七年级上册全册文言文比较阅读含答案.docx
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七年级上册全册文言文比较阅读含答案
七年级上册-全册文言文比较阅读（含答案）
（《咏雪》《陈太丘与友期》《论语十二章》《诫子书》《狼》《穿井得一人》《杞人忧天》共25组）
（一）
（甲）
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？
”见子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（乙）
谢太傅①盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。
风起浪涌孙王诸人色并遽便唱使还。
太傅神情方旺，吟啸
②不言。
舟人以公貌闲意说，犹去不止。
既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。
公□云：
“如此，将无归？
”众人即承响③而回。
于是审其量，足以镇安朝野。
（注释）①谢太傅在东山隐居，时常和孙兴公、王羲之等畅游山水。
②吟啸：
吹出曲调。
③承响：
应
声。
1.用“/”给文中画线的句子断句（限断两处）。
风起浪涌孙王诸人色并遽便唱使还2．下列加点词意义和用法不同的一项是（）
A．太傅神情方．旺方．欲行，转视积薪后B．未若．柳絮因风起若．屈伸呼吸C．足以．镇安朝野俭以．养德D．公欣然．曰其人舍然．大喜
3．用现代汉语写出下面句子的意思。
舟人以公貌闲意说，犹去不止。
4．（甲）文收入于《世说新语》“言语”篇，某位同学是这样理解编者的意图的：
从“公大笑乐”可
以看出谢太傅对兄子兄女咏雪的比喻很满意，特别是兄女“柳絮”精彩的比喻，表现出她才思敏捷的风度。
而且文末特别交代谢道橸的身份，也暗含了对她才华的肯定。
（乙）文收入于《世说新语》“雅量”篇，结合文末“于是审其量，足以镇安朝野”一句，请给画线句中的□选择最合适的一个词，并说明理由。
A．即B．徐C．笑D．怒
我选，理由：
【答案】
1.风起浪涌/孙王诸人色并遽/便唱使还
2．B
3.划船的老翁因为谢安的脸色气定神闲的缘故，仍旧继续向前划船。
4.选B。
理由：
“徐”是慢的意思，表现出谢安在遇到风浪时处变不惊的名世风度，与众人的惊慌失措形成鲜明对比，表现出他是个沉着冷静，临危不乱的人。
文末“于是审其量，足以镇安朝野”进一步赞美了谢太傅为人的雅量。
【解析】
1.本题考查文言断句的能力。
文言文断句的前提是对文意的领会。
首先通读全文，了解文意，依据语境断句。
可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助句式，借助对话词“曰”、“云”等。
本句的意思是：
有一次起了风，浪涛汹涌,孙兴公、王羲之等人一齐惊恐失色，便提议掉转船头回去。
因此断为：
风起浪涌/孙王诸人色并遽/便唱使还。
2.本题考查对文言词语的理解能力。
平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点词语的一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。
本题是对文言词语一词多义现象的考查，要结合语境，具体分析。
A.方：
正；
B.若：
如，像/你；C．以：
目的连词，来；D．然：
……的样子；故选D。
3.本题考查的是理解并翻译句子的能力。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用
“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
此句中重点的词有：
以，因为；犹，仍旧。
4.本题考查炼字。
要结合文章内容和人物形象分析。
要填写的词语可以刻画出人物的形象，因此先理解文章刻画的谢安的形象。
谢安的“太傅神情方旺，吟啸不言”“貌闲意说”与“孙王诸人色并遽”形成鲜明对比，表现了谢安的沉着冷静，临危不乱的名士风度。
“即”意为立即，“怒”为生气，都不符合语境，“笑”可以表现他的临危不乱，但是有嘲笑的意思，不能表现谢太傅为人的雅量。
而“徐”是慢的意思，既表现了他的处变不惊，也写出他不一意孤行的雅量，紧扣“于是审其量，足以镇安朝野”的观点。
故选B。
【参考译文】
乙：
太傅谢安在东山居留期间，时常和孙兴公等人坐船到海上游玩。
有一次起了风，浪涛汹涌,孙兴公、王羲之等人一齐惊恐失色，便提议掉转船头回去。
谢安这时精神振奋，兴致正高,又朗吟又吹口哨，不发一言。
船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅，便仍然摇船向前。
一会儿，风势更急，浪更猛了，大家都叫嚷骚动起来，坐不住。
谢安慢条斯理地说：
“如果都这样乱成一团,我们就回不去了吧?
