部编人教版八年级语文语文常识及名篇名著试题附答案.docx
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部编人教版八年级语文语文常识及名篇名著试题附答案
部编人教版八年级语文语文常识及名篇名著试题（附答案）
一、初中语文常识及名篇名著
1．（2017·北京）欧阳询的字点画工妙，骨硬肉丰。
古人评价其字的笔画“（斜钩）”具有“险而劲”的特点。
请你欣赏下面欧阳询的《九成宫醴泉铭》选帖，完成小题。
（1）欧阳询的这幅字帖属于________体（字体），其中“武”字第________笔的“
（斜钩）”体现了“劲而险”的特点。
（2）下面是古人评价书法的四句话。
根据这幅字帖的特点，判断其中属于评价欧阳询《九成宫醴泉铭》书法作品的一项是（ ）
A. 如云鹄游天，群鸿戏海，行间茂密，实亦难过。
B. 翰林苏子瞻书法娟秀，虽用墨太丰而韵有余，于今为天下第一。
C. 如深山至人，硬瘦清寒，而神气充腴，能令王者屈膝，非他刻可方驾也。
D. 字之体势，一笔而成，偶有不连，而血脉不断，及其连者，气脉通于隔行。
【答案】
（1）楷体
；7
（2）C
【解析】【分析】
（1）此题考查的是考生对书法体式的掌握，同时兼顾笔顺考查及书法作品鉴赏。
《九成宫醴泉铭》作为考查点，相信考生都不陌生。
该作品充分体现了欧阳询的书法结构严谨、圆润中见秀劲的特点。
武的笔顺：
横、横、竖、横、竖、提、斜钩、点。
（2）“此帖如深山至人，瘦硬清寒，而神气充腴，能令王者屈膝，非他刻可方驾也。
”是明陈继儒对欧阳询《九成宫醴泉铭》此碑书法的评论。
“瘦硬清寒，而神气充腴”充分体现了其书法特点。
【点评】
（1）“笔顺”是汉字笔画的书写顺序。
汉字的笔顺规则是：
先横后竖（如：
“干”），先撇后捺（如：
“八”），从上到下（如：
“主”），从左到右（如“林”），先进后关（如：
“田”），先中间后两边（如：
“水”），从外到内（如：
“回”）等。
笔顺是否正确，关系到书写的速度和字形的好坏。
平时注意积累易错字。
（2）“九成宫醴泉铭”碑文由魏征撰写，欧阳询正书。
该书作笔力劲健，点画虽然瘦硬，但神采丰润饱满，向上的挑笔出锋含蓄，带有隶书笔意。
字体结构典雅大方，法式严谨，看似平正，实则险劲。
字形采用长方形态势，字句、行距都较大，章法显得宽松而清晰。
用笔方整，且能于方整中见险绝，字画的安排紧凑，匀称，间架开阔稳健。
其字形偏修长，行笔于险劲之中寻求稳定，尤其在划末重收，笔至划尾便稳稳提起。
整体碑文高华浑朴，法度森严，一点一划都成为后世模范，是欧阳询晚年代表之作，故后人学习楷书往往以此碑作为范本。
2．“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”的秋瑾是一位自尊自强的女性，我们在名著阅读也读到了这样的女性，如“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”的秋瑾是一位自尊自强的女性，我们在名著阅读也读到了这样的女性，如________笔下的简·爱，施耐庵笔下的________，还有李汝珍笔下的________。
【答案】夏洛蒂·勃朗特；顾大嫂（孙二娘、扈三娘）；唐小山（唐闺臣）、孟紫芝
【解析】【分析】《简·爱》的作者是夏洛蒂·勃朗特。
施耐庵笔下的名著《水浒传》典型的女性形象大致可分为三类：
一类是“三位女英雄”：
顾大嫂、孙二娘、扈三娘。
二类是奸邪女子：
潘金莲、王婆、阎婆惜等。
三类是弱势女子：
林冲娘子金巧莲、金翠莲等。
李汝珍的《镜花缘》是一部闪耀着女性光辉的长篇小说。
唐小山（即唐闺臣）是作者心中无可争议的女主角，而另一位女子孟紫芝是作者着力塑造的又一人物，甚至在作品的下半部分风头盖过了唐闺臣成为主角。
故答案为：
夏洛蒂·勃朗特；顾大嫂（孙二娘、扈三娘）；唐小山（唐闺臣）、孟紫芝
【点评】本题考查对名著的积累能力。
阅读文章除了识记文学常识，还要记住重点人物及人物的特征等，答题时不能张冠李戴。
3．阅读《水浒传》片段，完成下面小题。
正在松树边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人，都提着朴刀走出来问道：
“你们做甚么闹？
”那挑酒的汉子道：
“我自挑这个酒过冈子村里卖，热了在此歇凉。
他众人要问我买些吃，我又不曾卖与他，这个客官道我酒里有甚么蒙汗药，你道好笑么？
说出这般话来！
”那七个客人说道：
“呸！
我只道有歹人出来。
原来是如此。
说一声也不打紧。
我们正想酒来解渴，既是他疑心，且卖一桶与我们吃。
”那挑酒的道：
“不卖！
不卖！
”这七个客人道：
“你这汉子也不晓事！
我们须不曾说你。
你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么要紧？
看你不道得舍施了茶汤，便又救了我们热渴。
”那挑酒的汉子便道：
“卖一桶与你不争，只是被他们说的不好。
又没碗瓢舀吃。
”那七人道：
“你这汉子忒认真！
便说了一声，打甚么要紧？
我们自有瓢在这里。
”只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。
七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。
无一时，一桶酒都吃尽了。
七个客人道：
“正不曾问你多少价钱？
