幼儿园优质教案设计大班音乐朱迪警官破案记教.docx

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幼儿园优质教案设计大班音乐朱迪警官破案记教

大班音乐：

《朱迪警官破案记》

【详案】

设计意图：

在孩子纯真的心灵中警察叔叔是他们心中的偶像，他们喜欢警察叔叔，在日常生活中，孩子们经常模仿警察叔叔侦察、抓坏蛋的样子，非常勇敢可爱。

前阵子我们在餐前试听时间让幼儿观看了动画电影《疯狂动物城》。

里面的朱迪警官的形象孩子们很喜欢，树懒说话做事都特别慢的样子又给孩子们留下了深刻的印象，于是我抓住孩子的这一兴趣特点，设计了本次活动。

让孩子在游戏中充分体验当“小警员”抓小偷的乐趣，在朱迪警队破案过程的情境中，感受欢快活泼的音乐性质。

在游戏中发展孩子的思维能力和语言表达能力。

此活动满足幼儿的现实需要贴近幼儿的生活，有助于拓展幼儿的生活经验和创造性的判断推理能力。

活动目标：

1．结合朱迪破案过程情境，感受欢快活泼的音乐性质。

2．看图谱感知音乐变化过程，对比摩托车、汽车动作变化，学用生活情景动作合乐表现。

3．收集线索信息推理破案，发展细节观察能力，体验和同伴共同破案成功的喜悦。

活动准备：

1．物质准备：

音乐、图谱、PPT、朱迪胸饰、徽章。

2．经验准备：

观看动画片《疯狂的动物城》。

活动过程：

一、故事导入，激发兴趣

师：

（PPT1）小朋友们，我是动物城的朱迪警官，我刚接到一个新的案件：

（出示PPT2）森林停车场的一辆红色汽车被偷了，谁是偷车的人呢？

还没有找到。

于是，牛局长给我来电，朱迪警官赶紧去破案。

可靠我一个人可不行，我需要招募一些能干的小警员，来协助我破案，你们愿意帮我吗？

师：

可是要成为小警员可没那么容易，眼睛会观察、耳朵会听音乐、会发现问题才可以。

师：

首先，让朱迪警官先去探探路，好吗？

（出示PPT3）我们先来看看，这是一条怎样的路啊？

你们觉得用什么交通工具比较合适呢？

（出示PPT4）我们先来看看警察局有什么交通工具呢？

（警车、摩托车）

（出示PPT5）用什么车去比较好？

为什么？

（细细长长的路选择骑摩托车去）

（分析：

此环节教师以动物城的朱迪警官接到案件，朱迪警官需要小警员协助去破案为导入，大大激发幼儿参与活动的兴趣。

）

二、感知音乐，理清动作

1．教师示范，排出图谱。

师：

朱迪警官先去探探路，仔细看哦！

（教师示范）

师：

请你告诉我，刚刚朱迪警官出发之前做了哪些准备工作呢？

（教师根据幼儿说的出示图谱：

扣上安全帽，戴上太阳镜，握住车把手。

）

师：

准备工作做完了，那么，我是怎么开车的呢？

（教师根据幼儿说的出示图谱：

开车、刹车；看一看；开车、刹车；转弯掉进大坑；踩油门；开车刹车；找车位）

（分析：

这一环节的设计通过教师以朱迪警官先去探路为由，自然而然地进行了示范，然后通过提问帮住幼儿理清动作，并排好“路线”也就是图谱，通过图谱帮住幼儿感知音乐。

）

三、位上练习，感受音乐

1.教师和幼儿一起听音乐位上练习。

师：

你觉得我们把这个路线都排好了吗？

有没有需要修改的地方？

（有，没有）那么，我们再从音乐中去找找答案，顺便检查一下这个路线到底对不对？

2.师幼第二次听音乐位上练习。

师：

你觉得我们的路线排得对不对？

那你们想帮我一起去破案吗？

师：

要成为一名小警员，可是要通过层层考核的。

我们现在已经把路线给找

出来了，要进行一次模拟练习，考考大家能不能通过小警员的考核。

听着音乐，看着图谱自己再来做一做，希望大家都能通过小警员的考核，成为我朱迪警队的小警员。

有没有信心？

3.成立朱迪警官小分队，给队员们颁发徽章成为真正的小警官。

师：

觉得你们的表现怎么样？

（出示PPT6）好，现在给小警员颁发警徽。

师：

恭喜大家成为朱迪警队的小警员。

那我们可以真的去破案了吧？

（分析：

这一环节幼儿通过与老师的位上练习，帮助幼儿加深印象，进一

步熟悉音乐图谱。

）

四、互动游戏，体验音乐

1．看路线图找线索，第一次细细长长的小路，骑摩托车到停车场。

师：

听说在通往山顶的停车场可能有线索，让我们去找找，好不好？

（出示PPT7）有几个停车场？

我们先去最近的停车场，是几号？

（出示PPT8）看看通往1号停车场的路是怎么样的？

（弯弯扭扭、很窄）

师：

摩托车队要做好准备了，先请所有的小警员起立。

请所有的警员找到自己的车辆，一人一辆车，准备好。

在出发之前，我有个疑问。

我们出发的时候，同一个方向还是不同的方向？

（同一个方向）

师：

那现在我们要向右转，出发之前我们要调整我们间距的话，该怎么调整呢？

（调整间距）

师：

还有，一人一辆车，当音乐结束的时候，你找停车位是找远远的那个，还是找自己前面的那个啊？

（自己前面的那个）（师生一起第三次听音乐练习）

师：

（出示PPT9）让我们看看1号停车场给我们留下了什么线索？

（7号停车位下有一封信）

师：

（出示PPT10）让我们看看到底是什么线索？

（有5座房子）

师：

这个线索很关键，也许小偷就在其中的一座房子里？

但是你知道是谁吗？

一切都只是我们的猜测，警察破案讲证据，1号停车场的线索可能还不够点，那我们再去找一找其他线索。

2．通往第二个停车场的路线图有羊群，巩固练习骑摩托车的动作。

师：

（出示PPT11）现在,要去几号停车场了呀？

1号停车场线索不够，看来还得到2号停车场去找找线索了。

师：

（出示PPT12）通往2号停车场的路有什么不一样?

