教师个人先进事迹材料12篇.docx
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教师个人先进事迹材料12篇
教师个人先进事迹材料12篇
将自己的一生奉献于教育事业上，我们无疑是伟大的。
这里给大家带来的是教师个人先进事迹材料范文12篇，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！
篇一
**，男，中共党员，本科学历，毕业于**师范学院，**年进入**中学，现担任化学组组长，所带班级的中考成绩一直在全校名列前茅！
自从进入**中学以来，他爱岗敬业，追求上进，精细实干，勤奋钻研，先后获得一些奖项：
**年荣获“中考教学实绩奖”；**年荣获“中考教学实绩一等奖”，“团队领袖奖”，撰写的作品《**区化学学科现代技术与课程整合课堂教学评比观摩心得》荣获**区一等奖，被**区聘请担任课堂观察员；**年荣获“学科带头人”称号，作品《**年中考实验总结》荣获**区一等奖。
这几年他带领的化学组也在不断进步，先后获得“优秀备课组”“优秀团队”“最勤奋团队”“最具执行力团队”等荣誉称号，整个组的中考成绩也可以，不论是文化课考试，还是实验操作考试，一直居于**市前列，尤其是实验考试，**年1100多人参加考试，化学实验均分取得满分的优异成绩。
教育理念：
相信人人都有才，人人能成才，找到适合不同学生的教学方法，正确对待每一位学生。
适当的激励，是学生成才的催化剂。
教育故事：
毕业班的时间紧、节奏快，尤其是所有学科都在进行紧张的一轮复习时，随着内容量的增大，学生的压力也在增大。
那天晚上和往常一样，在班级看自习，一位孩子的母亲打电话给我，说她儿子今天把书搬回家了，躲在房间，不想上学了，亲朋好友都劝过，就是不愿去学校，请我想想办法开导他。
我第一时间想到的是，班主任和他在一起的时间长，感情好，所以我建议她找班主任去试试，可家长说班主任已经去过了，孩子还是不愿意去学校。
出于家长的信任，我答应了下来。
挂完电话后，我琢磨着，平时这孩子基础有些薄弱，估计是一模成绩不理想。
我很快回电话给那孩子，和他说了很多，他还是不肯见我。
据我平时观察，这孩子重情义，我借机说快中考了，承诺请我吃饭，为什么到现在还没有行动。
他面对这无厘头的“债”，显得无话可说。
借这个“债”，我打开了与孩子面对面交流的机会。
下晚自习后，我约他出来吃饭，在饭桌上我们坦诚交流，帮他分析一模的作用，告诉他最重要的是一模后的复习，同时鼓励他说说自己的理想，怎样去一步步实现等等，总之那晚说了很多。
大约两个小时后，我问他明天来不来学校，他调皮的笑了，答应我明天早上就回学校上课。
临走时他对我说：
“化学课上不见不散”。
回学校后，那孩子也很努力。
最终那孩子考上他们县城最好的高中。
虽然那孩子初中毕业快三年了，但每年的教师节和春节，都能收到他节日的短信。
对于这孩子考上高中也许不是他最大的成功，但对于我们教师，最想看到的就是找到合适的方法，让他重新找回信心！
篇二
**，大学本科学历，**年毕业于**师范大学，同年进入**中学，现任七年级语文组微备课组组长。
她所带的第一届两个班级在中考中都获得了名列前茅的好成绩，因此她也获得了“中考教学实绩一等奖”、“班级管理一等奖”、“教学之星”等荣誉称号。
而今，她依然秉承着吕校长“爱心、耐心、理智、宽容”的八字育人情怀，坚持着自己的教育梦想，勤奋耕耘，兢兢业业，始终致力于做一名让学生们喜欢和尊敬，家长们信任和放心的好老师。
教育理念：
作为一名老师，最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
把学生当作天使，教育便是一件美好的事，我希望自己不仅能给学生传道、授业、解惑，更能让学生快乐、自信，成为学生温暖的依靠。
教育故事：
幽默的批评——让师生关系更融洽
每个老师都喜欢孩子身上的闪光点，可是再优秀的孩子身上也有缺点，我们的教育总是离不开批评。
