五年级上册第八组习作学习旅程.docx
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五年级上册第八组习作学习旅程
五年级上册第八组习作学习旅程（学生版）
义务教育课程标准实验教材（人教版）空中作文课堂
安徽省阜阳市铁路学校特级教师 武宏钧
武老师：
同学们，大家好，欢迎你们来到空中作文课堂第8单元的学习。
在这里我特意提醒小朋友，本次作文旅行有四个站点，可不要掉队哟！
学习旅程第一站——进入作文美食城
本次习作写什么呢
武老师：
小朋友，这次的习作要写什么呢？
这个在我们的课本里写得十分清楚，快翻开书我们一起来看看吧──
从本组课文中，我们可以学到一些写作的方法。
请从下面提供的几个角度里，人选一个进行习作。
《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。
我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。
比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。
写的时候要把场景写具体，写清楚。
我们在用文字向别人介绍一本书、一部电影作品或推荐一篇文章时，常常会用到写梗概的方法。
写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。
写好之后读给同学听听，然后根据同学的意见修改，使之更加清楚、明白。
本次习作有什么要求吗
武老师：
亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。
那么，本次习作有什么要求呢？
请小朋友们注意啦，本次习作有两点要求：
✌ 我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。
比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。
✌ 写的时候要把场景写具体，写清楚。
✌ 从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。
✌ 写好之后读给同学听听，然后根据同学的意见修改，使之更加清楚、明白。
确定自己要写哪一个
武老师：
怎么样，现在你想好了吗，准备写哪一个内容呢？
小朋友：
我想写一次运动会。
小朋友：
我想写一次联欢会
小朋友：
我想写一个电视剧的梗概。
小朋友：
我想写课本中的一个故事梗概。
武老师：
亲爱的小朋友们，你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个。
学习旅程第二站——登上作文魔法山
写一个场景
我有一些问题需要弄清楚
小朋友：
什么是一个场景。
武老师：
场景就是场面，写一个场景，就是写一个场面。
小朋友：
写场景有什么要求呢？
武老师：
在一篇文章中，可以写一个场景，也可以写几个场景。
写场景要注意点面结合，有点有面地描述。
把自己看到的听到的和想到的都写具体。
我该怎样开始呢
小朋友：
在什么情况下，才会有场景描写呢？
武老师：
场景不是一个人的活动，是有许多人参加的活动。
比如我们要写一次运动会，一次联欢会，一次游戏活动，一个节日活动，一个升旗仪式等，就需要写场景。
小朋友：
写场景有什么具体要求呢？
武老师：
本次习作要求把场景写具体，写清楚，这是本次习作学习的难点。
小朋友：
课文中哪里可以学到写场景的方法呢？
武老师：
我们可以充分利用范文《开国大典》，你可选择《开国大典》中的一个场景描写细细地阅读，细细地感悟，看看《开国大典》一文是如何把场景写具体，写清楚的。
这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了
方法提示：
小朋友：
本次习作，可以写什么场景呢？
武老师：
在学校里，在上学的路上，在市场、商店或公园里，经常可以看到一些有意义或有意思的场景。
你可以从中选择一个你印象最深的场面，写一个片段。
要围绕一个意思来写，内容要具体，语句要通顺、连贯。
场面即人们共同生活的场景。
场面有大有小，大到广阔无垠、气势磅礴的战场，小到→院→庭→室。
场面涉及的人和事繁多，场面描写是对于一定场合内众多人物共同活动情景的再现。
无论是文学作品还是小学生的作文都离不开场面描写。
小朋友：
如何观察一个场景呢？
武老师：
观察场景，要根据不同的场景采用不同的观察方法。
观察活动场景：
能按一定的顺序，观察完整活动的整个过程。
抓住活动中的精彩场面来细致观察。
抓住比赛活动的富有生活情趣的细节来观察。
观察时能把注意自己的看到的听到的想到的内容。
观察时能抓住重点项目或内容。
观察节日场景、市场场景、劳动场景：
观察时要注意认真地观察活动的场面和事件的细节。
观察时不仅仅是看，还要注意认真地听和想。
要积极地展开联想和想象。
要注意观察人们的动作变化的细节，心情变化的细节。
要有条不紊地观察场面。
观察场面一是要抓住重点场面，二是要注意观察的顺序。
要注意自己感受，或者说是自己的心里活动的变化，思想感情的变化等。
简单地说，观察场面要注意以下几点：
1．要选好观察点，以便于观察场面的全景。
2．要注意观察的顺序，或由远到近，或从左到右，或按东西南北的顺序等等。
