小学电子教案格式Word格式.docx
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三、反复诵读，感悟内容。
1、自读课文，勾画出每一小节的问题。
3、2、带头饰在小组内分角色表演：
一人扮演老树，其他同学扮演不同的角色向老树提问题。
四、作业：
（1）加上动作有感情地朗读课文，并能背诵下来。
（2）把今天上课了解到的关于大树的知识说给爸爸妈妈听。
第四单元植物
第二课时
一、复习课文
1、复习课文：
小朋友们，昨天我们学习了《老树的故事》，回家背诵得到爸爸、妈妈的表扬了吗？
能背给老师听一听吗？
2、指名背诵。
二、学习正确书写本课6个生字
1、认读生字。
2、在小组中交流自己识记生字的好方法。
3、给6个生字口头组词。
4、重点指导“老、安、话、诉。
”的笔顺。
5、指名板演，大家评议。
6、学生在本子上练写生字，师巡视指导，提醒学生注意书写、执笔，做到“三个一”
7、在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、最漂亮。
三、环保教育
大树给人类带来哪些好处？
我们今后该怎么做？
四、作业
（1、）认一认，读一读
故事
谈话
礼服
音乐
告诉
童话
（2、）看课外书，了解其他植物的一些知识。
板书设计：
lǎobǎiānhuà
gà
osù
老百安话告诉
教
后
记
一粒种子
综合运用学过的方法认识12个字，学习7个生字，能正确书写。
2、
练习有感情地朗读课文。
3、能看着课文插图讲故事。
4、感受种子的情感，热爱大自然。
1、学习7个生字，能正确书写，掌握多音字“和”。
2、继续培养学生主动识字的兴趣和能力。
3、培养学生有感情朗读课文，想象或说一说种子是怎样看到外面的世界的。
生字卡片、挂图。
一、谈话导入，提示课题
1、现在是什么季节？
春天小树发芽了，小草绿了，花儿开了，农民伯伯开始播种了，今天我们就要学习一篇和种子有关的课文。
2、读读课题，你想知道什么？
二、初读课文，掌握生字。
1、教师范读课文。
2、自读，把不认识的字圈出来。
3、选择自己喜欢的识字方法在小组中识字。
4、小组长抽查组员认字情况。
5、在小组中把课文读流利，要求做到：
不错读，不唱读，不添字，漏字。
三、精读课文，理解课文内容；
1、一边默读课文，一边给自然段标号。
2、指名读第一自然段，说说这个自然段告诉我们什么？
出示：
挺一挺
3、自读第2自然段，挺一挺的情况，在什么情况下又发生了？
种子这时觉得怎么样？
4、指名分角色朗读3—8自然段。
5、小组讨论：
春风轻轻地吹着，种子遇到了谁？
他们说了什么悄悄话？
6、种子想出去吗？
为什么？
从哪些地方看出来的？
7、种子看到一个怎样的世界？
他的心情怎样？
8、表演课文内容。
四、总结。
春天的气候暖和，种子呆在肥沃的土壤里，有水、有空气，又在蚯蚓的帮助下看到了外边的世界，多令人高兴呀！
一、复习生字
1、昨天我们认识了几位字宝宝，还记得吗？
出示卡片。
2、开火车抽读生字。
3、课件出示词语读一读：
泥土、醒过来、暖和、
挺一挺、舒服、声音、往外钻、松一松、泉水、
热闹、连忙、赶快、光明
4、分角色朗读课文
二、看插图，讲故事
1、出示文中的两幅插图。
2、引导学生认真观察：
图上都画了什么？
种子和蚯蚓的表情怎样？
它们会说些什么？
三、教学生字
1、出示6个生字。
2、同桌互读，纠正字音。
3、强调关键笔画笔顺的书写。
4、给6个生字口头组词。
5、区别“渴、喝”的异同。
说说“渴”字为什么是三点水旁？
“喝”字为什么是口字旁？
6、观察生字在田字格的位置，说说怎么写才好看。
7、学生独立书写6个生字，师巡视，进行个别指导
8、好的字在小组中互相评论。
