新版牛津小学英语3BUnit5主备.docx
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新版牛津小学英语3BUnit5主备
Unit5Howoldareyou?
第一课时
主备人：
复备人：
一、教学内容：
Storytime
二、教学目标：
1、知识目标：
能听懂、会说、会读单词：
nine,eight,four,five,six,seven,ten
能听懂、会说、会读句子：
Howoldareyou?
及其回答I’m···.
2、技能目标：
能在情景中正确的使用Howlovely!
Hereyouare.
3、情感目标：
根据年龄段表达自己喜欢的玩具。
三、教学重点：
1.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：
Howoldareyou?
I’m….Howlovely!
Hereyouare.
2.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
四、教学难点：
用学过的数词来谈论年龄。
五、教具准备：
人物图片、课件
六、教学过程
Step1Warmingup
1.GreetingT:
Classbegins.Ss:
Standup.
WelcometomyEnglishclass.Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,MissGu.
2.Freetalk
（1）T:
Wouldyoulike···?
S:
Yes,please./No,thankyou.
T:
Hello,XXX.Lookatmycoat.S:
Hownice!
Thankyou.Whatcolourisit?
It’s···
T:
Hello,XXX.What’sthis?
S:
It’sa···
Isthisyour···?
Yes,itis.
Howlovely!
Teach:
lovely-----Howlovely!
（2）T:
Boysandgirls,areyouhappytoday?
Ss:
Yes.
I’mhappy,too.Becausetherearemanynewteachershere.Let’ssay“WelcometoourEnglishclass”tothem,OK?
Ss:
OK.
Teach:
WelcometoourEnglishclass.欢迎来到我们的英语课堂。
Let’sreadtogether:
Welcome——to，our
T:
Let’ssaytothenewteachers,OK?
Youcanturnback.Let’ssay“Hello,teachers.WelcometoourEnglishclass.
S:
Hello,teachers.WelcometoourEnglishclass.
3.Next,let’ssingalovelysong“TenlittleIndianboys“,OK?
Ss:
OK.
Step2Presentation
1.T:
HowmanyIndianboysarethereinthesong?
Ss:
Ten.T:
Yes.Therearetenboysinthesong.
Teach:
ten
T:
Nowcanyoucountfromonetoten?
Sscount:
”one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.”
T拿着数字卡片:
Youcanreadthenumberfollowme.（做手势）
读一个拼读一个数字（1-3除外）学生跟读单词。
T:
Lookatthesenumbers,canyouspellthembyyourselves?
Thenlet’shaveamatch.Whocanspellthewordbest?
OK？
Ss:
OK
Ss自己拼读数字单词。
学生回答：
n-i-n-eT:
Howwonderful!
Thisisforyou.Hereyouare.（给礼物小卡片）
S：
five/seven/eight/four
2.T:
Youaresogreat.NowlookattheIndianboyagain.Whatdoyouwanttosaytohim?
Alsoyoucanaskhimsomequestions.
Ss自由发挥（他叫什么名字？
/···/他几岁了？
）
如问到name:
Lovelyboy/girl,look,what’shisname?
Ss:
Bob.
如问到age:
Wonderfulboy/girl,listen,howoldishe?
录音：
I’mten.
（如果学生问不出，就自己说Ihaveanewquestion,listen,howoldareyou（对着屏幕问）,Bob?
引出I’mten.）
T:
SoBobis···Ss:
Ten.
Ssread“I’mten.”
T:
Bobisten.Whataboutyou?
Howoldareyou?
S:
I’mten.T:
Oh,Isee.
Teach:
Howoldareyou?
Ss开火车——齐读
T:
Todaywe’lllearnanewlessonUnit5Howoldareyou?
Ss读题
T:
Howoldareyou?
Ss:
I’mnine.
T:
Hello,XX.S:
Hello,MissChen.
T:
Howoldareyou?
S:
I’mnine/ten.Howoldareyou?
T:
Shh.It’sasecret.Youcanaskyourpartner”Howoldareyou?
”
S1:
Howoldareyou?
S2:
I’mnine/ten.
T:
OK,nowyoucanworkinpairslikethis.Ssworkinpairs.
T:
Boysandgirls,doyouhaveagoodmemory,let’scheckout,OK?
T:
HowoldisXXX?
/Ishenine?
Step3Consolidation
1.T:
Boysandgirls,fromthedialogueweknowXXisnine,XXisten.Doyouknowhowoldarethey?
Lookatthepicture,whoarethey?
Ss:
Mike,Helen,Tim.（黑板贴人物）
T:
Doyouknowhowoldarethey?
S:
No.
T:
Let’sguess,OK?
