小班数学优质课教案.docx

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小班数学优质课教案

小班数学优质课教案

小班数学优质课教案：

有趣的图形　　活动目标：

　　1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

　　2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。

　　3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。

　　活动准备：

　　PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢?

（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。

　　二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。

　　先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。

　　1、圆形宝宝长得什么样?

（圆圆的），它有一条边。

　　请你用身体表现圆形的样子。

（幼儿动作表现）

　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?

（引导幼儿进行联想）

　　2、三角形宝宝长得什么样?

（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边?

（师生点数）有几个角?

噢，有三条边，三个角。

　　请你用身体动作表现三角形的样子（如：

双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。

　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?

（引导幼儿进行联想）

　　3、正方形宝宝有几条边?

几个角?

谁来数一数（幼儿点数，回答）

　　师：

正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。

　　请用身体动作表现正方形的样子。

　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?

（引导幼儿进行联想）

　　你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。

　　三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

　　小朋友喜欢捉迷藏吗?

（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?

（出示准备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?

（三张贴有大卡片桌子）

　　幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。

　　四、图形宝宝变魔术巩固认知，提升目标。

　　1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢!

请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现!

　　2、教师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼）、图2（小房子），请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。

（1）这条鱼由哪几个图形组成的?

请一个小朋友过来指给大家。

把小鱼取下来分开看看说的对吗?

（根据情况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去?

（幼儿回答）

　　看到XX小朋友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么?

（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。

）

（2）图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现!

（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?

请一个小朋友过来指给大家。

　　你们想不想和图形宝宝一起变魔术?

（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!

魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦!

　　3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。

（放轻音乐）

　　4、将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示。

　　5、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合。

　　活动小结：

　　哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢?

（幼：

想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗?

（幼：

好）祝你们表演成功!

（鼓掌

小班数学优质课教案：

花儿朵朵　　设计理念：

春天是一个充满诗意的季节，在这个季节里，幼儿感受最深的就是五颜六色的花朵。

本次数学活动《花儿朵朵》从幼儿的生活经验入手，以“花”为载体，小班下学期的幼儿对圆点已有一定的经验，本活动设计“送”花、“买”花、“插”花等游戏情景，让幼儿在游戏中获得5以内的数量关系，学习并巩固5以内相等数量的物体匹配，提高幼儿的观察、比较和操作能力。

　　活动目标：

　　1.进行5以内数量手口一致点数，并能说出总数。

　　2.能根据圆点数量“买”花、“插”花，进行5以内圆点数量与物体的匹配。

　　3.喜欢参加数学活动，体验成功的快乐。

　　活动重点：

幼儿操作，正确进行5以内圆点与物体的相等数量匹配。

　　活动难点：

能够根据任务卡上的圆点及花盆上的圆点进行操作活动。

　　活动准备：

场景布置：

小熊花店;花盆（多余幼儿人数，花瓶上贴有1~5圆点）;任务卡（卡上有不同数量的圆点）;1~5圆点卡片;小动物图片;

活动过程

设计意图

一、情境导入：

春天到了，小熊开花店啦，幼儿进行5以内数量的手口一致点数，并说出总数。

情境设置：

动物客人来买花

引导幼儿手口一致点数，说出花的总数。

二、“买”花，进行5以内数量的物体匹配。

小熊花店的花那么漂亮，你们想不想也来买花呢？

1．帮助幼儿读任务卡：

任务卡上有什么？

数一数有几个圆点？

重点解读4、5个圆点的任务卡。

教师提出“买”花需要注意的地方，拿着花柄将花小心拿下来。

2．幼儿操作，根据圆点数量进行数量匹配。

3．集体验证：

引导幼儿对花数量和任务卡中圆点数量进行比较。

4．根据圆点卡片将任务卡送回家。

三、“插”花，选择圆点数量和手中花朵数量相同的花盆进行插花，巩固5以内的数量关系。

1．教师出示5个示范花盆：

花盆上有什么？

圆点一样多吗？

这些圆点代表什么意思？

2．幼儿操作：

选择和手中花朵数量相对应的花盆插花。

3．集体验证。

4．根据圆点卡片将花盆集中摆放，教师选择若干，集体验证。

四、活动结束：

在小朋友的帮助下，漂亮的花盆完成啦。

谢谢你们！

以“小熊开花店”的情境导入活动，迎合美丽的春天。

以“帮客人送花”激发幼儿兴趣，引导幼儿手口一致点数，为后面的操作做铺垫。

教师引导幼儿理解任务卡的内容，和幼儿一起解读，加深理解，幼儿第一次进行圆点与物体的数量匹配，初步感知5以内的数量关系。

通过“插花”、“花盆集中摆放”有趣的情境，再次操作，进一步巩固5以内的圆点数量匹配。

小班数学优质课教案：

小熊吹泡泡　　设计意图：

学期末，园里开展了青年教师的“磨课”活动，根据本班幼儿的发展水平及活动要求，我设计了一节小班的数学活动，内容是复习14的点数。

在设计活动时，考虑与前面两个数学教学活动（点数与计数）要求之间的衔接，把前面数学活动中没有完成或完成不好的内容，在这次活动中加以复习，进行查漏补缺。

并且在设计新的数学活动时，也应该有复习旧知识技能方面的环节，但要求上要有所提高。

吹泡泡是幼儿常喜欢玩的游戏，幼儿对吹泡泡非常感兴趣，所以，我就以“小熊吹泡泡”导入活动，激发幼儿参与的热情。

在教具设计上，利用较为直观的教具，使幼儿直接感知，并通过事物的外部形象来理解事物的数量关系等，帮助幼儿掌握抽象的数学知识技能。

　　活动名称：

小熊吹泡泡（复习14的点数）

　　活动目标：

　　1、复习14的点数，能说出总数。

　　2、能分类点数14的物品，具有初步的思维能力。

　　3、体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具：

小熊吹泡泡教学挂图1张;红、绿、黄、白泡泡各为1、2、3、4个;大、中、小泡泡各为2、3、4个;小盒子一个。

　　2、学具：

记录表、记录笔、浆糊、盘子若干。

　　活动过程：

　　一、小熊吹泡泡。

　　教师出示小熊吹泡泡的教学挂图，提问：

　　瞧，它是谁呀?