”大家立即响应，就回去了。
从这件事里人们明白了谢安的气度，认为他完全能够镇抚朝廷内外，安定国家。
（二）[甲]
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？
”兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（选自《世说新语》）
[乙]
戴安道①既厉操②东山，而其兄③欲建式遏④之功。
谢太傅曰：
“卿兄弟志业，何其太殊？
”戴曰：
“下官不堪其忧，家弟不改其乐”。
（选自《世说新语》）[注]①戴安道：
人名，即戴逵。
②厉操：
磨炼情操，使情操高尚，指隐居。
③其兄：
指裁逯。
④式遏：
指阻止害民之事，保卫国家。
1.解释下面加点的字或短语。
①寒雪日内．集．
②撒盐空中差可拟．
③未．若．柳絮因风起
④家．弟．不改其乐
2.用现代汉语翻译下面的两个句子。
①俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？
”
②卿兄弟志业，何其太殊？
3.下面的理解和分析不正确的一项是（）
A．[甲][乙]两文都具有语言简练词意隽永的特点，[甲]文运用了比喻的修辞手法，[乙]文则没有。
B．[甲]文先交代咏雪的背景，接着写主要事件---咏雪，最后补充交代了谢道韫的身份，层次分明；[乙]
文则先叙事，然后通过对话表现人物的性格。
C．[甲]文勾画了古人家庭教育和家庭文化生活的画面，两代人在富有文化气息的交流中透出一种生活的雅趣和文化的传承。
[乙]文则通过简短的对话，展示了两人不同的志向。
D．[甲][乙]两文在写法上都是直叙其事，不作任何夸饰，刻画人物都运用了语言描写、神态描写。
4．[甲]文中太傅为什么“大笑乐”？
5．[乙]文中“下官不堪其忧，家弟不改其乐”，这表明了兄弟二人怎样的人生态度？
【答案】
1.把家里人聚集在一起相比不如，不及我弟弟
2.①一会儿，雪下得急了，谢太傅高兴地说：
“这纷纷扬扬的大雪像什么？
”②你们兄弟二人的志趣事业，为什么那么不同（悬殊）呢？
3．D
4.因为侄女将大雪比作乘风起舞的柳絮，生动传神有艺术韵味，所以他高兴地“大笑”。
5.哥哥戴逯积极进取，渴望保家卫园，建功立业；弟弟戴逵洁身自好，追求个人身心修养。
这两种人生态度都值得肯定。
【解析】
1.本题考查理解文言词语含义的能力。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①句意为：
谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会。
內集：
把家里人聚集起来。
②句意为：
把盐撒在空中差不多可以相比。
拟：
相比。
③句意为：
不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
未若：
不如，不及。
④句意为：
舍弟却改不了那种乐趣。
家弟：
舍弟，我弟弟。
2.本题考查翻译语句。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中重点词有：
骤：
紧；欣然：
高兴的样子。
②志：
志趣。
业：
事业。
3．D.有误。
[乙]文并没有对人物的神态进行描写。
故选D。
4.本题考查理解课文内容。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。
通读全文，把握文意，根据兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：
“未若柳絮因风起。
”，明确“公大笑乐”的原因是：
孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰，快乐。
文中虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是在暗示谢太傅更赞赏谢道韫的才气。
5.本题考查理解人物的人生态度。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句来分析即可。
从“而其兄欲建式遏之功”可知，哥哥戴逯积极进取，渴望保家卫国，建功立业；从“戴安道既厉操东山”“家弟不改其乐”可知，弟弟戴逵洁身自好，追求个人身性修养。
【参考译文】
【乙】戴安道已经在东山隐居磨炼情操，而他哥哥则想为国家建功立业。
太傅谢安对戴逯说：
“你们兄弟俩的志趣事业，为什么如此悬殊啊？
”戴逯回答说：
“我如果处于贫困境地，就会经受不起忧苦；我的弟弟虽隐居贫困，却能不改其乐。
”
（三）
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？
”兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
郑谷①在袁州，齐己②因携所为诗往谒焉③．有《早梅诗》曰：
“前村深雪里，昨夜数枝开。
”谷笑曰：
“数枝非早也，不若一枝则佳。
”齐己矍然④不觉兼⑤三衣⑥，叩地膜拜，自是士林⑦以谷为齐己一字之师。
【注释】①郑谷：
唐朝诗人。
②齐己：
唐朝和尚，善诗。
③谒焉：
拜见他。
④矍然：
惊讶的样子。
⑤兼：
提起。
⑥三衣：
和尚的大衣、上衣、内衣合称三衣。
⑦士林：
读书人之中。
1.下列语句中“之”意思字与【乙】文“一字之师”中“之”字相同的一项是（）A．王凝之妻B．其此之谓乎
C.反击之力D．下车引之2.填空
【甲】文中描述了一个温馨的学习场景。
谢安与他的子侄们在家中“讲论文义”，正赶上“雪骤”，于是他欣然说：
“白雪纷纷何所似？
”子侄们的答案可能不少，但作者只录下了两个：
一个是谢朗觉得“撒盐空中差可拟”，意思是说“”；另一个是谢道韫把“白雪纷纷”比作“”，她的杰出表现，被后世赞为“”（A．咏雪之才B．咏絮之才C．咏诗之才）．【乙】文中齐己拜谒郑谷讨论诗文。
郑谷只改一字，便使齐己的诗意境更加完美，成为齐己的“一字师”。
古人强调，只要身边有可学之人，就应有虚心求教的态度，正如孔子所说的，
3.【甲】【乙】两文记述的都是文人在赏雪时题诗的故事，但诗中描写的侧重点各有不同，请你说出它们的不同之处。
【答案】1.C
2.第一空：
在空中撒盐差不多可以比拟；第二空：
柳絮因风起；
第三空：
B；
第四空：
三人行，必有我师焉。
3.【甲】文诗句主要从雪花飘洒的情形来描写；【乙】文诗句主要写雪中梅花绽放的情形。
【解析】
1.例句意：
改正一个字的老师．之：
助词，的．
A：
句意为：
左将军王凝之的妻子．之：
“王凝之”名字中的一个字；B：
句意为：
大概说的就是这个道理吧．之：
助词，无实意；
C：
句意为：
水流反冲的力量．之：
助词，的．与例句中的意思相同；D：
句意为：
走下车拉他．之：
代词，他．
故选：
C．
2本题考查的是对课文内容的理解．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，解答即可即可．第一空为理解句子；第二空考查比喻修辞；第三空应属文学常识；第四空是对乙文内容的理解．故各空填：
第一空：
在空中撒盐差不多可以比拟；第二空：
柳絮因风起；
第三空：
B；
第四空：
三人行，必有我师焉．
3.本题考查的是对课文内容的理解．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可．
由“白雪纷纷何所似？
”知道【甲】文诗句主要从雪花飘洒的情形来描写．由“前村深雪里，昨夜数枝开．”可知【乙】文诗句主要写雪中梅花绽放的情形．
（四）
【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒：
“非人哉！
与人期行，相
委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
【乙】管宁、华歆（xīn）共园中锄菜。
见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。
又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读书如故歆废书出观。
宁割席分坐，曰：
"子非吾友也。
"
1.下列句中括号里的词语意思相同的一项是（）
A．过中不至，太丘【舍】去晓之者亦【舍】然大喜B．与人期行，相委而【去】年与时驰，意与日【去】C．元方入门不【顾】【顾】野有麦场
D．华捉【而】掷去之学【而】不思则罔2.文中画线的句子断句正确的一项是（）
A．又尝同席/读书有乘轩冕过门者/宁读书如故/歆废书出观B．又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读书如故/歆废书出观C．又尝同席读书/有乘轩冕过门者宁/读书如故歆/废书出观D．又尝同席/读书有乘轩冕过门者宁/读书如故歆/废书出观3.用现代汉语翻译下面的句子。
①君与家君期日中，日中不至，则是无信。
宁割席分坐，曰：
"子非吾友也。
4.请你说说元方与管宁有哪些相似的品质？
对你有什么启发？
【答案】1.C
2.B
3.①您和我的父亲约定在中午（见面），过了中午还不到，就是没有信用。
②管宁割断席子分开坐，说：
“你不是我的朋友了。
”4.明辨是非；善于交友。
在交友方面，应该选择志同道合的朋友，应该选择有修养的朋友，交友应慎重。
【解析】
1.此题主要是考查文言实词虚词。
这道题难度不大，主要是积累。