但是怎么批评才能保护孩子的自尊心，又有良好的教育效果呢？
我想，真正的尊重孩子，幽默的指出问题，更容易让孩子接受。
这是一节自习课，学生们都在座位上专心地阅读、写字，我坐在讲桌前批改作业，当改到小王的作业时，我不禁皱起了眉头：
字又宽又大，格子塞得满满的，书写很不美观。
于是，便随口说了一句：
”小王啊，你的字该减肥了。
”事情就这样过去了，我丝毫没想到的是，下课后，几个平素快嘴的孩子将我围住了：
”老师，你今天批评小王真幽默，我们喜欢你这样说话。
””老师，我们犯错误时，你要能像今天批评小王那样，我们就更喜欢你了。
真的，我们喜欢这样的批评。
”
幽默，创设了和谐融洽的教育情境，它让本来难堪的批评变得友好起来，更为重要的是，幽默传达了监督对学生的尊重和信任，正如老舍先生所说：
”幽默者的心是热的。
”幽默的老师不仅不认为学生的过错行为是出自恶劣的动机，有时还假设动机是善良的，这种”文过饰非”的假设，保护了学生的自尊心，更能激发起学生改过向善的强烈愿望。
篇三
**，毕业**省教育学院，2006年加盟****中学，随着******中学的创建，转战成为了首批开荒者，现任七年级数学组备课组长，一直担任班主任工作。
工作至今，时刻铭记吕校长提出的“爱心、耐心、理智、宽容”的八字育人情怀；秉承**人的精神，精细实干，静心育人，在工作中取得了较为突出的成绩。
先后获得年度“德育之星”、年度“教学之星”、“班级管理”一等奖；2009年、**年、**年、**中考所带班级成绩优异，被授予“优秀教师”荣誉称号；2009年、**年、**年、**年学校中考数学学科在全市取得优异成绩，被授予“学科带头人”荣誉称号，**年所带八（14）班也获得“**区优秀班集体”称号。
教育理念：
教师最大的享受，最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
教育故事：
学生需要的是第一位
一次数学课上，我留了几道数学题，其中有一道是找规律题，在巡视过程中发现这道题做得相当差，有些学习不错的同学也没有做出来。
课下我进行了自我反思，并就此问题做了全面调查，发现有些同学遇到此类问题觉得束手无策，有的同学静下心来能解较易发现规律的题目，但在考试中一旦紧张有时会觉得发懵。
因此，有的同学向我提出，解这类题有没有比较好的方法。
其实，同学提出的这个问题非常好，他们想知道这类问题中所隐藏的某种秘密。
但我不想就这么直接告诉他们现成的答案。
为了抓住他们的好奇心与求知欲，我让同学们搜集曾做过的，或没有做过的相关习题，因为有些同学想难为一下老师或其他同学，所以刻意查询了许多资料找了许多他们认为的难题，我也调整了我的教学计划，打算用一节课的时间解决这个问题，并为此做了充分的准备。
开始上课了，一组同学首先提问，其他组同学不甘示弱，绞尽脑汁，相互争论着，最终解答出来，他们脸上漏出了成功的喜悦。
并且有的同学直接向我提问，虽然我是有备而来，但还是故弄玄虚，作出努力探索的样子，有些同学还真为我着急了。
其实我想通过这种方法引导学生学会思考，怎样入手，为什么这样想。
在同学们的帮助下我也完成了提出的问题，并对同学的帮助表示感谢，而他们此时的笑容是非常自豪的，准确点儿应该说是非常得意的，因为他们觉得自己很了不起，可以帮助老师了。
接下来，我来个顺水推舟，让同学观察数字规律题与图形规律题，得到的规律式有什么特点，很快他们得出了结论：
有的是一次函数关系，有的是二次函数关系。
这个结论非常准确，这是我所没有料到的。
此时，我从心里佩服他们，给了他们最真切的鼓励：
你们真了不起！
之后，我又提出新的问题：
那么怎样才能判断这个规律式是一次函数关系呢？
带着这一问题，同学们又积极探索起来。
从几道一次函数规律式问题中找到了真确答案：
当因变量的差除以相应自变量是常数时，就是一次函数关系。
那么，其他情况一般就是二次函数关系了。
