部编二年级上册语文语文园地二教案Word下载.docx

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1.预习提纲

（1）练习回顾用音序查字法查字典。

（2）一本字典、搜集有关花的图片和知识。

2.多媒体课件

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

一、复习旧知，导入新课。

1.复习旧知：

同学们，我们在上学期学习了一个查字典的方法：

音序查字法。

谁来说说音序查字法的步骤？

（指名说）

2.复习音序查字法。

谁还记得音序查字法的口诀？

（指名背）

课件出示音序查字法口诀：

课件出示：

查字典口诀

音序查字要记牢，先把大写字母找。

字母下面找章节，看看它在第几页。

3.全班齐读、齐背。

设计意图：

在一年级下学期已经学会了音序查字法查字典，在复习旧知的基础上导入新课，学习部首查字法。

这样，从复习入手，很自然地导入新课，激发学生的学习兴趣。

二、听故事、读儿歌，激发学习欲望。

1.教师简述故事《狐狸和葡萄》。

课件出示故事的图片：

2.试读儿歌。

（1）有人把这个故事编成了儿歌，你们试着自己读一读。

（2）课件出示：

葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。

狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。

够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。

（3）有什么困难吗？

指名说。

（4）遇到不认识的字怎么办？

（5）看看课本中泡泡朋友是怎么帮助我们的。

师：

遇到不认识的字，也就是不知道读音的字，可以问字典老师。

用部首查字法就可以得到答案。

今天我们来学习一种新的查字典的方法——部首查字法（板书），齐读。

三、分步学习，探究部首查字法。

1.火眼金睛认字典。

（1）教师通过展台示范翻找，重点讲解各部分名称。

要点：

部首目录、检字表、字典正文。

（2）教师报各部分名称，学生跟着翻找。

2.根据示范，总结方法。

（1）卡片出示“狐”字，怎么用部首查字法来查字典呢？

教师示范：

（把新华字典放在投影仪下）

第一步：

先确定这个字的部首是“犭”，再数数“犭”的笔画，共三画。

教师板书：

狐犭三画

第二步：

确定部首后，在“部首目录”里的“三画”中找到部首“犭”和它所在的页码。

学生练习，同桌互相帮助，教师巡视学生是否都掌握了翻页。

第三步：

按照页码，在“检字表”中找“犭”部。

再数数“狐”字除去部首外还有几画，然后在相应位置找到“狐”字和在正文中的页码。

学生练习，鼓励学会了的同学帮助有困难的同学。

第四步：

按照页码，在正文中就可以查到“狐”字了。

（2）总结部首查字典的四步法。

确定部首数几画，

部首目录里面查，

翻到检字表页码，

再数剩下有几画，

检字表里找到字，

看看正文的页码，

正文当中查到字，

知音解义笑哈哈。

（3）学生自己试着用部首查字法查“狐”字，同桌互相检查，发现不会的学生让会的学生去教，直到全班同学都掌握为止。

查字典是二年级教学中的一个重要知识点。

在教学中，充分利用教材中的步骤引导，首先让学生自己去阅读学习，再由老师带领着深入地学习。

重视范例引导，通过例子“狐”的教学，和学生一起查阅字典，把部首查字法进行环节分解，总结提炼查字典的方法，编成朗朗上口的儿歌，便于学生记忆。

四、掌握方法，确定部首。

1.学生小组交流自己确定部首的方法。

2.教师归纳补充。

确定生字部首的规律：

独体字有时候自己本身就是部首，如：

“不”“日”等。

合体字如果两个字都是部首的话，取上不取下，取左不取右，取外不取内，如：

“须”取“彡”部；

“尖”取“小”部等。