3．要注意抓住典型特征来观察。
最能突出场面特点的典型景物景象一定要仔细观察。
4．观察整个场面的特点不要忘记观察点上的变化，要做到面中有点，以点带面。
小朋友：
什么是场景呢？
武老师：
场景是指在一定时间、地点，以人物的活动或自然和景观为中心的生活画面。
我们的生活是丰富多彩的，在学校里，在上学的路上，在市场、商店或公园里，经常可以看到一些有意义或有意思的场景。
只要我们认真回想这些场景的全过程，如场面的环境、气氛，参加的人有什么表现，神态怎样。
然后在其中选择一个印象最深的场面，作为习作材料。
作文时，首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。
前几天，我们学习了一篇课文《开国大典》。
“开国大典”的最大特色是把“大典”活动的过程和场景写得很清楚。
下面，我们来看一看“开国大典”的两个场面：
会场布置的场面
①会场在天安门广场。
广场呈丁字形。
（点）②丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；③再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。
④丁字形的一竖向南直伸不给予中华门。
⑤三横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。
⑥主席台设在天安门城楼上。
⑦城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。
⑧靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。
（面）
群众队伍游行场面
①阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。
②天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。
（点）③天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。
④群众游行一在这时候开始。
⑤游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！
”“中华人民共和国万岁！
”“中央人民政府万岁！
”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，一举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！
”“毛主席万岁！
”（面）⑥毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！
”“同志们万岁！
”（点）
读了这两段话，你应该想清楚下面的几个问题：
（1）这两个场面描写的片段中，哪里是写场面的“点”，哪里是写场面的“面”？
（2）写“面”是按什么顺序来写的？
（按空间方位顺序来写的）
（3）找出由点到面的过渡句，体会句子的妙处。
（承上启下，说明提示）
（4）说说场面描写中“点”与“面”的关系。
（先写点后写面，由点到面。
点是概括，和过渡的句子，面是具体描写的句子。
）
（5）说一说，在场面描写中，什么是点？
什么是面？
小朋友：
如何描写场景呢？
武老师：
第一个方法：
先写点，然后写面。
由点到面。
例如：
毛泽东主席宣布：
“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！
”（点）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（面）
在“宣布成立”这个场面中“点”是什么？
“点”是毛主席宣布中华人民共和国成立，“面”是什么？
“面”是首都人民欢呼雀跃。
第二个方法：
先总写后分写。
例如：
放风筝
风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。
//（总写）嘿！
风筝的式样可真多，有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……（分写一）它们在空中各显神通，使人目不暇接。
你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：
“蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。
”（分写二）你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。
（分写三）其中，王卫民扎的：
“黄马褂”放得最高。
他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。
风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。
（分写四）//
这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。
作者的观察视野广阔，观察到许许多多风筝，也观察到放风筝的人。