”那汉道：
“我不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。
”七个客人道：
“五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃”那汉道：
“饶不得，做定的价钱！
”一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。
那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便去，那汉赶将去。
只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢。
那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：
“你这客人好不君子相！
戴头识脸的，也这般啰唣”！
（1）“智取生辰纲”“主谋”是吴用，绰号是什么？
写出另外一个与他有关的故事？
（2）赏析选文画线语句。
（3）“智取生辰纲”的“智”体现在哪些方面？
（4）“智取生辰纲”后来东窗事发的原因是什么？
【答案】
（1）智多星。
智取大名府 智赚玉麒麟 智取文安县（答出任一个即可）
（2）动作描写，“抢”“夺”“倾”“盖”“丢”这一连串干净利落的动作，生动地展示了白胜不露破绽的表演技能，也让杨志一群人因此放松了警惕，为智取生辰纲奠定了基础。
（3）①扮成枣贩，麻痹和稳住押送队伍；②挑酒故意不卖，激化押送队内矛盾，增强诱惑力；③叛枣人买下一桶，当面吃尽，显示酒中无药，麻痹对方；④故意抢吃另一桶酒，清除杨志疑虑；⑤白胜再装赌气不卖，贩枣人调解，卖与众军吃，使杨志思想再无反复余地。
（4）生辰纲被劫后，何涛负责查办此事；何涛的弟弟何清认得晁盖并掌握他们假扮卖枣客商的一些线索，因此他们从白胜入手，搜出白胜分得金银；白胜熬不住苦刑，供出了晁盖等众人。
【解析】【分析】
（1）吴用，绰号“智多星”。
其相关的故事情节有很多，写出一个即可。
如：
吴用智取生辰纲；吴学究说三阮撞筹；吴学究双用连环计；吴用使时迁盗甲；吴用赚金铃吊挂；吴用智赚玉麒麟。
（2）结合“那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢”分析。
可以从描写方法的角度。
结合“抢”“夺”“倾”“盖”“丢”等词语分析，可以得出采用了动作描写。
生动地展示了白胜不露破绽的表演技能，也让杨志一群人因此放松了警惕，为智取生辰纲奠定了基础。
（3）要求学生可结合具体情节，从“天时”“地利”“矛盾”“计谋”等方面入手归纳。
注意文中的句子“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热”“都去树下睡了”及给杨志喝药酒的情节作答。
智用天时：
杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，酷热加上一路疲惫，使杨志的随从几乎没有还击之力。
而晁盖等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素；智用地利：
晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点。
黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况；智用矛盾：
杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉担着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤条鞭打他们，惟恐在休息时会发生意外，军汉们早已愤怒在胸。
虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已趋激化。
这就注定他们会在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。
矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机；智用计谋：
前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。
在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志等人喝的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说吴用等人的计谋之“智”。
（4）注意写清何涛与何清两个人的关系。
掌握什么线索？
敲开了谁的嘴？
结局如何？
如：
都管，厢禁军回京谎报杨志勾结贼人，盗走珠宝，梁中书告知蔡京。
蔡京命令府尹捉拿贼人。
府尹责成缉捕使臣何涛限十日捉拿贼人上京，何涛为之烦恼，兄弟何清向他说出了晃盖与白胜。
白胜熬不住苦刑，供出了晁盖等众人。
故答案为：
⑴智多星。
智取大名府 智赚玉麒麟 智取文安县（答出任一个即可）
⑵动作描写，“抢”“夺”“倾”“盖”“丢”这一连串干净利落的动作，生动地展示了白胜不露破绽的表演技能，也让杨志一群人因此放松了警惕，为智取生辰纲奠定了基础。