（小熊）

　　小熊今天可高兴了，它在玩吹泡泡的游戏。

我们看它是怎么吹泡泡的。

　　1、“噗!

”教师出示1只红泡泡，提问：

小熊吹了几只红泡泡?

（1只，请个别幼儿回答）

　　我们一起伸出食指来数一数，“1”小熊一共吹出了1只红泡泡。

　　2、咦，小熊又开始吹泡泡啦!

教师出示2只绿泡泡，提问：

呀，这一次小熊吹出了几只绿泡泡?

（2只，请几个幼儿回答）

　　食指伸出来，“1,2”小熊一共吹出了2只绿泡泡。

（教师与幼儿一起点数）

　　3、吹泡泡真好玩呀!

我们一起给小熊加油，请它多吹几只泡泡吧!

　　“小熊，加油!

小熊，加油!

”（教师与幼儿一起喊加油）

　　小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老师的小盒子里，谁愿意帮忙找出来贴到黑板上?

请一幼儿上前面操作。

　　我们看某某小朋友贴的对不对。

教师伸出食指，“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。

　　4、小熊又吹出了好几只泡泡，再请小朋友帮忙把泡泡找出来贴到黑板上。

（幼儿上前操作）

　　小熊又吹出了什么颜色的泡泡?

（黄颜色的泡泡、黄泡泡）有几只啊?

（3只）教师与幼儿小结：

小熊一共吹出了3只黄泡泡。

　　5、小熊又吹出了许多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡非常非常小，还有的泡泡不大也不小。

　　教师出示大中小泡泡：

看，最大的泡泡有几只?

（2只）请你把他找出来，并贴到黑板上。

（教师与幼儿小结）“1、2”一共有2只大泡泡。

最小的泡泡在哪里?

谁帮我把最小的泡泡找出来?

数一数，有几只小泡泡?

（3只）（个别幼儿上前操作并点数）现在还剩下几只不大不小的泡泡呢?

我们一起来数一数吧!

“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。

　　二、帮小熊找泡泡。

　　小熊又吹啊吹，吹出了许多的泡泡，小泡泡飞到了我们的小盘子里。

我们一起来看看这些小泡泡都有哪些颜色。

　　这是什么颜色的泡泡?

（黄泡泡）这只泡泡是什么颜色的?

（红泡泡）那这只呢?

（绿泡泡）

　　教师出示记录表：

这张记录表有3行，最上面一行有什么啊?

（标记、颜色标记）

　　这是什么颜色标记?

{黄色标记}这个是什么标记?

（红色标记）那这个呢?

（绿色标记）

　　下面两行是空白的方框，小熊请小朋友把小泡泡贴到相应的颜色标记下面的方框里，黄色标记下面应该贴上什么颜色的泡泡?

（黄泡泡）教师从盘子里取出2只黄泡泡贴到相应的方框里。

红色标记下面应该贴什么颜色的泡泡呢?

（红泡泡，幼儿一起回答）绿色标记下面呢?

（幼儿一起回答：

绿泡泡）

　　最下面的方框里小熊要请小朋友画和泡泡一样多的圆点。

先来数一数，这里有几只黄泡泡?

（2只）我们应该画几个圆点?

（2个）

　　附记录表：

　　黄色标记

　　红色标记

　　绿色标记

　　教师提出要求：

请幼儿搬小椅子回到座位上，每个小朋友都有1张记录表，一支笔，1盘小泡泡，拿到后就开始帮小熊找泡泡哦!

　　幼儿操作操作，教师巡回指导。

　　三、小熊吹泡泡。

　　小朋友做的都很棒，我们也来玩吹泡泡的游戏吧!

　　幼儿小手拉成大圆圈，教师提出要求：

老师说吹几只泡泡，你们就几个小朋友手拉手变成一只小泡泡，看哪一组的泡泡吹的又大又圆。

　　教师提出口令：

吹，吹，吹泡泡，吹成2个人的小泡泡。

吹，吹，吹泡泡，吹成3个人的小泡泡。

吹，吹，吹泡泡，吹成4个人的小泡泡。

吹，吹，吹泡泡，吹成2个人的小泡泡。

吹，吹，吹泡泡，吹成4个人的小泡泡。

吹，吹，吹泡泡，吹成3个人的小泡泡。

　　教学反思：

在第一个环节里，出示的教具简单明了，充分发挥教具的作用;而且教具又紧紧围绕着点数活动展开。

在4、5两个分环节里，要求幼儿分类点数，比前面的点数要求有所提高。

从而完成了预定的第一个目标，即复习14的点数，能说出总数。

在第二个环节里，作业的由易到难，也体现了循序渐进的原则，一环紧扣一环，步步深入。

让第二个目标“能分类点数14的物品，具有初步的思维能力”也顺利达成。

最后一个环节，让幼儿在游戏中感受数量，充分调动了幼儿学习的积极性，让幼儿在游戏中体验数学活动的乐趣，第三个预定目标在此环节也得以实现。