轻轻地说了声：
“预——备”，咔嚓一下按下了快门。
这时周总理突然高声询问：
“厨房大师傅来了没有？
”大家一起回头往后排望去，厨房两位师傅，西餐任师傅和中餐陈师傅，含笑举起手，表示来了。
记者为保险起见，再按了一次快门。
照相是分批进行的。
接下来周总理和援马专家合影，当时援助马里的有火柴厂、卷烟厂、水稻、茶叶等专家，其中茶叶专家驻地离首都最远。
当专家同志们分两排站好，记者准备按下快门时，和上次一样，总理又高声询问：
“茶叶专家来了吗？
”站在后排的三位茶叶专家举起手，含笑表示来了。
周总理两次大声询问，给我的印象太深了。
大使馆厨师工作最为辛苦，他们起早贪晚，负责全馆人员伙食，连星期天也不休息。
此外，他们还担负着接待外宾的宴请任务。
就是总理来使馆这天，两位大师傅从早晨起就忙着准备，让总理在连续访问几个国家之后，吃一顿自家可口的饭菜。
厨房工作最辛苦，又很重要，然而他们又常常处于被遗忘的角落，敬爱的周总理记住了他们。
茶叶专家来马里两年多，以其优良业绩，得到马里政府及社会各界人士普遍好评。
茶叶对马里人民是和柴米油盐一样，属于生活必需品。
中国是茶叶出口国，应马方要求，慷慨帮助马里种植茶叶，体现了大公无私的国际主义精神。
然而马里地处热带，气候干旱，能否种植茶叶是一道难题。
我专家来马后，不辞劳苦，顶着烈日，步行探访了很多地方，勘察土壤、气候、雨量等条件，终于在马里东南部的锡卡索试种成功。
马里总统莫迪博·
凯塔赞扬说：
我从未见过像中国茶叶专家那样朴素无私、吃苦耐劳、充满工作热情。
而有些国家的专家，他们首先提出住高级宾馆、坐高级轿车、要吃好的，还要带上老婆。
中国专家住简陋的房子，没有汽车就步行，自己烧饭吃，没有桌椅就在床上办公。
我们的茶叶专家，他们以服务世界人民的精神，以自己的汗水，为祖国争光。
周总理怎不想着他们。
这天晚上，华灯初上，放映厅灯火通明。
周总理和陈毅副总理在大使馆吃晚饭，使馆像欢度节日一样，人人兴高采烈。
周总理注意到席间只有一位女同志（大使夫人），便说：
“还有几位女同志呢？
一起来嘛。
”这样，几位外交官夫人都来参加了，气氛一下子变得轻松活泼起来。
晚饭后，总理要打兵乓球，餐桌换上球台。
全馆同志都来围观。
总理的球艺并不太高，有意思的是，他专门指定女同志和他打，每人打五分钟左右，便换一位女同志接着打。
反正不计分数，不问输赢。
总理似乎猜透人们的心理，几位女翻译未能陪总理吃饭，但都和总理打过球，当然非常高兴。
我想，总理是有意这样安排的。
周恩来总理时时刻刻关心别人，让人人心情舒畅，把欢乐带给大家。
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