3.尝试练习确定部首。

园识法毛它极海苦

4.同学们基本掌握了确定部首的方法，读读这首儿歌，你会更能干的！

部首检字法

遇生字，不会念，找部首。

独体字，查起笔，查本身。

字两边，取左边，弃右边。

字上下，取上头，舍下边。

字包围，舍中心，查外延。

形声字，查形旁，不能忘。

五、巩固练习，方法内化。

1.眼疾手快查字典。

（1）练习查字典，先查查“练习一”中的部首在“检字表”的第几页。

查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。

艹（）

（）犭（）

（）酉（）

（2）数一数，“练习二”中的字除去部首还有几画。

数一数下面的字除去部首还有几画。

葡（）紫（）狸（）

笨（）酸（）

（3）再查查儿歌中不认识的字填好表格，完成“练习三”。

用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。

要查的字

部首

除去部首有几画

字的页码

读音

葡

紫

狸

笨

酸

（4）学生练习查字典。

（5）指名交流。

2.同桌互考看谁查得快。

一人写一个字，让同桌用部首查字法查字典。

3.小组比一比。

老师给每个小组出示三个生字，查得最快的小组获胜。

4.这节课你们有什么收获？

总结部首查字法的步骤：

①确定部首；

②找到部首所在页码；

③数清所查字的笔画（除去部首的笔画数）。

在学习查字典的过程中，设计环环相扣，螺旋上升。

先是由教师引导学生发现确定部首的方法，接着让学生练习一次，再出示确定部首的儿歌，巩固难点，让学生练习找部首、数出除部首外有几画，完成表格。

最后进行巩固练习，通过同桌合作、小组比赛等多种多样的形式让学生练习查字典。

这样循序渐进，让学生在练习中提升能力，学会部首查字法查字。

第2课时

1.借助拼音，能朗读和熟记中华美德的名言，了解其意思。

2.能借助拼音，学习用普通话朗读歌谣《十二月花名歌》，了解每个月主要盛开的花卉，激发阅读的兴趣。

一、日积月累。

1.正确朗读名言警句。

（1）借助拼音，自己拼读名言警句。

（2）指名学生朗读，并正音。

己所不欲，勿施于人。

——《论语》

与朋友交，言而有信。

不以规矩，不能成方圆。

——《孟子》

正音：

“规矩”“施”。

2.理解大意。

（1）己所不欲，勿施于人。

①出示句子，请生读。

②同桌合作，通过查字典理解“欲”“施”的意思。

（欲：

想要；

施：

施加）

③这句话告诉我们：

自己不想要的事情也不要施加在别人的身上。

在和别人相处的过程中，如果你不想被别人那样对待，那你也不要那样对待别人。

④指名读、齐读。

（2）与朋友交，言而有信。

①讲守信故事。

商鞅（yānɡ）言而有信

战国时，秦孝公起用商鞅，变法图强。

商鞅想：

怎么才能让人们相信我变法是真的呢？

他在都城南门竖起一根三丈高的木头，说：

“谁能把它扛到北门去，赏黄金十两。

”没有人相信这是真的，三天没有一人去扛。

商鞅把赏金一直加到五十两，终于有一天，一个壮汉把木头扛到了北门，商鞅当场赏了他五十两黄金。

老百姓纷纷议论：

商鞅言而有信。

后来，商鞅变法成功，奠（dià

n）定了秦国富强的基础。

②听了故事后，同学们明白这句话的意思了吗？

③和朋友相处时，要说到做到。

④指名读，男女生读，齐读。

（3）初识《论语》。

①简介《论语》。

②课件出示相关图片及文字。

《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编写而成，至战国前期成书。

全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，主要记录孔子及其弟子的言行，与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。