A.两句中的“舍”表示“离开”；“舍然”的“舍”，通“释”指释然；
B.“相委而去”中“去”是“离开”；“意与日去”的“去”表示“消磨”；C．“顾”的意思为“回头看，看”；
D．“华捉而掷去之”中“而”表承接，翻译成然后；“学而不思则罔”的“而”表转折，翻译成却。
所以本题选择C。
2.本题为断句题。
断句最根本的就是根据意思来断，如果意思不是很明白，要去寻找主语，连词，关联词进行断句。
从句中看出“宁””歆”可以作为主语出现，应在其前面断开，排除选项C、D。
“有……者”为一个断句标志。
所以本题选择B。
3.本题为文言文翻译题。
理解句子的意思，课内与课外结合，能很好得考查到考生对文言文实词、虚词等知识点的综合把握与运用。
第一句，注意重点词语“君”和“家君”的谦敬之分，“至”和“则”的意思。
第二句，注意重点词语“非”的翻译。
4.本题是对文言文的深入考察，通过两篇文章的比较，总结两位主人公的相似品质，这是人物品质特点的分析，而且需要学生发散思维，写出对自己的启发。
【译文】管宁和华歆同在园中锄菜，看见地上有一片黄金，管宁挥锄不停，和看到瓦片石头一样没有区别，华歆拾起金片而后又扔了它。
他们又曾经同坐在一张席上读书，有个坐着华贵车辆的官员从门前过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。
管宁割断席子分开坐，说：
“你不是我的朋友了。
”
（五）
【甲】陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
【乙】明天顺间，丰庆为河南布政使，按部①行②县，县令某墨③吏也，闻庆至，恐，饰白银为烛以献。
庆初未之觉也。
既而执烛者以告，庆佯曰：
“试爇④之。
”曰：
“爇而不能燃也。
”庆笑曰：
“不能燃乌用烛为？
”贮以故筐，明日尽还之。
顾谓令曰：
“汝烛不燃易可燃者自今慎勿复尔。
”令出，益大恐，辄解印绶而去。
庆亦终不以银烛事语人。
【注】①部：
规定，程序。
②行：
巡视，考察。
③墨：
贪墨，贪财。
④爇（ruò）点燃，焚烧。
1.解释加点词的意思。
①陈太丘与友期．行
②相委．而去
2.选出下列各组句子中画线词意思或用法不同的一项（）A.去后乃至/闻庆至，恐
B.待君久不至，已去/辄解印绶而去
C.相委而去/爇而不能燃也D.下车引之/明日尽还之
3.将下面的句子翻译成现代汉语。
①元方入门不顾。
②庆亦终不以银烛事语人。
4.请用“/”给下面的句子断句，断两处。
汝烛不燃易可燃者自今慎勿复尔。
5.请简要说说通过【甲】【乙）两文，你学到了哪些人生道理。
【答案】
1.①约定,②舍弃
2.C
3.①元方头也不回地进门去了。
②丰庆也始终没有把银烛这件事告诉别人。
4.汝烛不燃/易可燃者/自今慎勿复尔。
5.【示例】【甲】文：
做人要讲信用；【乙】文：
做一个正直清廉的人。
【解析】
1.①句意：
陈太丘与友人相约同行。
期：
约定。
②句意：
丢下我走了。
委：
舍弃。
2.A项，至：
动词，到达。
B项，去：
动词，离开。
C项，而：
连词，表顺承，就/连词，表转折，却。
D项，之：
代词，他。
故选C。
3.①顾：
回头看。
②终：
始终。
以：
把。
语：
告诉。
4.句意：
你送的蜡烛不燃，换成能燃的吧，从今往后千万别再这样了。
“不燃”的主语是“烛”，“易”省略主语“你”，两者主语不同，应在“易”前断开。
“自今”是指从今往后，作状语，其后另有谓语“勿复尔”，故在“自今”前断开。
故断句为：
汝烛不燃/易可燃者/自今慎勿复尔。
5.【甲】文讲述了陈太丘的友人约定了时间，却没有按时到达的故事。
友人这样做是“无信”的表现，这启示我们为人当守信。
【乙】文讲述了贪财的官员向上级行贿被发现的事情，这启示我们要做一个正直清廉的人。
【乙文参考译文】
明朝天顺年间，丰庆担任河南布政使一职，按照程序巡察各县。
有一个地方的县令是个大贪官，听说丰庆来了，十分害怕，就把银子熔铸成蜡烛的样子送给丰庆。
丰庆先前没有察觉。
事情发生后不久侍者告诉他，丰庆故意说：
“点燃蜡烛。
”侍者说：
“点了却不能燃烧。
”丰庆笑着说：
“不能燃怎么能当蜡烛呢？
”（于是）仍旧把它装在先前的筐子中。
第二天，全部还给县令。
并对县令说：
“你送的蜡烛不燃，换成能燃的吧，从今往后千万别再这样了。
”县令出来后，（县令）更加害怕了，就辞官走了。
丰庆也始终没有把银烛这件事告诉别人。
（六）
（甲）陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
（乙）华歆王朗①俱乘船避难有一人欲依附歆辄难之。
朗曰：
“幸尚宽，何为不可？
”后贼②追至，王欲舍所携人。
歆曰：
“本所以疑，正为此耳。
既已纳其自托③，宁④可以急相弃邪⑤!
