07759Visual Basic程序设计01真题及答案文档格式.docx

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"二级建造师《建筑》冲刺试题及解析二@#@2017年二级建造师《建筑》冲刺试题及解析二@#@　　一、单选题@#@　　1.房屋建筑室内装修施工中，在地面上增加的油漆桶属于（）。

@#@@#@　　A.集中荷载@#@　　B.均布荷载@#@　　C.线荷载@#@　　D.面荷载@#@　　【答案】:

@#@A@#@　　2.钢筋混凝土水池出现裂缝，违反了（）要求。

@#@@#@　　A.安全性@#@　　B.刚性@#@　　C.适用性@#@　　D.耐久性@#@　　【答案】:

@#@C@#@　　3.对某一施工现场进行高程测设，M点为水准点，已知高程为13.000m;@#@N点为待测点，安置水准仪于M，N之间，先在M点立尺，读得后视读数为5.000m，然后在N点立尺，读得前视读数为3.000m，则N点高程为（）m。

@#@@#@　　A.18.000@#@　　B.16.000@#@　　C.15.000@#@　　D.11.000@#@　　【答案】C@#@　　4.最有利于消除大体积混凝土表面裂缝的是（）。

@#@@#@　　A.二次抹面@#@　　B.外部降温@#@　　C.二次振捣@#@　　D.内部降温@#@　　【答案】A@#@　　5.在钢筋混凝土梁中，主要承担剪力作用的是（）。

@#@@#@　　A.上层主筋@#@　　B.下层主筋@#@　　C.箍筋@#@　　D.附加筋@#@　　【答案】C@#@　　6.普通砂浆试块一组共有（）块。

@#@@#@　　A.3@#@　　B.4@#@　　C.5@#@　　D.6@#@　　【答案】A@#@　　7.下列关于建筑幕墙的描述正确的是（）。

@#@@#@　　A.建筑幕墙是承担主体结构荷载和作用的建筑外围护结构@#@　　B.石材幕墙要承担主体结构荷载和作用，玻璃幕墙不要承担主体结构荷载和作用@#@　　C.没有金属构架，直接通过预埋件和金属挂件把石材面板直接挂在混凝土墙体上的建筑构造不属于建筑幕墙@#@　　D.建筑幕墙是不承担主体结构荷载和作用，并相对主体结构有一定位移能力的建筑外围护结构@#@　　【答案】D@#@　　8.关于地震，下列说法不正确的是（）。

@#@@#@　　A.地震按成因主要分为构造地震、火山地震和陷落地震@#@　　B.房屋结构抗震主要的研究对象是构造地震@#@　　C.地震波主要有纵波、横波和面波@#@　　D.纵波的振动方向与波传播的方向垂直@#@　　【答案】D@#@　　9.下列不需要单独编制专项施工方案的是（）。

@#@@#@　　A.开挖深度不超过3m的基坑、槽支护与降水工程@#@　　B.开挖深度超过5m（含5m）的基坑、槽的土方开挖工程@#@　　C.水平混凝土构件模板支撑系统及特殊结构模板工程@#@　　D.地下供电、供气、通风、管线及毗邻建筑物防护工程@#@　　【答案】A@#@　　10.砌筑砂浆的分层度不得大于30mm，确保砂浆具有良好的（）。

@#@@#@　　A.黏结性@#@　　B.保水性@#@　　C.增水性@#@　　D.整体性@#@　　【答案】B@#@　　11.钢结构焊接时产生冷裂纹的主要原因是（）。

@#@@#@　　A.焊缝布置不当@#@　　B.焊接工艺参数选择不当@#@　　C.焊接材料质量不好@#@　　D.母材抗裂性能差@#@　　【答案】A@#@　　12.关于室内防水工程施工技术要求的表述，不正确的是（）。

@#@@#@　　A.基层表面应坚固、洁净、干燥，含水率应符合要求@#@　　B.铺设防水层时，在管道穿过楼板面四周，防水材料应向下铺涂，并超过套管的下口@#@　　C.在墙面和地面相交的阴角处，出地管道根部和地漏周围，须增加附加层@#@　　D.防水层的材料，其材质应经有资质的检测单位检定，合格后方准使用@#@　　【答案】B@#@　　13.下列板材隔墙的工艺流程中，紧接“墙位放线”之后的程序是（）。

@#@@#@　　A.配置胶结材料@#@　　B.配板@#@　　C.安装固定卡@#@　　D.安装隔墙板@#@　　【答案】B@#@　　14.混凝土或抹灰基层涂刷溶剂型涂料时，含水率不得大于（）。

@#@@#@　　A.8%@#@　　B.10%@#@　　C.15%@#@　　D.20%@#@　　【答案】A@#@　　15.平板形预埋件的加工要求中，当锚筋直径>@#@20mm时，宜采用（）。

@#@@#@　　A.L形与锚板焊接@#@　　B.穿孔塞焊@#@　　C.手工焊@#@　　D.压力埋弧焊@#@　　【答案】B@#@　　16.非透明幕墙的热工指标主要是（）。

@#@@#@　　A.遮阳系数@#@　　B.传热系数@#@　　C.可见光透射比@#@　　D.不可见光透射比@#@　　【答案】B@#@　　17.下列装饰装修工程施工管理签章文件中，属于施工进度管理文件的是（）。

@#@@#@　　A.工程动工报审表@#@　　B.工作联系单@#@　　C.工程计划报审表@#@　　D.工程技术文件报审表@#@　　【答案】C@#@　　18.根据《建筑内部装修设计防火规范》（GB50222），防烟分区的挡烟垂壁，其装修材料应采用（）级装修材料。

@#@@#@　　A.A@#@　　B.B1@#@　　C.B2@#@　　D.B3@#@　　【答案】A@#@　　19.关于民用建筑工程室内材料的选择，表述错误的是（）。

@#@@#@　　A.I类民用建筑工程的室内装修，必须采用E1类人造木板及饰面人造木板@#@　　B.II类民用建筑工程的室内装修，宜采用E1类人造木板及饰面人造木板@#@　　C.I类民用建筑工程的室内装修采用的无机非金属装修材料必须为B类@#@　　D.所使用的壁布、帷幕等游离甲醛释放量≤0.12mg/m3@#@　　【答案】C@#@　　20.在墙上留置临时施工洞口，其侧边离交接处墙面不应小于（）mm，洞口净宽度不应超过lm。

@#@@#@　　A.100@#@　　B.200@#@　　C.300@#@　　D.500@#@　　【答案】D@#@　　二、多选题@#@　　21.硅酸盐水泥不适用于（）。

@#@@#@　　A.工业厂房建筑工程@#@　　B.大体积结构@#@　　C.耐高温结构@#@　　D.高档宾馆建筑工程@#@　　E.海工工程@#@　　【答案】:

@#@BCE@#@　　22.关于悬臂梁的最大变形，下列说法正确的有（）。

@#@@#@　　A.在其他条件相同的情况下，与材料的弹性模量E成正比@#@　　B.在其他条件相同的情况下，与材料的弹性模量E成反比@#@　　C.在其他条件相同的情况下，与截面的惯性矩I成正比@#@　　D.在其他条件相同的情况下，与截面的惯性矩I成反比@#@　　E.在其他条件相同的情况下，与构件的跨度L的n次方成正比@#@　　【答案】:

@#@BDE@#@　　23.按照国家有关规定，必须经过专门的安全作业培训，并取得特种作业操作资格证书后，方可上岗作业人员是（）。

@#@@#@　　A.施工现场安全员@#@　　B.垂直运输机械安装拆卸工@#@　　C.爆破作业人员@#@　　D.木工@#@　　E.登高架设作业人员@#@　　【答案】:

@#@BCE@#@　　24.严寒地区的露天混凝土工程，不宜采用（）。

@#@@#@　　A.硅酸盐水泥@#@　　B.粉煤灰硅酸盐水泥@#@　　C.普通硅酸盐水泥@#@　　D.火山灰硅酸盐水泥@#@　　E.矿渣硅酸盐水泥@#@　　【答案】:

@#@BDE@#@　　25.钢筋混凝土预制桩打桩顺序为（）。

@#@@#@　　A.先深后浅@#@　　B.先大后小，先长后短@#@　　C.自两端向中间对称进行@#@　　D.自四周向中间进行@#@　　E.由一侧向单一方向进行@#@　　【答案】:

@#@ABE@#@　　26.多层砌体房屋的抗震构造措施有（）。

@#@@#@　　A.设置钢筋混凝土构造柱@#@　　B.设置钢筋混凝土圈梁@#@　　C.墙体有可靠的连接@#@　　D.加强楼梯间的整体性@#@　　E.非结构构件应满足抗震要求@#@　　【答案】:

@#@ABCD@#@　　27.为了防止钢筋混凝土梁发生斜截面破坏，通常采用（）措施。

@#@@#@　　A.减小荷载@#@　　B.用钢梁替代@#@　　C.限制梁的截面最小尺寸@#@　　D.适当配制箍筋，并满足规范的构造要求@#@　　E.适当配制弯起钢筋，并满足规范的构造要求@#@　　【答案】:

@#@CDE@#@　　28.检验批的质量验收记录由（）组织进行验收，并按照检验批质量验收记录填写。

@#@@#@　　A.专业质量检查员@#@　　B.监理工程师@#@　　C.施工单位技术负责人@#@　　D.建设单位项目专业技术负责人@#@　　E.项目责任师@#@　　【答案】:

@#@BD@#@　　29.下列I类民用建筑工程室内环境污染物浓度限量中，正确的是（）。

@#@@#@　　A.氡（Bq/m3）≤100@#@　　B.甲醛（mg/m3）≤0.08@#@　　C.苯（mg/m3）≤0.09@#@　　D.氨（mg/m3）≤0.2@#@　　E.TVOC（mg/m3）≤0.5@#@　　【答案】:

@#@BCDE@#@　　30.《混凝土结构工程施工质量验收规范》要求对涉及混凝土结构安全的重要部位进行结构实体检验的内容包括（）。

@#@@#@　　A.钢筋强度@#@　　B.混凝土强度@#@　　C.钢筋的混凝土保护层厚度@#@　　D.工程合同约定的项目@#@　　E.钢筋的伸长率@#@　　【答案】:

@#@BCD@#@　　三、案例分析题@#@　　

（一）某酒店进行装修改造，采用工程量清单计价方式进行招投标，该项目装修合同工期为3个月，合同总价为400万元，合同约定实际完成工程量超过估计工程量15%以上时调整单价，调整后的综合单价为原综合单价的90%。

@#@合同约定客房地面铺地毯工程量为3800m2，单价为140元/m2;@#@墙面贴壁纸工程量为7500m2，单价为88元/m2。

@#@@#@　　施工过程中发生以下事件：

@#@@#@　　事件一：

@#@装修进行3个月后，发包方以设计变更的形式通知承包方将公共走廊作为增加项目进行装修改造。

@#@走廊地面装修标准与客房装修标准相同，工程量为980m2;@#@而优路教育走廊墙装修为高级乳胶漆，工程量为2300m2，因工程量清单中无此项目，发包人与承包人依据合同约定协商后确定的乳胶漆的综合单价为15元/m2。

@#@@#@　　事件二：

@#@由于走廊设计变更等待新图纸造成承包方停工待料5天，造成窝工50工日（每工日工资20元）。

@#@@#@　　事件三：

@#@施工图纸中浴厕间毛巾环为不锈钢材质，但由于发包人编制的工程量清单中无此项目，故承包人投标时未进行报价。

@#@施工过程中，承包人自行采购了不镑钢毛巾环并进行安装。

@#@工程结算时，承包人按毛巾环实际采购价要求发包人进行结算。

@#@@#@　　【问题】@#@　　1.事件一中因工程量变更，施工合同中综合单价应如何确定?

@#@@#@　　2.事件一中客房及走廊地面、墙面装修的结算工程款应为多少?

@#@@#@　　3.事件二，由于走廊设计变更造成的工期及费用损失，承包人是否应得到补偿?

@#@@#@　　4.事件三中承包人关于毛巾环的结算要求是否合理?

@#@为什么?

@#@@#@　　【答案】@#@　　1.合同中综合单价因工程量变更需调整时，除合同另有规定外，应按照下列办法确定：

@#@@#@　　

（1）工程量清单漏项或设计变更引起新的工程量清单项目，其相应综合单价由承包人提出，经发包人确认后作为结算的依据;@#@@#@　　

（2）由于工程量清单的工程数量有误或设计变更引起工程量增减。

@#@属合同约定幅度以内的，应执行原有的综合单价;@#@属合同约定幅度以外的，其增加部分的工程量或减少后的剩余部分的工程量的综合单价由承包人提出，经发包人确认后，作为结算的依据。

@#@@#@　　2.客房地面及墙面装修结算工程款为：

@#@@#@　　客房地面工程量×@#@单价+墙面工程量×@#@单价=3800×@#@140+7500×@#@88=1192000（元）。

@#@@#@　　走廊地面地毯按原单价计算的工程量为：

@#@3800×@#@15%=570（m2）。

@#@@#@　　走廊地面装修结算工程款为：

@#@@#@　　按原价计算的工程量×@#@原价+按调价计算的工程量×@#@调整后的单价=570×@#@140+（980-570）×@#@l40×@#@90%=131460（元）。

@#@@#@　　走廊墙面装修结算工程款为：

@#@走廊墙面工程量×@#@单价=2300×@#@15=34500（元）。

@#@@#@　　客房及走廊墙面、地面装修结算工程款为：

@#@1192000+131460+34500=1357960（元）。

@#@@#@　　3.由于等待新图纸造成暂时停工的责任在于发包人。

@#@因此发包人应对承包人的损失予以补偿，并顺延工期。

@#@@#@　　4.承包人的要求不合理。

@#@@#@　　对于工程量清单漏项的项目，承包人应在施工前向发包人提出其综合单价。

@#@经发包人确认后作为结算的依据。

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"《英语》外研版小学一起六年级下册M9四川成都商幼林@#@以模块为单位的教学设计模板@#@教材及年级名称@#@外研版《英语》6年级下册@#@模块名称@#@M9Bestwishestoyou!

@#@@#@教材分析@#@本模块教学内容是表达良好祝愿。

@#@第一单元的课文是Lingling、Amy和Sam在Daming的毕业纪念册上的留言。

@#@第二单元的课文是Linging和她的爸爸的对话，她要给班上的40个朋友写毕业留言。

@#@本模块的学习重点是学会运用祝愿的语句。

@#@这是新学内容，且在书面语言中比较常见。

@#@本学习内容安排在小学阶段学习的最后两个模块中学习，切合学生的真实生活情景，在学生即将毕业之际，互写毕业留言成了此段时间最热门的话题，课本的这个教学内容也给学生创设了真实的语言运用情景。

@#@@#@学情分析@#@学生即将毕业，离开小学生活和他们相伴成长的同学、朋友，他们在互写毕业留言的时候，正好可以用上本模块所学的祝福语言，用英语写毕业留言和祝福语将是一件非常值得期待的事情。

@#@他们非常渴望能够学会用英语来送出他们美好的祝愿。

@#@@#@模块教学目标@#@1.语言知识目标：

@#@表达良好的祝愿，能够理解以下词汇：

@#@wish,bestwishes,primary,primaryschool,message,keep,forever,joy,future,happiness,wonderful。

@#@能运用语句表达祝愿：

@#@Bestwishestoyou!

@#@Wishingyouhappinesseveryday!

@#@@#@2.语言技能目标：

@#@全体同学能够听懂：

@#@Bestwishestoyou!

@#@Wishingyouhappinesseveryday!

@#@@#@全体学生能说：

@#@Bestwishestoyou!

@#@Wishingyouhappinesseveryday!

@#@@#@全体学生能朗读课文，阅读相关文章。

@#@@#@全体学生能按照要求完成语句书写。

@#@@#@全体学生能运用已学语言表达良好祝愿。

@#@@#@3.情感态度：

@#@乐于感知并积极尝试使用英语。

@#@@#@4.学习策略：

@#@能初步借助简单的工具书学习英语。

@#@@#@5.文化意识：

@#@在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同。

@#@@#@教学重点及难点@#@学会运用Bestwishestoyou!

@#@等等表示祝愿的话语表达对同学、朋友依依不舍的友情。

@#@@#@教学辅助@#@PPT，电脑，图片，flash课件@#@教学方法@#@情景教学，任务教学法@#@教学过程@#@第一课时教学设计@#@教材分析@#@本单元课文是Lingling、Amy和Sam在Daming的毕业纪念册上的留言。

@#@Daming在纪念册的首页写到：

@#@“Wearegoingtosaygoodbyetoourprimaryschoolsoon…Pleasewriteamessageinthisbook.Iwillkeepitforever…”接着是三个小朋友写给Daming的毕业留言和祝福话语。

@#@本课的话题为毕业留言，相互祝愿；@#@功能语句为：

@#@Bestwishestoyou!

@#@Goodluckforthefuture!

@#@等表示祝愿的话语。

@#@涉及词汇有：

@#@：

@#@wish,bestwishes,primary,primaryschool,message,keep,forever,joy,future,wonderful,happiness@#@课时教学目标@#@1.语言知识目标：

@#@表达良好的祝愿，能够理解以下词汇：

@#@wish,bestwishes,primary,primaryschool,message,keep,forever,joy,future,happiness,wonderful。

@#@能运用语句表达祝愿：

@#@Bestwishestoyou!

@#@Goodluckforthefuture!

@#@@#@2.语言技能目标：

@#@全体同学能够听懂：

@#@Bestwishestoyou!

@#@Goodluckforthefuture!

@#@@#@全体学生能说：

@#@Bestwishestoyou!

@#@Goodluckforthefuture!

@#@@#@全体学生能朗读课文，阅读相关文章。

@#@@#@全体学生能按照要求完成语句书写。

@#@@#@全体学生能运用已学语言表达良好祝愿。

@#@@#@3.情感态度：

@#@乐于感知并积极尝试使用英语。

@#@@#@4.学习策略：

@#@能初步借助简单的工具书学习英语。

@#@@#@5.文化意识：

@#@在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同。

@#@@#@教学重点与难点@#@学会运用Bestwishestoyou!

@#@等等表示祝愿的话语表达对同学、朋友依依不舍的友情。

@#@@#@教学辅助@#@PPT，电脑，图片，flash课件@#@教学方法@#@情景教学，任务教学法@#@教学内容@#@教学活动@#@设计意图@#@教师活动@#@学生活动@#@Step1:

@#@Warm-up@#@1.教师活动:

@#@营造即将毕业的氛围，鼓励孩子们思考：

@#@Whatcanyoudotorememberyourprimaryschool?

@#@@#@学生活动:

@#@Makeavideo,takesomepictures,writesomemessages…@#@2.教师活动：

@#@（PPT展示一本毕业纪念册）鼓励学生思考在同学的毕业纪念册上会写上怎样的祝愿语？

@#@@#@学生活动：

@#@思考并说出祝愿语。

@#@@#@3.教师活动：

@#@将提到的祝愿语写在黑板上，并展示PPT已经收集的一些常用祝愿语。

@#@@#@学生活动：

@#@学习感知常用祝愿语。

@#@@#@营造毕业离别氛围，引出学习话题。

@#@@#@ @#@@#@激活学生已有的知识。

@#@@#@ @#@@#@通过板书给以学生文字感知。

@#@@#@Step2:

@#@Lead-in@#@教师活动：

@#@播放课文第一部分Chant，给出任务：

@#@Listenandfindoutthesentenceswithgoodwishesinthechant.@#@学生活动：

@#@复述出听到的祝愿话语。

@#@并试着表演chant。

@#@@#@听音任务，让学生抓住有关祝愿的语句。

@#@训练学生的音乐记忆能力。

@#@@#@Step3:

@#@@#@Presentation@#@1.教师活动：

@#@PPT显示课文第一部分Picture1,Q:

@#@ListentoDaming’sintroductionandthinkwhathesaidinthefrontpageofhisgraduationalbum.@#@学生活动：

@#@听录音，并复述Daming说的话。

@#@@#@2.教师活动：

@#@带着学生一起读一读Daming写在纪念册首页上的文字，并学习其中的生词primaryschool、remember、keep…forever。

@#@@#@学生活动：

@#@听音说出Daming说的话，跟着老师阅读Daming写在纪念册首页上的文字。

@#@@#@听音模仿的方式，训练学生的听力、记忆和模仿能力。

@#@@#@ @#@@#@在语境中学习词汇，语言。

@#@@#@ @#@@#@Step4Task1@#@听音连线@#@教师活动：

@#@播放剩下的3段动画，同时PPT显示3个小朋友头像，3句祝愿语，要求学生听完将头像与相应的祝愿语连线。

@#@@#@注：

@#@句子为：

@#@@#@Goodluckforthefuture.（Lingling）Iwillmissyou!

@#@（Amy）@#@Bestwishestoyou!

@#@（Sam）@#@学生活动：

@#@听音判断，配对连线。

@#@@#@听音抓关键信息，初步感知每个小朋友送给Daming的祝福语。

@#@@#@Step5Task2@#@课文学习@#@1.教师活动：

@#@PPT呈现Lingling写给Daming的留言。

@#@提问：

@#@WhatdoesLinglingthinkofDaming?

@#@WhatdidDamingdoinLingling’smemory?

@#@WhatdidLinglingsaytoDaming?

@#@@#@学生活动：

@#@阅读并获取信息，回答问题。

@#@@#@2.教师活动：

@#@PPT呈现Amy写给Daming的留言，只呈现部分内容。

@#@提问：

@#@WhoiswritingtoDaming?

@#@Howoldisshe?

@#@Whereisshefrom?

@#@@#@学生活动：

@#@阅读并获取信息，回答问题。

@#@@#@3.教师活动：

@#@呈现Amy写给Daming的留言，全部文字呈现，但抹掉了三个单词，留给学生阅读之后根据上下文填上。

@#@@#@WhatdidDamingdotohelpAmy?

@#@WhatdidLinglingsaytoDaming?

@#@@#@学生活动：

@#@Readandfillintheblanks.@#@4.教师活动：

@#@PPT呈现Sam写给Daming的留言。

@#@通过阅读理解的方式，让学生在文章里面抓取有效信息。

@#@提问：

@#@Who’sSam’sbestfriend?

@#@WhereSamforgetDaming?

@#@DoesDaminglikefootballgames?

@#@@#@学生活动：

@#@阅读并获取信息，回答问题。

@#@@#@通过思考、回答问题让学生在语境中获取关键语言信息。

@#@@#@ @#@@#@训练学生的读图能力，从图片和文字获取有效信息的能力。

@#@@#@训练学生合理推测和发散思维的能力。

@#@根据上下文可以填出，鼓励学生填写个性化的词汇。

@#@@#@ @#@@#@用阅读理解的方式处理这部分文本，训练学生的阅读能力，获取信息的能力。

@#@@#@Step6@#@教师活动：

@#@PPT展示Sam的毕业留言，与学生一起总结：

@#@Howtowritegoodwishestoyourfriends?

@#@@#@学生活动：

@#@总结写祝愿语的方法。

@#@@#@简单总结写毕业留言的步骤，有助于学生更清楚接下来要完成的任务。

@#@@#@Step7Task3@#@Listenandsay@#@教师活动：

@#@展示课文第三部分的三份祝愿语句，鼓励学生朗读这些句子。

@#@@#@学生活动：

@#@朗读留言内容。

@#@@#@给学生提供更多写毕业留言的素材。

@#@@#@Step8Task4@#@Practise@#@教师活动：

@#@给出任务：

@#@Writesomegoodwishestoyourfriendandsaytohim/her.@#@学生活动：

@#@给好朋友写祝愿语，并送给好朋友。

@#@@#@学习写毕业留言，语言实践运用。

@#@@#@ClassroomAssessment@#@用彩色便签纸作为积极参与课堂学习的奖励品，得到多张卡纸的同学可以分享给同学，用作给朋友写祝愿语的纸张。

@#@对于没有得到彩色便签纸的同学，老师发给卡纸作为书写纸张。

@#@@#@将课堂评价与课堂任务紧密结合，同时也培养学生积极向上、乐于分享的精神。

@#@@#@家庭作业：

@#@制作一本毕业留言册，在扉页上用英文进行自我介绍，并邀请同学给自己用英文写毕业留言。

@#@@#@Bestwishestoyou!

@#@@#@板书设计：

@#@ @#@@#@Helpedme…@#@Brought…joy@#@Goodluck…@#@Say…primaryschool@#@Enjoyed…@#@Remember…writeamessage..@#@Keep…forever@#@ @#@@#@Bestfriend…@#@Neverforget…@#@Cometo…watch…@#@Bestwishestoyou!

@#@@#@Goodlucktoyou!

@#@@#@Taughtme…@#@Wonderfulfriend@#@Iwillmissyou.@#@ @#@@#@第二课时教学设计@#@教材分析@#@本课时是Lingling和爸爸的对话。

@#@爸爸问Lingling在做什么，Lingling说在给朋友们写告别信。

@#@爸爸很惊讶Lingling要写40封毕业留言信！

@#@本课的话题还是围绕写毕业留言展开，词汇和句型为：

@#@Imissyou!

@#@Bestwishestoyou!

@#@Whatalotofgoodwishes!

@#@Wishingyouhappinesseveryday!

@#@@#@课时教学目标@#@1.语言知识目标：

@#@表达良好的祝愿，能够理解以下词汇：

@#@happiness,what。

@#@能运用语句表达祝愿：

@#@Wishingyouhappinesseveryday!

@#@Whatalotofgoodwishes!

@#@@#@2.语言技能目标：

@#@能够了解写毕业留言的方法：

@#@FirstIwritethenameofafriend…thenIwrite“Wishingyouhappinesseveryday!

@#@”@#@全体学生能说：

@#@FirstIwritethenameofafriend…thenIwrite“Wishingyouhappinesseveryday!

@#@”@#@全体学生能朗读课文，阅读相关文章。

@#@@#@全体学生能按照要求完成语句书写。

@#@@#@全体学生能运用已学语言表达良好祝愿。

@#@@#@3.情感态度：

@#@乐于感知并积极尝试使用英语。

@#@@#@4.学习策略：

@#@能初步借助简单的工具书学习英语。

@#@@#@5.文化意识：

@#@在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同。

@#@@#@教学重点与难点@#@能说出写毕业纪念册的方法，能用英语写一些祝愿语。

@#@@#@教学辅助@#@PPT,图片，多媒体@#@教学方法@#@情景教学法，任务型教学法@#@教学内容@#@教学活动@#@设计意图@#@教师活动@#@学生活动@#@Step1:

@#@Warm-up@#@教师活动：

@#@鼓励学生展示自己制作的毕业留言册。

@#@@#@学生活动：

@#@展示毕业留言册并作介绍。

@#@@#@检测学生的家庭作业，同时复习热身。

@#@@#@Step2:

@#@Lead-in@#@教师活动：

@#@播放课文第一部分动画，提出问题：

@#@Whataretheydoing?

@#@@#@学生活动：

@#@听音，思考并回答问题。

@#@@#@听力训练，模仿能力的训练。

@#@@#@Step3:

@#@Presentation@#@1.教师活动：

@#@PPT展示课文第二部分图片1，提出问题：

@#@WhatisLinglingdoing?

@#@@#@学生活动：

@#@观察图片，回答问题。

@#@@#@2.教师活动：

@#@播放课文第二部分动画，提出问题：

@#@WhatdoesLinglingwriteintheletters?

@#@@#@学生活动：

@#@听录音、看动画，思考回答问题，获取信息。

@#@@#@3.教师活动：

@#@播放课文录音，要求学生进行语音语调模仿，朗读。

@#@@#@学生活动：

@#@听音跟读，模仿语音语调。

@#@@#@4.教师活动：

@#@将学生分成角色Dad和Lingling，进行角色朗读。

@#@@#@学生活动：

@#@角色扮演，朗读课文。

@#@@#@从图片获取有效信息，解决问题。

@#@@#@ @#@@#@训练学生听力理解能力。

@#@@#@ @#@@#@听力、朗读能力的培养。

@#@@#@朗读和表演能力的训练。

@#@@#@Step4:

@#@Practice@#@教师活动：

@#@让学生完成P54第三部分问答题。

@#@让学生独立完成并小组讨论答案。

@#@@#@学生活动：

@#@根据课文完成问答。

@#@小组讨论答案。

@#@@#@阅读和找关键信息的能力，以及正确的书写能力的训练。

@#@@#@Step5:

@#@@#@Singthesong@#@教师活动：

@#@播放歌曲。

@#@@#@学生活动：

@#@听歌曲，逐句学习跟唱。

@#@@#@语音、语调、语感和节奏的训练。

@#@@#@Step6:

@#@@#@Practice@#@1.教师活动：

@#@要求学生在卡片上每人写一句祝愿语，并写上自己的姓名。

@#@然后放进一个盒子里。

@#@@#@学生活动：

@#@在卡片上写祝愿语，放进盒子。

@#@@#@2.教师活动：

@#@送祝愿卡。

@#@@#@学生活动：

@#@学生从盒子里任意抽出一张卡片，并读出上面的信息。

@#@@#@通过写祝愿卡、抽祝愿卡的活动，在真实环境中运用语言。

@#@@#@ClassroomAssessment@#@小组竞争评比加分激励机制。

@#@@#@培养学生积极学习的态度。

@#@@#@家庭作业：

@#@继续写毕业留言。

@#@@#@Wishingyouhappinesseveryday.@#@板书设计：

@#@ @#@@#@FirstIwritethenameofafriend.@#@ThenIwrite“Wishingyouhappinesseveryday.”@#@ @#@@#@模块整体教学反思：

@#@本模块第一课时教学的主要任务是让学生了解一些道别时常用的祝愿语。

@#@在开课时我就指出我们即将结束小学英语学习，不久我们也将离开小学，离开我们的同学和朋友，让同学们融入一种离别的情景，然后自然而然会思考我们在小学度过了许多美好时光，我们可以用什么方式留住这些美好的记忆呢？

@#@这是，同学们打开了思维，有的说拍照，有的说写留言，我便顺势提问：

@#@Whatgoodwisheswillyousaytoyourfriends?

