课题24.doc
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课题：
除数是整数的小数除法
课型：
练习课
授课时间：
2013.10.15
教案序号：
24
教学目标：
1、通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。
2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。
3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
教学重难点：
重点是：
通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。
难点是：
正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。
教学方法：
小组讨论法、自主练习法
板书设计：
除数是整数的小数除法
24.9÷25=
教学过程：
一、串联情境，唤醒旧知：
（出示情境图）
谈话：
同学们，上节课我们被雄伟三峡的情境吸引住了，提出并解决了许多有价值的数学问题。
问题口袋里还有问题呢！
让学生找到问题口袋里的问题。
二、自主尝试、探索新知：
1、出示问题：
平均每天发电多少亿千瓦时？
学生口答算式，师板书：
24.9÷25=
谈话：
该怎样计算呢？
先自己想一想，做一做。
2、你算到了哪一步？
与前一节课的计算有什么不同？
学生说说自己的体会心得，不同在那里。
3、谈话：
同学们想的办法真好，以前在整数除法中，除到余数比除数小可以不计算了，现在学习了小数除法后，可以添0把余数化成更小的计数单位后继续除。
现在请大家继续往下计算。
学生把这道题算完，体会：
除到被除数的末尾有余数，在余数的后面添“0”继续除。
4、你会计算13÷2吗？
6
2）13
12
1
接下去怎么算呢？
小组进行讨论，学生动手计算、用心体验，教师给学生充分的时间想一想、说一说，以加深印象。
5、想一想：
通过前面的学习，你认为除数是整数的小数除法，怎样计算？
引导学生进行总结，能用自己的话说出学习主要内容。
三、巩固练习，加深理解：
1、自主练习5：
你能接着算下去吗？
小组比赛进行。
2、自主练习9：
火眼金睛辨对错。
学生先独立判断对错，然后交流沟通。
3、自主练习8：
解决实际问题
学生根据题意列出算式，探讨计算方法。
四、课堂小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
把你的收获说给同位听一听。
五、作业
1、基础知识：
先计算，再验算。
7.8÷83.6÷1610÷25
48÷51.75÷350.42÷12
2、拓展延伸：
鲸的体重约是78吨，大象的体重约是4吨，蓝鲸的体重是大象的多少倍？
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