三、总结评比
表扬与鼓励
一粒种子
lì
zhǒngdiǎnshēngyīnshuōgǎn
粒种点声音说赶
语文天地四
1、在田字格里正确书写“诉、说、话”。
2、在四线格内正确抄写10个整体认读音节。
3、选一个词语造句，积累书面语。
4、练习询问和回答，注重问号和句号的使用。
5、读儿歌时，了解有关植物的知识。
6、学会表演课文，培养学生的想象力、创造力。
7、1.培养学生语言思维能力和.勇于探究的科学精神。
1、选词造句，用偏旁组字。
2、照样子写问答式的句子。
3、会对相应的问句做出回答。
4、会表演课文。
词语卡片、挂图、课件。
一、描一描，写一写。
1、出示“诉、话、说”。
2、强调“诉”的写法，以免丢点。
3巡视，个别指导。
二、抄一抄，学习抄写音节。
1、复习整体认读音节。
2、读一读丁丁的提示，再独立抄写音节。
3、读读这10个整体认读音节，强调整体认读音节不能拼。
4、出示zi、ci、si和zhi、chi、shi对比记忆。
三、比一比，看谁写得多。
言字旁：
___________________________
米字旁：
____________________________
禾木旁：
四、读一读选词语造句。
（词语卡片）
热闹暖和赶快高兴谈话
一、练习问句：
我来问，你来答
1、出示两个问题，读一读。
（课件出示）
2、指名回答。
3、启发学生想像：
外面还可能有什么声音？
是什么样的？
4、你还会问什么？
同桌练习问答，提示学生可由课文的内容向外延伸。
5、全班交流。
6、引导学生观察问话后面用“？
”，回答完了用“。
”。
7、把问答句写在书上。
二、读一读，认一认。
（小黑板出示）
1、出示《一首唱不完的歌》，限定时间，让学生自已借助拼音读一读。
2、指名读。
3、你认识下面这几个字吗？
在小组中读一读。
根
茎（藤）
叶
花
果实（西瓜）
种子（瓜子）
连一连。
4、齐读诗歌。
5、读完儿歌，你知道了什么？
6、（出示挂图）联系插图，了解西瓜是怎么长出来的。
7、既然是一首唱不完的歌，后面还应该是什么呢？
三、表演《老树的故事》
1、齐读课文《老树的故事》，进一步了解课文内容。
2、老师引导一小节后，同桌表演。
3、表演得好的小组在班级中表演。
四、学写观察记录。
1、读题目，了解观察要求。
2、引导观察书上的记录。
3、布置学生种几粒种子，写观察记录。
语文天地
根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）
第五单元动物
小鱼的梦
1、初读课文，借助拼音读准字音，认识生字，积累词语。
2、整体感知课文内容，理解课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、尊重学生的主体地位，引导学生小组合作探究。
1、认识生字12个，掌握“它、曲、星”的笔画顺序。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过朗读，理解课文内容，说说小鱼梦见了什么。
挂图、生字卡片、课件。
一、激趣导入
1、教师：
你喜欢小动物吗？
2、今天，老师给大家带来一种很漂亮的动物，那就是小鱼儿。
（教师出示挂图）
3、引导观察让学生说一说这些鱼儿的家在那里？
4、教师导入：
小鱼快活的在池塘玩耍。
累了，就睡觉了。
小鱼睡得可真香呀！
它会梦见什么呢？
这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！
（板书课题）
二、初读课文，认读生字
1、学生自读课文，用学过的方法学习生字。
2、检查生字的认读。
（1）学生在小组内交流学习生字的情况，互相检查认读情况。