@#@让学生思考并激活他们的语言表达，他们根据自己的经验说出了：

@#@Goodwishestoyou.Goodlucktoyou.Iwillmissyou.等表达祝愿的话语。

@#@到此，我顺势提到课文中Amy和Lingling也要互道离别了，她们说了什么祝愿的话语呢？

@#@让学生听音复数，很自然进入课文学习。

@#@@#@在课文处理上我分为两个层次来处理。

@#@第一个层次为Daming的自我介绍部分，采取听音抓信息的方式，让学生罗列出他们听到的信息，并板书拼凑出了Daming的自我介绍，在抓主要信息的同时讲解学习了词汇primaryschool,enjoy,remember,keep,forever并在真实情景中运用了这些词汇和语句。

@#@第二层次为Lingling,Amy和Sam写给Daming的毕业留言，对于这部分我又分为两步走的方式处理文本。

@#@第一步听录音，判断三个小朋友分别说了怎样的祝福语（即听音连线，将人物头像与祝福语连线）；@#@第二步为逐图学习，在学习的过程中我又分了三个方式：

@#@第一幅图的学习采取听音答问的形式学习；@#@第二幅图的学习则采取阅读填空的方式学习；@#@第三幅图采取阅读理解抓取关键信息的方式学习。

@#@通过这些方法，成功完成了课文文本的学习。

@#@在话题的谈论中，运用语句，训练了重点语言，突破了难点。

@#@之后设计的写祝愿卡活动，学生在学习了有关毕业留言这个话题的文本故事后，能运用所学语言活学活用，写出了表达自我真实情感的祝福语，真正体现了学习语言，运用语言，实践语言的目的。

@#@@#@在第二课时Unit2Wishingyouhappinesseveryday.的教学上，在开课时先让同学们分享他们制作的毕业留言册。

@#@然后思考，Daming的外星朋友也想念他了，他们会通过什么方式联系呢？

@#@让同学们展开想象，然后播放课文动画，明白用email来进行联系是当前方便而快捷的沟通方式。

@#@然而Daming的同学Lingling却要写很多的毕业留言，通过播放课文第二部分动画，让学生思考课本54页第三部分的四个问题，让后阅读并找出答案。

@#@这种方式有效的培养了学生的阅读抓取信息的能力。

@#@本课在课堂活动设计上我也采取了写祝愿卡的方式，每个同学把写好的祝愿卡投放进一个箱子，全部同学每人任意抽选一张，读出上面的祝福语并可以作为纪念永久保留。

@#@这个活动，对每个得到卡片的学生来说都是一份惊喜，一份祝福，也是一份难舍的友谊。

@#@最后，老师跟大家学习一首有关离别的英语歌曲（课文54页活动四），此时，所有同学都沉浸在了依依不舍的离别情怀之中。

@#@@#@反思改进：

@#@由于班额大，能做到面向全体，但很难做到人人过手，对个体学生的关注还不够全面。

@#@可以考虑加大小组学习活动的组织和开展，给予学生更多的参与、运用语言的机会。

@#@@#@ @#@@#@";i:

2;s:

4739:

"焊工中级复审模拟考试@#@1、【判断题】退火可以提高钢的硬度，提高塑性，使材料便于加工。

@#@（×@#@）@#@2、【判断题】双丝埋弧焊一般前导的电弧获得足够的熔深，后续电弧调节熔宽或起改善成形的作用。

@#@（√）@#@3、【判断题】熔池要保持清晰，使熔渣和熔池金属良好分离，才能避免夹渣。

@#@（√）@#@4、【判断题】交流正弦波弧焊变压器由变压器、调节装置和指示装置等组成。

@#@（√）@#@5、【判断题】直流电压表使用时，电压表串联在被测电路上，电压表量程由表内串联的倍压电阻决定。

@#@（×@#@）@#@6、【判断题】越严格控制焊缝中的含氢量，产生冷裂纹的倾向越大。

@#@（×@#@）@#@7、【判断题】在焊接过程中，焊缝和热影响区金属冷却到A1线附近的高温区时产生的裂纹属于热裂纹。

@#@（×@#@）@#@8、【判断题】熔化极CO₂气体保护焊，碳钢中厚板立位T型接头焊接时（×@#@）@#@9、【判断题】碳素钢中只含有铁和碳两种元素。

@#@（×@#@）@#@10、【判断题】装配图中的规格尺寸是说明机器（或部件）的规格线性能的尺寸，它是设计产品的主要依据。

@#@（√）@#@11、【判断题】熔化极气体保护电弧焊时，保护气体的成分会影响熔滴的过渡形式。

@#@（√）@#@12、【判断题】埋弧自动焊等速送丝适用于粗丝低电流密度条件的焊接。

@#@（×@#@）@#@13、【判断题】钨极氩弧焊时当采用高频电流焊接时，为避免喷嘴上产生电弧，推荐选用金属喷嘴。

@#@（×@#@）@#@14、【判断题】焊条的发放手续应严格执行，必须按产品工艺规定的型号、规格、数量发放。

@#@（√）@#@15、【单选题】埋弧焊时可以用（）实现焊件的夹紧和定位。

@#@（A）@#@A、焊接夹具@#@B、焊接模具@#@C、焊前点焊@#@D、定位焊缝@#@16、【单选题】交流正弦波弧焊变压器具有结构简单、易造易修、成本低、（）、空载损耗小、噪声小等优点。

@#@（A）@#@A、磁偏吹小@#@B、容易操作@#@C、焊接电压稳定@#@D、电弧稳定性好@#@17、【单选题】钨极氩弧焊按照电源种类分类可分为交流电源、（）、交直流两用电源及脉冲电源。

@#@（B）@#@A、混合电源@#@B、直流电源@#@C、半波电源@#@D、高频电源@#@18、【单选题】熔化极药芯焊丝气体保护电弧焊的概念理解有误的是（）。

@#@（C）@#@A、是以实芯焊丝作为熔化极@#@B、气体作为电弧介质@#@C、保护气体与焊接熔池发生充分的反应@#@D、以焊丝与工件之间燃烧的电弧作为热源@#@19、【单选题】电焊工在较暗处工作时，如需要照明时应采用（）照明灯。

@#@（A）@#@A、36伏以下@#@B、40伏以下@#@C、60伏以下@#@D、80伏以下@#@20、【单选题】}钨极氩弧焊焊枪分为（）式焊枪和水冷式焊枪。

@#@（A）@#@A、气冷@#@B、手枪@#@C、鹅颈@#@D、射吸@#@21、【单选题】按焊条熔化后的熔渣特性分类，焊条可分为酸性焊条和（）。

@#@（B）@#@A、不锈钢焊条@#@B、碱性焊条@#@C、镍及镍合金焊条@#@D、碳钢焊条@#@22、【单选题】手工钨极氩弧焊分为：

@#@直流手工钨极氩弧焊机、交流手工钨极氩弧焊机、交直流手工钨极氩弧焊机和（）。

@#@（A）@#@A、手工钨极脉冲氩弧焊机@#@B、逆变钨极氩弧焊机@#@C、高频脉冲钨极氩弧焊机@#@D、数字钨极氩弧焊机@#@23、【单选题】将金属加热到一定温度，并保持一定时间，然后以一定的冷却速度冷却到室温的过程称为（）。

@#@（D）@#@A、淬火@#@B、调质处理@#@C、退火@#@D、热处理@#@24、【单选题】闪光对焊机周围（）m内应无易燃易爆物品，并备有专用的消防灭火器材。

@#@（D）@#@A、5@#@B、8@#@C、10@#@D、15@#@25、【单选题】熔化极气体保护焊送丝机由（）、减速器、校直轮和送丝轮等组成。

@#@（A）@#@A、电动机@#@B、发动机@#@C、直流电源@#@D、交流电源@#@26、【单选题】以下关于“节俭”的说法，你认为不正确的是（）。

@#@（D）@#@A、节俭是维持人类生存的必需@#@B、节俭是持家之本@#@C、节俭是安邦定国的法宝@#@D、节俭不利于拉动内需@#@27、【单选题】在质量方面的指挥和控制活动，通常包括制定质量方针和质量目标以及质量策划、质量控制、质量保证和（）。

@#@（B）@#@A、质量评价@#@B、质量改进@#@C、质量检验@#@";i:

3;s:

26816:

"二年级美术教案@#@1是巧妙的组合@#@教学目标：

@#@@#@1.学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。

@#@@#@2.在组合透叠练习中感受新的平面组合形式，形成调控画面的意识。

@#@@#@3.在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。

@#@@#@教学设计：

@#@@#@1、回忆导入新课。

@#@首先引导学生回忆学过的三种基本形，并感受到这几种形可有长短、大小等变化。

@#@在此基础上，教师演示三种形的透叠效果，采取逐一叠加的方法，让学生清晰地观察到形的组合变化过程；@#@也可从欣赏完成的范作入手，让学生比较、分析单独的形和透叠图形之间的区别，明白透叠的涵义。

@#@@#@2、透叠效果的演示过程，根据学生年龄及身心特点，使学生轻易理解其涵义并充分感受到趣味性；@#@采取在黑板上板画、利用幻灯机演示和利用多媒体制作深件进行演示等方式。

@#@@#@在演示过程中还要引导学生观察透叠图形着色后的效果，感受画面的美感。

@#@透叠部分的色彩另外着色，也可随原形叠加着色，如果是后一种，学生会注意到颜色重叠后的变色现象，顺势引导学生关注色与色叠加的变化。

@#@@#@3、指导作业环节。

@#@先由学生根据范图一起讨论作业步骤，再由教师归纳、总结。

@#@教材中基本的作业步骤是：

@#@在任意位置先画三种较大的基本形，要求形与形之间要有部分穿插（即透叠）；@#@然后用同样方法任意添加大小不一的基本形；@#@画到一定的时候即可停下，根据画面需要添画更小的基本形，可丰富和装饰画面；@#@最后，再分格涂色完成。

@#@@#@4、学生活动的开展以自主表现为主，注意在作业方法上加强指导，在作业步骤上予以控制。

@#@@#@作业要求：

@#@任选一种彩色笔作业，用大小不同的三种基本形互相穿插，组合成一幅画面，再自选颜色填色，、填色时，每种色不宜画出线外。

@#@@#@5、教学评价涉及画面构图、线条流畅程度、形与形之间的透叠程度、色彩搭配等方面，先由学生自评、互评，再由教师归纳、总结。

@#@@#@ @#@@#@2加一加变一变@#@教学目标@#@1.能辨识和描画出物体的基本形状，并能想像添画成有趣的形象。

@#@@#@2.渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想像创造能力。

@#@@#@3.培养观察习惯和对绘画的兴趣，激发学生善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意。

@#@@#@教学设计@#@1.欣赏激趣，明确目标。

@#@以教材为载体，引导学生观察、比较教材呈现的实物图片和学生作业，让学生获得感悟和认识，充分感受和领略创造的愉悦，同时明确本课“做什么”。

@#@@#@2.观察、触摸实物，感知基本形。

@#@第一步，师生互动：

@#@选择有典型性的物品为范例，引导观察其基本形状，表述其外形特征。

@#@第二步，学生活动：

@#@自我尝试，小组交流。

@#@@#@3.指导用线描画基本形、教师示范后学生练习，强调用线流畅，让学生明确“怎么做”。

@#@@#@4.想像添画，创造新形象，强调以基本形为主体，充分发挥联想，添画宜少又恰到好处，再涂上自己喜欢的色彩，使变出的形象生动有趣又漂亮。

@#@@#@5.欣赏评析，交流感受；@#@可采用师生互动、小组互动、下位交流等多种形式创设开放的美术课堂，让学生畅所欲言，表达自己的想法，充分感受“奉富多彩的探究发现、个体各异的创造表现”带来的愉悦，从而知道“为什么做”。

@#@@#@作业要求：

@#@观察生活中常见的物品，将它们的基本形描画下来，再想像添画成有趣的形象。

@#@@#@ @#@@#@3猴子上树@#@教学目标@#@1.掌握制作玩具“猴子上树”的方法，并能找出其他可行的折法；@#@@#@2.在添画、粘贴等装饰处理中，使活动具有一定的情节性、故事性，培养学生的想像力。

@#@@#@3.在活动中体验探究、合作的乐趣。

@#@@#@教学设计@#@1．在感知激趣学习环节，让学生感受到学习内容的趣味性，使其在直观教学活动中，对游戏形式、方法和规则有一定的了解，建立印象深刻的客观感受，产生激活学习欲望的作用。

@#@因为本课的基本折法在一年级上册的学习中已有接触，在学习活动中更多的是让学生利用教师提供的玩具或基本的折法，自己动手折一折，鼓励同学间的交流互动，在适当的时机给他们提供必要的帮助，在折法的探究上，以小组的形式进行比赛，优胜者当小老师进行示范讲解。

@#@若有学生找到其他新的折法，教师及时对其进行肯定，并抓住时机鼓励其他学生继续探究新的折法。

@#@@#@2．表现创作这一学习环节的任务，主要是对玩具进行装饰，追求的不仅是学生添画、粘贴的技能，同时也是低年级学生进行主题想像、创作的尝试，给传统的游戏赋予新的内容、欣赏评价阶段可以让学生玩一玩，议一议，使之在交流过程中获得制作、绘画、操作等方面的能力，在评价活动中巩固知识和技能，进一步提高兴趣和信心，从而使学习绩效得以延伸。

@#@在对“猴子上树”进行添画装饰设计时，指导学生注意设计的图案要适合“猴子”和“树”的形状特点：

@#@特别对“猴子”添画时要注意选择的图案要适合画在三角形中，如不适合可另外采用剪贴的形式。

@#@在玩的时候，采用小组合作或同桌合作的方式，对玩具进行粘贴、添画，设计故事情节，边玩边说。

@#@在教学策略运用方面可在路径上多一些选择，根据具体情况加以适当调整。

@#@甚至可以从设疑反思、探究解惑进入制作活动，采用发观问题到解决问题的主动学习模式，培养学生应付境遇的自主能力。

@#@@#@以小组学习或伙伴学习的形式组织开展活动，使探究活动和设计活动更完美。

@#@@#@作业要求：

@#@制作一个“猴子上树”的玩具，画上你喜欢的活动内容，和同学交流、玩耍。

@#@@#@ @#@@#@4帽子回来了@#@教学目标@#@1.认识、了解小猪的外形特征，运用绘画形式进行创造表现。

@#@@#@2.根据特定情境推理思考，在绘画中表达自己的情感和思想，养成良好的思维习惯。

@#@@#@3.在学习活动中体现关心他人、互助友爱及自主意识的培养。

@#@@#@教学设计@#@1.呈现故事起因，引导学生看图、观察小猪的表情、动态及周围环境，进入故事情境，假想自己就是故事中的那只小猪，遇到困难会采取什么办法。

@#@@#@2.教师鼓励学生大胆想像，先在小组内用语言描绘推理后的情景，再进行简单的尝试作业，并提出尝试表现中将遇到的种种困难，如小猪与其他动物、人物怎样画，怎样合理地组合，怎样添画周围环境等。

@#@教师根据学情分析，对尝试作业进行具体点评，师生互动解决学生绘画表现中遇到的障碍，可为学生提供小猪及其他人物或动物的摄影图片，重点指导画小猪的方法。

@#@@#@3．创作绘画表现时，可以重新进行作业，也可以完善第一次作业。

@#@@#@作业要求：

@#@运用绘画的形式表达思考结果，要求能抓住主体物结合周围环境进行绘画。

@#@@#@4.采用自评、互评的方式进行作业评价，以集体讨论的方式提高学生的认识，内化情感。

@#@@#@ @#@@#@5三个好伙伴@#@教学目标@#@1.认识三原色，了解三原色的重要作用。

@#@@#@2.培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

@#@@#@3.让学生充分体验美术学习的乐趣。

@#@@#@4.激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

@#@@#@教学设计@#@活动一：

@#@@#@1.从摄影作品中寻找红、黄、蓝三个小伙伴入手，让学生认识三原色，感受到画面的美，色彩的美。

@#@@#@2.对三原色有了一定认识后对学生进行简单的色彩感觉训练，如出示一张以虹色为主的图片让学生自由地谈谈他对色彩的感受，让学生在感受和表达交流中有所收获，有了认识基础后就开始吹画的教学。

@#@@#@3.教师先出示吹画的彩色树，让他们猜一猜它是如何绘制出来的，以引发学士对这一特殊技法的兴趣。

@#@在学习这一技法之前，还应给学生看一些姿态优美的树，帮助学生认识树的形象特征，接着可让学生试着用虹、黄、蓝三色吹出树的形象，试吹后学生提出自己在吹画时所遇到的问题，教师可让同学们互相交流，自己寻求解决问题的办法，借此培养学生发现问题、解决问题的能力。

@#@@#@4.教师在学生自己解决问题的基础上就一些关键的难点问题，如色彩的浓淡程度、色滴的大小、吹气的方向、力度等做一些示范，以体现教师的指导作用。

@#@@#@5.作品完成后可安排一个观察活动，让学生在观察中发现三原色在自然融合中所产生的色彩变化，了解三原色的重要作用，并复诵儿歌加深学生对儿歌内涵的理解。

@#@@#@ @#@@#@活动二：

@#@@#@从欣赏优秀绘画作品入手。

@#@除了教材上的作品还可以选择以一种原色或两种原色为主画出的作品，既可抽象也可具象。

@#@通过欣赏先让学生充分感受到色彩的运用对画面效果所产生的影响，然后再引导学生大胆地运用三原色进行创作。

@#@@#@本课的学习讦价可采用自评、互评的形式巩固并提高认识。

@#@@#@作业要求：

@#@活动一，用红、黄、蓝三种颜色水，吹出美丽的彩色树，并观察发现色彩的变化，掌握简单的色彩知识。

@#@@#@ @#@@#@6海底世界@#@教学目标@#@1.认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。

@#@@#@2.了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的制作方法。

@#@@#@3.培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。

@#@@#@教学设计@#@1.通过多种途径和方法让学生了解对称形的特征，与不对称形的区别以及鱼的各种形状和色彩的变化；@#@并运用不同的彩色纸，通过剪刻造型的方法创造表现出对称和不对称鱼的各种不同形态的形象。

@#@@#@2.在学生了解鱼的基本形状和特征的基础上，通过制作手摆鱼，使其对立体纸工的概念有初步的认识和了解，通过折、画、剪、做等学习活动，掌握手摆鱼的基本制作方法和要求，并能制作出造型新颖、形状各异的鱼儿形态；@#@同时通过游戏活动使学生从中感受鱼儿水中游的各种动态变化和学习成功的快乐。

@#@制作手摆鱼时，教师要提醒学生注意剪出的鱼儿形状比学生本人的手要适当大一些，便于手能套进去。

@#@@#@3.在绘画创作的教学活动中，运用各种媒体形式，增强学生的直观感受和对海底世界的了解、认识，充分调动儿童的好奇心以及学习的积极性，发挥他们丰富的想像力，表现出海底那个神奇美丽的世界和开发建设海底的美好设想和愿望。

@#@学习活动的展开可以用分组的形式进行，共同完成，培养他们的集体主义观念；@#@课堂教学的具体操作教师可视情况而定。

@#@在鼓励学生画好鱼的基础上，教师要提供给学生更多有关海底面貌的资料，如其他生物、植物等，便于他们的创作。

@#@@#@4.教学评价：

@#@采用相互交流讨论的方式，欣赏别人的作品，谈自己的体会，在交流活动中提高自己的认识能力和表现能力。

@#@@#@作业要求：

@#@能剪刻出几种对称和不对称的鱼形；@#@制作出形态各异的手摆鱼；@#@发挥丰富的想像，画出一幅表现海底景观的作品。

@#@@#@ @#@@#@7小泥人@#@教学目标@#@1.认识、解人体的基本形态结构，培养立体造型能力。

@#@@#@2.掌握立体人物造型的基本方法和制作步骤。

@#@@#@3.养成团结、协作的集体意识。

@#@@#@教学设计@#@1.本课教学是以人为对象的学习表现活动，通过捏制不同造型的人物动态，引发学生的兴趣，在动手制作的活动中学习、创造、表现。

@#@@#@2.教学中，教师对人物结构的各个组成部分以及造型的方法，制作的步骤进行适当的演示。

@#@捏制时要从整体出发，强调人的动态变化，各人可根据自己的主观意愿对人体各部位作适当的夸张变形，使之达到形神兼备。

@#@@#@3.人物身体的各个部分可以整体捏塑，也可以视神情体态分别捏塑，再粘接到躯干上。

@#@@#@4.作业评价：

@#@通过组织游戏、情境的活动，让儿童相互交流，谈自己的想法、意见和认识、以及自己的愿望。

@#@@#@作业要求：

@#@掌握立体人物造型的方法，捏几个自己喜欢而熟悉的人物形象。

@#@@#@ @#@@#@8蹦蹦跳跳@#@教学目标@#@1.掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法。

@#@@#@2.体验和了解纸弹簧的形态特征。

@#@@#@3.结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。

@#@@#@教学设计@#@1.教师出示几个“蹦蹦跳跳”的玩具实物，用故事表演的形式创设情境，引发学生的好奇心，由此导入新课的学习。

@#@吸引了学生的注意力，引发了学生的兴趣后，可将这几个玩具分发给各组的学生，让他们看看这些玩具是如何制作而成的，观察后互相交流自己的看法，使他们明白这些玩具都是在纸弹簧的基础上通过剪贴添加而成的。

@#@然后让学生参考书上的提示或拆开教师提供的玩具范品尝试制作纸弹簧。

@#@@#@2.让学生设计制作出各种有趣的玩具和玩法是本课的难点。

@#@采用“金点子”等竞赛方法，鼓励学生开动脑筋，充分利用所带的材料，做出与众不同的创意。

@#@@#@3.在欣赏评价中，可让每小组推举几个同学上台用自己的作品进行表演，大家一起选评出“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项，最后的游戏环节，学生可自由或有组织地表演玩乐。

@#@@#@ @#@@#@9快乐的舞蹈@#@教学目标@#@1.培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。

@#@@#@2.了解人物动态产生的原理。

@#@@#@3.激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

@#@@#@教学设计@#@给学生欣赏各种门类的舞蹈，如民族舞、芭蕾舞等，开阔学生视野，让他们受到美的熏陶，然后引导学生回忆并交流他们见过的最美或最有趣的舞蹈，既可以是生活周围的，也可以是电视或舞台上的。

@#@@#@综合体验这一环节，播放一些欢快的音乐，为学生提供一些简单的道具，如红绸、扇子等。

@#@教师应和学生一起舞起来，要带动他们，让他们尽情地欢乐、尽情地舞蹈，以增强情感体验。

@#@体验活动之后再结合画家赵士英的速写，简单分析人物动态产生的原因，可以让学生用简洁的线条试着画一画舞蹈者的姿态。

@#@@#@在欣赏画家和小朋友作品这一环节时，可引导学生观察这些画中除了描绘舞蹈者优美而富有动感的舞姿外，还画了些什么来丰富画面效果，烘托快乐的气氛。

@#@通过观察让学生了解人物的表情、发型、服饰以及道具灯光等细节描绘对画面效果起到的重要作用。

@#@学生创作表现之前要在画面构图方面稍作提示。

@#@@#@本课的学习评价可让学生讲讲自己在创作时的感受并介绍评价自己的作品。

@#@@#@作业要求：

@#@根据记忆和想像，运用所学的形色知识，画一幅快乐舞蹈的图画。

@#@@#@ @#@@#@10望远神镜@#@教学目标@#@1.了解和掌握望远镜的外形特征。

@#@@#@2.了解望远镜整体造型与大小、形状、材料选择的关系。

@#@@#@3.尝试、探究合适的组拼粘接方法。

@#@@#@4.在摹拟活动的行为中体验创作的乐趣。

@#@@#@教学设计@#@教师先将学生引入一个寻找星球的故事情境中，让学生思考自己需要借助什么工具才能观测到宇宙中的星球，并说说为什么选择天文望远镜，从中了解天文望远镜的功能。

@#@@#@结合前一个教学活动，在认识了解天文望远镜的基础上，拓宽视野，通过学生交流或采用课件介绍的教学手段，使学生对不同用途的望远镜的外形结构和特征有个初浅的了解，为下一环节的教学作好铺垫。

@#@选材组先由学生自己尝试，动手拼一拼、套一套、摆一摆，看看能做成什么形状的望远镜。

@#@设计好基本形后，教师让学生以伙伴学习的形式一起完成组装工作，在活动中做到能发现问题，并能努力去解决问题。

@#@@#@装饰美化之前，可以发布举办作品展示会的公告，各组将有机会向所有人推荐自己的作品。

@#@以此来鼓励学生进一步努力，保证装饰美化的质量。

@#@作品展示中要力求发现每件作品的亮点。

@#@@#@作业要求：

@#@利用废纸筒，运用合适的方法制作一副自己的望远镜并加以装饰，用它玩一玩，看一看。

@#@@#@ @#@@#@11看大夫@#@教学目标@#@1.培养学生的观察力，绘画表现力和设计、动手制作的能力。

@#@@#@2.提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。

@#@@#@3.增强学生的保健意识，消除学士对医院、医生的恐惧感。

@#@@#@教学设计@#@活动一：

@#@@#@1.欣赏评述。

@#@用自主探究或小组学习的方式，让学生自己看书上的范画以及下面的三幅小画，看看他们有什么细节不同，看看由于这些不同产生了什么不同的效果；@#@再经过小组讨论《牙科医院》这幅画的特点后，由小组派代表汇报讨论结果。

@#@通过这种比较引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高他们的审美趣味。

@#@@#@2.引导回忆。

@#@让学生谈一谈他看病的经历，以及对医院、大夫、护士等的印象，还可以以小组为单位，玩一玩“看大夫”的游戏，把学生带入到“看大夫”的情境中以帮助学生回忆、联想，在这一环节的教学中应消除学生对医院对大夫的神秘感和恐惧感。

@#@@#@3.提高了学生的鉴赏能力，启发激活了学生的记忆储存后，就让他们开始创作。

@#@在创作时提醒学生注意人物情绪的表现、环境的添加以及色彩的运用。

@#@@#@ @#@@#@活动二：

@#@@#@1.综合运用剪、贴、画等手工制作方法进行制作。

@#@教学过程可作如下安排：

@#@观察分析——尝试制作——提供指导——综合制作——交流评析。

@#@课前要布置学生带好相关的材料，既可以是个人形式的也可以是集体合作形式的制作。

@#@保健盒的制作可分为两个阶段：

@#@改装和装饰。

@#@纸盒的改装是本课学习的重点和难点，学生可通过自己对教材范作、制作步骤的观察分析，尝试练习和教师的指导来解决。

@#@装饰有几个基本要求：

@#@一是要有文字（保健箱、班级等），二是要有红十字，它们都要美观、醒目。

@#@其他的装饰美化则不需要过多干预。

@#@交流评析这一环节，可让学生把各自的保健盒陈列出来，布置成自选商场中专柜的形式，同学广互相交流自制保健箱的功能、特色，玩一玩购买保健箱的游戏。

@#@@#@作业要求：

@#@活动一，欣赏教材上的范画，回忆自己看大夫时的情景，并把当时的感觉画下来。

@#@活动二，寻找合适的盒子和其他材料，对盒子进行简单的改装并适当地添加装饰，使它成为一个家用或班级使用的保健盒。

@#@@#@ @#@@#@12我爱我家@#@教学目标@#@1.进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸相框。

@#@@#@2.引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。

@#@@#@3.培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。

@#@@#@教学设计@#@1．切入新课。

@#@@#@播放歌曲《我想有个家》的音乐后设问：

@#@为什么要想有个家呢？

@#@”学生发言后教师小结（家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关怀）@#@2．引导记忆。

@#@@#@设问：

@#@你们的家是什么样子的?

@#@喜欢自己的家吗?

@#@为什么？

@#@@#@让大家充分讲述后教师小结，家由两部分组成：

@#@物的部分（房子、家具等）和人的部分（父母、家人等）。

@#@教师提出并告诫：

@#@不论自己的家是什么样子都应该热爱自己的家和家里的人；@#@在家里，大家都应该相互尊敬，听长辈的话，做个乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不应该的；@#@@#@3．技法传授@#@设问：

@#@怎样画出自己的家呢?

@#@@#@1）要充分熟悉了解自己家的陈设特点和家庭成员的形象特征。

@#@陈设上是朴素的、艺术化的还是富裕的，家人的形象是严肃的、慈祥的还是快乐的，应从他们的精神面貌以及发式、脸型、穿戴和爱好上加以把握。

@#@如果要同时画家居陈设和家里的人，应该选取家人平常最爱进行的活动，如会餐、看电视、做美食等；@#@先画出人的面貌与活动，后画（添加）家具陈设，可以相互遮挡、映衬。

@#@如果只画家里的家具陈@#@设，应选取最能表现自己家气氛特点的一个房间或一角，主次有别，恰当地安排好前后关系、陈设间的构图位置关系。

@#@@#@②教师在黑板上徒手画出一些家具的样式与构图关系示意图，补充说明以上创作指导，之后观摩教材上的学生作品。

@#@@#@4．作业要求：

@#@可用记忆画的形式初画家居一隅，或回家写生画家居环境和父母之像。

@#@@#@ @#@@#@13堆沙@#@教学目标@#@1.体验一起堆沙和合作进行造型活动的喻悦，培养对美术学习活动的浓厚兴趣。

@#@@#@2.了解和发现堆沙造型的不同方法，学会巧妙地利用于同的工具进行堆沙造型游戏。

@#@@#@3.培养初步的立体空间想像能力，体现相互配合的群体意识。

@#@@#@教学设计@#@学习需要以参与、体验、发现为切入点，所以教学过程可考虑玩玩堆沙游戏——发现堆沙造型——选择方法尝试——沙雕造型表现——即兴述说表演等环节—玩玩堆沙游戏可从“说说在沙地上能做些什么”入手，使学生充廿、尽情地玩，寻拔到能故的一件事，一般包括图画、写字、浇水、堆沙造型等等。

@#@@#@然后，先让学生说一说，再引导学生用发现的眼光去看一看，由此设计出堆沙造型、在这个环节中可引导学生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展学生的思维和想像空间，从而引发对利用工具堆沙的思考。

@#@@#@选择方法尝试时，一方面应鼓励学生根据自己的需要和喜好来选择方法，另一方面可给予适当的现场演示，指导能力强的学生利用塑料桶、一次性水杯沙滩玩具的模具等进行较为复杂的堆沙造型。

@#@同时对堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括铲、挖、切等应作一定的指导。

@#@@#@沙雕造型表现时，一般可考虑分小组合作表现，有利于观赏效果和培养同学之间的协作意识。

@#@@#@即兴述说表演，可让学生根据小组作业和个人作业的内容，自己的经验和想像，先表达对作品的感受，后即兴述说一个故事或进行一个小表演，可丰富作业评价的形式，传递艺术评价过程中可能萌生的再创造意图。

@#@@#@学生相互评价应渗透在合作学习中，教师对学生的评价在于帮助找到美术学习的闪光点并加以概括。

@#@@#@作业要求：

@#@大家一起玩堆沙游戏，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。

@#@@#@ @#@@#@14花儿遍地开@#@教学目标@#@1.体验合作进行花儿造型活动的愉悦，表现出对参与美术学习活动的浓厚兴趣。

@#@@#@2.了解花儿造型的不同方式，学会合作，利用不同工具及采取不同的方式参与花儿造型活动。

@#@@#@3.培养学生剪贴拼摆的动手能力和创造能力，与人合作交流的能力及想像思维能力。

@#@@#@教学设计@#@教学过程设计成三个相关的造型活动，即肢体动作模仿花儿造型——道具拼摆花儿造型——剪花瓣贴花形等，肢体动作模仿花儿造型，借助学生对花儿已有的了解，一边引导学生述说，一边指导学生模仿造型，接着分组讨论，小组进行模仿，然后一组一组地欣赏不同的花儿模仿造型，引导学生进行适当的评价与交流，在音乐声中尽情地进行模仿花儿造型活动，并变化出不同的造型样式。

@#@@#@道具拼摆花儿造型，应承接上一个活动，用“你能想出更多的花儿造型方式吗”的设疑为铺垫来展开本活动，先让学生说一说，再引导学生用发现的眼光看一看教师提供的一些道具，由此发现道具拼摆造型。

@#@在进行道具拼摆造型尝试和探讨学习时，可让每组学生根据自己对道具的喜好来选择、讨论拼摆设想，分组尝试拼摆，然后分组展示和欣赏拼摆造型，互相说一说对拼摆造型的感受。

@#@互评后，每组可更换道具或在原有基础上变换、拼摆新的花儿造型，教师及时鼓励学生的个性创造。

@#@@#@剪花瓣贴花形时，剪纸花瓣在圆形调色盘上贴花形，根据学生能力情况在纸上拼贴花形或制作花形。

@#@教师应使学生明确活动任务，制作的花形将集体组拼成花儿遍地开的景象；@#@应引导学生在剪制花瓣时开动脑筋，剪贴出有个性、有创意的花儿造型。

@#@@#@欣赏评价可渗透到层次不同的花儿造型活动中，以学生自述，互相评价为主。

@#@最后可进行与“花儿遍地开”话题相关的表演活动，作业要求：

@#@集体参与，做一做身体模仿花儿造型游戏，说一说花儿的特点；@#@利用道具分组进行拼摆花朵的活动，再剪花瓣贴花形，集体组拼出“花儿遍地开”的景象。

@#@@#@ @#@@#@";i:

4;s:

28994:

"1考研管理类联考逻辑真题有解析@#@2002年1月份MBA联考逻辑真题（附解析）@#@11、如果你的笔记本计算机是1999年以后制造的，那么它就带有调制解调器。

@#@上述断定可由以下哪个选项得出？

@#@@#@A、只有1999年以后制造的笔记本计算机才带有调制解调器。

@#@@#@B、所有1999年以后制造的笔记本计算机都带有调制解调器。

@#@@#@C、有些1999年以前制造的笔记本计算机也带有调制解调器。

@#@@#@D、所有1999年以前制造的笔记本计算机都不带有调制解调器。

@#@@#@E、笔记本的调制解调器技术是在1999年以后才发展起来的。

@#@@#@12、认为大学的附属医院比社区医院或私立医院要好，是一种误解。

@#@事实上，大学的附属医院抢救病人的成功率比其他医院要小。

@#@这说明大学的附属医院的医疗护理水平比其他医院要低。

@#@@#@以下哪项，如果为真，最能驳斥上述论证？

@#@@#@A、很多医生既在大学工作又在私立医院工作。

@#@@#@B、大学，特别是医科大学的附属医院拥有其它医院所缺少的精密设备。

@#@@#@C、大学附属医院的主要任务是科学研究，而不是治疗和护理病人。

@#@@#@D、去大学附属医院就诊的病人的病情，通常比去私立医院或社区医院的病人的病情重。

@#@@#@E、抢救病人的成功率只是评价医院的标准之一，而不是惟一的标准。

@#@@#@13、第一个事实：

@#@电视广告的效果越来越差。

@#@一项跟踪调查显示，在电视广告所推出的各种商品中，观念能够记住其品牌名称的商品的百分比逐年降低。

@#@@#@第二个事实：

@#@在一段连续插播的电视广告中，观念印象较深的是第一个和最后一个，而中间播出的广告留给观念的印象，一般地说要浅得多。

@#@@#@以下哪项，如果为真，最能使得第二个事实成为对第一个事实的一个合理解释？

@#@@#@A、在从电视广告里见过的商品中，一般电视观念能记住其品牌名称的大约还不到一半。

@#@@#@B、近年来，被允许在电视节目中连续插播广告的平均时间逐渐缩短。

@#@@#@C、近年来，人们花在看电视上的平均时间逐渐缩短。

@#@@#@D、近年来，一段连续播出的电视广告所占用的平均时间逐渐增加。

@#@@#@E、近年来，一段连续播出的电视广告中所出现的广告的平均数量逐渐增加。

@#@@#@14、调查表明，一年中任何月份，18至65岁的女性中都有52%在家庭以外工作。

@#@因此，18至65岁的女性中有48%是全年不在外工作的家庭主妇。

@#@@#@以下哪项，如果为真，最严重地削弱了上述论证？

@#@@#@A、现在离家工作的女性比历史上的任何时期都多。

@#@@#@B、尽管在每个月中参与调查的女性人数都不多，但是这些样本有很好的代表性。

@#@@#@C、调查表明将承担一份有薪工作为优先考虑的女性比以往任何时候都多。

@#@@#@D、总体上说，职业女性比家庭主妇有更高的社会地位。

@#@@#@E、不管男性还是女性，都有许多人经常进出于劳动力市场。

@#@@#@15、威尼斯面临的问题具有典型意义。

@#@一方面，为了解决市民的就业，增加城市的经济实力，必须保留和发展它的传统工业，这是旅游业所不能替代的经济发展的基础；@#@另一方面，为了保护其独特的生态环境，必须杜绝工业污染，但是，发展工业将不可避免地导致工业污染。