带着同学自己得出的结论，我们展开了应用大练兵活动，通过一番实战，有些对结论持有怀疑态度的学生也打消了疑虑。
通过这次教学经历，我真正意识到学生的需求是第一位的，在今后的教学中，应从学生的实际需求出发，激发学生的求知欲与探索欲，使不同的学生在数学上有不同的发展。
篇四
**，中共党员，大学本科学历，毕业于安庆师范大学，**年加入**大家庭。
在承担物理教学工作的同时，多次担任班主任工作，现任八年级物理组组长一职。
在平时的物理教学和班主任工作中，一直秉承着“爱心、耐心、理智、宽容”的教学情怀，勤于思考，善于学习，兢兢业业，在工作中取得了突出的成绩。
**年荣获中考“教学实绩一等奖”、“最强接班奖”、“优胜班级奖”等荣誉称号；**年荣获“生本课堂一等奖”、“优胜班级奖”、“教学基本功大赛二等奖”等荣誉称号；**年获得“优胜班级奖”、省级课题《初中物理实验研讨》课堂展示等；**年获得中考“教学实绩一等奖”、“班主任管理二等奖”等。
教育理念：
通过自己的努力，希望我教的每一个孩子都能养成良好的学习和生活习惯，拥有积极向上的态度和独立思考的能力。
做一名让学生、家长、学校满意的教师，让学生因我的存在而更加幸福和优秀。
教育故事：
智慧与愚蠢
记得期中考试前为了减轻孩子们的考试压力，我们班的女生和21班的女生打篮球友谊赛。
记得那是星期三下午的第一节课，下课后我笑着对21班的女生说：
“明天我们班的女生就要和你们班比赛，你们要加油！
”忽然有人说：
老师你们班女生好厉害，我们肯定输了！
我随便问了一句：
你们怎么知道我们班女生厉害？
陈同学大声的吼道：
你们班的的女生在宿舍里打架好凶！
听到这里我顿时傻了，我从来不知我们班女生在宿舍打架。
我把陈同学叫到了走廊了解下情况，原来打架的事情发生在我们班的周同学和杨同学之间，原因是为了拉窗帘。
周一的事情，我作为班主任周三才从外班的口中知道，我当时火冒三丈，冲向班级。
到了班门口我停住了，我想以我的经验如果立即找到她们，可能会使问题更加矛盾化，为了不打草惊蛇，我先从我们隔壁两个班的女生问起，结果她们形容打斗的场面一个比一个夸张，有的说掌脸，有的说揪头发。
为了了解事情的真相，我开始了我们班女生的询问，结果是她们没有动手，倒是对骂了一会。
在了解的过程中，我得知杨同学的爸爸已经去世了，而且平时她们俩还是好朋友，杨同学天天逗周同学开心，到目前为止她们俩仍然没有和好。
以我的经验，为了不让矛盾升级，我准备从周同学开始下手，中午放学我邀请周同学和我一起吃中午饭，她没有拒绝。
我走在前头，她像犯了错的孩子跟在我的身后，我把她带到我认为**最好吃的三楼“精品菜”， 打完菜后，为了不影响我们的谈话效果，我们选择了某个角落。
看着她慢慢的吃着，我在思索怎样更好的开始我们的对话。
考虑到中午还得去查寝，我选择开门见山的问她：
你现在和杨同学讲话了么？
她摇了摇头。
那你知道她没有父亲了么？
她点了点头，继续吃着他的饭，好像心里在想着，没有爹就可以随便欺负人了。
为了尽快缓解此时尴尬的场面，我选择打悲情牌。
我问：
你知道没有父亲的后果么？
她摇了摇头。
我说：
没有父亲就意味着，她周末回家见不到爸爸，生日的时候没有爸爸陪，尤其是过年过节，她要和她的妈妈相依为命，你想想她多可怜啊！
说到这，我也意识到杨同学的可伶，说话声音有点哽咽，我忽然注意到她的筷子停了，低着头。
我忽然想如果让杨同学知道周同学是因为同情她，才和她和好，杨同学肯定接受不了。
我接着说：
你知道为什么杨同学天天逗你玩么？
她告诉我她非常喜欢和你做朋友，每次看到把你逗笑，她就开心，你不高兴，她也不高兴。
我注意到她开始哭了。
为了效果更加明显，我接着说：
没有爸爸，她成人礼的时候收不到爸爸的祝福，甚至她结婚的时候，没有父亲把她从幸福亭交给她心爱的人。
她只能一个人走过去，多可怜啊。
！
她哭着打断了我，老师你别说了，我错了，我知道给怎么做了，我先走了。
说完端着未吃完的饭在我的视线中消失了，她没有执行光盘政策，我也没有阻止。