（有羊群）路被羊群给堵了，那我们该怎么办呢？

师：

看到羊群，这个速度是要开得快点还是要开得慢点？

（师生一起第四次听音乐练习）

师：

（出示PPT13）我们到达2号停车场了，它会留给我们什么线索呢？

师：

（出示PPT14）有什么线索呢？

这张图上有4棵树，有1只鸟，有1只蝴蝶，和我们刚刚的1号停车场的线索有没有联系。

师：

（出示PPT15）请你记住了，我们去找一找到底哪座房子前面有这些东西？

1．通往第三个停车场的路线图是宽宽长长的路，开汽车找线索。

师：

就是这两座房子，目标缩小了没有？

本来可能在5座房子了，现在在2座房子里。

看看里面住的是谁？

小偷就是他们两个当中的其中一个。

你们猜是谁？

我们赶紧去找第三个线索，好不好？

这次朱迪警官要休息一下了，我请一名小警员来当小队长，带领其他小警员出发寻找线索去。

（出示PPT16）

师：

（出示PPT17）看看这条路，你们发现了吗？

我们的交通工具有什么变化吗？

那我们的这个图上面也要发生点变化了，还要戴安全帽吗？

还是握住车把手吗？

那我们把车把手都得收回来，把它变成方向盘。

师：

赶紧出发去追捕小偷。

（幼儿第五次听音乐练习，请一名小警员当小队长，带领其他小警员出发去追捕小偷。

）

师：

（出示PPT18）赶紧看看3号停车场有什么线索？

（有胡萝卜的录音笔）

（出示PPT19）听听是什么线索？

谁的声音啊？

原来偷车的是谁？

（闪电）

（出示PPT20）我们赶紧出发去追捕闪电。

（幼儿第六次听音乐练习）

（出示PPT21）赶紧来看看，是不是闪电，他有话要对我们说。

（出示PPT22）

（分析：

此环节通过到三个停车场寻找线索，帮住幼儿进一步巩固，并通过一次次的寻找线索，发展了幼儿的观察能力、语言表达能力并拓展幼儿的生活经验和创造性的判断推理能力。

在后面请小警员来当小队长，让幼儿自己根据音乐做动作，提升难度，顺便教师可以观察孩子们的掌握情况。

）

五、接到新任务出发动物城，结束活动

师：

他说了什么？

恭喜大家，破案成功！

抓到了偷车的闪电。

（出示PPT23）牛局长又来电话了。

又有新的案件了，赶紧去破案！

图书区的安全及伤害说明

案例

几个小伙伴一起来到了图书区,他们分别选择了自己想看的图书,开始阅读起来。

刚开始他们还能各自安静地看书,渐渐地就聊起天来,后来,某同学想看郑好的书,郑好没有同意,某同学就把郑好的书抢了过来,结果某同学的手指头被书划了一道口子。

分析与措施

分析

1.某同学的手被书划破一道口子,是因为某同学动作太猛造成的。

2.经过一段时间的在园生活,小班幼儿的交往能力有了一定的提高,如在想看别的小朋友的书时,他们会先进行商量。

但这次,在商量失败后,她采取的方法是抢书,结果还把自己的手划了一道口子。

措施