@#@@#@以下哪项能作为结论从上述断定中推出？

@#@@#@A、威尼斯将不可避免地面临经济发展的停滞或生态环境的破坏。

@#@@#@B、威尼斯市政府的正确决策应是停止发展工业以保护生态环境。

@#@@#@C、威尼斯市民的生活质量只依赖于经济和生态环境。

@#@@#@D、旅游业是威尼斯经济收入的主要来源。

@#@@#@E、如果有一天威尼斯的生态环境受到了破坏，这一定是它为发展经济所付出的代价。

@#@@#@16、在微波炉清洁剂中加入漂白剂，就会释放出氯气；@#@在浴盆清洁剂中加入漂白剂，也会释放出氯气；@#@在排烟机清洁剂中加入漂白剂，没有释放出任何气体。

@#@现有一种未知类型的清洁剂，加入漂白剂后，没有释放出氯气。

@#@@#@根据上述实验，以下哪项关于这种未知类型的清洁剂的断定一定为真？

@#@@#@I、它是排烟机清洁剂。

@#@@#@II、它既不是微波炉清洁剂，也不是浴盆清洁剂。

@#@@#@III、它要么是排烟机清洁剂，要么是微波炉清洁剂或浴盆清洁剂。

@#@@#@A、仅I。

@#@@#@B、仅II。

@#@@#@C、仅III。

@#@@#@D、仅I和II。

@#@@#@E、I、的II和III。

@#@@#@17、心脏的搏动引起血液循环。

@#@对同一个人，心率越快，单位时间进入循环的血液量越多。

@#@血液中的红血球运输氧气。

@#@一般地说，一个人单位时间通过血液循环获得的氧气越多，他的体能及其发挥就越佳。

@#@因此，为了提高运动员在体育比赛中的竞技水平，应该加强他们在高海拔地区的训练，因为在高海拔地区，人体内每单位体积血液中含有的红血球数量，要高于在低海拔地区。

@#@@#@以下哪项是题干的论证必须假设的？

@#@@#@A、海拔的高低对运动员的心率不发生影响。

@#@@#@B、不同运动员的心率基本相同。

@#@@#@C、运动员的心率比普通人慢。

@#@@#@D、在高海拔地区训练能使运动员的心率加快。

@#@@#@E、运动员在高海拔地区的心率不低于在低海拔地区。

@#@@#@18、因偷盗、的抢劫或流氓罪入狱的刑满释放人员的重新犯罪率，要远远高于因索贿受贿等职务犯罪入狱的刑满释放人员。

@#@这说明，在狱中对上述前一类罪犯教育改造的效果，远不如对后一类罪犯。

@#@@#@以下哪项如果为真，最能削弱上述论证？

@#@@#@A、与其他类型的罪犯相比，职务犯罪者往往有较高的文化水平。

@#@@#@B、对贪污、的受贿的刑事打击，并没能有效地扼制腐败，有些地方的腐败反而愈演愈烈。

@#@@#@C、刑满释放人员很难再得到官职。

@#@@#@D、职务犯罪的罪犯在整个服刑犯中只占很小的比例。

@#@@#@E、统计显示，职务犯罪者很少有前科。

@#@@#@19-20题基于以下题干：

@#@@#@张小珍：

@#@在我国，90%的人所认识的人中都有失业者，这真是个令人震惊的事实。

@#@@#@王大为：

@#@我不认为您所说的现象有令人震惊之处。

@#@其实，就5%这样可接受的失业率来讲，每20个人中就有1个人失业。

@#@在这种情况下，如果一个人所认识的人超过50个，那么，其中就很可能有1个或更多的失业者。

@#@@#@19、根据王大为的断定能得出以下哪个结论？

@#@@#@A、90%的人都认识失业者的事实并不表明失业率高到不可被接受。

@#@@#@B、超过5%的失业率是一个社会所不能接受的。

@#@@#@C、如果我国失业率不低于5%，那么就不可能90%的人所认识的人中都包括失业者。

@#@@#@D、在我国，90%的人所认识的人不超过50个。

@#@@#@E、我国目前的失业率不可能高于5%。

@#@@#@20、以下哪项最可能是王大为的论断所假设的？

@#@@#@A、失业率很少超过社会能接受的限度。

@#@@#@B、张小珍所引述的统计数据是准确的。

@#@@#@C、失业通常并不集中在社会联系闭塞的区域。

@#@@#@D、认识失业者的人通常超过总人口的90%@#@E、失业者比就业者具有更多的社会联系。

@#@@#@21、有一种通过寄生方式来繁衍后代的黄蜂，它能够在适合自己后代寄生的各种昆虫的大小不同的虫卵中，注入恰好数量的自己的卵。

@#@如果它在宿主的卵中注入的卵过多，它的幼虫就会在互相竞争中因为得不到足够的空间和营养而死亡；@#@如果它在宿主的卵中注入的卵过少，宿主卵中的多余营养部分就会腐败，这又会导致它的幼虫的死亡。

@#@@#@如果上述断定是真的，则以下哪项有关断定也一定是真的？

@#@@#@I、上述黄蜂的寄生繁衍机制中，包括它准确区分宿主虫卵大小的能力。

@#@@#@II、在虫卵较大的昆虫聚集区出现的上述黄蜂比在虫卵较小的昆虫聚集区多。

@#@@#@III、黄蜂注入过多的虫卵比注入过少的虫卵更易引起寄生幼虫的死亡。

@#@@#@A、仅I。

@#@@#@B、仅II。

@#@@#@C、仅III。

@#@@#@D、仅I和II。

@#@@#@E、I、的II和III。

@#@@#@22、被疟原虫寄生的红血球在人体内的存在时间不会超过120天。

@#@因为疟原虫不可能从一个它所寄生衰亡的红血球进入一个新生的红血球，因此，如果一个疟疾患者在进入了一个绝对不会再被疟蚊叮咬的地方120天后仍然周期性高烧不退，那么，这种高烧不会是由疟原虫引起的。

@#@@#@以下哪项，如果为真，最能削弱上述结论？

@#@@#@A、由疟原虫引起的高烧和由感冒病毒引起的高烧有时不容易区别。

@#@@#@B、携带疟原虫的疟蚊和普通的蚊子很难区别。

@#@@#@C、引起周期性高烧的疟原虫有时会进入人的脾脏细胞，这种细胞在人体内的存在时间要长于红血球。

@#@@#@D、除了周期性的高烧只有到疟疾治愈后才会消失外，疟疾的其它某些症状会随着药物治疗而缓解乃至消失，但在120天内仍会再次出现。

@#@@#@E、疟原虫只有在疟蚊体内和人的细胞内才能生存与繁殖。

@#@@#@23、左撇子的人比右撇子的人更容易患某些免疫失调症，例如过敏。

@#@然而，左撇子也有优于右撇子的地方，例如，左撇子更擅长于由右脑半球执行的工作。

@#@而人的数学推理的工作一般是由右脑半球执行的。

@#@@#@从上述断定能推出以下哪个结论？

@#@@#@I、患有过敏或其他免疫失调症的人中，左撇子比右撇子多。

@#@@#@II、在所有数学推理能力强的人当中左撇子的比例，高于所有推理能力弱的人中左撇子的比例。

@#@III、在所有左撇子，数学推理能力强的比例，高于数学推理能力弱的比例。

@#@@#@A、仅I。

@#@@#@B、仅II。

@#@@#@C、仅III。

@#@@#@D、仅I和III。

@#@@#@E、I、的II和III。

@#@@#@24、一种外表类似苹果的水果被培育出来，我们称为它皮果。

@#@皮果皮里面会包含少量杀虫剂的残余物。

@#@然而，专家建议我们吃皮果之前不应该剥皮，因为这种皮果的果皮里面含有一种特殊的维生素，这种维生素在其他水果里面含量很少，对人体健康很有益处。

@#@弃之可惜。

@#@@#@以下哪项，如果为真，最能对专家的上述建议构成质疑？

@#@@#@A、皮果皮上的杀虫剂残余物不能被洗掉。

@#@@#@B、皮果皮中的那种维生素不能被人体充分消化吸收。

@#@@#@C、吸收皮果皮上的杀虫剂残余物对人体的危害超过了吸收皮果皮中的维生素对人体的益处。

@#@@#@D、皮果皮上杀虫剂残余物的数量太少，不会对人体带来危害。

@#@@#@E、皮果皮上的这种维生素未来也可能用人工的方式合成，有关研究成果已经公布。

@#@@#@25、最近10年，地震、的火山爆发和异常天气对人类造成的灾害比数十年前明显增多，这说明，地球正变得对人类愈来愈充满敌意和危险。

@#@这是人类在追求经济高速发展中因破坏生态环境而付出的代价。

@#@@#@以下哪项如果为真，最能削弱上述论证？

@#@@#@A、经济发展使人类有可能运用高科技手段来减轻自然灾害的危害。

@#@@#@B、经济发展并不必然导致全球生态环境的恶化。

@#@@#@C、W国和H国是两个毗邻的小国，W国经济发达，H国经济落后，地震、的火山爆发和异常天气所造成的灾害，在H国显然比W国严重。

@#@@#@D、自然灾害对人类造成的危害，远低于战争、的恐怖主义等人为灾害。

@#@@#@E、全球经济发展的不平衡所造成的人口膨胀和相对贫困，使得越来越多的人不得不居住在生态环境恶劣甚至危险的地区。

@#@@#@26、由于邮费上涨，广州《周末画报》杂志为减少成本，增加利润，准备将每年发行52期改为每年发行26期，但每期文章的质量、的每年的文章总数和每年的订价都不变。

@#@市场研究表明，杂志的订户和在杂志上刊登广告的客户的数量均不会下降。

@#@@#@以下哪项，如果为真，最能说明该杂志社的利润将会因上述变动而降低？

@#@@#@A、在新的邮资政策下，每期的发行费用将比原来高1/3。

@#@@#@B、杂志的大部分订户较多地关心文章的质量，而较少地关心文章的数量。

@#@@#@C、即使邮资上涨，许多杂志的长期订户仍将继续订阅。

@#@@#@D、在该杂志上购买广告页的多数广告商将继续在每一期上购买同过去一样多的页数。

@#@@#@E、杂志的设计、的制作成本预期将保持不变。

@#@@#@27、在一次聚会上，10个吃了水果色拉的人中，有5个很快出现了明显的不适。

@#@吃剩的色拉立刻被送去检验。

@#@检验的结果不能肯定其中存在超标的有害细菌。

@#@因此，食用水果色拉不是造成食用者不适的原因。

@#@@#@如果上述检验结果是可信的，则以下哪项对上述论证的评价最为恰当？

@#@@#@A、题干的论证是成立的。

@#@@#@B、题干的论证有漏洞，因为它把事件的原因，当作该事件的结果。

@#@@#@C、题干的论证有漏洞，因为它没有考虑到这种可能性：

@#@那些吃了水果色拉后没有很快出现不适的人，过不久也出现了不适。

@#@@#@D、题干的论证有漏洞，因为它没有充分利用一个有力的论据：

@#@为什么有的水果色拉食用者没有出现不适？

@#@@#@E、题干的论证有漏洞，在为它把缺少证据证明某种情况存在，当作有充分证据证明某种情况不存在。

@#@@#@28、一个社会是公正的，则以下两个条件必须满足：

@#@第一，有健全的法律；@#@第二，贫富差异是允许的，但必须同时确保消灭绝对贫困和每个公民事实上都有公平竞争的机会。

@#@@#@根据题干的条件，最能够得出以下哪项结论？

@#@@#@A、S社会有健全的法律，同时又在消灭了绝对贫困的条件下，允许贫富差异的存在，并且绝大多数公民事实上都有公平竞争的机会。

@#@因此，S社会是公正的。

@#@@#@B、S社会有健全的法律，但这是以贫富差异为代价的，因此，S社会是不公正的。

@#@@#@C、S社会允许贫富差异，但所有人都由此获益，并且每个公民都事实上有公平竞争的权利。

@#@因此，S社会是公正的。

@#@@#@D、S社会虽然不存在贫富差异，但这是以法律不健全为代价的，因此，S社会是不公正的。

@#@@#@E、S社会法律健全，虽然存在贫富差异，但消灭了绝对贫困。

@#@因此，S社会是公正的。

@#@@#@29-30题基于以下题干：

@#@@#@三位高中生赵、的钱、的孙和三位初中生张、的王、的李参加一个课外学习小组。

@#@可选修的课程有：

@#@文学、的经济、的历史和物理。

@#@@#@赵选修的是文学或经济；@#@@#@王选修物理；@#@@#@如果一门课程没有任何一个高中生选修，那么任何一个初中生也不能选修该课程；@#@如果一门课程没有任何初中生选修，那么如何一个高中生也不能选修该课程；@#@一个学生只能选修一门课程。

@#@@#@29、如果上述断定为真，且钱选修历史，以下哪项一定为真？

@#@@#@A、孙选修物理。

@#@@#@B、赵选修文学。

@#@@#@C、张选修经济。

@#@@#@D、李选修历史。

@#@@#@E、赵选修经济。

@#@@#@30、如果题干的断定为真，且有人选修经济，则选修经济的学生中不可能同时包含@#@A、赵和钱。

@#@@#@B、钱和孙。

@#@@#@C、孙和张。

@#@@#@D、孙和李。

@#@@#@E、张和李。

@#@@#@31、W公司制作的正版音乐光盘每张售价25元，赢利10元。

@#@而这样的光盘的盗版制品每张仅售价5元。

@#@因此，这样的盗版光盘如果销售10万张，就会给W公司造成100万元的利润损失。

@#@@#@为使上述论证成立，以下哪项是必须假设的？

@#@@#@A、每个已购买各种盗版制品的人，若没有盗版制品可买，都仍会购买相应的正版制品。

@#@@#@B、如果没有盗版光盘，W公司的上述正版音乐光盘的销售量不会少于10万张。

@#@@#@C、上述盗版光盘的单价不可能低于5元。

@#@@#@D、与上述正版光盘相比，盗版光盘的质量无实质性的缺陷。

@#@@#@E、W公司制作的上述正版光盘价格偏高是造成盗版光盘充斥市场的原因。

@#@@#@32、一群在海滩边嬉戏的孩子的口袋中，共装有25块卵石。

@#@他们的老师对此说了以下两句话：

@#@@#@第一句话：

@#@“至多有5个孩子口袋里装有卵石”；@#@@#@第二句话：

@#@“每个孩子的口袋中，或者没有卵石，或者至少有5块卵石。

@#@”@#@如果上述断定为真，则以下哪项关于老师两句话关系的断定一定成立/@#@I、如果第一句话为真，则第二句话为真。

@#@@#@II、如果第二句话为真，则第一句话为真。

@#@@#@III、两句话可以都是真的，但不会都是假的。

@#@@#@A、仅I。

@#@@#@B、仅II。

@#@@#@C、仅III。

@#@@#@D、仅I和II。

@#@@#@E、仅II和III。

@#@@#@33、自从《行政诉讼法》颁布以来，“民告官”的案件成为社会关注的热点。

@#@一种普遍的担心是，“官官相护”会成为公正审理此类案件的障碍。

@#@但据A省本年度的调查显示，凡正式立案审理的“民告官”案件，65%都是以原告胜诉结案。

@#@这说明，A省的法院在审理“民告官”的案件中，并没有出现社会舆论所担心的“官官相护”。

@#@@#@以下哪项如果为真，将最有力地削弱上述论证？

@#@@#@A、由于新闻媒介的特殊关注，“民告官”案件的审理的透明度，要大大高于其它的案件。

@#@@#@B、有关部门收到的关于司法审理有失公正的投诉，A省要多于周边省份。

@#@@#@C、所谓“民告官”的案件审理中，在法院受理的案件中，只占很小的比例。

@#@@#@D、在民告官的案件审理中，司法公正不能简单理解为原告胜诉。

@#@@#@E、在“民告官”的案件中，原告如果不掌握能胜诉的确凿证据，一般不会起诉。

@#@天然雪莲眼霜好用么排名去痘印产品排行榜效果好的怎么样去皱左旋肉碱牌子排行榜去细纹眼霜排行榜排名清洁面膜去黑头美容论坛口碑抗衰老护肤品眼影面膜纸什么牌子好美白好用美白面膜排行榜@#@34、一项关于世纪初我国就业情况的报告预测，在2002年至2007年之间，首次就业人员数量增加最多的是低收入的行业。

@#@但是，在整个就业人口中，低收入行业所占的比例并不会增加，有所增加的是高收入的行业所占的比例。

@#@@#@从以上预测所作的断定中，最可能得出以下哪项结论？

@#@@#@A、在2002年，低收入行业的就业人员要多于高收入行业。

@#@@#@B、到2007年，高收入行业的就业人员要多于低收入行业。

@#@@#@C、到2007年，中等收入行业的就业人员在整个就业人员中所占的比例将有所减少。

@#@@#@D、相当数量的2002年在低收入行业就业的人员，到2007年将进入高收入行业。

@#@@#@E、在2002年至2007年之间，低收入行业的经营实体的增长率，将大于此期间整个就业人员的增长率。

@#@@#@35、在美国，近年来在电视卫星的发射和操作中事故不断，这使得不少保险公司不得不面临巨额赔偿，这不可避免地导致了电视卫星的保险金的猛涨，使得发射和操作电视卫星的费用变得更为昂贵。

@#@为了应付昂贵的成本，必须进一步开发电视卫星更多的尖端功能来提高电视卫星的售价。

@#@@#@以下哪项，如果为真，和题干的断定一起，最能支持这样一个结论，即电视卫星的成本将继续上涨？

@#@A、承担电视卫星保险业风险的只有为数不多的几家大公司，这使得保险金必定很高。

@#@@#@B、美国电视卫星业面临的问题，在西方发达国家带有普遍性。

@#@@#@C、电视卫星目前具备的功能已能满足需要，用户并没有对此提出新的要求。

@#@@#@D、卫星的故障大都发生在进入轨道以后，对这类故障的分析及排除变得十分困难。

@#@@#@E、电视卫星具备的尖端功能越多，越容易出问题。

@#@@#@36、喜欢甜味的习性曾经对人类有益，因为它使人在健康食品和非健康食品之间选择前者。

@#@例如，成熟的水果是甜的，不成熟的水果则不甜，喜欢甜味的习性促使人类选择成熟的水果。

@#@但是，现在的食糖的经过精制的。

@#@因此，喜欢甜味不再是一种对人有益的心性，因为精制食糖不是健康食品。

@#@@#@以下哪项如果为真，最能加强上述论证？

@#@@#@A、绝大多数人都喜欢甜味。

@#@@#@B、许多食物虽然生吃有害健康，但经过烹饪则可成为极有营养的健康食品。

@#@@#@C、有些喜欢甜味的人，在一道甜点心和一盘成熟的水果之间，更可能选择后者。

@#@@#@D、喜欢甜味的人，在含食糖的食品和有甜味的自然食品（例如成熟的水果）之间，更可能选择前者@#@E、史前人类只有依赖味觉才能区分健康食品。

@#@@#@37、是否应当废除死刑，在一些国家中一直存在争议。

@#@下面是相关的一段对话：

@#@@#@史密斯：

@#@一个健全的社会应当允许甚至提倡对罪大恶极者执行死刑。

@#@公开执行死刑通过其震慑作用显然可以减少恶性犯罪，这是社会自我保护的必要机制。

@#@@#@苏珊：

@#@您忽视了讨论这个议题的一个前提，这就是一个国家或者社会是否有权利剥夺一个人的生命。

@#@如果事实上这样的权利不存在，那么，讨论执行死刑是否可以减少恶性犯罪这样的问题是没有意义的。

@#@@#@如果事实上执行死刑可以减少恶性犯罪，则以下哪项最为恰当地评价了这一事实对两人所持观点影响？

@#@@#@A、两人的观点都得到加强。

@#@@#@B、两人的观点都未受到影响。

@#@@#@C、史密斯的观点得到加强，苏珊的观点未受影响。

@#@@#@D、史密斯的观点未受影响，苏珊的观点得到加强。

@#@@#@E、史密斯的观点得到加强，苏珊的观点受到削弱。

@#@@#@38、在产品检验中，误检包括两种情况：

@#@一是把不合格产品下为合格：

@#@二是把合格产品定为不合格。

@#@有甲乙两个产品检验系统，它们依据的是不同的原理，但共同之处在于：

@#@第一，它们都能检测出所有送检的不合格产品；@#@第二，都仍有恰好3%的误检率：

@#@第三，不存在一个产品，会被两个系统都误检。

@#@现在把这两个系统合并为一个系统，使得被该系统测定为不合格的产品，包括且只包括两个系统分别工作时都测定的不合格产品。

@#@可以得出结论：

@#@这样的产品检验系统的误检率为0。

@#@@#@以下哪项最为恰当地评价了上述推理？

@#@@#@A、上述推理是必然性的，即如果前提真，则结论一定真。

@#@@#@B、上述推理很强，但不是必然性的，即如果前提真，则为结论提供了很强的证据，但附加的信息仍可能削弱该论证。

@#@@#@C、上述推理很弱，前提尽管与结论相关，但最多只为结论提供了不充分的根据。

@#@@#@D、上述推理的前提中包含矛盾。

@#@@#@E、该推理不能成立，因为它把某事件发生的必要条件的根据，当作充分条件的根据。

@#@@#@39-40题基于以下题干：

@#@@#@史密斯：

@#@根据《国际珍稀动物保护条例》的规定，杂种动物不属于该条例的保护对象。

@#@《国际珍稀动物保护条例》的保护对象中，包括赤狼赤狼。

@#@而最新的基因研究技术发现，一直被认为是存种物种的赤狼实际上是山狗与灰狼的杂交来重新获得它。

@#@由于赤狼明显需要保护，所以条例应当修改，使其也保护杂种动物。

@#@@#@张大中：

@#@您的观点不能成立。

@#@因为，如果赤狼确实是山狗与灰狼的杂交种的话，那么，即使现有的赤狼灭绝了，仍然可以通过山狗与灰狼的杂交来重新获得它。

@#@@#@39、以下哪项最为确切地概括了张大忠与史密斯争论的焦点？

@#@@#@A、赤狼是否为山狗与灰狼的杂交种。

@#@@#@B、国际珍稀动物保护条例的保护对象中，是否应当包括赤狼。

@#@@#@C、国际珍稀动物保护条例的保护对象中，是否应当包括杂种动物。

@#@@#@D、山狗与灰狼是否都是纯种物种。

@#@@#@E、目前赤狼是否有灭绝的危险。

@#@@#@40、以下哪项最可能是张大中的反驳所假设的？

@#@@#@A、目前用于鉴别某种动物是否为杂种的技术是可靠的。

@#@@#@B、所有现存杂种动物都是现存纯种动物杂交的后代。

@#@@#@C、山狗与灰狼都是纯种物种。

@#@@#@D、国际珍稀动物保护条例执行效果良好。

@#@@#@E、赤狼并不是山狗与灰狼的杂交种。

@#@@#@41、在2000年，世界范围的造纸业所用的鲜纸浆（即直接从植物纤维制成的纸浆）是回收纸浆（从废纸制成的纸浆）的2倍。

@#@造纸业的分析人员指出，到2010年，世界造纸业所用的回收纸浆将不少于鲜纸浆，而鲜纸浆的使用量也将比2000年有持续上升。

@#@@#@如果上面提供的信息均为真，并且分析人员的预测也是正确的，那么可以得出以下哪个结论？

@#@@#@I、在2010年，造纸业所用的回收纸浆至少是2000年的2倍。

@#@@#@II、在2010年，造纸业所用的总的纸浆至少是2000年的2倍。

@#@@#@III、造纸业在2010年造的只含鲜纸浆的纸将会比2000年少。

@#@@#@A、仅I。

@#@@#@B、仅II。

@#@@#@C、仅III。

@#@@#@D、仅I和II。

@#@@#@E、I、的II和III。

@#@@#@42、近年来，立氏化妆品的销量有了明显的增长，同时，该品牌用于广告的费用也有同样明显的增长。

@#@业内人士人为，立氏化妆品销量的增长，得益于其广告的促销作用。

@#@@#@以下哪项如果为真，最能削弱上述结论？

@#@@#@A、立氏化妆品的广告费用，并不多于其它化妆品。

@#@@#@B、立氏化妆品的购买者中，很少有人注意到该品牌的广告。

@#@@#@C、注意到立氏化妆品广告的人中，很少有人购买该产品。

@#@@#@D、消协收到的对立氏化妆品的质量投诉，多于其它化妆品。

@#@@#@E、近年来，化妆品的销售总量有明显增长。

@#@@#@43、清朝雍正年间，市面流通的铸币，其金属构成是铜六铅四，即六成为铜，四成为铅。

@#@不少商人出以利计，纷纷融币取铜，使得市面的铸币严生匮乏，不少地方出现以物易物。

@#@但朝廷征于市民的赋税，须以铸币缴纳，不得代以实物或银子。

@#@市民只得以银子向官吏购兑铸币用以纳税，不少官吏因此大发了一笔。

@#@这种情况，雍正之前的明清两朝历代从未出现过。

@#@@#@从以上陈述，可推出以下哪项结论？

@#@@#@I、上述铸币中所含铜的价值要高于该铸币的面值。

@#@@#@II、上述用银子购兑铸币的交易中，不少并不按朝廷规定的比价成交。

@#@@#@III、雍正以前明清两朝历代，铸币的铜含量，均在六成以下。

@#@@#@A、只有I。

@#@@#@B、只有II。

@#@@#@C、只有III。

@#@@#@D、只有I和II。

@#@@#@E、Ｉ、的II和III。

@#@@#@44、随着人才竞争的日益激烈，市场上出现了一种“挖人公司”，其业务是为客户招募所需的人才，包括从其它的公司中“挖人”。

@#@“挖人公司”自然不得同时帮助其它公司从自己的雇主处挖人、一个“挖人公司”的成功率越高，雇用它的公司也就越多。

@#@@#@A、一个“挖人公司”的成功率越高，能成为其“挖人”目标的公司就越少、@#@B、为了有利于“挖进”人才同时又确保自己的人才不被“挖走”，雇主的最佳策略是雇用只为自己服务的“挖人公司”。

@#@@#@C、为了有利于“挖进”人才同时又确保自己的人才不被“挖走”，雇主的最佳策略提高雇员的工资、@#@D、为了保护自己的人才不被挖走，一个公司不应雇用“挖人公司”从别的公司挖人、@#@E、“挖人公司”的运作是一种不正当的人才竞争方式、@#@45、在法庭的被告中，被指控偷盗、的抢劫的定罪率，要远高于被指控贪污、的受贿的定罪率。

@#@其";i:

5;s:

29101:

"合肥工业大学最新毕业实习报告@#@一、毕业实习的目的@#@所谓毕业实习是学生在指导老师的指导下，独立从事社会实践工作的初步尝试，其基本目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识、基本技能应对和处理问题的能力，是学生对四年所学知识和技能进行系统化、综合化运用、总结和深化的过程。

@#@通过毕业实习的过程，检查学生的思维能力、创造能力、实践能力等各方面综合能力。

@#@它是学校和社会为毕业生提供的，一个很好的就业实习机会，是从理论学习到实际应用的一条纽带，对我们综合能力的培养，使得我们既能掌握专业的基本理论和基本知识，又能具有对于所学知识的运用能力以及独立工作的能力，为我们在毕业后，能顺利的走上工作岗位打下良好的基础。

@#@@#@毕业实习目的：

@#@@#@1、训练学生从事机械及相关专业技术工作及管理所必须的各种基本知识和实践能力；@#@@#@2、学生了解计算机及相关专业在企业内应用现状、存在的问题和应用前景。

@#@了解专业业务范围内的常用技术方法；@#@@#@3、培养学生理论结合实际，从实际出发，发现问题分析问题和提出解决方法的能力，训练学生从事专业技术工作及管理工作所必须的各种基本技能和实践动手能力。

@#@@#@4、培养学生将来从事机械及相关专业的应用、开发所具备的沟通能力，团结协作的素养。

@#@@#@二、毕业实习的时间、地点与具体内容@#@1、2014年2月19日：

@#@上海机床厂有限公司@#@企业简介：

@#@@#@上海机床厂有限公司是中国最大的精密磨床制造企业；@#@在国内磨床业处于主导地位；@#@产品的品种最为齐全，产品应用的领域范围最广泛；@#@国内磨床产品的市场占有率第一。

@#@现为中国机床工具协会理事长单位和中国磨床分会理事长单位。

@#@@#@公司主营业务是各类磨床的生产制造。

@#@主要产品品种有：

@#@外圆磨床、平面磨床、轧辊磨床、曲轴磨床等十大类普通、精密、大型、专用、数控等磨床，其中外圆系列磨床、数控端面外圆磨床、数控车轴磨床、数控曲轴磨床等产品处于国内领先地位。

@#@公司在做强磨床产品，保持国内龙头地位的同时，逐步扩充磨床类以外的产品，增加了成型机床的制造和销售，通过产品门类的扩张提升企业的经营规模。

@#@@#@公司以“塑造人品，制造精品”的质量理念贯穿于生产、经营、管理等全过程，相继获得：

@#@中国首家磨床出口免验、出口管理一类企业、全国机床工具行业精心创品牌十佳企业、上海市文明单位、上海市质量管理奖、上海市高新技术企业、“中国最具市场竞争力品牌”、现代化管理企业、中国名牌、上海名牌等殊荣。

@#@@#@主要内容:

@#@@#@在该厂主要参观了轴套车间、箱体车间以及加工中心。

@#@@#@在轴套车间中，所有的产品都是按照形状进行归类，便于集中生产，以及对设备、能源的管理，也有利于提高工人的技术。

@#@轴套车间主要用来加工回转体零件如轴套、花键等等。

@#@加工花键有两种方法：

@#@其一是用滚齿机将花键铣出，其原理和蜗杆蜗轮的啮合原理相似；@#@另一种方法是用单个铣刀一条条铣出。

@#@很显然，第二种方法不仅费时，而且会因为单独铣出每一条而难以保证花键的精度。

@#@故常用的铣花键的方法是第一种。

@#@@#@另外，在该车间也看到普通的外圆磨床以及万能外圆磨床。

@#@@#@普通的外圆磨床有Ф200系列、Ф320系列、Ф500系列、Ф630系列以及Ф800系列等。

@#@就拿Ф200系列的机床举例：

@#@@#@@#@图1Ф200普通外圆磨床图2Ф200万能外圆磨床@#@1）该机床适宜于磨削直径在200mm内的圆柱形或圆锥形的回转体工件，适用于机械加工车间、工具车间、机修车间等单件、小批零件加工;@#@2）该本系列机床分为通用型（M）、精密型（MM）、半自动型（MB）几种类型，可根据用户需要选择;@#@3）MM1320/H砂轮架采用动静压轴承结构，提高了磨削精度。

@#@其他型号均采用三块瓦的动压轴承结构，切削力强,提高了效率;@#@4）机床纵向移动由液压无级传动，也可用手轮传动,横向移动具有液压快速进退和手动微量进给,半自动型横向进给有切入半自动循环和周期半自动循环功能，也可用手轮进给。

@#@@#@万能外圆磨床有Ф200、Ф320、Ф500、Ф630等几个系列。

@#@就万能Ф200来说，与普通的Ф200的不同在于，M1420A/H万能外圆磨床采用后置式内圆磨具，其他系列均为前置式。

@#@MM1420/H砂轮架采用套筒式静压轴承，并且采用独立油箱及独立的供油系统，大大提高了磨削精度，其他均为动压轴承结构，切削力强。

@#@@#@而在箱体车间，我们看到了原材料主要以灰铸铁为主，通过使用龙门刨床、车床以及镗床等进行加工。

@#@这里有必要说明的是齐齐哈尔第一机床厂的立式车床，不仅可以对回转类零件的外圆内孔进行加工，还可以加工非圆零件。

@#@这样的设备在箱体车间是非常适用的。

@#@@#@此外，该厂的数控加工中心也让我们耳目一新。

@#@介绍到的H405-BE大型复合数控磨床，最大磨削直径可达Ф630mm,最大磨削长度可达2000mm，最大工件重量达1000kg。

@#@目前，该公司已经形成了大（630*2000mm）、中（400*1500mm）、小（320*1000mm）规格的系列精密复合数控磨床的生产能力，建立了一套保证精密复合数控磨床生产质量的检测系统，不仅可为今后复合数控磨床系列研发制造提供技术支撑，同时也为类似产品加快产业化步伐，并替代进口奠定了良好的基础。