③让我们再来读读《论语》中的两句名言吧！

④孔子作为我国的教育家、思想家，他的许多政治主张、道德观念和教育原则集中体现在《论语》一书中，同学们课后可以多读读。

（3）课件出示：

①指名读。

②简介孟子。

孟子，战国时期邹国人，著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。

③认识“规矩”。

“规”指的是圆规，“矩”也是木工用具，是木匠打制方形门窗桌凳必备的曲尺。

古代工匠干活碰到打制圆窗、圆门、圆桌、圆凳等工作，就已知用“规”画圆了；

打制方形门窗、桌凳用一直一横成直角的矩尺。

圆规曲尺

“不以规矩，不能成方圆”是句俗语，常强调做任何事都要有一定的规矩、规则,否则无法成功。

④举例：

打球时必须遵守赛场规则；

开车时必须遵守交通规则；

购物、乘车时必须排队……这些都是生活中的规矩。

⑤分小组读。

3.回顾拓展，积累运用。

（1）今天我们学习了3句名言，分别选自《论语》和《孟子》。

（2）读一读，填一填。

思想家孔子告诉我们在和朋友相处时要做到：

己所不欲，__________。

与朋友交，__________。

孟子则告诉我们，做任何事情的时候都要遵守规矩和行为制度：

不以规矩，__________。

“日积月累”，主要的教学策略就是朗读、背诵、积累。

让学生在读中理解、读中感悟，在小学生的记忆黄金时期多背些古诗词、名言格言等，打下文化底蕴，会受益一生。

因此，此教学环节，教师结合生活的实例，借助图片、小故事、反复朗读，熟读成诵等方式引导学生由不会到会，由模糊到清晰，由浅显到深刻的认知过程。

二、我爱阅读。

1.初次朗读，读准字音。

（1）出示《十二月花名歌》，指名读下列词语，纠正字音。

正月菊花芙蓉石榴牡丹茉莉腊月

（2）把难读的字“正”“供”“菊花”“芙蓉”多读两次。

（3）同桌互读，指名读，多个学生轮读。

（4）儿歌中提到了哪些花名？

找出来。

山茶迎春桃花牡丹石榴荷花茉莉桂花菊花芙蓉水仙寒梅

（5）利用偏旁归类识字的方法，学习草字头的字。

2.出示花名，了解知识。

（1）小组内交流自己课前收集的有关花的知识。

（2）课件出示每个月的花，指名交流。

（3）花儿找朋友。

（连一连）

正月桃花七月梅花

二月石榴八月水仙

三月山茶九月芙蓉

四月荷花十月桂花

五月迎春冬月茉莉

六月牡丹腊月菊花

3.反复朗读，熟读成诵。

（1）课件出示儿歌。

（2）拍手读、男女生比赛读、分小组轮读。

（3）再试着背诵、指名背、齐背。

（4）师生合作背诵。

4.拓展阅读。

正月梅花香又香，二月兰花盆里装，

三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙，

五月石榴红似火，六月荷花满池塘，

七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，

九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，

十一月水仙供上案，十二月蜡梅雪里藏。

在这个语文园地中设计的是关于大自然的花儿的歌，学生在阅读中可获得知识，知道每个月开什么花；

学生在阅读中也认识了一些生字、词语，文中对每种花的表达方式还不一样，让学生初步感受到语言文字的美。

老师再拓展延伸，由课内到课外，激发了学生的阅读兴趣。

1.学生在“玩”中学语文，体验学习语文的快乐。

在识字方面，我注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的热情。

在学习部首查字法时，首先创设故事情境讲故事导入，然后出示儿歌，学生发现儿歌中不认识的字，就会通过以前学过的音序查字法来查，从而形成学习期待，引出部首查字法。

接着，以查“狐”字为例，学习部首查字法的四个步骤。

最后，在教学过程中，引导学生联系已有的学习经验，教授学生部首查字法，并在游戏、练习中加以巩固，真正做到“学中玩，玩中学”。

2.学生在“读”中学语文，感悟语文的无穷魅力。

在教学“日积月累”这部分时，我先引导学生初读名言警句，将其读正确，初步感知大意；

再细读，重点理解文中字词句，将课文读入心，积累语言文字。

在学生读的基础之上，再借助图片、小故事，引导学生达到由不会到会，由模糊到清晰，由浅入深的认知过程。

3.学生在“赏”中学语文，感知语言文字的美。

在“我爱阅读”这部分，让学生观赏大自然的花儿，并让学生认真阅读课文中关于大自然的花儿的歌，学生在阅读中可获得知识，知道每个月开什么花，然后由课内延伸到课外，让学生们了解到更多有关花儿的知识。

同时，学生在阅读中也认识了一些生字、词语。

《十二月花名歌》这首儿歌读起来朗朗上口，富有节奏感，韵律美极强，不仅让学生初步感知了语言文字的美，而且激发了学生的阅读兴趣。