下午我早早的来到班里，我发现她们俩一起来到班里，走到我的面前向我说了声谢谢，从她们的眼角能看出来，她们俩刚哭过。
一段时间里每每想起自己这次成功缓解孩子之间的矛盾而感到窃喜。
可是前几天下午的第一节课，我提问周同学回答一个简单的问题，她支支吾吾的说着答案，声音很小。
为了给孩子们提提神，我笑着对周同学说：
想当年你在宿舍与杨同学大战三百回合不分伯仲的时候可不是这样啊！
把你当年的勇气拿出来！
此时杨同学和全班同学都大笑了起来。
我忽然发现她哭了。
以我的经验，她给我的印象就是小气、心里素质差等。
为此我还用了将近5分钟来强调如何不小气和增强心里素质。
但我发现她哭得越厉害了。
为了避免课堂的尴尬，我强忍着对她的不满熬到下课。
下课后，我依旧笑着对她说：
周同学你上次欠我一顿饭呢，今天请我吃饭，她点了点头。
这次她走在前面，我跟在后面，他把我带到了三楼的“精品菜”，还是那个熟悉的味道。
她给我打了18块钱的菜，给自己只打了13块的菜。
我们走到了那个熟悉的角落，看着她伤心的吃着。
我的怒气顿时没有了，为了缓解她的难过，我笑着说：
今天老师不应该提你们之前吵架的事情，让你在同学面前丢人了。
但你应该大度点，你看杨同学都笑着跟什么事都没发生的一样。
她忽然哭着说：
不是这样的。
我着急的问：
那是为什么？
她停顿了一会说：
你提起这件事，我又想起我非常对不起杨同学。
听了他的话我惭愧至极，我的读书经验害了我的判断。
经验可以让我们变得更加智慧，但也会让我们变得更加愚蠢。
世界上没有完全一样的叶子，不能照搬照抄原有的经验。
不能自以为是，要始终保持空杯状态！
且行且珍惜！
篇五
**，大学本科学历，毕业于**师范大学，**年加入**大家庭。
现任九年级政治组备课组组长一职，连续三年承担毕业班政治学科教学工作。
在平时的教学工作中他一直坚信“天道酬勤、勤能补拙”，在点滴积累中逐步成长：
**年获得第三届青年教师基本功大赛之课堂教学一等奖；**年荣获第二届毕业班生本课堂教学评比二等奖、中考教学实绩一等奖、最强接班奖、中考班级管理一等奖等各项荣誉称号。
教育理念：
把激情展露在不懈的教研探索上，把温情融入到无尽的人文关怀中，让孩子在成长中感受到我的热血和爱心！
教育故事：
愿你快乐
刚开学的第一个周五，傍晚带着孩子们从操场上锻炼回来，所有的人都行色匆匆盼着早点回家。
在人群中发现你的父亲，脸色焦虑不安，看到我后他愈发显得激动，将我拉到一旁···
“王老师，抱歉！
打扰你一下···几天前她妈妈突然被查出癌症，是晚期。
我···”很难想象一个年长我十多岁的男子在我面前会哭成那样，和你父亲交流的内容已记不清，只记得双方约定避免对你学习造成干扰，这一年于你而言注定不平静！
在此之前你已引起了我的关注，课堂上的你文静认真，老师布置的任务你总能细致完成，课下的你活泼开朗，常能看到你和同学欢呼雀跃式的交流。
可能是学习压力大的原因，身形消瘦、脸色显黑的你总能在人群中引人注目。
该如何隐瞒这则消息成为我的难题，思来想去和父亲商议安排你周末留校，由我来照看。
第二周返校后看你阴郁的脸色内心有些不安，不巧那几天课程的主题是“生命宝贵、珍爱生命”见你在课堂中将头深深埋下，我急切着把知识点简单带过。
课下将你带出教室：
“听你爸爸和我说了，妈妈只是体检查出来的小问题，需要住院根治”“可是我见妈妈身上插的医用管子和我外公得癌症时是一样的！
”不曾想你的细心和敏感···“傻呀，我都问清楚了，老师向你保证不是那回事，爸妈这时候照顾不了你，你可不能给他们添乱。
”你点点头，若有所思。
两周后的周末敲开了你的家门，清晨母亲安详的坐在椅子上，父亲在忙前忙后，身体和心理的煎熬让他们比之前虚弱憔悴很多。
和你母亲一段交流后才发现原来你们都生活在父亲精心编织的谎言下，希望这个谎言能一直编下去，最后和你全家人约定一起共度难关，互相加油打气。
此后，所有的老师都发现不一样的你，课堂上更加努力认真，你的作业、笔记已成为同学们学习的标准，就连课下也较少见你嬉笑打闹了，更多的是你安静的守着自己的课桌。