@#@@#@2、2014年2月20日：

@#@上海工具厂有限公司@#@企业简介：

@#@@#@上海工具厂有限公司具有六十多年各类切削刀具设计和制造历史，主要生产孔加工刀具、螺纹刀具、硬质合金和超硬刀具、涂层刀具、齿轮刀具、铣铰刀具、拉削刀具、刀柄刀杆、量具和硬质合金棒料等产品，多种产品获得国家优质产品金质奖、银质奖和部、市级优质产品和上海市名牌称号，产品技术水平国内领先，产品使用性能稳定可靠。

@#@上☆工商标是全国著名商标。

@#@@#@上海工具厂有限公司具通过多次重大技术改造，引进了大量具有当今世界先进水平的各类数控生产设备、检测仪器和产品性能试验设备，形成了硬质合金刀具、高性能高速钢丝锥和麻花钻、数控工具系统、涂层刀具和硬质合金圆棒等生产线，技术水平达到国际先进水平。

@#@@#@主要内容：

@#@@#@在该厂主要参观了各种钻头的加工过程。

@#@该厂生产的钻头产品有高速钢钻头、整体硬质合金钻头、镶硬质合金钻头和中心钻等。

@#@采用ISO、DIN、GB/T等产品技术标准和普通高速钢、高性能高速钢、细颗粒或超细颗粒硬质合金等材料，运用铣制、热塑成型和CNC强力磨削、真空热处理、表面纳米复合硬涂层等工艺技术，技术水平国内领先，广泛应用于汽车、磨具、航空航天等领域的各种材料，各种精度直孔或阶梯孔的加工，国内市场占有率第一。

@#@@#@通过介绍，我们认识到一个麻花钻有5个切削，标准的麻花钻是有柄部、颈部和工作部分组成的，顶角为118°@#@，后角在110°@#@左右。

@#@加工麻花钻有铣制、螺制、轧制、扭制4种方法，其中铣制一般用来加工大型麻花钻，一般直径为1.95——74mm的采用铣制的方法，直径为2——20mm的采用轧制的方法。

@#@另外，麻花刃上的倒锥角是为了减少切削的摩擦。

@#@@#@图3麻花钻@#@3、2014年2月21日：

@#@上海柴油机股份有限公司@#@企业简介：

@#@@#@上海柴油机股份有限公司（简称“上柴股份”）是上海汽车集团股份有限公司控股的上市公司，公司前身是上海柴油机厂，始建于1947年4月，1993年改制为发行A、B股的股份制公司，在上海证券交易所发行上市，是从事发动机及零部件、柴油发电机组的研发、制造和销售于一体的国家大型高新技术企业,拥有国家级技术中心和博士后工作站，技术研发力量雄厚。

@#@企业荣获“世界客车联盟最佳发动机制造商”、“上海市最佳工业企业形象单位”等称号。

@#@@#@上柴股份目前拥有R、H、D、C、E、G、W等七大系列高品质柴油、天然气发动机，功率范围覆盖50-1600马力，主要应用于卡车、客车、工程机械、农业机械、电站、船舶等设备的动力配套。

@#@上柴股份始终致力于不断提升产品品质，努力打造成为中国品质领先的全系列发动机制造商。

@#@@#@@#@图4发动机@#@主要内容：

@#@@#@H系列是上柴通过国外引进自主研发的产品，目前用途也相对广泛，卡车用发动机、农用发动机以及发电用发动机均涉及到H系列。

@#@而D系列覆盖面则激光，工程机械、卡车、客车等都有配套。

@#@E系列为大功率柴油机，一般配重卡。

@#@@#@另外，值得说明的是，该公司的精加工设备全部采用进口，有德国以及之后引进的韩国设备等。

@#@德国设备的关键技术在于缸盖气门关闭时间以及密封性都要比国内设备好很多。

@#@就此而言，国呢外设备还是存在差距的，比如铸件精度，国内只达5—6mm，而国外可达0.5mm。

@#@@#@上柴公司加工成品主要采用刚性加工的方法，部分采用柔性，常见于加工中心。

@#@而一般情况下，为提高工作效率，常采用刚性设备。

@#@@#@通过介绍，我们认识到尾气排放的主要原因有：

@#@1、发动机制造缺陷；@#@2、燃烧不充分；@#@3、后期保养不当。

@#@而若加以电控，根据尾气排放情况控制相应开关，就可以使得尾气排放符合国家标准。

@#@另外，通过观察，我们更加透彻的了解到发动机进气、压缩、做功、排气的工作过程。

@#@@#@4、2014年2月22日上午：

@#@同济大学机械与能源工程学院@#@简介：

@#@@#@　同济大学机械与能源工程学院来源于同济医工学堂时期的机电科（1912年6月）。

@#@1987年11月，机械工程学院正式成立。

@#@2012年3月，学院更名为机械与能源工程学院，学院下设机械电子工程研究所、机械设计与理论研究所、现代制造技术研究所、制冷与热工程研究所、暖通空调与燃气研究所、热能与环境工程研究所及工业工程研究所等七个研究所，专业基础教育部和机械工程综合实验中心，先进城市能源及建筑环境控制与安全综合实验中心。

@#@另有教育部重大工程施工技术装备工程研究中心，建设部同济大学环卫机械研究所，建设部同济大学中法煤气培训中心，上海建设机器人工程技术研究中心。

@#@@#@主要内容：

@#@@#@在同济大学机械与能源工程学院中，我们分别参观了各个实验室。

@#@我们有幸在机械创新实践基地中得以参观，全面了解到新产品快速开发的流程（见下图）。

@#@@#@图5新产品快速开发流程@#@同时，再次领略到国内各种先进技术。

@#@该实验室引进的斯来福临磨床，对平面和外圆均可进行加工，并且精度看可以达到很高的级别。

@#@另外印象深刻的就是3D打印机，通过输入编程可以对实物（树脂材料）进行加工。

@#@下图为界面部分。

@#@另外我们还参观到LOM快速成型机、三容液位控制系统等，在此不再一一详述。

@#@@#@图63D打印机@#@5、2014年2月22日下午：

@#@同济大学汽车学院@#@简介：

@#@@#@汽车学院实验中心被批准为新能源汽车及动力系统国家工程实验室，是教育部新能源汽车工程研究中心，上海电动汽车工程技术研究中心，成为教育部、国家外专局节能环保汽车创新引智基地。

@#@@#@汽车学院实验中心实验室充分利用嘉定校区的有利条件，利用国际汽车城的有利环境，在学校和学院的领导下，发挥专业优势，发挥人材优势，优化资源配置，加强科研开发，加强新实验的开发，树立同济大学实验中心的品牌，增强实验室技术和能力，为教学和科研服务。

@#@@#@汽车学院实验中心主要实验室有：

@#@车身与空气动力学实验室、发动机试验学实验室、汽车试验学实验室、汽车电子实验室、车用新能源技术实验室（筹建）、汽车构造实验室、整车试验室、发动机试验室、NVH试验室、强度耐久试验室、电动车试验室、氢能试验室、电子控制试验室、计算机中心构成。

@#@@#@主要内容：

@#@@#@在汽车学院主要参观了新能源汽车试验所。

@#@该所主要进行六自由度的道路模拟实验：

@#@首先对道路信号进行测量，其次进行数据处理以及系统的特征分析，最后进行实验室对信号的测量。

@#@@#@另外，我们所看到的的零部件试验区主要用来测疲劳强度、单向振动特性以及喷漆检测裂纹（见下图）。

@#@@#@图7喷漆检测裂纹@#@此外，相关人员还给我们对白车身弯曲扭转刚度试验进行了详细说明。

@#@通过对两边加扭矩，施加载荷，测量变形情况，然后换算成刚度、。

@#@而弯曲刚度则是车身固定以后加沙袋测量变形情况换算而得到的。

@#@还有白车身耐力测试，通过约束加载，运用仿真分析测得载荷等。

@#@@#@6、2014年2月23日：

@#@上海交通大学机械与动力工程学院@#@简介：

@#@@#@机械与动力工程学院始建于1913年，是上海交通大学历史最悠久的院系之一。

@#@在机械与动力工程学院的发展史上，创造了许多中国第一：

@#@中国最早的内燃机、第一台自动扶梯等等。

@#@更为引以自豪的是，新中国的第一艘万吨轮，第一艘核潜艇、第一颗原子弹、第一枚运载火箭、第一颗人造卫星、第一架超音速民航客机……许多都是在学院校友的主持和直接参与下完成的，在1999年国务院表彰的两弹一星功臣中，钱学森、王希季等均毕业于机械与动力工程学院。

@#@改革开放以来，机械与动力工程学院以创建世界知名学院为奋斗目标，综合实力得到快速提升。

@#@@#@主要内容：

@#@@#@在该学院中，我们主要参观了机械系统与振动国家重点实验室。

@#@机械系统与振动国家重点实验室依托上海交通大学，其前身为振动、冲击、噪声国家重点实验室。

@#@实验室定位于应用基础研究，国防科研、民用科研并重，围绕国家制造业和国防装备发展战略目标，以复杂制造装备、旋转机械、汽车、舰艇等为载体，开展机械系统与振动领域的高水平应用基础研究。

@#@努力构建国际一流水平的科研平台，为提高我国民用和国防装备的自主设计、制造和集成能力做出贡献。

@#@@#@在该实验室中，我们主要参观了全消声室和半消声室（如下图）。

@#@这样的实验室对环境有极大的要求，地下需要安装避震器，周围需要有吸声装置，并且吸声装置安装越长，反吸声频率越低，效果越好。

@#@全消声室是六面吸声的，自由声场的频率范围事故80Hz~10kHz,本底噪声为15.5dB。

@#@在参观过程中，领队老师带领我们在全吸声室完全封闭的情况下感受了几分钟，与外界完全隔离的内部极度安静。

@#@老师介绍该消失室在声音上是与外界隔离的，但是还是可以接受电信号，如此也方便与外界取得联系。

@#@此项研究可以用到国家军事装备、汽车发动机等的降噪。

@#@@#@ @#@@#@图8全消声室@#@另外，我们还参观了制造技术及装备自动化研究所实验室。

@#@制造技术与装备自动化研究所始建于1952年，是我国机械制造学科首批硕士点、博士点和博士后流动站在上海交通大学的主要建设单位。

@#@先进制造工艺和装备自动化技术是研究所的主要研究方向与科研特色，也是上海交通大学机械制造及自动化国家重点学科的主要学科方向。

@#@在精密加工技术、特种加工技术、数控技术、精密测试技术、装备及生产线设计技术等方面，拥有丰富的研究积累和厚实的研究基础，先后完成了多项国家、地方和工业界的科技攻关与产业化项目。

@#@主要研究领域包括：

@#@精密加工、特种加工、精密测量与测试、装备自动化、生产自动化。

@#@研究所下设三个科研梯队，梯队负责人分别由姚振强教授、胡德金教授和陈明教授担任。

@#@@#@研究所拥有五轴高速加工中心、精密电火花加工机床、连续及脉冲激光器、光栅测量仪等精密加工与测试设备和仪器1。

@#@@#@在该实验室中，我们观察到了各种试验台。

@#@有大载荷6自由度低频振动模拟台（见下图）。

@#@3-2-1并联6-PSS解耦机构，采用自均力冗余驱动接口模块，8大功率交流伺服电动机冗余驱动，可以实现空间六维运动，工作空间范围是200mmⅹ200mmⅹ200mm。

@#@@#@图9大载荷六自由度低频振动模拟台@#@除此之外，我们还相继观察了潜艇压力舱、船尾部螺旋桨尾部、60kW发动机轴系数据模型、CL-1000冲击试验台、新型舰艇抗冲隔声覆盖层等。

@#@@#@7、2014年2月24日：

@#@中国人民解放军第七四一零工厂（安徽省湖滨机械厂）@#@企业简介：

@#@@#@安徽省湖滨机械厂是国家大型工业企业。

@#@工厂占地面积2.13平方公里，建筑面积30.88万平方米，资产5.8亿元。

@#@工厂现有职工1549人，专业技术人员298人，配备有德国产磨齿机、台湾产卧式加工中心、铣镗床、对头镗等设备1605台/套，是集机械加工、大特异型齿轮加工制造、传动机械、电工机械制造、石化橡胶制品生产、铸锻造、钣金、热处理、光学电器修理、履带车辆大修为一体，专业配套，综合手段齐全，理化分析，计量检测齐备的综合机械制造和修理企业。

@#@@#@该厂研制开发和生产各种规格型号的传动机械产品（各类硬齿面减速器），产品畅销全国各地，也行销海内外，各类电线电缆专用设备，产品覆盖全国二十多个省、市、自治区，荣获中国电线电缆行业设备质量信得过和定点生产单位；@#@石油防喷器胶芯产品，经中国石油天然气总公司鉴定通过，确认质量达到世界一流产品标准（美国API－16A标准），被指定为国内油田替代进口的配备产品，填补了国内空白，列为2000年国家科技部支持的新产品。

@#@@#@主要内容：

@#@@#@在该厂中，我们分别参观了几个车间：

@#@齿轮车间、电二车间、热处理车间、箱体车间、锻轧车间以及数控加工中心。

@#@热处理车间中，我们看到看台式炉、箱式炉以及渗碳炉等如今已不常见的加工设备。

@#@另外，在热处理车间中我们看到了该厂自己做的螺钉，通过六面铣的方式降低循环应力，使得螺钉的精度更高。

@#@因为普通螺钉大都是加工完切断墩压形成的。

@#@在数控加工中心中，我们看到了新型数控加工磨齿机（如图）。

@#@@#@图10新型数控加工磨齿机@#@在其他车间所见到的设备均为常见车床、镗床等。

@#@@#@8、2014年3月3日：

@#@合肥长源液压股份有限公司@#@企业简介：

@#@@#@合肥长源液压股份有限公司，系专业从事各类液压元件的研发、生产和销售业务的高新技术企业。

@#@经过多年发展，现已形成年产各类液压元件80万台（套）的生产能力，业务规模位居国内同行前列。

@#@现为中国液压气动密封件工业协会常务理事单位。

@#@@#@长源公司主要产品包括液压泵（马达）、液压阀和液压油缸三大类，涵盖了液压系统的动力元件、控制元件和执行元件，产品广泛应用于现代农业机械、工程机械及专用车辆等领域。

@#@公司产品系列规格较全，共200多个系列、4,000余种规格，具有较强的综合配套供应和服务能力，是国内少数具有完整液压系统元件研发生产能力的企业之一。

@#@@#@主要内容：

@#@@#@在该公司我们同样也参观了几个车间。

@#@@#@在生产液压阀车间中，我们看到了各类车床、钻合肥华信电动科技发展有限公司位于交通便利、素有“科技城”美誉的合肥市双凤工业区三元产业园，占地面积23000平方米。

@#@是一家集研发、制造、销售电动高尔夫球车、旅游观光车、电动老爷车、酒店用车、楼盘看房车、警用巡逻车、电动环卫车、中小型电动货车以及各种工程改型车为一体的高科技民营企业。

@#@@#@　　公司投入巨资吸纳国内外电动车先进技术，组织国内各大高校及大型汽车企业的汽车底盘、汽车设计和电动车等专业的数名专家、工程技术人员,对新产品、电动车核心技术、生产工艺和产品检验技术等进行研发和突破。

@#@@#@主要内容：

@#@@#@油缸车间是液压油缸的制造基地。

@#@该厂的油缸车间始建于1966年，是中国液压行业的骨干企业，具有很强的制造能力、研发能力和创造能力。

@#@主要应用于工程机械、汽车、农业等地方，部分已达国际水平，可替代进口产品。

@#@在该车间中，我们有幸观看了油缸的制造过程：

@#@清洁→装载→排气→自动运行→自动进料→抛光→自动出料→检测→卸载→关机→清扫。

@#@@#@在齿轮油泵车间中，我们主要观察了齿轮的加工过程以及泵体的磨削以及各种齿轮油泵产品等。

@#@齿形的加工使用的是YK5132数控插齿机床进行加工，同时，也要注意零件的清洗。

@#@去毛刺，齿轮油泵的装配以及齿轮泵试验操作等。

@#@@#@进行单向阀的加工；@#@镗床用来加工直孔。

@#@加工好的产品需要通过在工作实验台上测量及检验强度等验证产品的合格性。

@#@同时，该车间及其注意产品的擦洗清洁，另外，也要及时调整斜铁、压板等各部位的固定螺钉、螺帽等，保证各手柄能够灵活使用。

@#@@#@床、铣床、镗床等。

@#@车床主要进行单向阀的加工；@#@镗床用来加工直孔。

@#@加工好的产品需要通过在工作实验台上测量及检验强度等验证产品的合格性。

@#@同时，该车间及其注意产品的擦洗清洁，另外，也要及时调整斜铁、压板等各部位的固定螺钉、螺帽等，保证各手柄能够灵活使用。

@#@@#@图11各类液压阀@#@在齿轮油泵车间中，我们主要观察了齿轮的加工过程以及泵体的磨削以及各种齿轮油泵产品等。

@#@齿形的加工使用的是YK5132数控插齿机床进行加工，同时，也要注意零件的清洗。

@#@去毛刺，齿轮油泵的装配以及齿轮泵试验操作等。

@#@@#@图12各类齿轮油泵@#@油缸车间是液压油缸的制造基地。

@#@该厂的油缸车间始建于1966年，是中国液压行业的骨干企业，具有很强的制造能力、研发能力和创造能力。

@#@主要应用于工程机械、汽车、农业等地方，部分已达国际水平，可替代进口产品。

@#@在该车间中，我们有幸观看了油缸的制造过程：

@#@清洁→装载→排气→自动运行→自动进料→抛光→自动出料→检测→卸载→关机→清扫。

@#@@#@图13各类油缸@#@9、2014年3月4日：

@#@合肥华信电动科技发展有限公司@#@企业简介：

@#@@#@合肥华信电动科技发展有限公司位于交通便利、素有“科技城”美誉的合肥市双凤工业区三元产业园，占地面积23000平方米。

@#@是一家集研发、制造、销售电动高尔夫球车、旅游观光车、电动老爷车、酒店用车、楼盘看房车、警用巡逻车、电动环卫车、中小型电动货车以及各种工程改型车为一体的高科技民营企业。

@#@@#@　　公司投入巨资吸纳国内外电动车先进技术，组织国内各大高校及大型汽车企业的汽车底盘、汽车设计和电动车等专业的数名专家、工程技术人员,对新产品、电动车核心技术、生产工艺和产品检验技术等进行研发和突破。

@#@@#@主要内容：

@#@@#@此次交流会以“把握就业形势，引航电气学子”为主题，对我司的部分车辆进行了现场参观学习与交流。

@#@首先我们走进了华信电动生产车间。

@#@样品车的场地是有限的,而这些车辆向我们展示的知识和原理却是无穷的，在短暂的参观完生产车间后，我们又参观了党员活动室。

@#@在这里合肥华信电动总经理杨总给我们上了一堂精彩而生动的课，课上杨总介绍了企业的发展历程和企业文化！

@#@会后，许多同学提出了他们的想法。

@#@如：

@#@有的同学认为他们快速保洁车BJ3083的塑料桶过小，不利于环卫工人的清扫，很多细小的垃圾容易漏入箱体内，难以清洗，认为塑料桶应该和箱体配套，把桶做大一点！

@#@总之，此次交流会，让我们进一步接近社会，把握当前的就业形势，让自己的专业和未来发展方向紧密联系在一起。

@#@@#@@#@图14保洁车@#@三、毕业实习总结@#@本次生产实习历时一个星期，分别参观商上海地区的各企业、高校实验室以及巢湖、合肥地区的部分企业。

@#@虽然本次毕业实习只有为期不到两周的时间，而且去每个企业参观的时间有限，但是本次实习还是让我学到了很多无法从书本上获得的知识，收获颇多。

@#@@#@在上海机床厂我们见到了各种精密磨床。

@#@并且在该厂主要参观了轴套车间、箱体车间以及加工中心。

@#@各车间根据形状归类，不仅便于集中生产，还便于设备、能源的管理以及工人技术的提高，这也是对该公司“创新、务实、高效、共赢”的核心的一次完美的诠释。

@#@在加工花键时采用滚齿机而非单个铣刀一条条铣出的加工方法不仅证明该公司的高效性，也证明了该公司“塑造人品，制造精品”的质量理念。

@#@另外值得说明的是箱体类车间采用的齐齐哈尔第一机床厂的立式车床不仅可以和传统车床一样对回转体的外圆内孔进行加工切削，还可以加工非圆零件，比如箱体等。

@#@总之，在上海机床厂我们深切感受到了该厂确实是把自己的创业理念融入到生产的每一个细节中，这样的公司能创造出如此精密的磨床，能够在国内同行业中领先是必然的。

@#@他们的技术值得我们学习，他们的精神同样也值得我们学习。

@#@@#@继而，我们参观的是上海工具厂，这个可以生产直径小到0.1大到76mm钻头的国内龙头企业。

@#@我们在这里充分的认识并了解到各类麻花钻的加工过程以及材料成分等。

@#@简单来说，进行机加工的麻花钻是通过轧机上的4块板上下。

@#@左右两两对称进行成熟加工的，而在此有必要提到的是，对于尺寸很小的钻头，比如0.1~2.95mm的钻头，只能通过人工加工以确保精度。

@#@麻花钻的加工从棒料到成品要经过十几到二十几道工序。

@#@对于大小钻头，它们的区别在于大麻花钻通常是采用接柄的方式，钻头部分采用高速钢手柄部分采用碳钢以求得资源、利润最大化，而小钻头通常就采用的是高速钢；@#@另外处于对扭矩和自锁性能的考虑，大麻花钻通常采用的是锥柄的形式，小钻头则是直柄。

@#@在该厂中，我们看到了麻花钻的生产流程，真正感受到从棒料到成品之间繁琐的各道工序，每道工序都不能有瑕疵才能完整的生产出成品，由此也可见“大局为重，通力协作的团队精神；@#@爱岗敬业，恪尽职守的负责精神；@#@负重奋进，不辞辛苦的奉献精神”的企业精神是多么的重要，而这样的精神对于我们来说同样适用。

@#@@#@我们参观的第三家是上海柴油机股份有限公司——国内内燃机行业的领先企业。

@#@该公司除了生产更新老产品比如D系列内燃机外，还致力于对新产品的开发研究，比如101系列上汽的中客配套，开发上市也";i:

6;s:

22709:

"6地铁给排水专业质量控制细则@#@北京轨道交通XXX机电安装工程@#@给排水专业质量控制监理实施细则@#@ @#@@#@编制：

@#@@#@审核：

@#@@#@XXXXXXX监理公司@#@轨道交通XXX工程监理部@#@2009年10月@#@目录@#@ @#@@#@1工程概况@#@2监理依据@#@3质量控制@#@4检验和试验@#@1.@#@工程概况：

@#@@#@1.1.工程概述@#@XXX是联系XX新城与中心城区的快速轨道交通线，与4号线共同构成北京市南北向的轨道交通主干线。

@#@XXX沿线主要穿过丰台区南苑西、XX区西红门、XX新城主城区、XX新城核心区、XX区生物医药基地等地区。

@#@XXX在南四环公益西桥北侧与4号线接轨。

@#@北京地铁4号线已开工建设，2009年建成通车，4号线在其南端终点站——公益西桥站以南区间预留了线路向南延伸的条件。

@#@自起点向南，XXX主要沿丰台区马家堡西路、槐房西路、规划范家庄路、XX区京良公路、西红门西环路、兴华大街、新源大街敷设。

@#@与线路相交的主要市政、铁路等基础设施有南四环公益西桥、南环铁路、京开高速公路、南五环兴华桥、南水北调南干渠（规划）、京山铁路、京沪高速铁路（近期开工）、南六环盛源桥。

@#@线路正线全长21.756km，其中地下线长度为17.427km，占80.1%；@#@过渡段长度为0.703km，占3.2%，高架段长度为3.626km，占16.7%；@#@出入段线长度约为1.002km，其中地下线长度为0.565km，过渡段长度为0.186km，地面段长度为0.250km。

@#@正线曲线最小半径300m，位于黄村火车站～义和庄区间；@#@正线线路线路最大坡度26‰，位于西红门站～高米店北站区间；@#@出入段线最大线路最大坡度35‰。

@#@@#@全线新建车站11座，由北向南依次为新宫站、西红门站、高米店北站、高米店南站、枣园站、清源路站、黄村西大街站、黄村火车站、义和庄站、韩园子站、天宫院站。

@#@其中西红门站为高架站，韩园子站为半地下站（地下一层、地面三层），其余9座车站为地下站。

@#@在南兆路以南设、天堂河以东设南兆路车辆段1处。

@#@@#@1.2.给排水及消防专业工程范围概述：

@#@@#@地下车站及地下区间隧道采用生产、生活与消火栓相对独立的给水系统。

@#@站内卫生间、盥洗间等生活给水系统、车站冲洗、空调冷却水系统等的用水均由车站给水引入管进入车站后直接接出供给。

@#@消火栓给水系统由两根车站给水引入管进入车站消防泵房，加压后形成独立的消防环状管网，并由站台层两端进入区间。

@#@区间上下行隧道分别设DN150的消防给水干管，并在两座车站之间设上下行消防给水干管的连通管，将邻近两座车站的消防管网相连，形成地下车站及区间的整体消防环状供水系统。

@#@@#@地下车站及区间隧道排水系统包括：

@#@车站污水排水系统、车站废水排水系统、洞口及露天出入口雨水排水系统、地下区间废水排水系统、车站局部排水系统、车站临时排水系统等。

@#@@#@2.监理依据@#@2.1.监理合同、施工安装合同、工程物资供货合同；@#@@#@2.2.施工图纸、工程变更、设计变更、工程洽商；@#@@#@2.3.规范、规程、标准及主管部门文件：

@#@@#@2.3.1.《建设工程监理规范》（GB50319-2000）；@#@@#@2.3.2.《建设工程监理规程》（DBJ01-41-2002）；@#@@#@2.3.3.《建筑安装分项工程施工工艺规程》（DBJ/T01-26-2003）；@#@@#@2.3.4.《建筑工程资料管理规程》（DBJ01-51-2003）；@#@@#@2.3.5.《地下铁道工程施工及验收规范》（GB50299-1999）2003年版；@#@@#@2.3.6.《城市快速轨道交通项目建设标准》（试行本）；@#@@#@2.3.7.《地下铁道照明标准》（GB/T16275-1996）；@#@@#@2.3.8.《地铁限界标准》（CJJ96-2003）；@#@@#@2.3.9.《城市区域环境噪声标准》（GB3096-93）；@#@@#@2.3.10.《消防安全疏散标志设置标准》（DBJ01-611-2002）；@#@@#@2.3.11.《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》（GB50242-2002）@#@2.3.12.《给排水管道工程施工及验收规范》（GB50268-97）；@#@@#@2.3.13.《建筑排水用硬聚氯乙烯（PVC-U）管道安装》（96S406）；@#@@#@2.3.14.《给水塑料管安装》（02SS405-1-4）；@#@@#@2.3.15.《建筑给水钢塑复合管管道工程技术规程》（CECS125-2001）；@#@@#@2.3.16.《自动喷水灭火系统施工及验收规范》（GB50261-96）（2003版）；@#@@#@2.3.17.《洁净气体灭火系统设计、施工及验收规范》（DBJ01-75-2003）；@#@@#@2.3.18.《气体灭火系统施工及验收规范》（GB50263-97）；@#@@#@2.3.19.《给水排水管道工程施工及验收规范》（GB50268-97）；@#@@#@2.3.20.《人民防空工程施工及验收规范》（GB50134-2004）；@#@@#@2.3.21.《全国通用给排水标准图集》（S1-3）；@#@@#@2.3.22.《卫生设备安装》（99S304）；@#@@#@2.3.23.华北地区标准：

@#@《建筑设备施工安装通用图集》（91SB2-1、3-1、4-1、10-1、11-1、-X1）；@#@@#@2.3.24.《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300-2001）；@#@@#@2.3.25.《建筑采暖卫生与煤气工程质量检验评定标准》（GB302-88）；@#@@#@2.3.26.《关于在住宅建设中淘汰落后产品的通知》（建住房<@#@1999>@#@295号）；@#@@#@2.3.27.《关于限制和淘汰石油沥青纸胎油毡等11种落后建材产品的通知》（京建材<@#@1998>@#@480号）；@#@@#@2.3.28.《关于公布第二批12种限制和淘汰落后建材产品目录的通知》（京建材<@#@1999>@#@518号）；@#@@#@2.3.29.《关于公布第三批淘汰和限制使用落后建材产品目录的通知》（京建材<@#@2001>@#@192号）；@#@@#@2.3.30.《关于公布第四批禁止和限制使用落后建材产品的通知》（京建材<@#@2004>@#@16号）；@#@@#@2.3.31.《关于公布北京市第一批用水器具产品目录的通知及附件》（京建材<@#@1999>@#@243号）；@#@@#@2.3.32.《关于公布北京市第二批用水器具产品目录的通知及附件》（京建材<@#@1999>@#@529号）；@#@@#@2.4已被公司批准的《监理规划》@#@3、质量控制@#@3.1审查给水、排水、消防专业工程的施工单位的施工资质。

@#@@#@对经审查合格后的施工单位，要求其在进场后，施工前编织专业施工组织设计或施工方案，确定必要的施工工程标准，建立质量管理体制和工程质量检测制度。

@#@@#@3.2审查并批准施工单位的施工组织设计或施工方案@#@在过程中检查其质量管理体系的运转情况，对不符合要求的随时予以纠正。

@#@@#@3.3工程物资质量控制@#@序号@#@分项名称@#@证明文件及预控内容@#@1@#@管材、管件@#@1．材质性能应符合国家有关标准和技术要求,规格符合设计规定,并有产品合格证和质量检测证明书。

@#@新型管材如：

@#@钢塑复合管，PPR、PEX管应符合行业规范要求。

@#@@#@2．注意产品配套使用如：

@#@U-PVC管材粘接用胶与母材应为同一厂家产品；@#@铜管固定应使用配套的铜抱箍等。

@#@@#@3．外观检查：

@#@管材顺直程度，锈蚀程度，镀锌管镀锌层均匀程度均应符合产品质量标准。

@#@@#@4．必要时取样送检。

@#@@#@2@#@防结露、保温材料@#@1．材质性能应符合国家或部颁标准及设计要求,并有产品合格证和质量检测证明书。

@#@@#@2．外观检查：

@#@无破损，必要时检查阻燃性能和容重。

@#@@#@3@#@水泵@#@1．产品性能应符合国家标准及设计要求。

@#@进口产品@#@按规定提供海关证件，有产品合格证及安装说明书。

@#@@#@2．外观检查：

@#@配件齐全，无机械性损伤。

@#@@#@4@#@阀门@#@1．有产品合格证和北京市用水器具备案证明，材质、型号、规格符合设计要求,按规范要求抽检进行强度和严密性试验,试验结果应符合规范要求。

@#@@#@2．外观检查：

@#@启闭灵活，无机械性损伤。

@#@@#@5@#@自动喷水消防设备、气体消防设备、消火栓箱配套设备、水泵接合器@#@1．有产品合格证和消防局备案证明以及产品检测报告（检测单位为公安部指定国家级权威部门）。

@#@进口产品需商检证明。

@#@@#@2．外观检查：

@#@配件齐全，无机械性损伤。

@#@@#@6@#@玻璃钢及内壁作保护水质衬里的贮水箱、水池@#@1．材质性能应符合国家标准和设计要求,有卫生防疫站批准使用证书。

@#@@#@2．外观检查：

@#@内壁光滑，内外无损伤。

@#@@#@7@#@水嘴、水箱配件@#@1．有产品合格证和北京市用水器具准用备案证明。

@#@@#@2．外观检查：

@#@配件齐全，无损伤。

@#@@#@8@#@气压水罐、砂滤罐、活性炭吸附罐@#@1．材质、型号、规格符合设计要求,有产品合格证和检测试压证明书。

@#@@#@2．外观检查：

@#@配件齐全，无机械性损伤。

@#@@#@9@#@卫生洁具@#@1．材质、型号、规格符合设计要求,有产品合格证。

@#@@#@2．外观检查：

@#@配件齐全，光滑无损伤。

@#@@#@10@#@紫外线消毒器、电子除垢仪、软水器、容积式热水器、变频供水装置等@#@1．型号、规格符合设计要求,有产品合格证、质量检测证明书及安装说明书。

@#@@#@2．外观检查：

@#@配件齐全，无机械性损伤。

@#@@#@注：

@#@@#@1）表中所列内容的参数（型号、规格）均须符合设计图纸的要求。

@#@@#@2）所需备案的物资，均须提供备案材料。

@#@@#@3）对于进口的设备或材料，均须提供安装、调试及使用维护的中文产品说明书。

@#@@#@4）对于应用于本工程中的新产品、新材料，应有权威部门的鉴定证明和北京市建委确认文件。

@#@@#@3.4、工程施工质量控制@#@3.4.1检查施工单位是否严格按设计图纸、工程变更、设计变更、工程洽商进行施工；@#@是否符合施工验收规范、标准；@#@是否符合经监理审查批准的施工组织设计或施工方案。