先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，使读者获得总印象后，再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。
最后重点写了“黄马褂”，不仅写了风筝，也写了放风筝的人。
写风筝写人，都偏重于动态描写。
这样写使读者身临其境，仿佛看到了放风筝的场面，也把整个场面撑起来，有力地突出了“比赛”二字。
要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。
第三个方法：
描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。
在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。
这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。
请看下面的片段作文：
拍皮球
一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。
参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：
一个准备计数，一个准备计时。
这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声：
“开始！
”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪”的响声。
“加油！
加油！
”围观的同学助威声此起彼伏。
比赛紧张极了。
有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。
小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。
“一、二、三、四……”随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。
突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。
正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。
“71．72．73……”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。
这时裁判员大喊一声：
“停！
”一场精彩的比赛结束了。
读了这篇作文，我们眼前仿佛出现了那紧张、热闹的拍皮球的场面。
这篇片段作文所以能产生感人的效果，是由于小作者不只是描写参赛的同学“怎么比”，还恰到好处地写出了围观同学“怎么看”。
把场内外呼应起来写，有气氛烘托，有人物描写，有感情变化，把比赛的过程栩栩如生地表现出来了。
场内外呼应着写，重在画龙点睛一笔。
在比赛开始时，写了“围观的同学助威声此起彼伏”，仅此一笔，就烘托了比赛的紧张。
当有的小伙伴把球拍在别人脚下时，“引起了小伙伴们一阵欢笑声。
”场内场外巧妙地呼应起来写，使我们看到了整个比赛是多么热烈，多么紧张。
当参加比赛的小芳同学不小心坐在地上的时候，“同学们又为她捏了一把汗。
”场内的变化，引起围观同学感情变化，两者之间总是紧密挂连，这样写是多么好哇！
描写场面，一般地说要详写场内的情况，略写场外的反映，场外的反映只是起到“画龙点睛”的作用，这一点，“睛”就会发光，整个片段也会发出夺目的光辉。
第四个方法：
场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的果，典型的物。
抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。
描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。
只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
例如：
“月亮升起来了！
”不知谁喊了一声，我情不自禁地望着那夜空，多么美丽的圆月呀！
（及时描写想到的）它慢慢地、慢慢地升入夜空，是那么圆，那么亮，简直就像一个明晃晃的大圆盘。
它把银色的光辉洒在校园的小树上，映在同学们的脸上，更增加了欢乐的气氛。
“噗——哧”，一声震耳欲聋的响声回荡在夜空里，放焰火啦！
只见绚丽多姿的礼花竞相开放。
有的像金色细雨，纷纷落下；有的像孔雀开屏，惹人喜爱；有的像长蛇狂舞，光彩夺目。
（具体描写想到的）
要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。
小朋友：
写好场景，在写的过程中应注意一些什么呢？
武老师：
写好场面，应注意以下几个方面：
1．有条不紊。
场面无论是大是小，它们的共同点是人物众多，事件繁杂，因此，写场面必须理出个头绪，有条有理地描述。
只写一点不及其余，形成不了场面；面面俱到又容易凌乱杂沓。
场面描写一般是以人物活动的不同类型组织起来的。
以人物的视线，或以人物的活动来安排文章顺序是常用的方法。
2．有点有面。
写场面离不开场面中人的描写。