功夫不负有心人，接下来的几个月你成绩的突飞猛进让所有的老师、同学刮目相看，内心深受欣慰、感动。
4月底见你在网上挂出妈妈在医院的照片，留下一段话：
“老妈早日康复，我们一起加油！
”电话那头父亲得知后很是激动，不住的夸赞你长大懂事了。
在母亲生病期间你的成长是他们最大的收获。
可是不巧后来的一模考试你成绩下滑很大，周五放学你不住地在我面前抽泣：
“考这么差，感觉对不起爸妈，尤其是生病的妈妈，我不想回家见他们了”···唯一的一次，我在学生面前手无举措。
诚然，我们能够理解、同情、关心你，但是难以作为亲历者去感同身受，那是怎样的煎熬、怎样的压抑？
我只能站在一旁默默地陪着你。
5月份收到你的一封信：
“其实这段时间每天都想要回家，想要见妈妈时，不由自主的就会想到您，想到您对我说的话。
但是很抱歉，还是没能按照您所说的去做。
基本上从妈妈生病以来心里就开始烦闷，但之前你和爸爸对我说了许多也就好多了，只是自从一模成绩下来后，每天晚上都在重复做着同样的恶梦，梦到妈妈因为我不争气不要我了，爸爸也很生气，老师们也觉得我无可救药了。
就连星期天晚上的数学考试也一样，一边写着题，脑海里确实恐怖的东西，我几乎从不看恐怖片却不知为什么会想到上面”孩子，现在是对你考验最大的时刻，可惜我不是医术高超的医生，能做的只能是陪你聊天，让你稳定情绪，静下心来。
周末收到你的短信：
“老师我这次是不是考得特别差！
我都有预感，我名次可在二十几？
”明显上次失利对你信心打击很大，立马回了你电话：
“没你想的那么严重，数学这次133进步很大啊，总名次也还可以。
”“可是我担心中考我考不到600以上，达不到重点高中录取线···”
“放心，你要考不到600分以上，我就倒着走！
”电话那头你笑道“那我就故意考低一点，哈哈！
”···真希望能常听见你的笑声，愿你快乐！
篇六
**，中共党员，**年毕业**师范大学数学系，当年加入****大家庭，从事初中数学教学工作至今，现担任七年级数学组副组长及七（11）班班主任。
所带班级成绩优异，屡次获得校“优胜班级”及“优秀班主任”，并于**年荣获“**区先进班集体”荣誉称号。
在个人的成长历程中，她总能以一种“踏实、认真、高效”的姿态向我们展示什么是最美的教师，什么是最勤奋的老师！
**年代表学校参加**区方兴社区“新中心、新梦想、新担当”演讲比赛第二名，在**-**学年及**-**学年连续两次获得生本课堂评比一等奖。
在校级基本功大赛中更是展示了了扎实的基本功，获得试题研讨一等奖和教学评比一等奖，校**年暑期实践活动，荣获特等奖。
多次参与数学校本教材编写工作。
教育理念：
班主任常被称为世界上最小的主任，在我看来，他却做着世界上最伟大最不平凡的事。
四年的班主任经历让我收获满满。
这是一项充满挑战性的工作，年轻的我可以无限地投入我的精力和热情，可能因为自己一句简单的话语或者一个关切的眼神，孩子都能发生很大的改变。
我庆幸，我有价值。
我庆幸，我是一名老师。
我庆幸，我可以不断鞭策自己学习上进，因为给学生一滴水的前提，自己有一桶水，自己是一条江，一片海。
“我始终坚信每个学生都能绽放光彩，只要我们足够有耐心、不抛弃、不放弃。
”
教育故事：
上届16班有个性格大大咧咧的女汉子，我很喜欢她的性格，却不喜欢同样大大咧咧的数学成绩，150分满分的数学试卷，她经常在不大于120分的范围内任意变化，她就是3+2能算成6的小糊涂虫，她的名字叫俞安琪。
我们一起着急着，一起想改变，可冰冻三尺非一日之寒，急功近利想立马改观不大可能，我没有起死回生的妙计。
我只清晰的记得中考后期复习的关键时期，每一晚我坐在讲台看班的时候，我的身边总有个丫头---她就是俞安琪，我要亲眼看看她作业时候的思路，从她的思维习惯到她最后填上答案，她很慎重，因为她感受到我的关注，同时，了解她错误的同时，我也更加清晰了她错误的原因，她喜欢题目不读完就填答案，有的计算就是随意的口算，严谨细致的数学学科怎么禁得住这般随意，我要求她划题目，看清再写，计算题减少口算，加大笔算，渐渐的，他的计算基础题等失分越来越少，伴随着自己的这一点进步，她的自信心在增加，她开始一步步攻克那些难题，越来越发现数学没那么难，突破120或许很简单。