（2）教师出示生字卡片，指名读一读，集体正音。
（3）集体交流记生字的方法，小组内用生字进行说词练习。
3、指名读课文。
4、全班读课文。
三、理解课文，读中感悟
1、教师出示动词卡片：
睡、落、盖、唱期、推、摆。
2、请小老师带着大家认读这些字词。
3、组织学生从文中把他们画出来。
4、结合课文内容，用动作表达自己对这些字词的理解。
5、在读课文，然后说一说。
（小黑板出示填空题）
6、指名反馈：
读了这首儿歌，你的眼前出现了怎样的画面？
7、配乐，有感情地朗读课文。
四、课堂小结
教师：
多么美丽、可爱的小鱼呀！
我们都读了几遍儿歌了，他还没醒呢，小鱼在甜甜的梦中会梦见什么呢？
下节课我们再一起走进小鱼的梦中。
一、复习
1、出示生字卡片，指名读一读，再全班读一读。
2、学生齐读课文。
3、教师导入：
今天，我们再一次走进小鱼的梦，看看小鱼都梦见了什么。
二、展开想象，说梦境（出示课件）
1、音乐创境，播放摇篮曲：
小鱼在贝壳里美美的睡着了，还做了一个甜甜的梦，在它甜甜的梦里会梦见什么呢？
请你轻轻闭上眼睛，尽情想象你就是这条可爱的小鱼，你会梦见什么呢？
2、教师指名反馈：
可爱的小鱼，把你甜甜的梦说给大家听听吧！
3、教师小结。
4、集体读儿歌，可以边读边加上自己喜欢的动作。
5、小组合作表演《小鱼的梦》。
6、试着背诵儿歌。
三、巩固识字，指导书写
1、教师出示生字卡片，学生读一读。
2、学生一小组为单位，交流生字在书写时的注意要点以及它们在田字格中的位置。
3、教师引导，学生反馈，教师强调要点。
（星、它、曲的笔画顺序。
）
4、学生练习写字，教师巡视指导。
四、小结
今天我们走进小鱼的梦中，看到了许多神奇的画面。
那些美丽、神奇的梦其实是你们做的。
你们都是一个敢于想象的孩子！
五、作业
1、把本课的生字写一写。
2、有感情地朗读课文。
池塘妈妈怀里小鱼睡
星星落下来珍珠被
风儿唱起催眠曲
波浪推摇篮
学
大熊猫
能正确、流利、有感情地朗读课文。
会写7个字
3、
了解大熊猫的外形特点及生活习性特点，懂得要保护我们的国宝。
1、在给大熊猫涂色的过程中，感受大熊猫颜色形态之美。
2、了解有关大熊猫知识的同时，感受大熊猫的可爱和珍贵，树立保护
动物的意识。
了解大熊猫的外形特点及生活习性特点。
2、会写7个生字。
掌握“乎、四、黑、耳”的笔画顺序。
有关大熊猫生活习性的节目片断（课件）生字卡片。
一、激发兴趣，导出课题
出示课件：
熊猫咪咪。
吸引学生的注意力。
图上画的是什么？
板书：
大熊猫
为什么说大熊猫是最最珍贵最可爱的动物？
你们喜欢它吗？
二、导入新课，初读课文
同学们，我们一起看看课文中是怎样写大熊猫长相，它小的时候和长大后有什么不同？
它爱吃什么？
教师播放课件，学生观看。
2、学生自由读课文，要求读准字音。
3、课文有几个自然段？
小组每个小朋友读一段，互相帮助解决不认识的字。
4、再读课文，要求做到：
语音标准，不错读，不跳读，不填字、漏字。
三、运用多种方法自学生字
想一想，我们哪些识字方法学习生字？
总结：
（1）部首+偏旁
（2）旧字换部首
2、小组内抽读字卡认字。
3、教师检查认字情况，指名抽读生字、词语卡片。
四、检查自读情况。
1、小组内互读课文。
2、指名分自然段读课文。
3、用课文中的话说一说大熊猫长什么样？
4、齐读课文。
五、布置作业
2、熟读课文。
一、检查复习
1、抽认词语，正音。
新鲜
竹笋
胖乎乎
睡觉
黑眼圈
2、抽读课文，进一步正音，并读好书中的几个长句子。
二、讲读课文
1、课文讲了大熊猫的外形、生活习性。
（板书：
外形、生活习性）
2、哪段写了大熊猫的外形，也就是大熊猫的样子？
谁来读一读？
（教师指着图，先从整体再到部分有顺序的观察，多找几位同学说说。
）
老师讲解一下“毛茸茸”的意思。