场面中人物众多，是不是都要—一写出来？
不，且不说小小的记叙文不像摄像机那样有很大的容量，就是全写出来也没什么意义。
因为文章的主题决定了选择材料是有限度的，不可能所有人的言谈、举动都与主题有关系，即使是有，还存在着一个远近的问题。
为了花最少的笔墨最突出地表现中心，我们就要选那些与主题关系最密切最有代表性的人的活动来加以重点论述，以少胜多，以小见大。
写活动还少不了场景的描写，这是活动的背景。
场面里常常有一两件事物处于中心地位，它关系到全篇文章的中心思想。
因此，场面描写中要抓住这一两件事物；把它写好写细，以它来突出整个场面的气氛。
3．写好气氛。
众多的人物处在一个特定的场合，尽管他们的言行固人而异，但必有一项事件为大家所瞩目，所关心，由于这一事件所表现出来的整体气氛（或悲、或喜、或优、或愤、或秩序井然、或杂乱喧嚣……正是作者应当着力描写的。
把这一气氛写好，对于写好场面是十分重要的。
（1）要认识场面气氛的思想差异。
操场上的热闹、市场上的热闹、晚会上的热闹体现出来的情绪、思想是不尽一样的。
操场上的“热闹”是朝气蓬勃、天真活泼；市场上的“热闹”是经济繁荣、买卖兴隆；晚会上的“热闹”是欢乐、幸福、陶醉。
作者就是要根据“热闹”内涵上的差异，选择场面描写的内容。
（2）要写好气氛的发展、变化。
在实际生活中，有些场面的气氛是随着事件、人物的活动发生变化的。
例如，上课前教室内吵吵嚷嚷，老师一进教室，同学们就鸦雀无声了。
这就是个变化。
我们在一些影视中看到有些场面气氛起伏变化很大。
写好场面气氛的变化，关键是抓住事件的发展过程，在事件发展中去写场面气氛的变化，不然就变化得让人莫名其妙。
4．运用多种方法、技巧描写场面。
场面描写涉及人和事，也就是说场面描写与人物描写、事件记叙息息相关。
场面描写为记事、写人服务，单纯的场面描写是不存在的。
因此，我们要注意学习通过人物的肖像、语言、行为描写来烘托场面，注意事件发生、发展对场面描写的影响。
小朋友：
写场景的作文，如何快速构思行文呢？
武老师：
写活动场景的思路章法很多。
这里我给大家介绍一个常用的快速构思的方法：
开头→活动经过→结尾
开头：
这里是文章的开头，指的是要交待明白某一次活动。
直接交待活动的时间、地点、参加的人物，活动的内容等等。
也可以以精彩片段来开头。
这里的精彩片段，是指活动中的一个精彩细节，或一个精彩镜头，或一个紧张的时刻。
比如要写一次拔河比赛，就可以这样来开头：
“加油！
加油！
”助威声一阵赛过一阵。
这是在于什么呀？
原来这是一次拔河比赛的决赛。
这样开头，比较容易激起读者的兴趣，可以收到引人入胜的效果。
活动过程：
这里是文章的重点段落了，要具体地来叙述了。
写好这一段十分重要。
可先交代一下时间、地点、人物、事件的起因等等。
然后就具体地叙述活动的过程。
叙述活动的过程，要注意以下几点：
一是抓住活动中的紧张有趣的细节来叙述。
特别是那些紧张而富有情趣的细节，一定要细致地描述。
二是要注意把活动的场面写具体。
写活动就要有点有面。
这里的面，就是指场面描写。
有些场面非写不可。
因为比赛不是一个人的事情，比赛要有双方来进行的。
描写活动场面不易太长，要集中写好一点就行了。
比如写人多、写紧张、写欢乐、写气氛等等。
不能面面俱到。
三是要注意把活动的过程写完整。
活动之前怎么样，活动之时又怎么样，活动之后呢，一步一步，一层一层地叙述清楚，非常重要。
结尾：
可以交待活动的结束，也可抒发一下自己的思想感情，表达一下参加活动快乐心情。
如果开头是用精彩片段的方法开头，结尾还可用精彩片段的方法结尾，以呼应文章的开头。
这里的呼应，并不是语言的重复，而是内容的照应。
你看下面的结尾：
“加油！
加油！
”助威声一阵又比一阵高。
到底谁是冠军呢？
……
这样以精彩片段来结尾，说明比赛还在进行，可给读者留下充分想象的空间。
同时还能使文章的结构完整而严谨。
小朋友：
^_^哈哈！
我今天又学会了一个写作文的好方法啊！
写梗概
我有一些问题需要弄清楚
小朋友：
什么是梗概呢？
武老师：
梗概，就是文章的简要内容，就是把读过的一篇文章或一本书最主要的内容用简略的语言写下来，它属于读书笔记的一种。
小朋友：
我还是有点儿不明白啊？
武老师：
梗概是读者阅读一本书或一篇文章后，用最简练的语言将其大意介绍出来，一般不需要对文章内容、艺术表现、人物形象等加以评述，其目的在于向别人介绍这一本书或这篇文章写的是什么内容，当然允许对其思想价值进行极概括的交待，让人明白这本书或这篇文章好在哪里。
小朋友：
写梗概不就是从前的复述和缩写吗？
武老师：
梗概它不同于文章复述和缩写，应该比复述和缩写更为简略，它不需要有故事情节，也不必对人物形象进行刻画；而缩写是对文章的内容进行压缩，可长可短，但往往需要有简单主要的故事情节和人物形象，其内容更丰富。
小朋友：
写梗概与概括文章的中心思想有什么区别呢？
武老师：
梗概它也不同于文章的中心思想，它比中心思想更详实，比缩写更简单；它也不同于文章的段落大意或结构提纲，看了它基本能了解文章的主要内容和价值所在。
小朋友：
练习写梗概有什么好处呢？
武老师：
随着年级的增高，我们阅读的文章或课外读物会越来越长，如果不写故事梗概，即使阅读完了可能也没什么印象，更谈不上收获。
经常把阅读的文章或者书写成梗概，既能帮助同学们记住文章的内容，提高同学们阅读理解能力，还能提高同学们的写作水平。