@#@@#@3.4.2要求施工单位按监理批准的施工组织设计或施工方案认真向施工人员进行技术交底。

@#@@#@对于技术难度大的、工种间配合要求高的分项工程，要求施工单位先进行样板施工，在获得各方认可后，开始规模施工。

@#@以避免因质量不合格造成返工，而延误进度。

@#@@#@3.4.3严格工序交接检查，在施工全过程中，做到上道工序未经验收或验收不合格不准进行下道工序；@#@要求施工单位报验前必须先行自检、互检，合格后方可向监理报验。

@#@@#@3.4.4施工预检、巡检内容@#@序号@#@主要项目@#@检查内容@#@1.@#@给水系统管道、设备安装@#@材质、管径、立管安装垂直度（水平管安装坡度）、位置、标高；@#@支吊架材料、形式、间距、固定方式；@#@焊口、丝口、防腐、防结露质量以及波纹管、紫外线消毒器、气压罐安装等应符合设计及验收规范要求；@#@DN100以上镀锌钢管使用焊接法兰必须进行二次热镀锌处理后方可安装。

@#@吊顶、管井内管道必须试压合格后才可封闭@#@2.@#@热水系统管道、设备安装@#@材质、管径、立管安装垂直度（水平管安装坡度）、位置、标高；@#@支吊架材料、形式、间距、固定方式；@#@焊口、丝口、防腐、保温质量以及电子除垢仪、容积式热水器安装等应符合设计及验收规范要求；@#@DN100以上镀锌钢管使用焊接法兰必须进行二次热镀锌处理后方可安装。

@#@吊顶、管井内管道必须试压合格后才可封闭@#@3.@#@消火栓系统管道安装@#@材质、管径、管道位置、标高、支吊架材料、形式、间距、固定方式、栓口位置、栓口中心标高、栓口型式必须符合设计和规范要求；@#@进箱内支管应横平竖直,当长度＞500mm时应设支架固定。

@#@@#@4.@#@排水系统管道安装@#@材质、管径、位置、标高、坡度；@#@承口、粘接口、检查口质量；@#@排水管道变径应采用异径大小头,管件应采用顺水三通、斜四通；@#@水平管转弯、排水立管与排出管连接应采用45°@#@弯头；@#@塑料排水管伸缩节设置、阻火圈、管道支吊架间距及安装方式应符合设计图纸和规范要求。

@#@@#@5.@#@埋地或土建结构中的管道安装@#@预埋套管的规格、位置、标高及套管做法应符合设计图纸要求;@#@直埋地下或土建结构中的管道其位置、标高、坡度、支架、基础等应符合设计图纸要求，埋地管道不得使用油任、法兰等活接头。

@#@管道隐蔽前应做试压、试水并经过监理验收。

@#@@#@6.@#@卫生洁具安装@#@卫生洁具的固定应采用预埋件或膨胀螺栓,坐便器固定螺栓不小于M6，便器冲洗水箱固定螺栓不小于M10，所用螺栓、螺母、垫片均应使用镀锌件；@#@轻质隔墙不得使用膨胀螺栓，低水箱坐便器必须使用防虹吸水箱配件；@#@安装时不得已破坏防水层的应在下膨胀螺栓前，在孔洞内灌注密封防水材料。

@#@@#@7.@#@气体灭火系统安装@#@气瓶间内气瓶及其连接管的安装；@#@保护区内的管道位置、标高、坡度、支架、阀件、喷头间距、管道涂色、管道试压及吹扫。

@#@@#@8.@#@生活给水池、水箱@#@池内壁防污染做法必须符合防疫站规定，泄水管、溢流管、通气管均应设防虫网，溢流管不得直接接入排水井。

@#@@#@9.@#@管道冲洗、通水@#@给水管、喷淋管安装完成后必须进行冲洗，排水管应进行灌水、通水试验，污水管还应进行通球试验。

@#@@#@10.@#@管道甩口处理@#@各种管道施工过程中甩口、预留口均应做临时封堵，防止意外堵塞。

@#@@#@11.@#@水泵安装@#@水泵型号、规格、流量、扬程、阀件、减振设施、泵进出水口标高应符合设计要求；@#@与泵口连接的管道、阀件应设置独立支架，吸水管应采用偏心异径管。

@#@@#@12.@#@管道穿承重墙、穿楼板@#@各种管道（铸铁管除外）穿承重墙、穿楼板均应设置套管，系统安装完成后须按规定进行封堵。

@#@管道穿人防密闭隔墙时，必须按规定预埋带翼环的穿墙套管。

@#@@#@3.4.5隐蔽工程是质量控制重点，施工单位自检合格后将《隐蔽工程检查记录表》报送项目监理部。

@#@监理工程师根据《隐蔽工程检查记录表》的内容到现场对照图纸进行检测、核查，合格后予以签认并允许进行下道工序。

@#@@#@3.4.6监理工程师根据施工单位填写的《预检工程检查记录表》到现场对明装管道、设备安装进行预检验收。

@#@@#@3.4.7对巡视中发现的质量问题，可口头通知施工方进行整改，若拒绝整改或拖着不办可签发《工作联系单》或《监理通知》。

@#@@#@4、检验和试验@#@4.1管系统（或管段）各种试验的验收:

@#@@#@序号@#@主要项目@#@检查内容@#@1@#@强度、严密性试验@#@给水管、热水管、气灭管、消火栓管、压力排水管按设计或规范要求进行压力试验，检查丝口、法兰接口、焊口质量，合格后监理签认《管道强度严密性试验记录》表。

@#@@#@2@#@灌水试验@#@污水、废水、雨水管道按规范要求进行灌水试验，检查接口质量，合格后监理签认《管道灌水试验记录》表。

@#@@#@3@#@通水试验@#@卫生洁具及排水系统完工后按规范要求进行通水试验，检查排水是否顺畅，合格后监理签认《管道通水试验记录》表。

@#@@#@4@#@通球试验@#@污水管道通水试验完成后按市质量监督总站文件要求进行通球试验，合格后监理签认《室内排水管道通球试验记录》表。

@#@@#@5@#@吹（冲）洗试验@#@给水管、气灭管系统完成后按规范要求进行冲洗试验，合格后监理签认《管道吹（冲）洗（脱脂）试验记录》表。

@#@@#@6@#@设备单机试运转@#@消防泵、给水泵、潜污泵、气灭系统等设备系统安装完成后按规范要求进行设备单机试运转，合格后监理签认《设备单机试运转记录》表。

@#@@#@7@#@伸缩器预拉伸@#@管道伸缩器安装方式、预拉伸数值应符合设计要求，检查合格后，监理签认《伸缩器安装记录表》@#@4.2系统试运转及调试@#@♦给水系统调试@#@1、审查施工单位报送的系统调试报告。

@#@@#@2、检查给水系统调试应具备的条件:

@#@@#@给水系统安装完毕后，在调试前应全面认真检查管网、阀件及设备,确保系统是按施工图安装且正确无误，并已具备以下条件：

@#@@#@①全系统管路试压合格。

@#@@#@②电气及自控调试合格，具备送电试运行条件（检查电气专业相应部位验收资料）。

@#@@#@③水泵单机试运转合格。

@#@@#@④水池闭水试验合格。

@#@@#@⑤管网控制阀调试有效并处于规定状态。

@#@@#@⑥安装验收资料齐全。

@#@@#@⑦系统调试方案审查完毕。

@#@@#@⑧检查调试安全措施是否落实到位。

@#@@#@3、给水系统调试步骤：

@#@@#@①调试人员到位、指挥系统顺畅。

@#@@#@②启泵、系统进水、排气。

@#@@#@③各区域控制阀按要求调试到位。

@#@@#@④给水池按要求调试液位控制。

@#@@#@4、签认系统验收资料。

@#@@#@♦自动气体灭火系统调试@#@1、审查施工单位报送的系统调试报告及调试负责人确认。

@#@@#@2、检查自动气体灭火系统调试应具备的条件:

@#@@#@自动气体灭火系统安装完毕。

@#@调试前应全面、认真检查管网、阀件及设备，确保系统是按施工图安装且正确无误，并已具备以下条件：

@#@@#@①全系统管路试压、冲洗合格。

@#@@#@②相联动的火灾自动报警系统和开口自动关闭装置、通风机械和防火阀等联动设备的调试已完成。

@#@@#@③调试区域内所有喷头完好无损。

@#@@#@④电气及自控系统验收合格，具备送电试运行条件。

@#@（检查电气专业相应部位验收资料）@#@⑤模拟喷气试验的气体品种已定，灭火剂贮存容器和备用灭火剂贮存容器已到位并符合设计安装要求。

@#@@#@⑥安装验收资料齐全。

@#@@#@⑦系统调试方案审查完毕。

@#@@#@⑧调试安全措施落实到位。

@#@@#@3、检查自动气体灭火系统调试步骤：

@#@@#@①调试人员到位，指挥系统顺畅。

@#@@#@②应对每个防护区进行模拟喷气试验。

@#@@#@③应对设置灭火剂贮存容器系统进行切换操作试验。

@#@@#@4、模拟喷气试验的结果应符合下列规定：

@#@@#@试验气体能喷入被防护区内且应能从被防护区内的每个喷嘴喷出。

@#@@#@①有关控制阀门工作正常@#@2有关声光报警信号正确@#@3贮存容器间内设备和被试保护区的灭火剂输送通道无明显晃动和机械性损伤。

@#@@#@4签认系统验收资料。

@#@@#@♦消火栓系统调试@#@1、审查施工单位报送的系统调试报告@#@2、检查消火栓系统调试应具备的条件:

@#@@#@消火栓系统安装完毕。

@#@调试前应全面、认真检查管网、阀件及设备，确保系统是按施工图安装且正确无误，并已具备以下条件：

@#@@#@①全系统管路试压、冲洗合格。

@#@@#@②控制阀处于完全开启状态。

@#@@#@③调试区域内所有消火栓箱内设备完整无缺。

@#@@#@④电气及自控系统验收合格，具备送电试运行条件（检查电气专业相应部位验收资料）@#@⑤消火栓泵单机试运转合格。

@#@@#@⑥消防水池试运行合格。

@#@（进水）@#@⑦安装验收资料齐全。

@#@@#@⑧系统调试方案审查完毕。

@#@@#@⑨调试安全措施落实到位。

@#@@#@3、检查消火栓系统调试步骤:

@#@@#@①调试人员到位，指挥系统顺畅。

@#@@#@②启泵、系统排气、进水。

@#@@#@③一层及顶层消火栓试喷。

@#@@#@④消防水池液位控制调试，消防泵启、停控制压力调试。

@#@@#@4、签认系统验收资料。

@#@@#@♦压力排水系统调试@#@1、审查施工单位报送的系统调试报告。

@#@@#@2、检查压力排水系统调试应具备的条件:

@#@@#@压力排水系统安装完毕。

@#@调试前应全面、认真检查管网、阀件及设备，确保系统是按施工图安装且正确无误，并已具备以下条件：

@#@@#@①系统管路试压合格。

@#@@#@②电气调试合格,具备送电试运行条件（检查电气专业相应部位验收资料）。

@#@@#@③潜污泵单机试运转合格。

@#@@#@④安装验收资料齐全。

@#@@#@⑤系统调试方案审查完毕。

@#@@#@3、检查压力排水系统调试程序@#@①调试人员到位，指挥系统顺畅。

@#@@#@②集水池进水。

@#@@#@③启动潜污泵排水。

@#@@#@④潜污泵启、停控制水位的调试。

@#@@#@4、签认系统验收资料@#@♦热水系统调试@#@1、审查施工单位报送的系统调试报告。

@#@@#@2、检查热水系统调试应具备的条件:

@#@@#@热水系统安装验收完毕后，在调试前应全面认真检查管网、阀件及设备,确保系统是按施工图安装且正确无误，并已具备以下条件：

@#@@#@①全系统管路试压合格。

@#@@#@②电气及自控系统调试合格，具备送电试运行条件。

@#@（检查电气专业相应部位验收资料）@#@③热水循环泵单机试运转合格。

@#@@#@④热交换器试运行合格。

@#@@#@⑤管网控制阀试调有效并处于规定状态。

@#@@#@⑥安装验收资料齐全。

@#@@#@⑦系统调试方案审查完毕。

@#@@#@⑧调试安全措施落实到位。

@#@@#@3、热水系统调试步骤：

@#@@#@①调试人员到位、指挥系统顺畅。

@#@@#@②热交换器处于运行状态。

@#@@#@③系统排气、进水。

@#@@#@④各环管路末端（最不利用水点）放水，直至出水温度达到设计要求。

@#@@#@⑤启动热循环泵，各环管路末端放水，记录出水水温达到设计温度的时间，反复调整各环回水量控制阀使各环出水水温达到设计温度的时间一致。

@#@@#@⑥调整热循环泵自动启、停泵控制温度，使其达到设计要求。

@#@@#@4、签认系统验收资料。

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20178:

"二年级数学下册暑假口算天天练48@#@3÷@#@3＝56÷@#@8＝4000＋3400＝@#@7×@#@2＝18÷@#@2＝9÷@#@3×@#@3＝@#@5×@#@7＝83－3＝370＋30＝@#@6×@#@4＝15÷@#@5＝42÷@#@6＋6＝@#@6÷@#@1＝28÷@#@4＝15÷@#@3＋8＝@#@6÷@#@3＝22＋8＝6000＋700＝@#@5×@#@6＝21÷@#@3＝5000－1000＝@#@3÷@#@3＝29－2＝38＋72÷@#@8＝@#@8÷@#@4＝25÷@#@5＝5000－900＝@#@7÷@#@1＝74＋2＝28÷@#@4＋4＝@#@3×@#@5＝63÷@#@9＝41＋8÷@#@4＝@#@9×@#@6＝35÷@#@5＝510－40＝@#@6×@#@4＝17－6＝730－10＝@#@3÷@#@3＝15÷@#@5＝4200＋3100＝@#@2×@#@6＝70－3＝14÷@#@7×@#@5＝@#@1÷@#@1＝64÷@#@8＝5200＋3300＝@#@6÷@#@3＝78－5＝3500－300＝@#@4×@#@2＝48÷@#@8＝260－90＝@#@9÷@#@1＝40＋8＝7700－600＝@#@7÷@#@1＝67＋5＝370－90＝@#@5÷@#@1＝16÷@#@8＝20＋4÷@#@1＝@#@5×@#@5＝77－5＝6700－500＝@#@7×@#@8＝72÷@#@8＝4200－3700＝@#@8÷@#@4＝89＋5＝20÷@#@4＋7＝@#@3÷@#@3＝51＋7＝27÷@#@9×@#@2＝@#@3×@#@9＝63÷@#@7＝8÷@#@2×@#@4＝@#@4÷@#@4＝81＋3＝5000－2600＝@#@8÷@#@4＝30－5＝5700＋2500＝@#@3÷@#@3＝20＋3＝42÷@#@7＋7＝@#@8÷@#@4＝12÷@#@4＝4÷@#@1×@#@5＝@#@4÷@#@4＝63÷@#@9＝4800＋1100＝@#@2×@#@9＝16÷@#@8＝63÷@#@9＋8＝@#@4÷@#@2＝74－7＝8÷@#@4×@#@7＝@#@3÷@#@3＝64÷@#@8＝33＋30÷@#@6＝@#@5×@#@4＝72÷@#@9＝41＋48÷@#@8＝@#@8×@#@4＝48÷@#@8＝40÷@#@5＋2＝@#@4÷@#@4＝75＋4＝19＋12÷@#@6＝@#@7×@#@5＝75＋5＝41＋48÷@#@6＝@#@4÷@#@4＝24÷@#@4＝72÷@#@8×@#@5＝@#@3×@#@9＝40÷@#@8＝120＋10＝@#@2×@#@4＝63－5＝30＋20÷@#@5＝@#@4×@#@5＝45－3＝28＋21÷@#@3＝@#@7×@#@4＝47＋7＝4600－1600＝@#@4÷@#@4＝17－8＝50＋7÷@#@7＝@#@8÷@#@4＝65＋5＝1800－500＝@#@4×@#@8＝24＋4＝4200＋400＝@#@2÷@#@2＝89＋3＝6300－700＝@#@9÷@#@1＝17－9＝5400－3400＝@#@4÷@#@1＝81÷@#@9＝22＋3÷@#@1＝@#@8×@#@5＝84－8＝28＋27÷@#@3＝@#@8×@#@3＝32÷@#@8＝32＋12÷@#@2＝@#@6÷@#@2＝15÷@#@5＝8700－600＝@#@9×@#@6＝79－5＝9÷@#@3＋6＝@#@6×@#@2＝72÷@#@8＝3900－500＝@#@6×@#@6＝56÷@#@7＝25＋1÷@#@1＝@#@6÷@#@2＝45÷@#@9＝540－70＝@#@2÷@#@1＝20＋6＝1900－200＝@#@7×@#@3＝35÷@#@5＝380－10＝@#@5×@#@2＝54－5＝14÷@#@2×@#@9＝@#@2÷@#@2＝61－4＝1800＋400＝@#@5×@#@9＝43－7＝32÷@#@8×@#@7＝@#@4÷@#@2＝21－5＝4900－3900＝@#@8÷@#@1＝22－9＝17＋48÷@#@8＝@#@2×@#@7＝19－6＝37＋56÷@#@8＝@#@4×@#@2＝31＋5＝4500＋100＝@#@9÷@#@3＝54÷@#@9＝5000＋500＝@#@9×@#@6＝19－2＝5100＋1600＝@#@4÷@#@4＝21÷@#@3＝520＋30＝@#@6×@#@8＝33－8＝310＋40＝@#@2×@#@6＝66＋7＝5000＋1600＝@#@4×@#@4＝42÷@#@7＝700＋60＝@#@5÷@#@1＝74－8＝32÷@#@4＋7＝@#@2×@#@2＝28÷@#@7＝21＋12÷@#@4＝@#@4÷@#@2＝83＋7＝480－70＝@#@7×@#@5＝66＋6＝64÷@#@8＋9＝@#@5×@#@6＝15÷@#@5＝18÷@#@2＋5＝@#@3×@#@3＝30－6＝700－80＝@#@9×@#@2＝82＋7＝4900＋2500＝@#@4÷@#@4＝60－2＝5400－2500＝@#@9×@#@7＝28÷@#@4＝14÷@#@7×@#@9＝@#@1÷@#@1＝79＋2＝5900－1500＝@#@4÷@#@1＝64＋3＝21÷@#@7＋4＝@#@4÷@#@4＝77－4＝14÷@#@2×@#@7＝@#@3×@#@5＝24÷@#@8＝6500＋200＝@#@5×@#@3＝87＋8＝4300＋3700＝@#@2÷@#@2＝20÷@#@4＝24÷@#@6×@#@6＝@#@9÷@#@1＝33－3＝48＋36÷@#@9＝@#@4×@#@3＝18÷@#@3＝680＋70＝@#@5×@#@8＝53＋3＝300－10＝@#@3÷@#@3＝56÷@#@8＝210＋20＝@#@4÷@#@2＝42÷@#@6＝5100＋700＝@#@8÷@#@4＝19－2＝10＋28÷@#@7＝@#@3×@#@6＝14÷@#@2＝47＋5÷@#@5＝@#@2÷@#@1＝39＋7＝18÷@#@6＋6＝@#@7÷@#@1＝32÷@#@4＝330＋30＝@#@9×@#@4＝29－8＝37＋18÷@#@6＝@#@2÷@#@2＝82－4＝270＋20＝@#@2×@#@7＝48÷@#@6＝5200＋1300＝@#@6÷@#@2＝90－9＝4600－2400＝@#@3×@#@2＝80－7＝21＋21÷@#@7＝@#@4×@#@7＝86＋9＝5600＋900＝@#@3×@#@6＝49＋4＝20÷@#@4＋4＝@#@4÷@#@4＝41＋2＝4000－300＝@#@8÷@#@4＝34－6＝6000－400＝@#@7×@#@4＝60＋8＝10÷@#@5＋4＝@#@6÷@#@1＝29－7＝720＋20＝@#@6×@#@4＝64÷@#@8＝4400－2000＝@#@6÷@#@1＝45÷@#@9＝4000－1800＝@#@8÷@#@4＝32÷@#@8＝3÷@#@1×@#@6＝@#@4÷@#@4＝30÷@#@5＝18÷@#@2＋9＝@#@7×@#@4＝25－7＝12÷@#@4＋8＝@#@1÷@#@1＝70－6＝4700－1700＝@#@9÷@#@3＝27÷@#@9＝25÷@#@5×@#@7＝@#@9×@#@3＝26－3＝4700－3600＝@#@6×@#@9＝16－8＝46＋42÷@#@6＝@#@5÷@#@1＝27÷@#@3＝4200－2300＝@#@6÷@#@1＝25－6＝43＋9÷@#@9＝@#@6×@#@9＝65＋6＝13＋30÷@#@6＝@#@3÷@#@1＝20÷@#@4＝3900＋500＝@#@2×@#@4＝49÷@#@7＝1700＋700＝@#@8÷@#@2＝56÷@#@7＝100－50＝@#@8÷@#@4＝36÷@#@4＝5900＋400＝@#@7×@#@8＝42÷@#@7＝41＋36÷@#@6＝@#@4×@#@8＝27÷@#@9＝1500－700＝@#@3÷@#@3＝16÷@#@2＝12＋64÷@#@8＝@#@6÷@#@2＝50＋4＝29＋32÷@#@8＝@#@6÷@#@3＝51＋9＝660＋70＝@#@6÷@#@3＝40÷@#@8＝4700－100＝@#@2×@#@9＝25÷@#@5＝4400－600＝@#@2÷@#@2＝52＋3＝37＋28÷@#@7＝@#@3×@#@6＝14÷@#@2＝320－30＝@#@3×@#@6＝63÷@#@7＝5800＋2300＝@#@6÷@#@2＝14÷@#@7＝17＋10÷@#@2＝@#@8÷@#@1＝13＋2＝880＋10＝@#@2÷@#@2＝36＋4＝18÷@#@3×@#@6＝@#@9×@#@2＝12÷@#@3＝5700－3200＝@#@6×@#@5＝33－8＝43＋45÷@#@5＝@#@4÷@#@4＝42＋4＝4500－2000＝@#@4×@#@2＝14÷@#@7＝6000＋1900＝@#@9÷@#@3＝27÷@#@3＝39＋30÷@#@5＝@#@6÷@#@2＝89＋2＝5700＋2000＝@#@3×@#@3＝21÷@#@3＝4÷@#@2＋9＝@#@8÷@#@1＝42÷@#@7＝49＋1÷@#@1＝@#@2÷@#@2＝72÷@#@8＝2700＋400＝@#@8×@#@4＝44＋2＝7500＋300＝@#@9÷@#@3＝12÷@#@3＝400＋60＝@#@2÷@#@2＝18÷@#@6＝2500＋400＝@#@8÷@#@4＝54÷@#@9＝26＋20÷@#@4＝@#@6÷@#@2＝54÷@#@9＝15÷@#@5×@#@8＝@#@2×@#@6＝29－2＝12÷@#@3×@#@5＝@#@6÷@#@3＝31＋6＝640＋10＝@#@5×@#@4＝52＋3＝10÷@#@2＋6＝@#@8÷@#@4＝55＋6＝4000＋1700＝@#@2×@#@2＝21＋9＝680＋90＝@#@8÷@#@2＝21÷@#@7＝610＋40＝@#@7÷@#@1＝17－5＝36＋40÷@#@5＝@#@9÷@#@3＝15÷@#@3＝5100－3800＝@#@8÷@#@4＝87－4＝350－90＝@#@9÷@#@3＝76＋4＝2÷@#@1＋8＝@#@6×@#@4＝12÷@#@6＝4100＋400＝@#@6×@#@9＝16÷@#@4＝20÷@#@5＋4＝@#@3÷@#@1＝42÷@#@7＝5700＋2600＝@#@6×@#@5＝55＋4＝6800－200＝@#@8÷@#@4＝28÷@#@7＝10＋48÷@#@6＝@#@2÷@#@2＝32÷@#@4＝4600－900＝@#@4÷@#@2＝14÷@#@2＝900＋30＝@#@3×@#@9＝24÷@#@4＝430－90＝@#@3×@#@7＝66＋3＝11＋6÷@#@3＝@#@4×@#@7＝68＋9＝28÷@#@7＋5＝@#@9×@#@3＝41－4＝4400－600＝@#@3÷@#@3＝10－2＝4÷@#@2×@#@4＝@#@5×@#@8＝15÷@#@5＝45÷@#@5＋3＝@#@5×@#@3＝24÷@#@4＝4500＋2000＝@#@8÷@#@4＝31＋8＝7000－700＝@#@4÷@#@1＝48÷@#@6＝7900－300＝@#@7×@#@9＝54÷@#@6＝5000－3400＝@#@6÷@#@3＝10＋4＝870－60＝@#@6×@#@3＝16－8＝5200＋200＝@#@5×@#@6＝37－4＝4600－200＝@#@6×@#@3＝71＋4＝15＋42÷@#@7＝@#@4÷@#@4＝33－7＝50＋16÷@#@2＝@#@8÷@#@2＝42＋3＝4400＋2700＝@#@8×@#@4＝52＋6＝13＋12÷@#@2＝@#@2÷@#@1＝16÷@#@4＝670－20＝@#@9÷@#@3＝73＋6＝5100＋2500＝@#@3÷@#@3＝72－5＝770－60＝@#@5×@#@6＝59＋8＝46＋63÷@#@7＝@#@7×@#@2＝32÷@#@4＝4000＋1400＝@#@5×@#@6＝18÷@#@3＝2÷@#@2＋5＝@#@4×@#@2＝24÷@#@3＝5400－2600＝@#@8×@#@2＝32＋6＝4500＋3600＝@#@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"河北省第二批党的群众路线教育实践活动实施方案@#@河北省第二批党的群众路线教育实践活动实施方案@#@按照中央和省委统一部署，河北省第二批党的群众路线教育实践活动大体安排8个月时间，从2014年1月开始，到2014年9月基本完成，在市、县（市、区）机关及其直属单位和企事业单位，乡镇、街道和村、社区，非公有制经济组织、社会组织和其他基层组织，省属高校、省属企业中展开。

@#@现提出如下方案：

@#@@#@一、总体要求@#@习近平总书记在中央教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议上的重要讲话，深刻阐述了开展第二批教育实践活动的重要性、紧迫性，明确了方针原则、目标要求和重点任务，是河北省开展第二批活动的重要遵循。

@#@全省第二批教育实践活动，涉及的单位和人员范围广、领域宽、数量大，与群众联系更直接、更紧密，涉及的矛盾和问题具体复杂，群众期望值更高。

@#@搞好第二批活动，对于巩固第一批活动成果，确保河北省教育实践活动始终走在前、作表率，对于加强市、县（市、区）领导班子和党的基层基础建设，夯实党的执政根基，对于把全面深化改革各项任务落到实处，推动经济社会持续健康发展，具有特殊重要意义。

@#@@#@

（一）指导思想。

@#@以党的十八大和十八届二中、三中全会精神为指导，认真贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，全面落实省委八届六次全会部署，以为民务实清廉为主题，以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求，以补精神之钙、除“四风”之害、立为民之制为重点，突出作风建设，贯彻整风精神，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，着力解决影响发展环境的突出问题，着力提高做好新形势下群众工作的能力，为加快河北绿色崛起，建设全面小康的河北、富裕殷实的河北、山清水秀的河北提供强大动力、打下坚实基础。

@#@@#@

（二）基本原则。

@#@在充分借鉴运用第一批教育实践活动成果和经验的基础上，更加注重发挥群众积极性，坚持开门搞活动，确保每个环节、每项工作都让群众参与，受群众监督，请群众评判；@#@更加注重问题导向，盯住作风问题不放，从小事做起，从具体事情抓起，让群众看到实实在在的成效；@#@更加注重严格要求，教育要深刻，实践要生动，在思想教育、整改落实、建章立制、正风肃纪等环节，都有过硬举措、严格标准，确保不走过场；@#@更加注重衔接带动，两批活动要坚持上下联动、前后衔接，既要以上率下，又要以下促上；@#@更加注重分类指导，针对不同层级、不同领域、不同对象提出要求，启发思想自觉和行动自觉，明确具体任务和推进措施，不搞“一刀切”，“一锅煮”，确保活动不虚、不空、不偏、不走过场。

@#@@#@（三）目标任务。

@#@以市、县（市、区）领导机关、领导班子和领导干部为重点，突出抓好直接联系服务群众的执法监管部门和窗口单位、服务行业，注重抓好乡镇、街道，村、社区等与群众联系密切的基层组织。

@#@通过开展活动，解决“四风”突出问题，解决关系群众切身利益的问题，解决联系服务群众“最后一公里”问题，真正规范干部干事、方便群众办事、破解发展难事，实现“党员干部转作风、人民群众得实惠、深化改革迈大步、绿色崛起上水平”的目标。

@#@@#@紧紧扭住反对“四风”这个重点不放，切实解决全省面上10个普遍性问题：

@#@一是信念动摇，不注重理论学习，组织观念淡薄、纪律松弛，政治意识不强，不信马列信鬼神，用江湖义气代替党性原则。

@#@二是急功近利，只注重短期显绩，搞形象工程、政绩工程，换一届领导变一套思路，弄虚作假、哄骗上级、糊弄群众，执行政策做选择、打折扣、搞变通。

@#@三是漠视群众，对群众没有感情，把群众问题当作负担，甚至不愿接触群众怕惹麻烦，落实惠民政策缩水走样，门难进、脸难看、事难办。

@#@四是作风漂浮，不用心干事、不真心干事、不专心干事，心浮气躁、脱离实际，搞花架子、好大喜功，热衷于迎来送往，不能静下心来深入基层、研究问题。

@#@五是吃拿卡要，乱收费、乱罚款、乱摊派，借办事之机收回扣、拿红包，随意设卡设障，不给好处慢办事、不办事，给了好处快办事、乱办事。

@#@六是庸懒散拖，不思进取、得过且过，不敢担当、不愿负责，不讲效率、不讲标准、不讲效果，只求过得去，不求过得硬，甚至长期不在岗、吃空饷。

@#@七是蛮横霸道，家长做派，独断专行，不按照民主集中制办事，摆不正自己的位置、把分工当作分家，对群众态度恶劣、随意训斥。

@#@八是特权思想，官本位意识根深蒂固，总想用自己手中的权力搞特殊化。

@#@九是以权谋私，搞权钱交易、权色交易、权权交易，插手工程项目，与民争利，借各种名目敛财。

@#@十是奢靡腐化，贪图享乐，违反领导干部工作生活待遇规定，“三公”经费严重超支。

@#@各地各单位要结合实际找准自己的问题，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题。

@#@@#@市、县（市、区）领导班子和领导干部要紧紧扭住解决“四风”问题不走神、不散光，重点解决政绩观不正确，不敢担当，搞“形象工程”、“政绩工程”，换一任领导、变一套思路，有令不行、有禁不止，“上有政策、下有对策”，心浮气躁、跑官要官，弄权贪腐、敛财谋利等问题。

@#@@#@市、县（市、区）直属单位要突出整治作风不扎实、工作不落实、服务不主动等问题，重点解决庸懒散，办事拖拉、推诿扯皮，作风漂浮、落实不力，服务不主动、不作为、慢作为、对上级交办的任务找各种原因顶着不办、对群众要办的事情找各种理由拖着不办等问题。

@#@@#@执法监管部门和窗口单位、服务行业要突出整治行业不正之风和服务水平不高、工作效率低下等问题，重点解决门难进、脸难看、事难办，乱收费、乱罚款、乱摊派，滥用职权，执法不公、执法随意，办“关系案”、“人情案”、“金钱案”，收回扣、拿红包等问题。

@#@@#@乡镇、街道领导班子和领导干部要突出整治联系群众不够、服务群众意识和能力不强等问题，重点解决不关心群众疾苦、责任心不强，落实惠民政策缩水走样、好事办不好，在位不在岗、“走读”严重，工作方式简单粗暴、对待群众态度恶劣，弄虚作假、欺上瞒下，哄骗上级、糊弄群众等问题。

@#@@#@村和社区等基层组织要突出整治服务能力弱、服务水平低、党的组织和工作覆盖面不宽、办事不公等问题，重点解决班子软弱涣散、凝聚力战斗力不强，基层干部组织观念淡薄，党员作用发挥不够，服务平台不健全，群众合理诉求得不到解决，“小官僚、小衙门”做派严重等问题。

@#@@#@高等院校要突出整治意识形态阵地意识不牢、管理行政化、学术不端、创新进取意识不强等问题，重点解决办学规模片面求大、专业盲目求全，师生党员政治信仰不坚定，领导干部利用职务插手基建工程、招标采购和校办企业，教研活动中急功近利、浮躁浮夸，抄袭剽窃、学术造假等问题。