Ss:
OK.
S:
Ishenine/····?
T:
Maybe.
T:
Nowlet’swatchthecartoonandfindtheanswer“HowoldisMike/Helen/Tim?
”,OK?
T:
Mikeis···.S:
Nine.
Helenis···.Eight
Timis···.Two（将相应的数字贴到黑板上）
2.T:
WeknowMikeisnine,Heleniseight,Timistwo.Butdoyouknowwherearethey?
Let’swatchthecartoonagain,thenanswerthesequestions,OK?
Sswatchandanswer.
Q1.Wherearethey?
Q2.Whatisthewomansaytothechildren?
由Q1引出toymuseum玩具博物馆（Ssread）
由Q2引出Hereyouare.给你。
Hereyouare.=Thisisforyou.
3.T:
Boysandgirls,therearemanytoysinthetoymuseum,doyouknowwhichtoyisforMike,.whichisforHelen,whichisforTim?
Nowlet’sreadafterthetape,anddothematch,OK?
Ss:
OK.
学生上台将三个玩具分别贴到相应的人物旁。
Ss:
ThisdogisforHelen./ThisrobotisforMike./ThispandaisforTim.（学生练说This···isfor···）
4.T:
Boysandgirls,youknowthedogisforHelen,therobotisforMike,thepandaisforTim.Nowthistimeyoucanreadthedialoguebyyourself.Andthenfinishtheexercise,OK?
Oneday,Mike,HelenandTimareinthetoymuseum.Mikeis______,this______isforMike.______iseight,the_____isforher（她）.Timisonly（只有）_____,thepanda（熊猫）isfor_____.Theyareveryhappy.
学生做完填空后，让他们看黑板练说句子。
T:
OK,boysandgirls.Lookattheblackboard,andlookatthesecards,canyoumakeasentencelikethis?
Forexample,Timistwo.ThispandaisforTim.Likethis,whocantry?
S1:
Mikeisnine.ThisrobotisforMike.T:
Howclever!
S2:
Heleniseight.ThisrobotisforHelen.Howpretty!
5.Boysandgirls,afterreadingthedialogue,doyouhaveanyquestionsaboutthisstory?
Oh,Ihaveaquestion.WhyistherobotforMike,notforTim?
WhyisthepandaforTim,notforHelen.Nowlet’sreadthedialoguetogether,thenhelpmetosolvetheproblem,OK?
WhyistherobotforMike,notforTim?
WhyisthepandaforTim,notforHelen?
Ssreadtogether.
T:
OK,now,canyoutellmethereason?
Youcanlookatthepicturecarefully.
S中文回答。
T:
Yes.Youareacleverboy/girl.Becausetherobotanddogareforthechildrenoftheagesfrom6-10,Mikeisnine,andHeleniseight.Sotherobotanddogareforthem.Butthepandaisjustforthechildrenoftheagesfrom2-5,Timisonlytwo,sohegetsthepanda.Nowareyouclearly,yesorno?
Sep4Summary
1.Great!
Boysandgirls,whathaveyoulearnedfromthislesson?
Nowyoucanlistentomusicandrecall.Ss回想
2.Let’ssummary.
（1）.Whenweasksomeone’sage,wecanask:
当我们询问别人年龄时，可以问：
（2）.Whenyouwanttoanswertheage,youcansay
当你想要回答你八岁时，你会回答：
（3）．欢迎他人来到我们的教室，可以说：
（4）.Whenyouwanttopraisesomething,youcansay
当你想称赞别人的东西可爱时，你会说：
（5）.Whenyouwanttogivesomebodysomething,youcansay
当你想把某样东西给别人的时候，你会说：
3.Last,let’senjoyasong“Howoldareyou?
”Youcansingtogether.Butyoumustsingseriously,maybeI’llaskyousomequestions.
Q1.HowoldisJohn’sson?
Q2.Isjohn’sdaughtereight?
Q3.Howoldismybrother?
Step5Homework
1.ReadStorytimeafterthetapethreetimes.
2.Readandspellthenewwords,andcopytheminyourexercisebook.
板书设计
Unit5Howoldareyou?
Mikeninerobot
toymuseumHeleneightdog
Timtwopanda
Unit5Howoldareyou?
第二课时
主备人：
复备人：
一、教学内容：
Funtime&Cartoontime
二、教学目标：
1、在第一课时基础上，能进一步建立单词nine,eight,four,five,six,seven,ten的音、行、义的联系。
2、能理解句型Howoldareyou?
I’m….Howlovely!
Hereyouare.的含义，并能应用到实际中进行描述。
3.学生能初步听懂、会说、会读单词right,out,want，能初步听懂并会说句型Whata…!