我该怎样开始呢
小朋友：
这次写梗概有什么具体要求呢？
武老师：
这次习作主要有五点要求：
1．选取一篇自己最近读过而且喜欢的文章再读一读，形成整体印象。
2．再次复读课文，体会文章的主要内容和中心思想。
3．分析文章的结构，写出每个段落的段意。
4．抓住文章的主要内容和中心思想进行归纳、整理，写成梗概。
5．读一读自己写的梗概，看看有没有错别字或不通顺的地方，检查自己概括的内容是否准确完整。
小朋友：
可以写什么梗概呢？
武老师：
可以写内容是多方面的。
如：
电视剧的梗概、电影的梗概，长篇课文的梗概等等。
小朋友：
如何练习写梗概呢？
武老师：
你选取故事性强的文章先自己多读两遍，形成整体印象后，再用自己的语言说一说故事梗概，请听的人帮你提提意见或建议，最后再把梗概写下来。
因为故事性强的文章通常都有较为完整的故事情节和人物形象、阅读时紧紧抓住故事的起因、经过和结果。
如果一遍没弄懂可以多读一遍，还可择其重点部分多读两遍，“找”出事情的起因、经过和结果，为写好梗概作好准备。
这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了。
方法提示：
小朋友：
写故事梗概有什么好方法呢？
武老师：
一篇比较长的文章，要想让读者在短时间里对它有所了解，就必须写好文章的梗概。
虽说梗概只有短短几百字，但是“麻雀虽小，五脏俱全”，要想写好一则梗概还是要讲究技巧的。
具体来，可分成四步：
第一步：
读。
通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。
如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。
第二步：
抽。
在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。
需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。
第三步：
连。
将抽取出来的各段大意连接起来。
第四步：
理。
将连接好的语句梳理通顺：
删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。
相信你通过以上四步就能写成一篇梗概，不过好文章都是改出来的，梗概也不例外。
成文后多读多改，梗概才能更精彩
小朋友：
武老师，您能结合课文举例子说明一下吗？
武老师：
可以。
下面我以课文《开国大典》为例，
第一步：
读：
找出《开国大典》一文的中心、顺序、详略内容及关键要素如时间、地点、人物、大典盛况的经过可分为的三部分等。
第二步：
抽：
概括出段略大意。
✓∙1949年10月报日，中华人民共和国中央人民政府成立，在北京举行典礼。
参加大典的有各种职业的人员，总数达三十万人。
✓∙会场在天安门广场。
广场呈丁字形。
✓∙广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
到了正午，天安门广场已经人山人海。
✓∙中央人民政府秘书长宣布典礼开始，就奏起国歌，接着，毛主席宣布：
“中华人民政府成立！
✓∙升旗时，礼炮响起来，全场响起一阵雷鸣般的掌声。
✓∙毛主席宣读公告完毕，开始阅兵。
✓∙开头是海军两个排，接着是炮兵一个师，战车师，再接着是骑兵师。
当战车部队经过的时候，人民空军飞过天空，毛主席先向天空招手。
群众把东西向上抛。
两个半钟检阅完毕了。
✓∙游行队走出会场。
光明充满了整个北京城。
第三步，连：
把段略大意连起来。
第四步，理：
将连接好的语句梳理通顺，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。
1949年10月报日，中华人民共和国中央人民政府成立，在北京举行典礼。
参加大典的有各种职业的人员，总数达三十万人。
会场在天安门广场。
广场呈丁字形。
广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
到了正午，天安门广场已经人山人海。
中央人民政府秘书长宣布典礼开始，就奏起国歌，接着，毛主席宣布：
“中华人民政府成立！
升旗时，礼炮响起来，全场响起一阵雷鸣般的掌声。
毛主席宣读公告完毕，开始阅兵。
开头是海军两个排，接着是炮兵一个师，战车师，再接着是骑兵师。
当战车部队经过的时候，人民空军飞过天空，毛主席先向天空招手。
群众把东西向上抛。
两个半钟检阅完毕了。
游行队走出会场。
光明充满了整个北京城。
温馨提示：
所写的梗概应尽力做到：
长话短说要简明；详写略写要分清；中心顺序人称都不变；关键要素说清楚。
小朋友：
^_^哈哈！
我今天又学会了一个写作文的好方法啊！
武老师：
读书破万卷，下笔如有神。
读一读别人的好文章，我们可以学习别人的好方法。
读读下面的文章，想一想，你有什么收获或启发。
学习旅程第三站————走进作文快乐谷
武老师：
读书破万卷，下笔如有神。
读一读别人的好文章，我们可以学习别人的好方法。
读读下面的文章，想一想，你有什么收获或启发。
例文：
中秋赏月晚会
河南周丽
傍晚，
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