⑶①扮成枣贩，麻痹和稳住押送队伍；②挑酒故意不卖，激化押送队内矛盾，增强诱惑力；③叛枣人买下一桶，当面吃尽，显示酒中无药，麻痹对方；④故意抢吃另一桶酒，清除杨志疑虑；⑤白胜再装赌气不卖，贩枣人调解，卖与众军吃，使杨志思想再无反复余地。
⑷生辰纲被劫后，何涛负责查办此事；何涛的弟弟何清认得晁盖并掌握他们假扮卖枣客商的一些线索，因此他们从白胜入手，搜出白胜分得金银；白胜熬不住苦刑，供出了晁盖等众人。
【点评】⑴本题考查对人物形象和故事情节的掌握。
答题时应注意，一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
⑵动作描写是刻画人物的重要方法之一。
人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
⑶要联系语段内容进行分析。
⑷要联系《水浒传》整本书的内容进行分析。
4．名著阅读。
A喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子走上前来问道：
“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？
”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道：
“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？
”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道：
“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。
”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩揩眼泪，走上前道：
“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！
……”众人看A时，点点头，把手垂下，登时就没了气。
（1）填空。
以上文段选自《________》，文中的“A”是________。
（填人名）
（2）简答。
文段中A伸出两个指头的意思是指什么，体现了A怎样的形象特征？
________
【答案】
（1）《儒林外史》；严监生（严大育、严致和）
（2）伸出两根指头是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。
爱财胜过生命的守财奴形象。
【解析】【分析】
（1）《儒林外史》作者是清代的吴敬梓，他用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。
在小说中，严监生是个很有钱的人，是我国古典讽刺小说《儒林外史》中经典的吝啬人物。
（2）严监生临终之际，伸着两根指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中，最后还是赵氏走上前道：
“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!
你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气。
这细节说明了严监生对自己的吝啬。
体现了他爱财胜过生命的守财奴形象。
故答案为：
⑴《儒林外史》严监生（严大育、严致和）⑵伸出两根指头是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。
爱财胜过生命的守财奴形象。
【点评】⑴本题考查考生名著阅读能力。
考生注意平时的积累，掌握名著的基本内容，如作家、情节、人物等。
⑵本题考查考生对名著经典情节的理解。
考生要注意掌握名著的内容，经典的情节，对人物的形象要归纳总结。
考生要尽量阅读原著。
5．语文综合实践。
（1）【活动一】在飞岛国“拉格多大科学院”里，格列佛获得了很多见闻，请写出其中三个。
（2）【活动二】学校在大课间开设了“朗读者”活动，为了鼓励更多同学走上“朗读台”，请你拟写一句宣传语。
（3）【活动三】下图为“12．13南京大屠杀死难者国家公祭日”宣传画。
①请用简洁的文字介绍画面主要内容。
②请简要写出你的感悟。
【答案】
（1）从粪便里提取食物；盖楼房从顶端开始；从黄瓜里提取阳光；用蜘蛛丝织布；用猪耕地；把冰制成炸药。
（2）与朗读为友，做儒雅少年。
要求简单对仗，朗朗上口。
（3）左图中1937年的一个女孩与右图2017年的女孩在隔空对话：
那年乱世如麻，愿你们来世拥有锦绣年华。
【解析】【分析】语文综合实践就是要学生联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
故答案为：
（1）从粪便里提取食物；盖楼房从顶端开始；从黄瓜里提取阳光；用蜘蛛丝织布；用猪耕地；把冰制成炸药。
（2）与朗读为友，做儒雅少年。
要求简单对仗，朗朗上口。
（3）左图中1937年的一个女孩与右图2017年的女孩在隔空对话：
那年乱世如麻，愿你们来世拥有锦绣年华。
【点评】给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。
这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。
6．语文实践及名著阅读。