@#@@#@省属企业要突出整治发展指导思想偏差、职务消费管理不规范、维护职工合法权益不够等问题，重点解决片面追求产能产值和增长速度，推动改革开放和创新驱动力度不够，转方式调结构决心不大，绿色发展、循环发展、低碳发展和环境保护意识不强，重大项目安排和资金使用违规决策、违规操作，公款相互宴请、大吃大喝和安排高档消费娱乐，漠视职工利益、侵犯职工民主权利等问题。

@#@所有企业都要把减少和消除对环境的污染破坏作为基本的社会责任，对照国家环保标准，切实整改到位。

@#@@#@二、基本环节@#@全省第二批教育实践活动，采取统一部署、依次推进、压茬进行的办法展开，市、县（市、区）领导机关先行一步，乡镇、街道和村、社区及其他基层组织后错半个月，具体到每个单位，集中教育时间不少于3个月。

@#@活动中，坚持问题导向，坚持教育实践并重，坚持边学边查边改，把学习教育贯穿始终，把正风肃纪贯穿始终，把解决问题贯穿始终，把建章立制贯穿始终，使各个环节的要求互相衔接、贯通起来。

@#@@#@

（一）学习教育、听取意见@#@学习规定篇目。

@#@采取集中学习与自学相结合，组织党员干部认真学习习近平总书记系列重要讲话精神，学习《习近平总书记重要讲话专题摘编》、《同呼吸才能心相印》、《习近平同志在正定》、《论群众路线》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》等必读书目。

@#@市、县（市、区）领导机关及其直属单位和企事业单位，乡镇、街道要分列专题，组织集体学习、专题讨论；@#@其他基层组织采取灵活多样的方式，抓好党员干部的学习教育。

@#@市、县（市、区）领导班子集中学习不少于7天，乡科级领导班子不少于5天。

@#@@#@开展五项教育。

@#@突出理想信念教育，以学习习近平总书记关于理想信念的重要讲话为重点，引导广大党员干部坚定中国特色社会主义信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。

@#@抓好革命传统教育，进行“中国梦、赶考行”主题宣传，学习党的光辉历史，学习习近平总书记在河北工作时的良好作风和崇高风范，使党员干部牢记“两个务必”，自觉践行宗旨。

@#@深化实践体验教育，组织“为民务实在一线”活动，落实直接联系群众制度，市、县（市、区）领导干部蹲点调研不少于3天。

@#@开展党纪法规教育，加强廉政准则和第一批活动出台相关制度规定的学习培训，增强党员干部廉洁自律意识和拒腐防变能力，培养党员干部良好道德风尚。

@#@进行正反典型教育，市、县（市、区）都要适时召开学习先进和警示教育大会，推出先进典型，曝光反面典型。

@#@@#@广泛征求意见。

@#@采取民主评议、召开座谈会、入户走访、寄发信函、调查问卷、网络征集等多种方式，广泛征求“两代表一委员”、老干部、民主党派和无党派人士、服务对象和群众代表的意见建议，帮助找准“四风”突出问题。

@#@乡、村等基层单位以入户走访为主，直接征求群众意见。

@#@充分运用第一批活动听取意见的成果，充分运用纪检监察、组织、信访、巡视、审计等部门掌握的意见建议。

@#@@#@

（二）查摆问题、开展批评@#@找准突出问题。

@#@学习和对照党章，对照廉政准则，对照改进作风要求，对照群众期盼，对照先进典型，通过群众提、自己找、上级点、互相帮、代表评、集体议等方式，查找“四风”表现，聚焦“四风”问题。

@#@各级机关和企事业单位还要对照《党政机关厉行节约反对浪费条例》，乡村对照《农村基层干部廉洁履行职责若干规定（试行）》进行检查。

@#@市县乡领导班子要召开查找问题专题会议，邀请“两代表一委员”、服务对象和群众代表现场点评，“三堂会诊”、找准问题。

@#@@#@深入谈心交流。

@#@市、县、乡和企事业单位领导班子成员要与上级有关领导、同级班子成员、分管单位主要负责同志、“两代表一委员”和基层群众等见面谈心，深入征求意见，为深刻剖析、开好专题民主生活会奠定基础。

@#@对存在问题较多的班子成员，由督导组会同单位主要负责同志谈话提醒。

@#@@#@撰写对照检查材料。

@#@市、县（市、区）领导机关及其直属单位和企事业单位领导班子、班子成员，乡镇、街道领导班子、班子成员，要撰写对照检查材料。

@#@对照检查材料要一风一风列出“四风”的具体表现和3个以上典型事例，对“三公”经费支出、职务消费、人情消费、公务用车、办公用房和住房、家属子女从业等情况分别作出说明，并从理想信念、党性修养、政治纪律等方面剖析根源，明确努力方向和整改措施。

@#@主要负责同志要主持起草领导班子对照检查材料，并在一定范围内征求意见。

@#@班子成员要自己动手撰写个人对照检查材料。

@#@领导班子和“一把手”对照检查材料，要提前报出席专题民主生活会的上级领导和督导组审核把关。

@#@村、社区、非公有制经济组织和社会组织、高校和国有企业等基层党支部、支部成员和普通党员不撰写对照检查材料。

@#@@#@开好专题民主生活会。

@#@市、县（市、区）领导机关及其直属单位和企事业单位领导班子，乡镇、街道领导班子，要召开专题民主生活会。

@#@要充分学习借鉴省委常委会专题民主生活会经验做法，会前相互谈深谈透，会上真刀真枪开展批评和自我批评，不搞先表扬、后建议，不搞避实就虚、文过饰非，不搞只摆现象、不查本质，不搞好人主义、一团和气，不搞突然袭击、发泄私愤，防止以工作问题代替作风问题、以班子问题代替个人问题、以共性问题代替具体问题，防止将“四风”变成形式主义、官僚主义“两风”甚至变成形式主义“一风”，防止避重就轻、偷工减料。

@#@“一把手”对班子成员民主生活会发言提纲逐一审定，上级领导和督导组全程参加民主生活会。

@#@会后，在一定范围通报民主生活会情况，并进行满意度测评。

@#@@#@其他基层单位党组织要召开专题组织生活会，开展民主评议党员工作，针对存在问题提出改进措施和办法；@#@村、社区党组织要进行对照检查。

@#@党员领导干部要以普通党员身份参加所在党支部的专题组织生活会。

@#@@#@（三）整改落实、建章立制@#@制定整改方案。

@#@针对查找出的问题，市、县（市、区）机关及其直属单位和企事业单位领导班子，乡镇、街道领导班子要制定整改方案，对重点整改任务实行项目化管理，制定整改任务书、时间表，建立整改工作台账，逐一明确整改内容、牵头领导、责任单位、完成时限；@#@领导班子成员要制定个人整改措施。

@#@村、社区等基层组织可列出问题清单，明确整改措施。

@#@@#@认真整改落实。

@#@从群众最需要的具体事做起，从群众身边的不正之风抓起，从群众最不满意的地方改起，及时有效立行立改，让群众看到实实在在的变化。

@#@坚持开门整改，向群众作出整改承诺，实行整改落实月调度、月通报制度，整改情况让群众评价和监督。

@#@坚持上下联动，第一批活动单位要发扬钉钉子精神，思想不松、力度不减，继续深入抓好整改，以落实到基层的整改成效深化活动成果；@#@把第二批整改的问题和需要上级帮助解决的问题衔接起来，动真碰硬、攻坚克难，持续用劲、步步为营，确保整改成效让群众看得见、感受得到、大多数人满意。

@#@@#@健全制度规定。

@#@对第一批活动已经出台的制度，加大督促检查力度，确保全面落实、严格执行。

@#@同时，按照于法周延、于事简便的原则，建立健全一批新的制度，主要包括：

@#@党委民主决策制度、权力运行监控制度、重大决策督促落实制度、行政审批目录管理制度、党政机关经费管理制度、公务接待规范管理制度、村（社区）居民联系卡制度、基层公共服务投入保障制度、党员民主评议和组织处理等制度，推动改进干部作风、密切联系群众常态化长效化。

@#@@#@搞好民主评议。

@#@集中整改告一段落后，各地各单位要综合运用民主测评、民意调查、网络投票等形式，对活动开展情况及整改效果进行民主评议。

@#@把评议结果作为检验教育实践活动成效的重要依据，作为评价领导班子、使用干部的重要内容。

@#@@#@三、重点任务@#@各地各单位要在坚决贯彻中央要求，集中精力解决“四风”突出问题，解决群众反映强烈的突出问题，解决服务群众“最后一公里”的问题，以改进作风的实际成效取信于民。

@#@重点开展“四个专项行动”、办好“六件惠民实事”。

@#@@#@

（一）四个专项行动@#@围绕解决群众反映强烈的突出问题，坚持即知即改、立改立行，以“准”、“狠”、“韧”的劲头，开展“四个专项行动”。

@#@@#@1.正风肃纪行动。

@#@全省第二批活动单位，围绕解决“四风”问题，深入开展正风肃纪行动，集中实施“八个专项整治”。

@#@

（1）坚决整治组织观念淡薄、政治意识不强和纪律松弛等问题，严厉查处有令不行、有禁不止，信口开河、口无遮拦，弄虚作假、欺上瞒下、跑官要官、拉票贿选行为。

@#@

（2）坚决整治机关和公务人员庸懒散拖、不负责任、推诿扯皮、办事效率不高等问题，严肃查处迟到早退、不务正业、挂名吃空饷、办关系案、人情案行为。

@#@（3）坚决整治“门难进、脸难看、事难办”和行政服务中心“前店后厂”、“体外循环”问题，查处对待群众简单粗暴、吃拿卡要行为。

@#@（4）坚决整治公款送礼、公款吃喝、奢侈浪费问题，从严查处婚丧嫁娶借机敛财，接受红包、礼金、会员卡、商业预付卡，到私人会所、农家乐、“内部食堂”大吃大喝、超标准接待等“三公”经费使用不规范问题。

@#@（5）坚决整治领导干部超标占用办公用房、住房，违反规定配车、变相配备秘书等问题，规范领导干部工作生活待遇。

@#@（6）坚决整治文山会海、检查评比泛滥、“一票否决”和问责过多问题，切实减轻基层负担。

@#@（7）坚决整治党政机关、事业单位“两超两违”（超职数配备干部、超编制进人，违规设立内设机构、违规提高机构规格）问题，开展干部身份核查，清退不符合政策人员。

@#@（8）坚决整治工程建设、项目招投标、土地招拍挂“暗箱操作”问题，清查领导干部插手工程、经商办企业、从事营利性活动、兼职取酬等问题。

@#@@#@市、县（市、区）党委开展正风肃纪情况向上级报告、向部门通报、向群众公示。

@#@@#@2.还利于民行动。

@#@由市县两级党委组织，用一个月左右时间，对面向基层的惠民政策进行全面清查，坚决纠正政策缩水、落实走样、办事不公行为；@#@切实解决侵犯群众利益问题，重点查处党政单位和机关干部拖欠群众钱款、打白条、耍赖账等问题；@#@坚决整治乱收费、乱罚款、乱摊派等问题，在治理税费违规征缴、公路“三乱”和教育、医疗乱收费上取得突破，以维护群众利益的实际行动取信于民。

@#@@#@3.蹲点服务行动。

@#@活动期间，市县乡各级机关干部，都要到农村、企业、社区、学校、医院、新经济组织和社会组织等基层单位蹲点服务，主要任务是蹲点调研、听取意见、服务群众、帮解难题、接受教育，推进干部深入基层接地气、受教育、办实事。

@#@特别要注意到成长性好的企业、贫困村蹲点服务。

@#@蹲点要吃住在基层单位，不接不送不陪，不给基层增加负担。

@#@村一级，要做到机关干部蹲点、挂职、包村全覆盖。

@#@@#@4.化解积案行动。

@#@认真落实“八三工作法”，对所有纳入化解范围的信访积案，做到一名包案领导、一个工作班子、一套化解方案、一份办案卷宗、一套稳控措施，切实维护好广大群众合法权益和正常信访秩序，坚决把信访特别是重复进京非正常访上升势头遏止住，把信访量降下来，更好地发挥护城河作用。

@#@@#@

（二）六件惠民实事@#@围绕解决关系群众切身利益的问题，回应群众关切，办好“六件惠民实事”。

@#@

（1）抓好扶贫帮困。

@#@2013年基层建设年活动帮扶的2472个国家和省定贫困村，今年继续选派工作队驻村帮扶，在加大财政投入和政策支持的同时，更加注重运用市场思维和市场机制，大力发展股份合作经济、家庭手工业和现代农业园区。

@#@对农村、企业、社区、学校的困难群众、特困家庭、零就业家庭，制定帮扶措施，落实帮扶责任，多做“雪中送炭”的事情。

@#@

（2）改善人居环境。

@#@继续深入推进农村面貌改造提升行动，2014年确定3000个重点村，按照全面建成小康要求，一步建成美丽乡村。

@#@在广大农村大力推进饮水安全、道路硬化、垃圾处理、厕所改造、村庄绿化和危房改造等项目，年内彻底消灭连茅圈。

@#@加大城市大气污染治理和环境综合整治力度，促进人居环境整体改善提升。

@#@（3）修复生态环境。

@#@重点抓好山水林田湖海的整体修复，深入推进大气污染防治，解决地下水超采问题，加强山体修复和河流水网建设，利用今冬明春时机大搞植树造林。

@#@对照国家环保标准，严格企业节能减排考核，遏制企业对环境的污染破坏。

@#@（4）维护公共安全。

@#@围绕食品安全、药品安全、生产安全，健全严格标准和监测体系，实现生产、加工、物流、销售全覆盖。

@#@发动群众举报、监督，严肃查处危害公共安全行为，严厉打击犯罪活动，增强人民群众安全感。

@#@（5）推进办事公开。

@#@所有窗口服务单位和执法司法单位，都要抓住法律依据、程序、流程、结果等关键环节，利用多种方式特别是现代信息技术全面及时公开，以公开促进公正。

@#@国有企业、公办学校、公立医院等直接面向群众的单位，要开展星级服务创建活动，努力打造自己的服务品牌。

@#@大力推进“县政务服务中心——乡镇便民服务中心——村便民服务站”三级平台建设，整合服务资源，完善服务网络，解决好联系服务群众“最后一公里”问题。

@#@（6）支持全民创业。

@#@落实商事登记各项改革制度，下放行政审批权，严厉打击破坏市场秩序行为，改善发展环境。

@#@支持中小企业创新发展，鼓励全民创业，特别是支持高校毕业生、农民工、城镇待业人员通过创业实现就业，妥善安置化解过剩产能过程中下岗人员，制定这部分人员创业再就业扶持政策。

@#@@#@各地各单位要结合实际情况，结合征求到的意见，围绕教育、就业、社会保障、医疗、住房、生态环境、食品药品安全、安全生产、社会治安、执法司法等关系群众切身利益的问题，搞好自选动作，谋划和办成一批惠民好事实事。

@#@要以加强基层服务型党组织建设为抓手，扩大党的组织覆盖和工作覆盖，发挥各级各类服务平台作用，建立稳定的基层组织运转和基本公共服务经费保障制度，推动人、财、物向基层倾斜，提高基层组织和党员干部服务群众的能力。

@#@@#@四、推进举措@#@全省第二批教育实践活动，要在充分借鉴运用第一批活动成功经验基础上，针对第二批单位特点，积极创新活动推进方式方法，确保有力有序推进、健康开展。

@#@@#@

（一）实行各级领导全程联系。

@#@建立领导干部联系点制度，使每个活动单位都有上级领导联系，都能得到有效指导。

@#@省委常委每人联系1个市、指导1个县，市委常委每人联系1个县（市、区）、指导1个乡镇（街道），省直厅局领导干部每人联系本系统1个县直部门和1个基层单位，县委常委每人联系1个村（社区）。

@#@领导干部对联系点要全程跟踪、重点把关、直接指导，审阅领导班子和成员的对照检查材料，参加领导班子专题民主生活会，发现解决存在问题，及时给予工作指导。

@#@县处级以上干部的联系点要成为活动的示范点，发挥表率样板作用。

@#@@#@

（二）集中推出一批正反典型。

@#@坚持整治“四风”与大树正风相统一，以身边事迹感化身边人，以身边案例教育身边人。

@#@在第二批活动中，继续大力宣传吕振华、开滦集团、塞北林场等先进典型，注重宣传基层干部辛勤工作、无私奉献的先进事迹，保护和调动基层干部积极性。

@#@每个市、县（市、区）都要深入挖掘和培树一批自觉反对“四风”、真心服务群众的先进集体和优秀个人，总结宣传典型的优良作风和先进事迹。

@#@加强监督和查处力度，定期通报和曝光反面典型，形成高压态势，产生震慑作用。

@#@@#@（三）严肃组织处理。

@#@严明组织纪律，严格执行政策，对软弱涣散、问题比较突出的领导班子，要先进行整顿，再开展活动。

@#@对有问题不整改、大问题小整改、边整改边再犯的，进行严肃批评教育，必要时采取组织措施和纪律措施。

@#@对存在一般性作风问题的干部，立足于教育提高，促其改进；@#@对群众意见大、不能认真查摆问题、没有明显改进的干部，进行组织调整。

@#@对长期不发挥作用甚至起负面作用的党员，进行严肃教育，不合格的要严肃党纪、给予组织处理。

@#@对发现的重大违纪问题及时移交纪检监察机关或有关方面严肃查处，对活动中顶风违纪、造成严重不良影响的从严从快查处。

@#@@#@（四）鼓励基层创新。

@#@各地各单位要认真贯彻中央、省委确定的指导思想、目标要求，在抓实基本环节、不折不扣完成规定动作的基础上，要结合实际大胆创新，创新开展活动的载体，创新解决问题的方式方法，创新制度机制，使全省第二批活动更加贴近实际、更加富有特色、更加富有成效。

@#@@#@五、加强组织领导@#@

（一）落实领导责任。

@#@全省第二批教育实践活动在省委活动领导小组领导下开展。

@#@各市、县（市、区）党委、各直属工委对本地区本系统教育实践活动负总责，在抓好本级领导班子活动的同时，负责下属单位活动的指导和推进。

@#@各级各部门都要成立活动领导小组和专门工作机构，党组织主要负责同志担任活动领导小组组长。

@#@党委（党组）书记要承担起第一责任人责任，亲自研究谋划，亲自指导推动，发挥示范作用。

@#@特别对需要解决的问题，做到心中有数，对可能发生的复杂情况，进行分析预判，提出有效的预防和解决对策。

@#@对活动走了过场的，要追究“一把手”的责任。

@#@@#@

（二）注重分类指导。

@#@注重分类实施，结合不同层级和领域实际，针对不同病症，加强分类指导。

@#@省委活动领导小组将分别制定省属高校、省属企业、农村、社区、非公有制经济组织等具体实施方案，增强活动的针对性和实效性。

@#@发挥行业系统指导作用，实行垂直管理或以行业为主管理的单位，要加强领导和指导，认真抓好下属单位和分支机构的教育实践活动。

@#@省直有关部门要充分发挥行业指导作用，共同推进第二批教育实践活动。

@#@@#@（三）强化宣传引导。

@#@充分运用传统媒体和新兴媒体，大力宣传中央和省委精神、本地经验做法和活动取得成效。

@#@定期召开新闻发布会，及时公布活动进展和成效。

@#@把握好舆论引导的时机、力度和效果，更好发挥评论、言论的引导作用，营造浓厚的舆论氛围。

@#@@#@（四）加强督促检查。

@#@为指导和推动活动开展，省委向各市、省属高校、省管企业派出督导组。

@#@市、县（市、区）、乡镇（街道）要参照省做法，层层选派督导组。

@#@各级督导组要认真履职尽责，全程督导所负责地区和单位的活动开展，开展明察暗访，及时掌握活动进展，发现和解决苗头性、倾向性问题，严格审核把关，有效传导压力，防止降格以求。

@#@@#@（五）搞好工作结合。

@#@把开展第二批活动作为解决作风问题、推动重点工作的重大机遇，与做好当前各项工作结合起来，做到两手抓、两促进。

@#@与积极推进改革创新结合起来，凝聚改革共识，大胆探索实践，统筹协调实施。

@#@与推进河北绿色崛起结合起来，深入落实“四大攻坚战”各项任务，放活市场主体，增强县区活力，让河北强起来、生态美起来、人民富起来。

@#@与促进社会和谐稳定结合起来，推进社会管理方式创新，加强源头治理，改进基层基础工作，创造和谐稳定的社会环境。

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"10秋学期护理专护理学基础参考答案@#@本期作业12月3日前上交，请各位同学赶快把作业做了@#@《护理学基础》作业评讲

（1）@#@第一章护理学概念@#@1．简述护理学的四个基本概念及其相互关系。

@#@@#@本题主要考查人、健康、环境和护理被大多数学者认为的护理学基本概念。

@#@对上述四个概念的研究和描述构成了护理学的基本要素和总体理论框架。

@#@@#@人是护理专业最为关注的主体，是护理服务的对象，对人的认识是护理理论、护理实践的核心和基础；@#@这里环境主要是人所处的环境，包括内外两个环境；@#@WHO规定：

@#@“健康不但是没有疾病或缺陷，而且是身体、精神和社会的完好适应状态”；@#@@#@在生物—心理—社会医学模式中，护理的服务对象是整体的人，护理是为人的健康提供服务的过程，护理活动是科学、艺术、人道主义的结合，护理是有目的、有组织、具有不断创造性的活动，护理程序是护理的基本方法。

@#@@#@四个概念之间相互关联，相互作用，具体表现在：

@#@@#@

（1）人是护理的服务对象，人的健康是护理的核心；@#@@#@

（2）人与环境间进行着持续不断的相互作用，以达到促进、维持或恢复健康的目标；@#@@#@（3）人的内、外环境影响健康状态，当环境变化超过人的代偿能力（包括生理代偿能力、心理代偿能力及社会支持系统的补充能力）时，人的健康状态就会向不良的方向发展。

@#@@#@分析：

@#@人、健康、环境和护理这四个基本概念不能分离开来谈护理学概念，因为健康不但是没有疾病或缺陷，而且是身体、精神和社会的完好适应状态。

@#@@#@2．举例说明整体护理的概念包含的主要内容。

@#@@#@本题主要考查整体护理的概念是以整体人为中心，以护理程序为基础，以现代护理观为指南，实施身心整体护理，包括以下几个方面：

@#@@#@

（1）护理服务的对象呈整体的人。

@#@护理的范围包括人的生命全过程；@#@人的健康疾病全过程；@#@个体、家庭和社会人群。

@#@@#@

（2）护理程序是护理活动的科学方法。

@#@@#@（3）实施整体护理需要丰富的知识和较强的能力。

@#@@#@分析：

@#@整体护理是现代护理的主要思想，护理人员只有以整体人为中心，以护理程序为基础，才能更好地完成护理工作。

@#@@#@第二章护理实践中相关理论与概念@#@1．简述马斯洛基本需要理论的主要内容及影响人的基本需要获得满足的因素。

@#@@#@本题主要考查马斯洛基本需要理论，主要从主要内容及影响人的基本需要获得满足的因素着手。

@#@@#@主要内容：

@#@生理需要；@#@安全需要；@#@爱与归属需要；@#@尊敬的需要；@#@自我实现的需要。

@#@@#@因素：

@#@生理的障碍；@#@心理的障碍；@#@认知的障碍和知识的缺乏；@#@环境的障碍；@#@社会的障碍；@#@各人的障碍；@#@文化的障碍。

@#@@#@注意：

@#@简述要求简洁清楚，不需具体阐述。

@#@@#@2．简述应激反应的类型以及适应的层次。

@#@@#@本题主要考查应激反应有哪些类型，作为人有哪些适应的层次。

@#@@#@应激反应的类型包括：

@#@生理改变；@#@认知改变；@#@情感改变；@#@行为改变。

@#@@#@适应的层次：

@#@生理层次；@#@心理层次；@#@社会文化层次；@#@知识技术层次。

@#@@#@注意：

@#@简述要求简洁清楚，不需具体阐述。

@#@@#@第三章护患关系与沟通@#@1．简述护患关系的概念以及建立良好互换关系护士必备的基本素质。

@#@@#@本题主要考查护患关系是指护士与患者之间在提供和接受护理服务过程中，自然地形成一种帮助与被帮助的人际关系。

@#@@#@必备的基本素质：

@#@

（1）诚恳、关怀、尊重患者的权利和人格；@#@

（2）健康的生活方式；@#@（3）健康的情绪；@#@（4）不断充实自我；@#@（5）灵活运用沟通技巧与患者进行有效交流。

@#@@#@分析：

@#@具备这些基本素质是成为合格护士的前提，但在实际工作中还需要根据不同的病人和情景提高护患关系的质量。

@#@@#@2．举例说明不当沟通技巧对护患关系发展的影响。

@#@@#@本题主要考查学生在实际工作中面对不同的患者、不同的患者家属，以及不同的环境如何处理好护患关系。

@#@@#@

（1）可以列举一种使用不当沟通技巧的具体表现形式（语言性和非语言性）；@#@@#@

（2）分析这种技巧对护患关系的哪些方面产生何种影响；@#@@#@（3）通过所学理论知识和实际经验提出改进意见。

@#@@#@注意：

@#@最好举自己亲身经历的事。

@#@@#@第四章护理理论与模式@#@1．简述Orem自理模式中护理系统的分类。

@#@@#@本题主要考查Orem自理模式中护理系统，Orem将人的自理需求分为三类：

@#@@#@

（1）一般性自理需求：

@#@如摄入空气、水、食物、排泄、休息与活动、独处与社会交往、预防健康的危险因素、努力达到群体所认同的正常发展状态；@#@@#@

（2）发展的自理需求：

@#@指在个体成长发展过程中的特殊需求（如婴儿期、青少年期、老年期都有各自的需求），或遇到不利的情况或事件时出现的新的需求（如住院、失业、失去亲人、地震、车祸时）；@#@@#@3）健康不佳时的自理需求：

@#@指个体在疾病、受伤或残疾时出现的自理需求，或由于诊断性或治疗性医疗措施引起改变后出现的需求，如残障者需要学会使用拐杖等。

@#@@#@第五章护理程序@#@1．简述在评估阶段，护士所收集的病人资料的主要内容。

@#@@#@本题主要考核护理程序在评估这个环节的内容。

@#@@#@资料的内容包括一般资料、现在健康状况、既往健康状况、家族史、护理体检、实验室及其他检查、目前治疗用药情况、病人心理状况、社会情况、近期生活中的应激事件等。

@#@资料一般分为主观资料和客观资料两种类型。

@#@病人是资料的主要来源，此外，病人的家庭成员或与病人关系密切的其他人员、其他健康保健人员、目前及既往的医疗病历、检查报告等也可作为资料来源。

@#@收集资料时常采用的方法包括观察、交淡、身体评估、查阅等。

@#@@#@分析：

@#@关键是要认清题干，是在评估阶段所收集的病人资料的主要内容。

@#@护理程序包括五个步骤——评估、诊断、计划、实施和评价。

@#@@#@2．简述在制定护理诊断目标时的注意事项。

@#@@#@本题主要考查护理人员在制定护理诊断目标时应该注意的问题。

@#@@#@

（1）P这部分应尽量使用、NANDA认可的护理诊断名称，而不要随意创造护理诊断，以免因名称不统一而带来混乱。

@#@@#@

（2）相关因素这部分的陈述，应使用“与……有关”的陈述方式。

@#@@#@（3）为每一个护理诊断找出明确的相关因素非常重要。

@#@@#@（4）“知识缺乏”这个护理诊断在陈述上有其特殊之处，其陈述方式是“知识缺乏：

@#@缺乏……方面的知识”。

@#@@#@（5）陈述护理诊断时，应避免将临床表现误作为是相关因素。

@#@@#@（6）有时相关因素从已有的资料分析中无法确定，则可以写成“与未知因素有关”，护士需进一步收集资料，明确相关因素。

@#@@#@分析：

@#@进行护理诊断时首先要有扎实的理论知识，另外工作经验也占很大比重。

@#@@#@第六章病人的心理社会反应@#@1．简述心理社会评估的内容。

@#@@#@本题主要考查心理社会评估的主要方法是观察和交谈。

@#@评估的内容有2个方面：

@#@@#@①心理评估方面：

@#@包括精神状态、对健康问题的理解、应激水平和应对能力、人格类型、价值观和信仰；@#@②社会评估方面：

@#@包括社会关系、社会经济状况、生活方式。

@#@@#@分析：

@#@心理社会评估是一个复杂的系统工程，不能将二者分开来评估病人的心理状况。

@#@@#@2．论述影响病人对疾病的心理社会反应的相关因素。

@#@@#@本题主要考查病人的心理社会反应哪些因素的影响，主要有以下几方面：

@#@@#@①疾病的性质（如严重程度、预后、症状发作的频率、强度和持续时间、对日常生活的影响程度等）；@#@②病人的因素（如年龄、性别、职业、文化程度、宗教信仰、对疾病的认识能力、个人以往的经验）；@#@③社会因素（如医疗保健条件、经济条件、其他人对病人的态度）。

@#@@#@注意：

@#@论述时可以举一具体事例进行分析。

@#@@#@ @#@@#@《护理学基础》作业评讲

（2）@#@ @#@@#@一、名词解释：

@#@@#@本题主要考查对医学护理学基础中的基本的概念，通过对这些概念的掌握，对以后的临床课程学习能够奠定良好的基础。

@#@@#@1．开放系统：

@#@是指与环境进行持续相互作用的系统，开放系统通过输人、输出和反馈过程与环境进行物质、信息或能量的交换。

@#@@#@2．应激原：

@#@任何对个体内环境的平衡造成威胁的因素均称为应激原。

@#@@#@3．成长：

@#@是指人生理方面的改变，是细胞增殖的结果。

@#@表现为机体整体和各器官的长大，即机体在量方面的增加。

@#@@#@4．治疗性沟通：

@#@是一般性沟通在护理实践中的具体应用，信息的发出者和接收者分别是护士和患者，沟通的内容是属于护理范畴内与健康有关的专业性内容，它是有目的的护患交流。

@#@@#@5．自理：

@#@即自我照顾，指个体为维持生命和健康自己采取的连续的、按一定形式进行的行动。

@#@@#@注意：

@#@名词解释要求准确描述其概念，常见的病因，以及特点。

@#@@#@二、问答题：

@#@@#@第七章医院环境@#@1．简述在医院环境中防止跌倒的5项措施。

@#@@#@本题主要考查医院中如何防止患者跌倒的5项措施。

@#@@#@

（1）浴室和洗手间是较容易发生跌倒的区域，在这些场所应该进行适当的设施调整；@#@

（2）病房地板保持干净与干燥；@#@（3）在进出的地方，应避免堆放杂物，保持通畅，并有良好的照明条件；@#@（4）将病人常用的东西放在其容易拿取处；@#@（5）同时与病人及共家人共同讨论适用于病人的防护措施。

@#@@#@注意：

@#@本题为简答题，简略回答要点即可，另外还要有特别提醒的标志物。

@#@@#@第八章医院感染的预防与控制@#@1．简述影响化学消毒效果的主要因素。

@#@@#@本题主要考查影响化学消毒效果的主要因素。

@#@@#@

（1）消毒和灭菌物品的特性；@#@

（2）微生物数量和部位；@#@（3）微生物本身的抵抗力；@#@（4）消毒剂的浓度、类型和活性；@#@（5）物理和化学因素；@#@（6）有机和无机物；@#@（7）暴露时间；@#@（8）生物膜。