即毛很细又柔软。
4、
指导朗读。
5、大熊猫小时候的性格和长大后的性格有什么不同？
请一个同学读课文。
学生边说教师边板书：
小时：
活泼、爬上爬下。
长大后：
不大爱活动常常睡大觉。
6、
师小结：
大熊猫小时候爱玩爱闹爱动，活泼可爱，可长大以后，它变懒了。
它的性格随着年龄的长大也在变化。
7、
我们从图上看大熊猫爱吃什么？
书中又是怎样写的？
吃东西的样子可爱吗？
三、小结全文
大熊猫哪些地方惹人喜爱？
我们应该怎样对待大熊猫？
四、巩固识字，指导书写
1、教师出示生字，指名认读，并给生字口头组词。
2、教师师范在田字格中书写，学生观察并说说这些字的笔画顺序。
重点强调四、爪、两的书写。
（小黑板）
3、学生练习，教师巡视。
1、说说大熊猫的外形特征，并把它画出来。
2、在资料库中选择自己喜爱的珍稀动物进行拓展阅读。
大熊猫－珍贵
身子
尾巴
毛
外形
：
颜色
黑
白
眼睛
耳朵
生活习性
小（
活泼
爬上爬下
大（
不爱活动
食物：
竹叶、竹笋
语文天地五
1、掌握“耳、爪、星”的书写要领，能正确书写。
2、正确规范地抄写音节。
3、做部首变换小魔术，复习生字。
4、初步感知ABB型形容词的形式体会表达效果。
5、理解反义词。
6、借助拼音正确、流利、有感情的朗读、背诵《绝句》，体会诗歌的韵律美。
7、能有感情朗读诗歌《谁来了》，并进行续编。
1、在四线格中正确抄写音节。
2、学习成对使用几组单音反义词。
3、积累ABB型形容词，体会表达效果。
4、理解反义词。
5、正确、流利、有感情的朗读、背诵《绝句》。
6、模仿短文《谁来了》进行续编。
生字卡片。
一、描一描写一写
1、教师出示耳、爪、星这几个字，指名读一读,并说一说这几个字的笔画顺序。
2、用字进行组词练习。
3、学生描一描，写一写，教师巡视辅导。
二、抄一抄
1、出示拼音，照拼音读音节。
2、板书部分音节，适当补充一些w打头的音节。
3、指导书写，学生练写。
4、引导学生参与评价、评比作品。
三、部首变换小魔术
1、帮助学生弄明白例子的符号。
2、比一比：
看谁换字又快又多。
3、选择一组换前和换后的生字，搭配词组、造句。
四、照样子说词语
1、读“胖乎乎”“毛茸茸”，仔细观察，说说你发现了什么规律？
2、以大组为单位，比一比谁说得多？
五、填一填
1、出示图片：
大象、小白兔等，学生看图并读一读这三个句子。
2、生生相互出句子填空、对答。
六、比一比，看谁写得多
1、教师出示例题，引导学生明确习题的意思。
2、学生独立完成练习。
3、集体反馈，说一说。
一、活动一：
读一读，背一背
1、课件演示：
“两个黄鹂鸣翠柳”的画面。
学生观察黄鹂是什么样子的，柳树是什么色彩，以及黄鹂在柳树枝头干什么。
2、学生想像黄鹂会歌唱什么？
3、学生用自己的语言描绘眼前的画面，再有感情朗读。
4、学生说诗意并朗读。
5、学生用自己的语言来描述诗情意境，有感情地吟诵。
二、活动二：
自读诗歌并仿编句子。
1、边看插图，边听教师范读。
2、借助拼音自读短文，读懂短文内容。
3、借助插图评读短文。
小组讨论：
说说你发现了什么相同的地方？
4、照样子说句子。
（1）小组交流、推选。
（2）全班交流。
（3）谈谈体会。
三、活动三：
回顾自检
1、共同评读。
提出要求，在小组内背一背自己最喜欢的一篇课文。
2、学生自己进行自评，要求实事求是。
3、教师点拔学法：
在学习中自检，就是养成经常“回头看”的习惯，它是一个非常重要的学习方法和良好的学习习惯。
绝句
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
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