我们没有做什么，那些个贴身亲近的陪伴夜晚传达的或许就是我们对孩子的关注，因为被关注，她意识到自己要改变要加油。
感谢孩子带我一起分享她最后的喜悦---中考数学成绩146分，现就读于**八中。
篇七
**，大学本科学历，现任地生组备课组长，社管委和团委辅导老师。
**年加入****这个充满活力的大家庭，成为**一期的一名拓荒者。
六年里，他以校为家，学在**，住在**；六年里，他是地理老师，还是安保老师、澡堂负责老师、社团辅导老师、团委学生会辅导老师；六年里，他默默耕耘，严格要求自己，在工作中牢记吕校长“爱心、耐心、理智、宽容”的育人情怀，践行精细实干的工作作风，在为学校发展助力的同时，自己也不断的成长。
**年青年教师基本功大赛之“征文”和“两字书写”比赛中荣获特等奖；**-**教师假期学习实践活动特等奖；**年教师节表彰中，荣获“年度公益之星”称号；**区“我爱祖国好山河”地理知识竞赛、地名听写大赛“优秀指导老师”；**市论文评比二等奖等。
教育理念：
用爱去耕耘，用智去播种，用情去培育，用汗去浇灌，收获的一定是累累硕果。
爱和尊重是一切教育的前提，“爱心、耐心、理智、宽容”是**人共同的教育情怀。
教育故事：
只是喊出他们的名字
之前，在一位领导的建议下，购买了《从优秀教师到卓越教师》这本书。
看到书名，不免惶恐。
我优秀吗？
又谈何卓越。
有些忐忑的翻开书籍，竟被书中一个个小案例所吸引。
读到教师要了解每一位学生的内容：
我们为师者要尽可能的去了解的自己的学生，通过问卷调查等方式，获取学生的兴趣、特长；知识的诉求和对学校老师的期望。
这些问题设计的十分民主和现实。
能够按照学生的愿望来实现我们教育教学的方法和内容，这必然是十分用心和优秀的老师。
然而，有时候孩子们要求的真的不多。
知道新入学的孩子是在什么时候感到老师在关注他吗？
是在第一次听到老师叫出他的名字的时候。
基于自己是一位初中常识学科老师和兼任多个班级这样的事实，我联想起来几个场景。
场景一：
新学期开学初，我在教学区碰到过几个之前教过的学生。
我拍着他们的肩膀说：
“某某同学，越来越高，越来越帅了，看来你们对九年级的学习和生活适应的很好啊！
怎么，你们都不用做眼保健操？
不怕老班降罪！
”。
他们十分惊讶：
“哎！
裴老师，你还记得我们是23班的，还能叫出我们的名字，我还以为你不认识我们呢！
”我微笑着说：
“你们那么优秀，为师很想念你们啊，呵呵......”
场景二：
还是在开学初，第一节课上，我在习惯的寒暄过后，开始分析上学期的期末考试情况，并指出本学期的主要任务。
我看着朱同学说：
“虽然有些同学上次没有发挥好，但是老师真的不忍心责备你。
只是，每次看到你认真听讲的眼神和书写精美的笔记时，我感到很难过、很愧疚。
我知道，你肯定是在学习方法等方面出了问题。
比如说，朱同学，大家可以留意她的听课态度和笔记。
真的很优秀，认真的让我感动”在我说出她的名字的时候，她已经流出了眼泪。
下课的时候，她主动找到我：
“裴老师，你尽然知道我的名字，还这么了解我。
对不起，我期末没有考好！
你能帮帮我吗？
”我深情的说：
“孩子，你一直是我非常喜爱和欣赏的学生，还记得你七年级时，双手递给我的教师节贺卡时小脸通红，十分诚恳的样子……”
其实，这样的平凡的场景真的是太多太多。
无论是课堂上，我们清晰的叫出那些角落里内向的孩子，还是校园里，亲切的说出现在或是已经升入高年级的学生的姓名时，他们总会给你带来很多的惊喜。
之前，收到一封学生的来信：
“裴老师，时间过的真的很快，转眼，离您教我们地理已经有五年了，
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