@#@@#@注意：

@#@还要特别防止人为因素的出现。

@#@@#@2．简述隔离的种类。

@#@@#@本题主要考查隔离的类型，主要有以下几种：

@#@@#@隔离的种类：

@#@①严密隔离；@#@②呼吸道隔离；@#@③消化道隔离；@#@④接触隔离；@#@⑤昆虫隔离；@#@⑥血液隔离；@#@⑦保护性隔离。

@#@@#@注意：

@#@本题为简答题，简略回答要点即可。

@#@@#@3．简述无菌技术原则。

@#@@#@本题主要考查无菌技术操作的原则：

@#@@#@

（1）保持环境清洁。

@#@

（2）医务人员在进行无菌操作前要戴好口罩，并保持衣帽整洁。

@#@（3）认真彻底洗手。

@#@（4）无菌物品与有菌物品分开放置。

@#@（5）无菌包外应注明物品名称、消毒灭菌的日期；@#@打开的无菌包如未被污染可保持24小时。

@#@（6）无菌操作过程中不得跨越无菌区。

@#@（7）流动的空气能携带微生物，在进行无菌操作的过程中，要保证关好门窗，尽量减少人员流动。

@#@不要向无菌区打喷嚏或咳嗽，尽量少讲话。

@#@（8）一套无菌物品只能用于一个病人，以防交叉感染。

@#@@#@注意：

@#@无菌技术是预防患者医院感染的主要组成部分，关键是医务人员的工作态度，随时随地有无菌技术观念。

@#@@#@第九章人体力学在护理学中的应用@#@1．简述去枕仰卧位的适用范围及机理。

@#@@#@本题主要考查什么样的病人应该采取去枕仰卧位的姿势。

@#@@#@

（1）昏迷或全身麻醉未清醒的病人，防止呕吐物流入气管而引起窜息及肺部并发症。

@#@@#@

（2）椎管麻醉或脊髓腔穿刺后的病人，预防颅内压减低而引起头痛（穿刺后，脑脊液自穿刺孔渗出至脊膜腔外，形成颅内压过低，牵张颅内静脉窦和脑膜等组织而引起头痛）。

@#@@#@2．简述头低脚高位的适用范围及机理。

@#@@#@本题主要考查什么样的病人应该采取头低脚高位的姿势，以及其机理。

@#@@#@

（1）用于产妇胎膜早破时，防止脐带脱出。

@#@@#@

（2）用于引流肺部分泌物（即体位引流），使痰容易咳出。

@#@@#@（3）用于十二指肠引流及胆汁引流。

@#@@#@（4）用于下肢、骨盆骨折后行骨牵引术的病人（利用人体的重力进行反牵引）。

@#@@#@（5）严重失血性休克的病人，使其回心血量增加。

@#@@#@注意：

@#@对于1、2题来说，医务人员应该随着病人病情的变化而定其卧床的姿势。

@#@@#@3．简述平车搬运病人过程中的注意事项。

@#@@#@本题主要考查平车搬运病人过程中的注意事项。

@#@@#@

（1）病人平卧于平车的中央，头在平车的大轮端，因大轮端较平稳，颠簸小。

@#@@#@

（2）推车时，小轮在前，因为小轮转弯灵活；@#@另外护士站在病人头侧，便于观察病情。

@#@@#@（3）平车上下坡时，病人头部应在高处一端，以减少不适。

@#@@#@（4）推车不可过快；@#@进出门时，避免碰撞。

@#@@#@（5）搬运骨折病人时，应先在乎车上垫木板，并固定好骨折部位。

@#@@#@注意：

@#@平车搬运病人主要是认真负责的问题，对于脊髓损伤或患脊柱疾病的病人尤为重要。

@#@@#@第十章病人舒适的需要@#@1．简述促进病人睡眠的主要护理措施。

@#@@#@本题主要考查促进睡眠的护理措施包括：

@#@@#@

（1）睡眠的评估：

@#@评估病人的睡眠情况，并通过访谈向病人了解、收集与睡眠习惯有关的资料。

@#@@#@

（2）制定促进睡眠的护理措施：

@#@提供有针对性的护理措施，将睡眠障碍降到最低限度。

@#@措施包括：

@#@①减少生理的不适；@#@②减少个体的压力；@#@③减少环境和习惯等影响因素。

@#@@#@注意：

@#@本题为简答题，简略回答要点即可。

@#@@#@2．简述影响病人活动的因素。

@#@@#@本题主要考查影响病人活动的常见因素有哪些。

@#@@#@

（1）躯体方面的因素：

@#@运动、神经系统功能受损；@#@机体结构的问题；@#@疼痛；@#@乏力；@#@严重疾病；@#@治疗。

@#@@#@

（2）心理、智力因素。

@#@@#@（3）社会因素：

@#@个人局限在一狭小空间内，使其正常的社交活动受到限制，称社交制动。

@#@如：

@#@传染病病人被隔离在小房间内，限制其活动。

@#@@#@注意：

@#@现在是心理－社会－医学模式，因此这三方面都显得非常重要，不能分割开来理解。

@#@@#@第十一章病人清洁卫生的需要@#@1．简述满足病人清洁卫生需要的意义。

@#@@#@本题主要考查满足病人清洁卫生需要有哪些积极作用，主要有以下9个方面：

@#@@#@

（1）可维持皮肤的健康，有利于刺激皮肤的循环和呼吸。

@#@@#@

（2）减少感染的机会。

@#@@#@（3）可滋润、营养皮肤，增强皮肤的抵抗力。

@#@@#@（4）放松肌肉紧张度，促进睡眠。

@#@@#@（5）增加知觉刺激。

@#@@#@（6）加强外貌的修饰、整洁、美化外观，维持病人的自尊及自我形象。

@#@@#@（7）有助于护士全面评估病人。

@#@@#@（8）有助于指导病人及家属认识和学习清洁卫生的原则及操作技巧。

@#@@#@（9）加强护患沟通。

@#@@#@注意：

@#@本题为简答题，简略回答要点即可。

@#@@#@2．简述特殊口腔护理的目的及适应症。

@#@@#@本题主要考查特殊口腔护理的目的及适应症。

@#@@#@目的：

@#@为了保持口腔与牙齿清洁、湿润、避免黏膜干裂、清除口臭、增加食欲、预防口腔感染，防止并发症。

@#@@#@适应证：

@#@包括高热、昏迷、危重、禁食和口腔手术后不能自理的病人。

@#@@#@注意：

@#@本题为简答题，简略回答要点即可。

@#@@#@3．叙述压疮的诱发原因、病理分期及其预防压疮的原则。

@#@@#@本题主要考查为什么会发生压疮，以及其病理分期，应该如何预防压疮的发生。

@#@@#@

（1）压疮的诱发因素有：

@#@@#@压力、摩擦力和剪刀力；@#@活动能力下降；@#@感受能力下降；@#@营养不良；@#@排泄物、分泌物等刺激；@#@老化的影响。

@#@此外，低血压、贫血、皮肤的温度和心理压力等都可增加压疮发生的危险性。

@#@@#@

（2）病理分期，主要分以下几期：

@#@@#@第一期：

@#@淤血红润期。

@#@第二期：

@#@炎性浸润期。

@#@第三期：

@#@浅度溃疡期。

@#@第四期：

@#@坏死溃疡期。

@#@@#@（3）压疮的预防@#@①避免和解除局部长期受压，可通过间歇性解除压迫的方法。

@#@@#@如：

@#@指导年老体弱、长期卧床的病人定时翻身；@#@易受压的部位，如骨隆突处可用气垫圈、棉圈、海绵垫等垫起，以缓解局部受压情况；@#@对使用石膏、夹板、牵引固定的病人，应随时观察局部指（趾）甲的颜色、温度变化，听取病人反映。

@#@@#@②促进局部血液循环，改善局部营养状况。

@#@@#@③保持干燥、避免局部皮肤刺激。

@#@@#@④加强营养，增强机体抵抗力。

@#@@#@注意：

@#@现在压疮发生的具体病因还没有明确，只能避免其常见的诱发因素，特别是老年患者，应该尽量使其早日下床活动，才能避免压疮的发生。

@#@@#@ @#@@#@《护理学基础》作业评讲（3）@#@ @#@@#@一、名词解释：

@#@@#@本题主要考查对医学护理学基础中的基本的概念，通过对这些概念的掌握，对以后的临床课程学习能够奠定良好的基础。

@#@@#@1．局部治疗：

@#@通过压疮的局部治疗可有效地促进创面的愈合。

@#@首先应解除局部压迫，然后按规程进行创面清洁。

@#@@#@2．压疮：

@#@是局部组织持续受压，血液循环障碍，局部持续缺血、缺氧、营养不良而致的软组织溃烂和坏死。

@#@@#@3．省力杠杆指阻力点在支点和力点之间的杠杆，这类杠杆的动力臂长于阻力臂，所以省力。

@#@@#@4．无菌技术@#@指在执行医疗护理操作过程中防止一切微生物侵入机体和保持无菌物品及无菌区域不被污染的操作和管理办法。

@#@@#@5．休克卧位应用于休克病人的方法，即抬高头胸部约10°@#@～2°@#@，使膈肌下降，利于呼吸；@#@抬高下肢20°@#@～30°@#@，利于静脉血回流，增加回心血量和心输出量。

@#@@#@注意：

@#@名词解释要求准确描述其概念，常见的病因，以及特点。

@#@@#@二、问答题：

@#@@#@第十二章生命体征的观察与护理@#@1．简述高热病人的护理措施。

@#@@#@本题主要考查的知识点是对高热病人的护理措施，主要有以下内容：

@#@@#@

（1）心理护理：

@#@针对发热各阶段病人的心理反应，给予耐心解释，使病人对体温的变化和伴随的症状有充分的了解，以缓解其紧张情绪。

@#@@#@

（2）降温：

@#@常选用的降温方法是物理降温或药物降温。

@#@@#@（3）补充营养和水分：

@#@高热病人的消化吸收能力降低，而机体的分解代谢增加。

@#@鼓励病人多饮水，对不能进食者，给予静脉输液或鼻饲，以补充高热消耗的大量水分，并促进毒素和代谢产物的排出。

@#@@#@（4）口腔护理：

@#@发热时由于唾液分泌减少，口腔黏膜干燥，且抵抗力下降，有利于病原体生长、繁殖，易出现口腔感染。

@#@@#@（5）皮肤护理：

@#@退热期，病人往往大量出汗，应随时擦干汗液，更换衣服和床单，防上其受凉，保持皮肤的清洁、干燥。

@#@@#@（6）卧床休息：

@#@高热者绝对卧床休息，低热者可酌情减少活动，适当休息，以减少能量的消耗，有利于机体康复。

@#@同时，提供适宜的室温，保持空气流通及环境安静。

@#@@#@（7）加强病情观察：

@#@定时监测体温，高热时应每叫、时测量一次，待体温恢复正常3天后，改为每日1～2次。

@#@@#@注意：

@#@要高热病人观察并记录病人的发热类型、程度和经过，以及呼吸、脉搏，血压的变化情况。

@#@注意对病人的出入液量及治疗效果的判断。

@#@应在晨起、餐后、睡前协助病人漱口，保持口腔清洁。

@#@@#@2．简述影响血压的因素。

@#@@#@本题主要考查的知识点是影响血压的因素，主要有以下5个方面：

@#@@#@1）心输出量：

@#@心搏的力量越强，心率越快，动脉血压越高。

@#@@#@2）循环血量：

@#@循环血量增加时，由于加大对动脉的压力，而使血压升高；@#@循环血量减少时，血液对动脉的压力减小而使血压降低。

@#@@#@3）动脉管壁的弹性：

@#@动脉管壁含有的弹性组织使之扩张。

@#@心室舒张时，动脉管壁弹性回缩，形成的压力可保持血液持续而不是喷射性地流人毛细血管和静脉。

@#@@#@4）血液的黏稠度：

@#@血液越黏稠，越需要更大的力量来推动它流动，血压越高。

@#@@#@5）外周阻力：

@#@当血管收缩，血液流经的血管口径变小，阻力就会增大，血液通过此处血管时，就需要较大的力量推动血流，因此血压会上升。

@#@@#@注意：

@#@通常来说，血压都保持在一个正常的范围，一旦出现波动，就会通过压力感受器或化学感受器进行调节。

@#@另外还可以因为一些内分泌疾病引起血压的波动。

@#@@#@第十三章病人饮食与营养的需要@#@1．简述在鼻饲法的操作过程中的注意事项。

@#@@#@本题主要考查的知识点是在鼻饲法的操作过程中的注意事项。

@#@@#@

（1）插管动作应轻稳，特别是在通过食管三个狭窄处时（环状软骨水平处、平气管分叉处、食管通过膈肌处），以免损伤食道黏膜；@#@@#@

（2）每次灌食前都应检查并确定胃管确实在胃内；@#@@#@（3）长期鼻饲者，护士应每天为其进行口腔护理，胃管需每周更换，晚上拔出，次日晨再经另一鼻孔插入；@#@@#@（4）须用药物的鼻饲者，护士应将药片研碎，溶解后再灌入。

@#@@#@注意：

@#@插管有许多技巧，可以根据不同的病人进行选择。

@#@@#@2．简述病人出入液量记录的主要内容。

@#@@#@本题主要考查的知识点是测量和记录病人昼夜摄入和排出的液体量是了解病情、协助诊断、决定治疗方案的重要依据。

@#@常用于休克、大面积烧伤、大手术后或心脏病、肾脏病、肝硬化腹水等病人。

@#@需测量和记录的内容包括：

@#@@#@1）每日摄水量：

@#@包括饮水量，输液量、输血量等。

@#@病人饮水容器应固定，并测定容积；@#@固体食物可记录单位数量或重量，再核算其含水量。

@#@@#@2）每日排出量：

@#@主要为尿量，此外其他排出液，如出血量、引流量、创面渗液量、呕吐物量、腹泻量等，也应作为排出液量加以测量与汜录。

@#@@#@注意：

@#@住院病人24小时的出入液量需每日总结，并将总量记录于体温单的相应栏目内。

@#@@#@第十四章胃肠及排尿活动的观察与护理@#@1．简述影响正常排尿的主要因素。

@#@@#@本题主要考查的知识点是影响正常排尿的主要因素。

@#@@#@影响正常排尿的因素有：

@#@①生理性因素：

@#@如饮食、饮水；@#@个人的排尿习惯；@#@疾病等。

@#@②心理、社会性因素。

@#@③药物、治疗和检查。

@#@④其他因素：

@#@如气候改变或孕期因体内激素变化等。

@#@@#@2．简述大量不保留灌肠的目的。

@#@@#@本题主要考查的知识点是大量不保留灌肠的目的。

@#@@#@

（1）刺激肠蠕动，软化和清除粪便，排除肠内积气，减轻腹胀。

@#@@#@

（2）清洁肠道，为手术前、分娩前及各种检查前作准备。

@#@@#@（3）稀释和清洁肠道内有害物质，减轻中毒。

@#@@#@（4）为高热病人降温。

@#@@#@注意：

@#@对于一般病人，通常不主张灌肠，只有实在不能自己排便的病人才采用。

@#@@#@ @#@@#@《护理学基础》作业评讲（4）@#@ @#@@#@一、名词解释：

@#@@#@本题主要考查对医学护理学基础中的基本的概念，通过对这些概念的掌握，对以后的临床课程学习能够奠定良好的基础。

@#@@#@1、心肺脑复苏：

@#@对心跳、呼吸停止病人采用人工方法建立和恢复循环、呼吸功能，同时积极保护大脑，最终使大脑功能完全恢复的一系列抢救措施称为心肺脑复苏。

@#@@#@2、静脉炎：

@#@是由于输入刺激性溶液，溶液浓度较高或静脉内放置刺激性较强的塑料管时间过长，引起局部静脉壁化学性或机械性的伤害性反应。

@#@@#@3、脱敏注射法：

@#@病人试验结果为阳性，但又必须注射时，可采用小剂量，短时间，连续多次注射的方法。

@#@@#@4、吸入给药法：

@#@是指将挥发性药物或气体经口、鼻吸入，由呼吸系统吸收，从而达到局部或全身治疗目的的方法。

@#@@#@5、热能：

@#@是指由摄取食物的化学能转变而来，供给机体维持生命、生长发育以及从事劳动和各种活动所需的能量。

@#@@#@注意：

@#@名词解释要求准确描述其概念，常见的病因，以及特点。

@#@@#@第十五章给药@#@1．简述影响药物疗效的心理因素。

@#@@#@本题考查的知识点主要是影响药物疗效的心理因素。

@#@@#@①动机因素；@#@②治疗态度；@#@③药物依赖程度；@#@④认知程度；@#@⑤支持系统。

@#@@#@2．简述超声雾化吸人法的主要事项。

@#@@#@本题考查的知识点主要是超声雾化吸人法的主要注意事项。

@#@@#@1）水槽内无水，雾化罐内无药液时不能开机；@#@水槽及雾化罐内切忌加入温水或热水。

@#@@#@2）使用中水槽内水温超过60℃时应及时更换冷蒸留水。

@#@@#@3）水槽底部的电晶体片和雾化罐底部的透声膜质脆易碎，操作时不可用力过猛。

@#@@#@4）连续使用时，中间应间隔30分钟。

@#@@#@注意：

@#@作为简述题，回答要求简明扼要，条理清楚、准确完整，不要详细叙述。

@#@@#@第十六章输液与输血@#@1．简述输血的适应证。

@#@@#@本题考查的知识点主要是哪些患者适合输血。

@#@@#@1）出血；@#@2）纠正贫血或低蛋白血症；@#@3）严重感染；@#@4）凝血异常。

@#@@#@2．简述大量快速输血的并发症。

@#@@#@本题考查的知识点主要是大量快速输血的并发症。

@#@@#@主要有循环负荷过重、出血倾向、酸碱失衡及枸橼酸中毒、低血钙、高血钾等发生的原因和处理原则。

@#@@#@注意：

@#@作为简述题，回答要求简明扼要，条理清楚、准确完整，不要详细叙述。

@#@@#@3．简述静脉输液时发生发热反应的主要原因及预防措施。

@#@@#@本题考查的知识点主要是静脉输液时发生发热反应的主要原因及预防措施。

@#@@#@主要由于输液过程中输入致热物质，如：

@#@致热原、死菌、游离菌体蛋白、药物成分不纯等引起的发热。

@#@这些致热物质多来源于输液器具消毒灭菌不完全或在操作过程中被污染；@#@或是输入的药液不纯；@#@消毒保存不当被污染；@#@或是开放式输液用橡胶管表面附着有硫化物等引起。

@#@@#@预防发热反应的发生，首先是输液用具必须严格去除致热原；@#@输液时严格无曲操作；@#@输液用具的保管应注意避免污染。

@#@@#@注意：

@#@对于发热较轻的患者，可减慢或停止输液，注意保暖；@#@严重者，须立即停止输液，并按高热护理方法对病人进行处理。

@#@同时应配合医生共同合作处理，必要时按医嘱给抗过敏药物或激素治疗。

@#@@#@第十七章一般急救技术@#@1．简述人工呼吸和胸外心脏按压的有效指标。

@#@@#@人工呼吸的有效指标：

@#@吹气时，病人胸廓扩张上抬；@#@被动呼气时，可听到或用面颊感觉到有气体排出。

@#@@#@胸外心脏按压的有效指标包括：

@#@①能触到大动脉搏动，肱动脉收缩压＞8kPa（60mmHg）；@#@②面色、口唇、甲床、皮肤等处色泽转红；@#@③散大的瞳孔缩小；@#@④有自主呼吸出现；@#@⑤昏迷程度变浅，可出现神经反射或四肢活动。

@#@@#@注意：

@#@掌握人工呼吸和胸外心脏按压技术，对人工急救有重要的意义。

@#@此时大动脉搏动最好扪颈动脉。

@#@@#@2．简述动脉出血和静脉出血的区别。

@#@@#@本题考查的知识点主要是动脉出血和静脉出血的区别，主要有以下4个方面。

@#@@#@

（1）出血部位：

@#@动脉出血近心端，静脉出血远心端。

@#@@#@

（2）出血速度：

@#@动脉出血急，随心脏搏动呈喷射状涌出，静脉出血缓慢。

@#@@#@（3）出血量：

@#@动脉出血大，静脉出血与受损血管大小有关。

@#@@#@（4）血色：

@#@动脉出";i:

10;s:

28754:

"防尘围网与网布设置@#@1.1防尘围网与网布设置@#@1、各类脚手架或外露性临边安全防护构架的外立面应使用绿色密目式安全网或开孔型绿色不透尘安全网布封闭围护或包裹，并应符合下列规定：

@#@@#@

（1）使用绿色密目式安全网应符合抗贯穿性、阻燃性相关标准和规定。

@#@@#@

（2）使用开孔型绿色不透尘安全网布应符合抗贯穿性、阻燃性、光反射控制、毒性控制、抗风荷载强度等相关标准和规定。

@#@@#@2、使用绿色密目式安全网或开孔型绿色不透尘安全网布作封闭时，应严密、牢固、平整、美观，其封闭高度应高出作业面不小于1.5m。

@#@@#@3、脚手架外立面使用开孔型绿色不透尘安全网布作封闭围护，高度大于30m时，施工单位应实施论证验算，确保脚手架支撑体系和拉接强度满足安全要求。

@#@@#@4、框架结构高层建筑各层面外露性临边安全围护构架的外侧、高架道路、桥梁工程的作业面所涉及的脚手架外侧临边，应使用开孔型绿色不透尘网布实施包裹。

@#@@#@5、重点区域内搭设落地脚手架的，其离地高度不大于30m的外围，必须使用开孔型绿色不透尘安全网布作封闭围护。

@#@@#@6、施工单位应负责对绿色密目式安全网或开孔型绿色不透尘安全网布定期进行检查、清洗、维修和更换，重点区域应每季一次、一般区域应半年一次，确保其整洁、无破损，并应满足下列要求：

@#@@#@

（1）实施拆下清洗时，施工单位在拆下污损网或网布过程中，应同步安装相同网或网布，确保脚手架始终满足封闭要求，并做好清洗和更换记录。

@#@@#@

（2）文明施工专管员应每天、项目部应每周、施工企业应每月进行检查，并做好检查记录。

@#@@#@7、严禁使用彩条布以及其他不符合强度要求的塑制材料作为施工工程外立面围护或围挡。

@#@@#@1.2出入门及其内侧设置@#@1、使用围挡的施工工地或异地安置的办公（生活）区应设置出入门，出入门应采用平移或向内开启式方式；@#@施工工地应设置不少于2个出入门。

@#@@#@2、出入门总宽度不应小于5m（房屋修缮工程出入门总宽度宜不小于2.5m），总高度应小于围挡高度0.2m，其上边沿应和围挡顶部保持平齐。

@#@@#@3、出入门应采用金属板材和金属型材作实体式制作，并符合强度要求。

@#@出入门制作不得采用敞口式或栏栅式。

@#@@#@4、出入门与围挡结合处应砌筑门墩，其高度应高出围挡不小于0.2m，并与围挡紧密连接；@#@门墩应使用商品预拌砂浆进行砌筑和粉刷。

@#@@#@5、出入门应保持清洁、无锈痕、无破损和开启障碍，其外侧应书写施工单位名称，并可同时绘制企业标识或标志。

@#@@#@6、出入门内侧应设置门卫室，总面积不宜小于4m2，配备必需的办公桌椅，悬挂管理制度，建立来（访）客登记台帐和车辆进出登记台账。

@#@@#@7、重点区域各出入门内侧门卫室应设视频监视设备，视频监视设备应确保24小时有效工作，并保持视频的日常监视记录。

@#@临近通行道路的，应在门墩上方设置警示灯。

@#@@#@8、出入门前或内侧若设置旗杆时，应设置不少于3根并为奇数的防锈蚀性金属旗杆。

@#@居中的旗杆为中华人民共和国国旗专用旗杆，应高于其他旗杆0.5m。

@#@旗杆基础应设置坚固的旗台，并应设置旗杆防护设施。

@#@@#@9、出入门内侧应规范设置工程概况牌、管理人员名单及监督电话牌、消防保卫（防火责任）牌、安全生产牌、文明施工牌和施工现场平面图等“五牌一图”。

@#@各图牌内径尺寸高度宜为1.2m、宽度宜为0.8m，外径下沿离地高度宜为0.8m。

@#@@#@10、图牌框架及其支撑构件均应采用防锈蚀性强的金属材料制作，并确保图牌安置的稳定性和牢固性，图牌应连续排列。

@#@@#@11、使用定型化施工路栏的占路施工工地，其出入口应设置在施工路段的两端，并使用定型化施工路栏作为移动式出入门，严禁在交通通行道路上设置出入口。

@#@@#@1.3施工铭牌设置@#@1、设置围挡的工地，在其出入门一侧的围挡外，横向距离门墩1m、离地距离0.7m（重点区域1.2m）处，应设置外径高1.2m、宽1.8m的施工铭牌，其边宽宜为0.03m。

@#@施工铭牌底色应为白色，边框颜色和字体应使用深红色，字体横向书写。

@#@@#@2、道路管线综合工程施工铭牌外径尺寸宽1.8m、高1.2m，管线单项施工铭牌外径尺寸宽1.2m、高1m，其边宽均为0.03m。

@#@施工铭牌底色应为白色，边框颜色和字体应使用深红色，字体横向书写。

@#@@#@3、设置定型化施工路栏的工地，应在各施工路段的两端设置可移动式施工铭牌，其底部搁置高度为离地0.5m，版面搁置斜角均为60度，铭牌搁置架应使用金属杆件制作，确保稳固，满足施工铭牌搁置时整体抗风力应达到7级以上。

@#@@#@4、抢修工程施工铭牌外径尺寸宽1m、高0.8m，其边宽均为0.03m。

@#@施工铭牌底色应为白色，边框颜色和字体应使用深红色，字体横向书写，其支撑体系为直立式金属构架。

@#@@#@5、拆除工程施工铭牌在其出入门一侧的围挡外，横向距离门墩1m、离地距离0.7m（重点区域1.2m）处，应设置外径尺寸宽1m、高0.8m，其边宽均为0.03m。

@#@施工铭牌底色应为白色，边框颜色和字体应使用深红色，字体横向书写，挂放在围挡上。

@#@@#@6、拆除工程设置围挡封闭时，因特殊原因在出入口未设置门墩的，其施工铭牌的挂置应以围挡与出入口交界处为边界，横向距离该边界1m、离地距离0.7m（重点区域1.2m）处，施工铭牌制作要求按照7.0.5执行。

@#@@#@7、房屋修缮工程施工铭牌应挂放在其出入门一侧的围挡外，横向距离门墩1m、离地距离0.7m（重点区域1.2m）处，其外径尺寸宽1m、高0.8m，其边宽均为0.03m。

@#@施工铭牌底色应为白色，边框颜色和字体应使用深红色，字体横向书写。

@#@@#@1.4防护性棚架设置@#@1、施工工地遇有下列情况之一时，应设置防护棚架：

@#@@#@

（1）施工立面紧邻街坊、人行通道或车行通道。

@#@@#@

（2）搭设的脚手架需要占用人行或车行通道的。

@#@@#@（3）距离各类施工脚手架不小于1m且不大于3m的安全通道上方。

@#@@#@（4）在塔机平衡臂、起重臂旋转半径范围以内的人、车通道上方。

@#@@#@2、防护棚架搭设选用的材料应按本方案脚手架搭设要求执行。

@#@防护棚架的立杆选址严禁妨碍人、车通行。

@#@@#@3、防护棚架的棚顶离地高度不应小于3m，棚顶应设置二层，二层棚顶之间的间隔高度不应小于0.8m；@#@上层棚顶上部应选用不漏尘、符合抗冲击强度的板材予以全覆盖，确保防护安全和无粉尘、杂物坠落。

@#@@#@4、防护架搭设需要局部占用人行道、车行道的，应在防护架离地2m及以下立杆部位用板材作全封闭，其外露板面应确保挺直、平整、光滑，并涂刷警示漆。

@#@@#@5、重点区域内，在人行通道上搭设防护棚架时，棚架内的顶部及两侧立杆间，均应选用板材作全封闭，确保板面挺直、平整、光滑，同时应在板材上涂刷警示漆。

@#@@#@6、防护棚架首层棚顶以上部位的两端口及沿边口，应选用耐腐蚀的板材予以全封闭，板材高度应超过顶层防护棚架平面不小于0.7m，板材封闭应设置牢固，并涂刷保护材料，其外露板面宜涂刷警示漆。

@#@@#@7、占路搭设防护棚架、防护架或脚手架等，过道门洞的高度、宽度应当满足车辆和行人的通行安全要求。

@#@设置横跨道路的棚架下沿距地面不得小于5.2m，在沿街建筑物上向人行道延伸物体的，物体下沿距地面不得小于2.5m，通道内棚架支撑中的横向或斜向杆件和物体超出支撑立面不应大于0.2m。

@#@@#@8、工地建筑物紧邻高压线安全距离，或者施工塔机起重臂旋转半径距离临近高压线的，应按规定搭设高压线防护架，防护架严禁使用金属杆件。

@#@@#@9、施工塔机平衡臂旋转半径直接悬于工地邻近街坊、人行道路上空时，应设置棚顶为两层以上的防护棚架，棚顶之间的间隔高度不小于0.8m。

@#@上层棚顶上部应选用不小于0.05m厚、涂有防火材料、不漏尘、符合抗冲击强度的板材予以全覆盖，防护安全和无粉尘、杂物坠落。

@#@@#@10、塔机起重臂超越围挡的，宜在围挡外设置防护性棚架，或设置机械限位控制。

@#@若现场两台及以上塔机起重臂旋转半径内会形成相互碰撞，应对塔机安装具有远程监控功能的智能化防碰撞自控装置。

@#@@#@1.5临时通行道路设置@#@1、占用城市道路施工时，应遵守公安交通部门和路政管理部门的相关规定，办妥相关审批手续，按规范设置临时通行道路。

@#@临时通道的通行和道路排水，不得低于原道路的通行和排水条件。

@#@应自觉遵守经许可的施工区域和工期，不得擅自占路、超越许可的区域和工期。

@#@@#@2、占用城市道路施工，并对车辆和行人出入通行有影响的，应按规定设置临时通行道路，并符合下列要求：

@#@@#@

（1）在里弄、学校和沿路房屋前的出入处，应设置临时车辆和行人通道。

@#@横穿道路的沟槽应当设置满足交通运行的设施。

@#@@#@

（2）临时通行道路遭受损坏影响到车辆和行人通行安全时，应及时组织维修，确保临时道路的路况满足交通运行的条件。

@#@@#@（3）临时道路养护、维修作业应避让交通高峰时间，作业现场应当设置明显、规范的道路施工标志，采取安全措施，保障车辆、行人安全。

@#@@#@（4）掘路施工机械、工具、材料，以及挖出的土方、旧料等的停靠、堆放，均不得妨碍车辆和行人通行以及其他设施的正常使用，并符合环保要求。

@#@@#@3、占用人行道施工时，在邻近商业、企业、办公楼或居民住宅等出入门的一侧，应搭设有临边安全围护的行人通道，行人通道应坚固、平整、连续，并符合下列要求：

@#@@#@

（1）临时占用人行道施工的，应为沿线单位和居民的出行设置专用的临时行人通道。

@#@@#@

（2）管线工程施工应当设置临时跨槽通道，通道宜采用钢板、型钢等材料制作，并确保安全、坚固、平整。

@#@通道表层应无坑洼、有防滑措施，表层相邻垂直落差不得大于0.03m。

@#@@#@（3）临时行人通道上不得有妨碍行人安全的障碍或空缺，临边一侧应设置1.2m高度的安全围栏，并有交通导向和安全警示牌，保障行人的安全通行。

@#@@#@4、在城市道路上开挖沟坑或管线沟槽，当日不能修复且需要保障道路安全通行的，施工单位必须实施钢板覆平路面措施，严禁沟坑槽裸露或钢板凸翘伤害车辆和行人。

@#@@#@5、沟槽（坑）开挖宽度大于0.8m时，覆盖钢板下端应釆用金属型材作支撑加固。

@#@支撑加固方案应经过安全性论证，并应报建设单位认可。

@#@@#@6、覆盖道路的钢板厚度不应小于0.03m。

@#@钢板及选用的金属坡架，其各沿边应实施打磨处理，无锐角和毛刺，确保人员和车辆通行安全。

@#@@#@7、需提升道路上各类管线窨井盖，或铲刨路面致窨井盖凸出路面大于0.03m时，施工单位应及时在凸出的窨井盖周边铺设宽度不小于0.5m的沥青混凝土或高标号快凝水泥砂浆斜坡，并确保路面通行基本平稳。

@#@@#@1.6办公（生活）区设置@#@1.6.1一般规定@#@1、搭建或租赁办公（生活）区临时用房时，应符合《临时性建筑物应用技术规程》（DGJ08-114）的规定。

@#@临时用房应使用砖墙房或定型轻钢材质活动房。

@#@临时用房应满足牢固、美观、保温、防火等要求。

@#@底层办公（生活）区内地面基础应压实，应采用素混凝土或水泥砂浆硬化地面，厚度应大于0.05m。

@#@@#@2、办公（生活）区临时用房应设置符合通风要求的开启窗，窗户开启应符合国家相关标准。

@#@@#@3、搭设单层临时用房，其檐口高度不应小于2.8m，搭设三层及以上临时房，应按规定报审。

@#@临时用房搭设完工后，应按规定经验收合格后投入使用。

@#@靠近江、河或沿海搭设的临时用房应用砖墙房或集装箱房，采用彩钢板时应经过专家论证。

@#@临时用房临近各堤防的距离应符合国家相关规定。

@#@@#@4、办公（生活）区临时用房，禁止使用竹、油毡等易燃和对人体有害的材料搭建。

@#@屋顶材料禁止使用石棉瓦。

@#@@#@5、办公区应设置办公室、会议室、医务室、居民投诉接待室，办公（生活）区应设置食堂（饭厅）、淋浴间、厕所，设置饮水点、盥洗池、密闭式垃圾容器等生活用设施。