1.教师立即把某同学送到保健室,保健医先查看她的伤情,然后给某同学擦了点药,并告诉了她应该注意什么。

2.教师给某同学爸爸打电话说明了这件事情。

3.教师制作一些直观的、让幼儿一看就明白的图示,如正确的看书方法、翻书方法、坐姿等,贴在图书区墙上。

4.引导家长在家也要多对孩子做工作,可以讲些友好相处的故事让孩子知道事情解决不了时要找老师。

二、图书区的伤害说明

伤害预见

1.为了阅读某本书而出现争执时,易出现打人或者咬人的现象。

2.因坐姿不正确,导致从椅子上摔下来,或撞到其他小朋友的椅子上。

3.翻书时,动作太猛,易被书划破皮肤

4.撕书或用嘴啃书。

伤害面对

1.如果幼儿受伤,教师要先简单查看幼儿的伤口,然后找保健医进行处理。

2.教师要安慰受伤的幼儿。

3.离园时,将幼儿受伤的情况告知家长。

伤害补救

1.引导幼儿要爱护图书不撕书,不独占图书,要懂得分享。

2.指导幼儿正确的坐姿,理解正确坐姿的重要性。

3.每天评价活动情况时,主要点评一下在图书区做得好的幼儿。

4.引导幼儿懂得如何向他人表达自己的想法,学会与人商量。

图书区的安全及伤害说明

案例

几个小伙伴一起来到了图书区,他们分别选择了自己想看的图书,开始阅读起来。

刚开始他们还能各自安静地看书,渐渐地就聊起天来,后来,某同学想看郑好的书,郑好没有同意,某同学就把郑好的书抢了过来,结果某同学的手指头被书划了一道口子。

分析与措施

分析

1.某同学的手被书划破一道口子,是因为某同学动作太猛造成的。

2.经过一段时间的在园生活,小班幼儿的交往能力有了一定的提高,如在想看别的小朋友的书时,他们会先进行商量。

但这次,在商量失败后,她采取的方法是抢书,结果还把自己的手划了一道口子。

措施

1.教师立即把某同学送到保健室,保健医先查看她的伤情,然后给某同学擦了点药,并告诉了她应该注意什么。

2.教师给某同学爸爸打电话说明了这件事情。

3.教师制作一些直观的、让幼儿一看就明白的图示,如正确的看书方法、翻书方法、坐姿等,贴在图书区墙上。

4.引导家长在家也要多对孩子做工作,可以讲些友好相处的故事让孩子知道事情解决不了时要找老师。

二、图书区的伤害说明

伤害预见

1.为了阅读某本书而出现争执时,易出现打人或者咬人的现象。

2.因坐姿不正确,导致从椅子上摔下来,或撞到其他小朋友的椅子上。

3.翻书时,动作太猛,易被书划破皮肤

4.撕书或用嘴啃书。

伤害面对

1.如果幼儿受伤,教师要先简单查看幼儿的伤口,然后找保健医进行处理。

2.教师要安慰受伤的幼儿。

3.离园时,将幼儿受伤的情况告知家长。

伤害补救

1.引导幼儿要爱护图书不撕书,不独占图书,要懂得分享。

2.指导幼儿正确的坐姿,理解正确坐姿的重要性。

3.每天评价活动情况时,主要点评一下在图书区做得好的幼儿。

4.引导幼儿懂得如何向他人表达自己的想法,学会与人商量。