（1）【名著阅读】《格列佛游记》是作者急剧讽刺色彩的小说，请概括写出其中两个讽刺性的故事情节。
（2）【图形说明】下图为2016年里约热内卢奥运会会徽，请用一段说明性的文字介绍画面内容。
（3）【探究材料】请大家根据下面两则材料，探究材料蕴含的主要观点。
请写出你的探究结果。
材料一：
“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。
有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。
”——路遥《平凡的世界》
材料二：
第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，他整整奋斗了16年。
仅在前后创作10年的过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字。
但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表。
【答案】
（1）①小人国用跳绳比赛来选拔官员。
②拉格多科学院三位教授进行本国语言改革，遭到妇女、俗人、文盲们极力反对。
（2）画面由三部分组成：
最上面是三个连在一起的抽象人形手相连，组成了里约著名的面包山形象；中间是英文字母“Rio”和数字“2016”；最下面是奥运五环。
（3）人生需要争取和奋斗或者：
只有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义。
【解析】【分析】
（1）此题考查名著阅读的掌握能力，做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。
相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。
此题考查的是学生对于名著的了解。
阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
（2）此题考查语言表达能力，仔细观察画作，把画面上的内容分层次或方位用说明性语言描述出来，综合画面内容，把画作寄寓的感情或深刻含义表达出来。
要注意漫画中的文字内容。
这些文字内容往往揭示漫画的主题。
（3）此题考查探究及表达能力，所谓探究题，简单地说就是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。
做这种题，通读所给的全部材料，梳理脉络，分清层次，提取要点，找到关键句，如抓住“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗”“但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表”等句，进行分析后概括。
故答案为：
（1）①小人国用跳绳比赛来选拔官员。
②拉格多科学院三位教授进行本国语言改革，遭到妇女、俗人、文盲们极力反对。
（2）画面由三部分组成：
最上面是三个连在一起的抽象人形手相连，组成了里约著名的面包山形象；中间是英文字母“Rio”和数字“2016”；最下面是奥运五环。
（3）人生需要争取和奋斗或者：
只有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义。
【点评】面对一幅漫画，要仔细品味画中文字，认真思考其中隐含的观点。
读懂漫画、理解其寓意是核心。
7．汤姆到中国学习中国传统文化，他在学习的过程中遇到了一些困难，请你给予帮助。
（1）【辨年龄排座位】出席宴会的人，年龄有如下的特点：
①古稀；②垂髫；③不惑；④花甲；⑤弱冠；⑥而立
请你帮他按照从年长到年幼的顺序排好座位。
座位排序是（填数字序号）________→________→________→________→________→________
（2）【作古诗领报酬】汤姆创作的一首七言绝句被校刊登载了，稿费以每字7元来计算（只算正文，不计标题和标点）。
汤姆在写领条时，不会用汉字大写数字的标准写法来写金额，请你帮帮他。
已领金额：
________元。
（3）【读美文理语序】正确顺序是（ ）
今天的课堂作业有一道语序排列题，汤姆被难住了，请你帮他把语序排列好。
汉字，你是中华文化的载体。
________________；________________；________________；________________。
时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，通过文字的传承，源远流长。
①采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在，因为你而淡泊成最美的风景
②玄妙灵动的女郎中、机智勇敢的屠户，因为你而随乡道草庐的茶香流传
③一览众山小的志向、石壕村中的夜啼，因为你而谱写成振聋发聩的诗史
④西湖饮酒的通判、承天夜游的闲人，因为你而塑造出洒脱豪迈的形象
A. ①③②④
B. ③①④②
C. ①③④②
D. ③①②④
（4）【开班会拟标语】九年级（6）班将举行“走进传统文化”主题班会，邀请汤姆参加，汤姆想为这次活动拟写一副宣传对联，请你帮帮他。
【答案】
（1）①；④；③；⑥；⑤；②
（2）壹佰玖拾陆
（3）C
（4）共搭汉语桥，同筑中国梦。