”遂携拯如初。
世以此定华、王之优劣。
（节选自《世说新语·德行》）
（注释）①华歆：
三国魏平原高唐人。
王朗：
三国魏东海郯（tán）县人。
②贼：
这里指作乱的人。
③托：
请托，请求。
④宁：
难道。
⑤邪：
相当于“吗”，表示疑问。
1．（乙）文划线句子断句正确的一项是（）。
A．华歆王朗俱乘船避/难有一人/欲依附歆/辄难之B．华歆王朗俱乘船/避难有一人/欲依附/歆辄难之C．华歆王朗俱乘船避难/有一人欲依附/歆辄难之
D.华歆王朗俱乘船避难/有一人欲依附歆/辄难之2．解释下列加点词在文中的意思。
（1）陈太丘与友期．行
（2）相委．而去
（3）王欲．舍所携人
（4）遂．携拯如初
3．下列各组中加点词意义及用法相同的一项是（）。
A．过中不至．后贼追至．
B.太丘舍去．以日始出时去．人近
C.元方时．年七岁学而时．习之
D.尊君在不．何为不．可4．用现代汉语翻译下列句子。
（1）友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
（2）世以此定华、王之优劣。
5．从甲乙两文中，你学到了为人处事的什么道理？
请结合原文简要说明一点。
【答案】1．C
2.
（1）约定
（2）舍弃（3）想（4）于是
3．A
4．
（1）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进了家门。
（2）世人通过这件事来评定华歆、王朗的优劣。
5．示例一：
为人处世，应该讲礼守信。
如友人的失信粗鲁的行为最终让自己难堪。
示例二：
做人要讲信用，有担当。
如华歆考虑问题要周到，谨慎对待别人的请托，言必行,行必果.但在危难之时仍遵守承诺，重信重义，救人能救到底。
示例三：
做不到的事情，不要随便答应。
例如王朗，表面上是见义勇为，救助他人，实际上，他却胆小怕事，一见事态危急就想把逃难者丢下，不讲信用。
【解析】
1.考查文言文语句的句读。
解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。
语句“华歆王朗俱乘船避难有一人欲依附歆辄难之”的意思是：
华歆和王朗一同乘船避难，有一个人想搭乘他们的船，华歆表示为难。
据此，正确的句读是：
华歆王朗俱乘船避难/有一人欲依附/歆辄难之。
故选C。
2.理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
比如本题中的“期”是“约定”；“委”是古今异义词，“舍弃”的意思。
3.考查对文言词语的一词多义的理解。
平时要归纳整理，作答时还要结合具体的语境理解分析。
A.过中不至/后贼追至（至：
到/到）；
B.太丘舍去/以日始出时去人近（去：
离开/距离）；
C.元方时年七岁/学而时习之（时：
当时/按照一定的时间）；
D.尊君在不/何为不可（不：
同‘否’/表否定）；故选A。
4.本题考查翻译文言语句的能力。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。
尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“惭（惭愧）、引（拉）、顾（回头看）”几个词是重点词语。
（2）句中的“以（凭借）、定（评定）、优劣（品质好坏）”几个词是重点词语。
5.此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。
解答此类题目，在结合文章内容的基础上，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。
《陈太丘与友期》记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。
同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。
【乙】文通过叙写华歆和王朗的故事，写出了华歆处事谨慎，考虑事情全面，做事有始有终，信守承诺；王朗在认为对自己无害时，能助人时则助人，一旦事情有变，危及自身利益时，就只考虑自己。
据此，结合文章内容和生活实际从“人应该诚信”“重信重义”“做事要谨慎”“要有无畏精神”等方面来谈。
没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。
【参考译文】
【乙】华歆和王朗一同乘船避难，有一个人想搭乘他们的船，华歆表示为难。
王朗却说：
“好在船还比较宽敞，为什么不可以呢？
”后来敌人来了，王朗就想丢下那人不管了。
华歆说：
“开始我之所以犹豫不决，正是为了这一点。
既然已经接纳了他的托付，怎么可以因为情况危急而抛弃他呢？
”于是仍像当初那样携带关照那个人，世人凭这件事来判定华歆、王朗的优劣。
（七）
【甲】陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
【乙】昔吴起出遇故人，而止之食。
故人曰：
“诺，期返而食。
”起曰：
“待公而食。
”故人至暮不来，起不食待之。
明日早，令人求故人。
故人来，方与之食。
起之不食以俟①者，恐其自食其言也。
其为信若此，宜其能服三军欤②？
欲服三军，非信不可也！
【注】①俟：
等待。
②欤：
句末语气词。
1.解
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