Makeawish.能理解cartoontime的幽默之处。
三、教学重点：
1.能理解句型Howoldareyou?
I’m….Howlovely!
Hereyouare.的含义，并能应用到实际中进行描述。
2.学生能听懂、会说、会读单词right,out,want，能初步听懂并会说句型Whata…!
Makeawish.能理解cartoontime的幽默之处。
。
四、教学难点：
能熟练掌握数字，进一步建立单词nine,eight,four,five,six,seven,ten的音、行、义的联系，并尝试在日常生活中使用这些数词。
五、教具准备：
图片、光盘、数字卡片、课件等
六、教学过程：
Step1Freetalkandmotivation
1. Freetalk
T&S. S&Ss:
Goodmorning.
Howareyou?
Howoldareyou?
2. Reviewthenumbers
PPTshowssomespecialnumbers,asktheSstoread
（PPT:
110,119,电话号码，车牌号等）
3．Brainstorm
Putsomenumbercardsontheblackboard,thenasksomestudentscometothefront.
（将数字卡片贴在黑板上，请两名同学上台比赛，老师报数字，学生找到拿下来）
在游戏中相机教授right,out.
4.Funtime（课前布置孩子完成数字卡片）
T:
Let’splayagame.‘Whoaremyfriends?
’I’llgiveyouanumber,thenyoutellmethenumberafteritandbeforeit.Don’tforgettoliftupyournumbercards.
T:
Nine.
Ss:
Sevenandten（一边说一边举牌）
小组合作：
小组内完成游戏
Step2Presentation
1. T：
Areyouhappy?
I’mhappybecausethegameisfunny.
Samishappy,too.Why?
Showthepictureofacake.——He’shavingabirthdayparty.
T:
Whatanicecake!
Ssreadsaftertheteacher.
2.Watchandanswer:
Look,thisisSam.Howoldishe?
学生观看动画：
He’stwo.
3.T：
It’sSam’sbirthday,hemakesawish.
新授Makeawish.
.T:
WhatdoesSamwant?
学生开展小组内阅读，理解情节并领会幽默之处。
出示图4和图5;Iwanta_______.
Iwanta_______.
继续出示Iwant…
出示Bobby的表情,指导朗读：
It’stimeforthecake.
4.Readafterthetape.
在学生理解课文情节并已学会新句子的基础上，跟读，注意不同角色的语句。
领会幽默之处：
Bobbyishungry.ButSammakealotofwishes.
5.Actinroles.
Step3 Consolidation
T:
Samhadagoodtimeathisbirthdayparty.
Howoldareyou?
Whatdoyouwant?
Pleasemakeanewdialoguewithyourfriends.
Keysentences:
Happybirthday!
Howoldareyou?
Makeawish!
Iwanta….
It’stimeforthecake.
Step4Homework
1.ReadCartoontimefivetimes.
2.Recitethedialogueandtrytowriteitafterclass.
板书设计
Unit5Howoldareyou?
Youareright/out.
Happybirthday!
Howoldareyou?
Makeawish!
Iwanta….
It’stimeforthecake.
Unit5Howoldareyou?
第三课时
主备人：
复备人：
一、教学内容：
SoundtimeRhymetimeCheckouttime&Tickingtime
二、教学目标：
1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价；
3、 能熟练地在情景中运用日常交际用语Howoldareyou?
I’m….Whataboutyou?
4、能感悟、体验字母Ss的发音/s/.
5、会诵读小诗Don’tbelateagain.
三、教学重点：
1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、 能熟练地在情景中运用日常交际用语Howoldareyou?
I’m….Whataboutyou?
3、能感悟、体验字母Ss的发音/s/.
四、教学难点：
能熟练地在情景中运用日常交际用语Howoldareyou?
I’m….Whataboutyou?
并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
五、教具准备：
人物图片、课件
六、教学过程
Step1 Freetalkandmotivation.
1. Greetings
2. Freetalk.
Howoldareyou?
What’syourtelephonenumber?
What’soneandone?
大量复现本单元出现的数词。
Step2Revision
1.Magiceyes
快速闪现学过的单词或句子
2.准备1-10的数字卡片，每四人一组。
学生在小组内通过抽签说数字来进行相互检测并进行评价。
3.Playagame‘What’smissing?
’
教师在PPT中打出一组数字，请学生记忆若干秒后重新再出一组数字，让学说说少的是哪一个数字。
T:
Now,Ithinkyoucansaythenumberswell.
完成Tickingtime第一项
4.Lookandsay
a.复习Howoldareyou?
T:
Howoldareyou?
Ss:
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