【解析】【分析】⑴本题考查学生对表示年龄的词语的掌握。
古稀是七十岁，花甲是六十岁，不惑是四十岁，而立是三十岁，弱冠是二十岁，垂髫是七八岁。
⑵本题考查学生对数字大写的掌握。
七言绝句只算正文，不计标题和标点共有28个字。
数字的大写是壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰。
⑶本题考查学生排列顺序的能力。
认真观察这四个句子可知，这四句是按时间顺序排列的。
第一句是晋朝。
第二句是清朝。
第三句是唐朝。
第四句是春秋。
据此可作答。
⑷本题考查学生拟写对联的能力。
拟写对联时，上下联字数相同，语义相关，词性相同。
围绕“走进传统文化”主题，可拟写为共搭汉语桥，同筑中国梦。
故答案为：
⑴①；④；③；⑥；⑤；②；
⑵壹佰玖拾陆；
⑶C；
⑷共搭汉语桥，同筑中国梦。
【点评】⑴本题考查学生对表示年龄的词语的掌握。
答题时应注意，我国古人对婴、幼、少、青、壮、中、老各个年龄的称谓，真可说是名目繁多，雅致有趣，平时就要注意辨析掌握。
初生：
孩提、总角、垂髫——童年；弱冠之年：
男子20岁；而立之年：
男子30岁；不惑之年：
男子40岁；知命之年：
男子50岁；花甲之年：
男子60岁；古稀之年：
男子70岁。
⑵本题考查学生对数字大写的掌握。
答题时应注意，“贰、伍、陆、拾、佰”易混淆，“壹、贰、叁、肆、柒、玖”易写错，平时要注意辨析掌握。
⑶本题考查句子排序能力。
答题时应注意，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系。
①句，东晋陶渊明《饮酒》；③句，唐朝杜甫《望岳》、《石壕吏》；④句，宋朝苏轼《饮湖上初晴后雨二首》、《记承天寺夜游》；②句，清朝蒲松龄的《聊斋志异》。
⑷本题考查学生拟写对联的能力。
答题时应注意，根据汤姆到中国学习中国传统文化的身份，紧扣“走进传统文化”的主题，上下联所表达的含义要相互关联，上下联内容合起来表达一个完整的语义，比如“学习汉语，传承文化”等。
8．填空。
（1）《我看》一诗的作者是________，原名________，出生于天津，祖籍浙江海宁。
________、翻译家。
（2）哦，逝去的多少欢乐和忧戚，/________！
/哦！
多少年来你丰润的生命/________。
【答案】
（1）穆旦；查良铮；诗人
（2）我枉然在你的心胸里描画；永在寂静的谐奏里勃发
【解析】【分析】⑴文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。
外国作家要注意国别。
⑵默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。
作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“枉然、谐奏”等字词容易写错。
故答案为：
⑴穆旦；查良铮；诗人
⑵我枉然在你的心胸里描画|永在寂静的谐奏里勃发。
【点评】⑴本题考查对作家作品的识记。
答题时应注意，牢记并正确书写作者姓名、国籍（朝代）、作品、成就、作品内容、主要人物、故事情节等。
⑵本题考查一般型默写。
答题时应注意，根据上下句默写填空，背诵熟练准确，默写必须按照课本原句，不能写错别字，漏字。
9．鲁迅不但属于中国，而且属于世界。
1936年10月19日，鲁迅先生病逝于上海。
先生说：
“忘记我，管自己生活。
”半个多世纪以来，全国乃至全世界的人们却都没有忘记先生。
怀念鲁迅，研究鲁迅，书报、杂志、网络都时有相关的文章发表。
让我们每个人都以自己的方式纪念鲁迅先生。
阅读下面的材料，完成小题。
（1）【看图写文】以下是丰子恺先生为鲁迅的一些作品画的插图，请根据画面内容写出初中阶段我们学过的鲁迅的文章篇名。
（2）【挽联赏析】鲁迅先生逝世后，时任《晨报》副刊编辑的孙伏园写了下面这副挽联，请你将这副挽联填写完整，并作简要赏析。
上联：
踏《莽原》、刈《野草》，《热风》《奔流》，一生《________》
下联：
痛《毁灭》、叹《而已》，《十月》《噩耗》，万众《彷徨》
（3）【观点争鸣】人教版初一语文教材大变脸，鲁迅的《风筝》被删去。
网友纷纷热议此事，部分网友赞成此举，认为中小学生读鲁迅作品确实太难;也有网友持反对意见，表示鲁迅的经典作品不应从语文课本中撤掉。
对此，你有何看法？
（80字左右）
【答案】
（1）《孔乙己》；《故乡》；《从百草园到三味书屋》
（2）呐喊，以鲁迅译著书名及所主编之刊名缀成一副挽联，构思独特。
上联表达对鲁迅一生功绩的赞美；下联抒发对他逝世的哀悼惋惜
（3）略
【解析】【分析】
（1）本题考查学生对名著的掌握能力。
题目中给出了丰子恺先生为鲁迅的一些作品画的插图，根据图画的内容判断作品名称。
第一幅画画的是一个喝酒的老者给孩子们分食吃食，是《孔乙己》中的插图；第二幅画画的是一个少年在月下瓜地里刺猹，是《故乡》中的插图；第三幅画画的是一个孩子在捕捉鸟雀，是《从百草园到三味书屋》中的插图。
（2）本题考查学生补写对联的能力。
首先，上下联的字数必须相等，不能用重复的字；其次，上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声；第三，上下联的句式必须一致（词类相当，结构相
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