小学规范办学行为实施方案.doc

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规范办学行为实施方案

（2014-2015学年度）

指导思想：

“规范办学行为，深入实施素质教育”成为教育界甚至全社会较为关注的热点。

作为教育人我们必须清醒地认识到：

规范办学行为的根本就是要真正做到“三个还给”，即把时间和空间还给学生，把健康和快乐还给学生，把兴趣和爱好还给学生。

实行规范办学，不是简单的负担变轻了，而是教育教学的要求更高了；实施新政，不是不要考试，而是科学评价的要求更好了；不是还给学生发展空间就撒手不管了，而是对教师综合素质的要求更高了；减轻学生负担不是简单的减法，而是要为学生的全面发展更多更好地做好加法。

基于上面的认识我们新的学期在“严格规范办学行为全面推进教育新政”方面制订了如下做法：

工作内容：

一、规范教育教学行为

1、进一步严格执行课程规划。

严格按照陕西中小学课程设置计划的规定开齐、上足、教好各类课程。

特别是要加强体育、音乐、美术、综合实践活动和技术类课程的实施。

不随意增减课程和课时，不随意调整课程难度和教学进度，不组织学生参加各种有违教育规律的竞赛和不当竞争。

组织教师认真学习课程计划和课程标准，增强教师的计划意识和课标意识。

学校课表上墙，接受学生、教师、教育行政部门和社会监督。

2、进一步严格控制学生在校时间。

坚持“健康第一”，严格控制学生在校集中教学时间和家庭作业总量。

学生每日在校用于集体教育教学活动时间不超过6小时，每天必须保证学生1小时阳光体育活动时间。

保证学生每天睡眠时间不少于10小时。

不组织任何年级学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课。

3、进一步控制学生书面作业量。

要按照精选精练、全收全改、面批面改和及时反馈的原则处理作业。

控制学生作业总量，不布置机械重复大量抄写的练习，更不得以做作业为惩罚学生的手段。

教导处负责控制和调节学生每日的课外作业总量。

4、进一步严格禁止违规补课和有偿家教。

5、进一步严格禁止滥订滥用教辅资料。

严格按照教育局教材教辅选用目录选用教辅资料，除此之外，学校和教师不得为学生统一订购或要求学生自行购买统一使用其它任何资料。

学校要将教辅资料的选用和使用纳入教学常规管理，加强监控。

二、规范招生行为

进一步加强新生入学的管理。

坚持义务教育政府通知入学制度。

加强对义务段学籍的管理，规范操作程序，完善转学、休学等各项学籍手续。

三、工作措施

1、加强学习，领会“五严”规定和“三定一规范”的要求

组织全体教师深入学习有关文件精神和有关工作会议的要求，通过学习，明确各级对教育教学及入学招生的工作要求，做到四个“严格”，即：

严格执行课程计划，严格控制学生在校时间和作业总量，严格规范考试和招生管理、严格制止义务教育阶段违法办学的行为。

提高教师思想认识，增强教师认真做好教育教学各项工作的意识和自觉性。

2、加强领导，明确领导职责

为了有效落实办学行为的规范要求，学校成立规范领导工作小组。

领导小组由杜文智校长任组长，教导主任刘娟任副组长，各代课教师任组员。

领导小组的成员各司其职，各负其责，同时又做到分工合作，协调各项工作的开展。

3、健全制度，强化措施，规范各项工作行为

（1）完善各项常规教学制度，规范管理行为

①坚持常规工作检查制度。

学校实行教导处领导坚持不懈地查堂、调研，督促、指导教师做好日常教学常规工作。

②坚持月检工作量化考核制度。

学校每月对全校所有任课教师教学工作从计划常规、备课常规、教学常规、作业常规、辅导常规、教研常规、考核常规、总结常规等八个方面进行具体量化，严格工作要求，据实对每位教师的“六认真”工作进行全面评价和亮分考核。

并与即将实施的教师绩效工作挂钩。

③实施教学工作多元化评价制度。

学期结束，学校对照《教学考核奖励制度》，从考勤、计划、备课、教学、作业、辅导、教研、考核、总结、获奖等十个方面，对教师工作进行全面总评，其结果记入教师业务档案，作为教师年度考核和评职晋升重要依据。

④完善校本研究制度。

学校坚持以“自我反思、同伴互助、专业引领”为主要形式的校本研究制度，要求每位教师每学期参加一次互听互评课，至少参加一次校本研究活动。

⑤坚持培优补差工作制度。

一方面，通过平时抽查、调查、月检等形式抓教师培优补差工作，另一方面，建立奖励制度，对学生在各级各类比赛中获奖的指导教师重奖，对本班学困生期末考试有较大进步的，给予教师奖励。

（2）加大督查力度，全面整改落实。

一方面，教师要根据规范办学要求进行自查，找出自己工作中的不足，提出整改方案，在短期内整改落实。

另一方面，学校将成立教育教学行为督查小组，定期进行量化评分，评出优良中差等级。

其三，通过学生家长访谈和问卷调查的形式对教师的教育教学行为调查。

“规范办学行为，实施素质教育”，要实现“三个回归”，即教育地、真正回归到国家教育方针上来，回归到教育的基本规律上来，回归到国家的课程方案和办学要求上来。

这就说明所谓的“新政”、“新规”并不是什么新生事物。

是把我们从违背方针政策、违背基本规律甚至越陷越深的泥潭中拔出来的绳索，只要我们抓紧这条绳索，我们一定会走到人民群众满意的光明大道上来。