@#@办公（生活）区应保持清洁卫生。

@#@@#@6、工地内设置办公（生活）区的，应用分隔围挡与施工作业区明显分隔。

@#@分隔围挡可采用砌体、板材、栏栅、网板等坚固美观材料。

@#@@#@7、办公区应明确参建单位、相关部门的房室，在房室门框上应挂置名称标牌，标牌要求美观、大方，标牌外径尺寸宜长0.3m、宽0.1m，字体应符合国家要求。

@#@@#@8、办公（生活）区临时用电应设独立网络供电，应有完善的漏电接零或接地保护，所有电气线路、开关、插座应按规范规定固定设置。

@#@@#@1.6.2食堂@#@1、施工工地在现场或异地开设食堂时，应依法取得“餐饮服务许可证”。

@#@严禁采购或供应过期、变质食品。

@#@施工单位采用外卖供餐时，应与持有注明外送业务的“餐饮服务许可证”的餐饮单位签订合同，并由其实施供餐服务。

@#@@#@2、食堂设置应满足下列要求：

@#@@#@

（1）食堂应设置独立备餐间，并安装纱门、纱窗。

@#@@#@

（2）食堂应设置蔬菜、水产、禽肉、餐用具四类清洗池，另设一个工具清洗池。

@#@@#@（3）食堂厨房制作台、灶台、备餐台面应采用不锈钢材质。

@#@@#@3、厨房间和备餐间周边墙面应铺贴瓷砖，瓷砖高度不小于2m，地面应作防滑处理，并设置良好的排水系统。

@#@@#@4、食堂应设置动力用电、照明用电。

@#@线路应采用四级漏电开关和三路220V漏电开关。

@#@@#@5、食堂应设置隔油池，隔油池内径不应小于长1.5m、宽0.4m、深0.8m，隔油池内应分隔成三仓，分隔壁厚度不应小于0.1m，第一仓的分隔壁底部向上0.5m、第二仓的分隔壁底部向上0.3m处安装直径为0.1m的管道，第三仓外侧面底部向上0.2m处安装0.1m的管道，并与市政污水管道连接，隔油池盖板宜用钢板制作。

@#@@#@6、食堂、盥洗室、淋浴间的下水管线出口应设置过滤网，并应与市政污水管线连接，保证排水通畅。

@#@@#@1.6.3宿舍@#@1、宿舍区域内应保持环境整洁、干净，道路畅通，职工宿舍区域内应配置晾晒衣物的场所和设施。

@#@@#@2、员工宿舍，室内净高度不应小于2.7m；@#@重点区域内人均居住面积不应小于5m2，一般区域内人均居住面积不应小于4m2。

@#@@#@3、严禁在建筑物内地下室安排人员住宿，严禁非本工地工作人员在施工工地内的宿舍住宿，严禁在未竣工的建筑物内设置员工宿舍。

@#@住宿人员在宿舍内严禁私拉电线、私接插座，使用大功率取暖电器、电饭煲、电炒锅。

@#@严禁宿舍内设置通铺。

@#@@#@4、宿舍内每人应配置一张标准单人床、一个储物柜和生活用品专柜。

@#@在宿舍内配置桌凳、脸盆架、清扫工具、电灯（节能灯）等必要的生活设施，并配置电扇或空凋等降温保暖设备。

@#@@#@5、宿舍应确保窗明、地净、生活物品堆放整齐，宿舍应落实卫生责任人，应实行“每天一小扫，每周一大扫”的轮流值班清扫制度，并将工地宿舍管理一览表张贴在墙上。

@#@@#@1.6.4浴室@#@1、浴室面积应至少满足4人同时淋浴和更衣的需求，地面应作防滑处理，淋浴间与更衣间应隔离。

@#@淋浴间应满足冷、热水供应，排水、照明、通风良好。

@#@更衣间应设置挂衣架、橱柜、櫈子等，并使用防水电器。

@#@@#@2、淋浴室面积不应小于2m2/人，更衣室面积不应小于1m2/人。

@#@淋浴间实砖墙壁应瓷砖贴面，地面应全部采用防滑地砖。

@#@淋浴间应设置至少一扇百叶式窗户和排风电器，确保通风良好。

@#@@#@3、淋浴间的入口处门外应设置遮挡墙或遮挡板，在严寒季节入口处应设有防寒措施。

@#@淋浴间应保证排水畅通，室内排水与室外排水系统相连。

@#@@#@4、浴室内更衣间应设置衣架或衣柜，应设置长凳。

@#@地面应有防滑措施。

@#@@#@5、浴室应设置满足照明和热水供应的安全电器，热能电器宜优先采用太阳能热水器。

@#@照明灯具应符合防水、防爆标准要求。

@#@@#@1.6.5厕所@#@1、厕所应按标准房规定搭建，满足通风和采光，配置照明电器。

@#@厕所内应安装节能型冲水设备，保证水量供应。

@#@厕所蹲位不应小于1m2/人，蹲位之间应设置高度不小于1.2m的隔墙或隔板。

@#@@#@2、厕所内墙面应铺设面砖，高度不小于1.5m（钢板房除外），便池应采用面砖或金属板等材料饰面，饰面高度不小于1.5m。

@#@便漕应采用面砖或金属板等材料饰面。

@#@@#@3、办公（生活）区设置的厕所，应同步设置符合专项标准的化粪池，厕所排污管道应连接化粪池，并按规定委托相关环卫单位定时清理化粪池。

@#@严禁将厕所冲洗物直接排入市政污水管道、河道或土坑内。

@#@@#@1.6.6施工区域设置@#@1、施工现场应按照平面布置图设置各类区域。

@#@各类建材应按规定设置标牌，实施分类堆放，并应符合下列要求：

@#@@#@

（1）施工现场总平面布局和设置应合理有序。

@#@现场区域内应包括临时设施区、场内道路区、现场作业区、施工设备及机具定点放置区、材料（成品、半成品、原材料）和建筑垃圾堆放区或仓库、总电源和主要消防设施位置等。

@#@各区域应设明显的标牌，以及相关警示标志。

@#@@#@

（2）施工现场堆放的各类建材物资，应分别按规定的区域或位置实施分类堆放，并按规定设置相应的物品标志牌。

@#@@#@（3）堆放物品的方式应按物品的种类分别堆放，堆放应整齐有序，稳定牢固，物品堆叠高度不应大于1.6m。

@#@圆形物品塔型堆叠时，不应大于四层，最底层外围应加垫块垫稳。

@#@@#@（4）各类建材物品每垛堆放的占地面积不宜大于100m2。

@#@垛与垛的距离不应小于1m，垛与墙的距离不应小于1m，垛与梁、柱的距离不应小于0.5m。

@#@主要通道的宽度不应小于2m。

@#@@#@2、施工现场、加工区和生活区的道路及场地应作硬化处理，并应符合下列要求：

@#@@#@

（1）施工现场、加工区和生活区的道路及场地，应事先进行现场平面布置的总体设计，确定各区域的边界和相对平面标高及排水设施，并在实地进行放样和组织实施。

@#@@#@

（2）重点区域的建筑施工现场内施工人员通道应用0.05m~0.1m厚的C20混凝土硬化，生产加工场地用0.15m厚的C20及以上混凝土硬化，办公生活区场地用0.1m~0.12m厚的C20混凝土硬化。

@#@@#@（3）车辆通行道路以外的其它场地和一般区域的建筑施工、办公场地，可采用混凝土或铺砖等其他硬化方式处理，宜优先使用能回收重复利用的预制砖、板等材料。

@#@生产加工场地、堆场场地应用0.1m~0.15m厚的C20及以上混凝土。

@#@@#@（4）用作车辆通行的道路应采用混凝土铺设，并满足车辆行驶和抗压要求。

@#@工地出入门门口及连接社会道路与施工现场的通道的混凝土厚度不应小于0.2m、标号不应小于C20，宽度不应小于门墩与门墩外径距离。

@#@@#@（5）场内硬地坪应保持基本平整。

@#@凡各类场地未按规定实施硬化处理的，不得施工。

@#@@#@3、采用围挡的施工工地，其车辆和人员通行道路两侧、深基坑工程作业面沿边，应采用金属型材设置防护围栏，并涂刷警示漆。

@#@@#@4、高层作业区以及道路管线工程施工现场应选用封盖型便桶式厕所或标准型移动厕所作临时厕所。

@#@设置封盖型便桶式临时厕所，应搭设相应棚室。

@#@临时厕所内外应做好保洁工作。

@#@@#@5、施工单位在项目完工后，撤出工程现场前应清运所有机械设备和各类物品、清除各类建筑（生活）垃圾和杂物、拆除各类临房和设施（租赁房屋除外）、撤除围挡或施工路栏，确保撤离场地的平整和清洁。

@#@@#@1.7工地防火控制@#@1、办公（生活）区及施工现场的消防安全应由施工企业负责。

@#@施工企业应认真落实消防安全责任制，配置消防设施、器材，设置消防安全标志，保证疏散通道、消防通道的畅通。

@#@@#@2、施工现场应明确设置动火作业区、竹木材料堆放区、氧气乙炔库房、木工房、易燃易爆材料仓库、办公区、生活区等，上述区域均应配备相应的、有效的消防器材。

@#@@#@3、宿舍、办公用房建筑构件的燃烧性能等级应为A级。

@#@当采用金属夹芯板材时，其芯材的燃烧性能等级应为A级；@#@发电机房、变配电房、厨房操作间、锅炉房、可燃材料库房及易燃易爆危险品库房的建筑构件的燃烧性能等级应为A级。

@#@@#@4、施工现场应配置足够、有效的灭火器材和禁烟禁火标志。

@#@应落实高层施工作业区临时消防水源，应设置固定吸烟点并配备灭火器材，应认真做好易燃易爆、危险物品的堆放、发放、使用和清理工作。

@#@严禁现场人员随处吸烟、流动吸烟或在易燃易爆场所内吸烟。

@#@@#@5、氧气、乙炔气瓶、油漆稀料等危险品仓库应设置在施工场地、生活办公区25m之外。

@#@@#@6、在建建筑物内严禁设置易燃易爆危险物品仓库，严禁使用液化石油气。

@#@@#@7、实施焊接、切割作业应执行动火审批制度。

@#@作业时应事先清除周边的可燃物，明确专人监管，配备有效消防器材，设置明火遮蔽设施。

@#@@#@8、焊接、切割时应符合下列要求：

@#@@#@

（1）电、气焊和切割距氧气瓶、乙炔瓶、油类等危险物品及木料等其它易燃材料不应小于10m，距离易爆物品不应小于20m。

@#@@#@

（2）焊、割点周围和下方应采用非燃烧材料的隔板遮盖，在操作部位的下方设置火星接收盘，防止火星喷溅，并应指定专人配备消防器材在现场监护。

@#@@#@9、电工、电焊工、气焊工、危险品仓库保管员等特殊工种作业人员应按照有关规定，须经过含有消防内容的专项安全培训，并应获得相应的资格证书持证上岗。

@#@@#@10、办公（生活）区应按照下列要求设置灭火器，并放置在便于取用的地方。

@#@@#@

（1）办公区每层、每100m2应设置一组（2具）灭火器。

@#@@#@

（2）生活区每层、每100m2应设置一组（2具）灭火器。

@#@@#@（3）生活区厨房每50m2应设置一组（2具）灭火器。

@#@@#@（4）办公资料室每50m2应设置一组（2具）灭火器。

@#@@#@1.8工地排水系统设置@#@1、施工现场及办公（生活）区应设置良好的排水系统，并列入临时设施的设计方案，排水系统应确保雨污水分流、疏通便利和排水畅通，确保场地无积水。

@#@@#@2、设置围挡的施工工地（拆除、修缮工程除外），应在各出入门口内侧，在离门口沿线不小于0.3m处设置横向型通长排水槽一条，并连接设置与横向型通长排水槽垂直的、平行间距不小于4m的纵向型排水槽两条，用于车辆日常冲洗，排水槽应与工地内排水系统连接。

@#@车辆冲洗排水槽设置应符合宽不小于0.3m、深不小于0.3m，其表面应用商品预拌砂浆抹平压光，槽口应采用强承载力金属网板加盖。

@#@@#@3、设置围挡的施工工地（拆除、修缮工程除外），重点区域内所有出入门内侧应设置车辆自动冲洗设备或人工冲洗装置，采用自动冲洗或人工冲洗方式。

@#@一般区域主要出入门内侧应设置车辆冲洗排水槽，可实施人工冲洗。

@#@车辆冲洗应符合下列要求：

@#@@#@

（1）施工工地应对驶出工地车辆的冲洗情况进行日常监控和记录，冲洗装置处宜安装远程监控系统。

@#@@#@

（2）冲洗排水槽底部应有3曤~5曤的向三级沉淀池内排水的倾斜坡度，确保冲洗水应经排水槽回流入三级沉淀池内，形成冲洗水循环重复使用。

@#@@#@4、施工现场围挡内侧、基坑四周、主要交通道路两侧、脚手架基础四周、塔吊基础四周均应按规定设置排水槽，并连通工地排水系统。

@#@@#@5、设置围挡的工地（修缮工程、水利工程、公路工程、管线工程、拆除工程除外），应设置具有三级沉淀功能的沉淀池，沉淀池底板应使用商品混凝土。

@#@沉淀池的外径尺寸长不应小于5.5m、宽不应小于3m、深不应小于2.5m，上沿口应离地面高度不大于0.5m，池壁和三级沉淀隔离壁厚度不小于0.2m，底板厚度不应小于0.2m。

@#@设置围挡的占路工地，其沉淀池设置的外径尺寸可适当减小，但应满足排水量需要。

@#@沉淀池四周应设置围挡，沉淀池表面应罩金属网片。

@#@@#@6、重点区域工程围挡内占地面积不小于20000m2、一般区域工程围挡内占地面积不小于30000m2的房屋建筑工地、非占路其他工地，应设置不小于2个沉淀池。

@#@沉淀池布置可结合施工现场出入口布置，也可根据施工区域布置，沉淀池应与工地排水系统和市政管网连接。

@#@@#@7、沉淀池中，第一级工地废水进入池的容量应占总容量的30%，第二级沉淀过滤池的容量应占总容量的20%，第三级清水循环利用（或清水排放）池的容量应占总容量的50%。

@#@隔离壁上溢水口和第三级清水排放口的溢水线高度应取值于排水管槽中心线的相等高度（第二级或第三级使用水泵的除外），清水排放口排水管应与市政排水管相连接。

@#@@#@8、重点区域内工地设置的沉淀池，应安装循环水利用动力装置，凡冲洗车辆、路面用水，应循环使用沉淀池清水。

@#@一般区域工地参照执行。

@#@@#@9、修缮工程、拆除工程施工时，应有效保护原排水系统，施工现场不得有积水。

@#@当施工中损坏了原排水系统时，应选用设置满足排水需要的标准集水井或简易集水井。

@#@@#@10、重点区域拆除工程，施工单位应在作业区域的低洼处开挖集水井，配置能满足排水量需要的排水泵。

@#@在拆除施工方案中，制定汛期及强降雨天气时工地内排水预案，并向所在区（县）拆房管理部门备案。

@#@@#@11、施工单位应落实人员，对管槽、窨井、集水井和沉淀池内的存积物进行清理，重点区域每10d一次、一般区域每月一次。

@#@施工单位的文明施工员应定时检查督促。

@#@严禁将泥浆或泥浆水直接排入城市管网和河道。

@#@@#@1.9卫生防疫@#@1、办公（生活）区和施工现场要制定除“四害”管理制度，落实专人管理。

@#@配置足量、有效的除“四害”器具，及时清除黑臭积水，定时喷洒和安放除“四害”药物。

@#@@#@2、施工工地在现场或异地设置食堂时，食堂工作人员应持有有效健康证明，严格遵守“三白”、“四勤”的卫生管理规定。

@#@@#@3、食物盛器应生熟分开，标记明显，每只品种留样数量不少于100g，保留48h，做好记录。

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"后备人才培训心得体会最新@#@　　后备人才培训心得体会4篇@#@　　20xx年度，我有幸参加了吴中区第四期青年后备干部培训班领悟。

@#@在将近一年的领悟中，我领略到了教育名师、领导们的风采，他们独特的人格魅力吸引着我。

@#@从他们身上，我找到了共同点：

@#@他们具有渊博的专业文化知识、丰富的管理经验和乐观的工作态度。

@#@这次长达一年的领悟，资料十分广泛，涵盖学校管理、人的管理、教育科研等多方面的知识，而这些知识正是咱们这些年轻的、在领导岗位工作的教师所缺乏的，因此每次领悟，我总是如饥似渴地记录，想把专家们的经验都占为己有，好学以致用，提高我的管理潜质。

@#@因此一年的领悟，我收获感悟颇多，以下简谈领悟的收获：

@#@@#@　　一、教育是件愉悦的事儿@#@　　在工作中，我经常埋怨自我的工作有多苦，正因平时除了要逼自我的专业不断发展（包括自学、上好课，写好论文），还要管理好整个幼儿园。

@#@幼儿园的每个老师的进步，幼儿园的发展都牵动着我的心，因此有时难免觉得有些烦躁、感到心累。

@#@但是听了开班仪式上殷红局长的讲话：

@#@充满激情地工作，和陶新华博士的讲座《教育是愉悦的事儿》之后，我对自我的工作有了全新的认识。

@#@我仔细品味我的工作：

@#@当我在发奋拼搏的时候，确实是有点儿苦，但是，当我在品尝收获的时候，那一种喜悦是用任何东西都无法换来的，而这就是工作的愉悦。

@#@殷红局长在开班动员会上的讲话和陶博士的讲座有一个共同点，就是要咱们运用用心心理学去处事。

@#@其实这是很有哲理性的，是的，只要咱们把工作当成是一件愉悦、愉悦的事情，应对困难就不会低头躲避，以用心的心态去迎接挑战，就会让咱们简单愉悦地迈过一道道坎，品尝一个个胜利成果，享受到教育工作的愉悦。

@#@@#@　　二、幼儿园要发展首先要管理好人@#@　　在这次培训中，我认识到了教职工在幼儿园发展中的作用。

@#@从马培林校长的《凝聚力，学校发展的推动力》、陆福荣校长的《以人为本民主管理》、吴金根校长的《如何加快青年干部培养》等报告中，都讲到了人的管理。

@#@原来要管理好幼儿园，让幼儿园良性发展，关键是要管理好人。

@#@人的管理有两个层面，一个层面是管理好他人，另一个层面是管理好自我。

@#@透过他们的精彩讲解，我懂得了一些管理他人的艺术：

@#@要管理好人，首先要学习并领悟鉴赏人、解读人、懂人，然后才能够控制人，最后才能够去度人。

@#@而度人的艺术是使人愉悦。

@#@运用这些艺术，管理好人，就能充分挖掘他们的工作潜能，调动工作的用心性，凝聚人心，才能建设一支具有战斗力的教师队伍，才能保证幼儿园的持续、良性发展。

@#@在管理自我的时候，自我时刻要持续清醒的头脑、与时俱进，要干干净净、廉洁奉公，要扎扎实实，勤下基层。

@#@要牢记水能载舟也能覆舟。

@#@殷红局长在培训即将结束时，给咱们做了一个精彩的讲座《有声有色工作有情有义交往有滋有味生活》，她从领悟、交往、生活三个方面来教育咱们如何提高自身的领悟、交往、工作潜质，做一个智慧型的管理干部，而这些就是管理好自我的最好的经验。

@#@@#@　　三、幼儿园的发展需要用心去设计@#@　　高本大校长在《关于学校精致化管理》的报告中提出：

@#@务必强调整体、关注细节，才能构成系统管理；@#@务必既重视物质建设又关切精神培植，只有这样才能展示文化特征。

@#@他提出了三个要素：

@#@以应有的审美意识和潜质对物质环境进行精雕细琢，切忌草率粗俗；@#@以正确的工作理念为举措，对人文景象进行精磨细练，切忌浮光掠影；@#@以科学的管理见解和方式对办学品味进行精耕细作，切忌追风作秀。

@#@这些先进的管理理念深深地触动了我。

@#@我反思我的幼儿园管理。

@#@我觉得我的管理很粗糙，我缺乏全面、精致统筹的统领潜质。

@#@领悟这个报告的时候，我园正好要建立江苏省优质幼儿园。

@#@因此我根据高校长提出的三要素，结合本园特点，进行精心设计我园的管理：

@#@我园的教育特色是将咱们的乡土资源教育资料融进咱们的课程中。

@#@这两年，我着力从教学活动、环境布置、游戏环境的创设入手，将乡土资源特色紧紧融于其中。

@#@经过大家的发奋，教育特色已经初步构成，但是仔细想来，距离精致化管理还有距离，总觉得挖掘的不够深入，为此，我想到了咱们藏书特有的文化特色——藏书地名的由来，咱们何不从书上做文章，把我园的教育特色做强做深，因此我从“书”入手，重点做好了十二五课题《幼儿图书教育价值实现渠道的研究》的申报工作。

@#@咱们申请了市级@#@　　课题，目前该课题已经获得了苏州市教科院的批准，正式立项。

@#@本学期咱们在这个课题上已经做好了课题开展的前期领悟工作。

@#@各班创设了故事表演区，为孩子平时能开展故事表演创造物质条件。

@#@各个子课题教科组还开展了看书、绘书、演书的一系列相关教学活动。

@#@我坚信，我园再经过五年的发奋，内涵必须会得到充分发展，藏书地方特色的幼儿教育必须会走的更特更优。

@#@@#@　　短短两天半的培训，在我心里产生的震荡却是永恒的。

@#@虽无法用语言表达，但内情绪愫的激越，早已翻江倒海。

@#@我十分荣幸，能以福兴中学后备干部的身份，与全县教育系统的精英，一齐亲耳聆听几位前辈、专家的精彩讲座，真是受益匪浅。

@#@这次培训我开拓了思维、提升了理念、改变了心态、明辨了方向，是真真正正的一次业@#@　　务上的锤炼；@#@实实在在的.思想上的升华。

@#@无论是教育教学还是为人处事方面，几位教育界的专家都给了我很宝贵的经验。

@#@今后的工作和生活中我会继续发奋，慢慢品味培训过程中的点点滴滴。

@#@现就本次培训谈一下心得。

@#@@#@　　一、领悟借鉴、体味反思。

@#@@#@　　

（一）落入低谷的人不是懦夫，走出低谷的人绝对是英雄。

@#@@#@　　第一堂培训是来自县第五中学于海军校长的讲座。

@#@他讲座的题目是《逆境中的崛起》。

@#@听到这个题目的那一刻，我的心里就产生了一股强劲的力量。

@#@于海军校长，把他的讲座分成了五个部分，即回顾篇、起步篇、实践篇、感悟篇、共勉篇、追求篇。

@#@每一篇中都用充实有力的数据，言辞诚恳的情感，独具创新的思维，大道韬光的智慧，诠释了五中几年来的变化。

@#@从最初接任时的面临吞并、社会影响极其低下、教师全无工作热情、学生外流严重等诸多症状，到此刻的三足鼎立局面的局势。

@#@进行了全方位、多角度地明晰。

@#@让咱们所有培训人员都感受到了一路改变过程中，于海军校长的认真、扎实、务实的工作作风，十分高尚的人格魅力，大义磅礴的正气。

@#@@#@　　听完了于校长的讲座，我深深地被他的精神折服了。

@#@我虽不是一校之长，但感受了一校之长所肩负的职责。

@#@这是为了学校，更是为了学生发展而承载的负重。

@#@我要将他的办学思想、管理经验结合我的工作实际，来付诸我的班级教学，让自我在实践中借助他人的经验慢慢成长。

@#@@#@　　“落入低谷的人不是懦夫，走出低谷的人绝对是英雄”，于海军校长用他的智慧和勇气，带领五中教职员工走出了低谷，这份辛劳与胆识鼓舞着每一个肇源人。

@#@@#@　　

（二）黑土地培育的帅才虎将@#@　　这是我第一次接触姜臣校长，给人印象十分深刻。

@#@他的幽默可爱、乐观的战斗激情；@#@霸气老练的将才潜质；@#@执着的敬业精神，都已经在我的心底烙下了深印。

@#@他主讲的题目是《农村校长成长三部曲》。

@#@作为生在农村、长在农村、服务于农村的基层工作人员来说，姜校长的历程是咱们领悟借鉴的宝贵财富。

@#@他在农村中学辛辛苦苦操劳了二十个春秋，从一名普通教师慢慢成长起来，其中经历了常人难以想象的磨难，也许就是这些扎根农村的精髓铸就了他的一身韧劲。

@#@@#@　　从他的讲座中，我学到了很多现实成长中能够解惑辨理的经验，懂得了积蓄力量，厚积薄发、加强自身修养、持续健康心态、踏实而勇敢地发奋工作，并在工作中不断锻炼自我，做一名有思想、有潜质的帅才虎将。

@#@@#@　　（三）做一个有思想、懂业务、善于管理的领导。

@#@@#@　　提到肇源的教育，熟悉的人都会知道，那里有一所重点高中——肇源一中，每个和一中似识非识的人都知道，一中有一位好校长，好领导，好兄弟姐妹---徐云生校长。

@#@徐校长给学员讲座的题目是《做一个有理想懂业务善管理的领导》。

@#@徐校长是我县教育系统的知名人士，更是一名权威型的教育专家。

@#@因此他的讲座令人大开眼界，其融会贯通的知识体系，独特细致的思考角度，不断不领悟的进取精神，大爱无边的境界，更是让每位学员看到了前进的方向。

@#@我作为一名班主任，必须会把“以学生管理为核心，抓学生的领悟习惯，向学生的领悟作风要成绩，促进学生身心健康”等理论，贯穿到我的班级管理中。

@#@@#@　　肇源一中也是我的母校，那里以前有过我的欢笑与泪水，这天徐校长不但让我重拾了那段完美记忆，更给我注入了一股领悟、工作、生活的坚实动力。

@#@@#@　　（四）与改革同行，青春永驻。

@#@@#@　　新一轮课程改革犹如春风，吹遍各地。

@#@作为农村教育的践行者，大部分还停留在“穿新鞋走老路”的模式上。

@#@这天二中杨校长的讲座，恰恰是给了像我这样落伍人员的一堂生动的教育。

@#@面临新课改，杨校长领悟借鉴了他山之经验，并结合二中实际状况，探索出了1条贴合学校特质的发展道路。

@#@杨校长是一位带有传奇色彩的领导，他当过文化局局长、旅游局局长，虽已年近知命，但还保有青春的激情。

@#@可见作为新课改的探索者、实践者、领导者，他是最具革新力与进取力的典型模范。

@#@@#@　　从杨校长的讲座中，我真正认识到了自我的不足。

@#@无论是视野还是@#@　　学识，都望尘莫及。

@#@实际教学中，没有到达课改要求的环节不止一处。

@#@思想和行动也与课改的距离远之又远。

@#@不怕没有实践就怕没有实践的勇气，我必须会在课改中发奋充实自我，认清课改的形势。

@#@不但关爱每一个学生，还要教会学生领悟的方法。

@#@教育无止境，教学无定法，我要在课程改革的大潮中，不断探索用心实践，永葆青春。

@#@@#@　　（五）在平凡中提升自我@#@　　实际上我不是什么后备干部，只是一名普通的语文教师，一名班主任。

@#@现实中更没有奢望组织的厚爱，正因我心里明白，只有发奋踏实做好自我的本职工作，团结同事，为学校负责、为教育负责、为学生负责，才能赢得组织的信任。

@#@如果说前四堂培训更新了我的的理念，提高了认识，学到了经验，那么，最后一次的培训则是开阔了我的心胸，净化了心灵。

@#@@#@　　最后一堂培训是常局长给学员们的新年礼物，常局长语重心长，满怀殷切地讲解：

@#@“为什么要建设后备干部培训队伍？

@#@如何正确对待‘备’与‘用’的关联，以及干部成长的内在因素与外在因素”。

@#@从常局长的讲座中，我更加清晰地认识到，成长道路上，心态的重要性。

@#@应对得失，要始终持续“谦虚谨慎，不骄不躁、不以物喜，不以己悲”的良好心境。

@#@平时生活也要严格要求自我“高调做事，底调做人”，并随时处理好逆境与顺境的辩证关联。

@#@@#@　　平凡的工作岗位，有着不平凡的好处，我会在这份平凡中，洁身自好，保有自我的性格，不断修炼心境，做一名实实在在的共产党员。

@#@@#@　　二、发奋方向@#@　　1、勤于领悟，提升自我。

@#@只有在领悟中充实自我，才能不断进步；@#@才能在教育教学战线上站稳脚跟；@#@才能在课程改革中找到航向。

@#@@#@　　2、团结同事，和谐共处。

@#@“团结就是力量”，工作中我要与同事和谐共处，相互团结，彼此共进，更要将本次培训精神传达给他们，使之构成资源共享，一齐构建礼貌书香校园。

@#@@#@　　3、勇于探索，做好本职。

@#@教学中不能满足已有成绩，亦不能固步自封，我会发奋探索相关知识理论，完善自我的教学。

@#@把爱心敬业献给学生和学校，全心做好我的本职工作。

@#@@#@　　4、健康身心，踏实做人。

@#@拥有健康的身心，就会拥有完美的生活。

@#@无论是工作，还是生活，我都要摆放好心态，心怀坦荡，扎实勤奋，发奋做自我。

@#@@#@　　这次培训是短暂的，然而他给我的反思是深刻的。

@#@总之，我要感谢福兴中学的同事和教育局党委给我的这次领悟机会，更加感谢几位讲者的倾心付出。

@#@经过几天的给力，我悟出了作为一名教育工作者，我要经得住诱惑；@#@忍得住清贫；@#@耐得住寂寞，更要懂得肩要有担当；@#@胸襟要宽广；@#@思想要谈定的人生真谛。

@#@@#@　　新春将至，我想借此篇心得作为我一年的体悟归纳，其中利弊还望各位同仁真心指教。

@#@顺祝全体学员新春万福、吉祥如意！

@#@@#@　　我有幸的参加了这次镇党委、政府举办的科级干部培训班，聆听了市、区党校老师“管理技巧”、“群众工作”等多个专题的辅导培训和镇两位科级领导工作交流、4位学员的心得交流及廉政警示教育基地参观活动。

@#@虽然只有短短两天的培训时刻，但有效地提高了自身的理论水平，对我来说，今后如何做好一名基层党务工作者，有了很好的引导作用，开拓了新视野、丰富了内涵、坚定了信心。

@#@做奉献社区的热心人，牢固树立为党员和群众服务的意识，要自重、自省、自警、自励，提高抵御腐蚀的潜质，清正廉洁做奉献，无怨无悔为老百姓办实事，真可谓感触颇深。

@#@现将自我的一些体会汇报如下：

@#@@#@　　一、加强对领悟重要性和迫切性的进一步认识@#@　　在社会变革日新月异的新时期，随着虹桥镇进入“深度城市化，全面调结构”的转型期，群众工作面临着利益主体的多元、群众诉求的多样、网络媒介的开放等状况。

@#@新挑战、新形势下，培训是一种领悟的方式，是提高管理者素质的最有效手段，要不断适应社会发展的需要，就是要与时俱进，不断加强理论和业务领悟。

@#@镇党委副书记王仁彪对学员们提出了三点要求，其中一点就是要充分意识到开展本次培训是提高干部工作潜质的需要，“如何做好群众工作”的迫切需要，是提高干部在各自工作岗位上的政治素养需要。

@#@因此能参加这次培训班的领悟，使我更进一步认识到领悟的重要性和迫切性，深刻认识到加强培训与领悟，能够进一步提高自我管理的方法与技巧，取他人之长补己之短，提高工作效率。

@#@@#@　　二、不断对提高个人的素质潜质培养有了进一步提升@#@　　不断强化全局职责意识，就是要求有超前的思维、有创新的精神，适应当前形势发展需要，在工作上爱岗敬业、忠于职守，才能摆正自我的位置，做到工作中用心主动、自觉履行监督职能，敢于直言，坚持以人为本的工作作风，任劳任怨的工作态度，尽职尽责的做好本职工作，提高自身潜质素质，牢固树立大局意识，个性是虹欣公司党周金余、镇信访办主任唐德明两委领导交流发言，让我看到了他们在各自工作中的经验和方法，体味其中的酸甜苦辣，从而让我学到了书本上难以学到的宝贵财富。

@#@@#@　　加强沟通与协调，要善于与领导、同事、群众进行沟通，密切联系群众，做好党和人民群众沟通的桥梁和纽带，戒骄戒躁，以高尚的品德和纯洁的人格，树立起执政为民的良好形象。

@#@要学习并领悟尊重别人，要经常反思工作，领悟和生活，及时发现自身存在的问题。

@#@要宽宏超多学习并领悟包容，始终持续共产党人的光荣本色，在为民办事中真正体现“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”。

@#@与人相处要坦诚，尊重，明白，要学习并领悟容纳，包涵，宽容及谦让，做到心理相容，要拥有博大的胸襟，学习并领悟包容是人生的一大财富。

@#@要廉洁自律，加强道德和党性修养，做奉献社区的热心人。

@#@要在理论素养和潜质水平上下功夫，不断提高自我的综合素质，在管理潜质和水平上有了新的提高，另一方面，进一步掌握了领导和管理层的基本知识，逐步掌握领导者就应具备的领导艺术和领导潜质。

@#@透过培训、领悟，使我进一步认识到，“中层领导干部的三重境界”、“做好管理者的三个基本要素”和“管理者的主角和工作技能”的重要性，必将对我今后的领悟工作中带给更大的帮忙。

@#@只要正确使用才能得到事半功倍，才能取良好的效果。

@#@@#@　　第四，团队合作，发挥组织协调潜质@#@　　作为一名在基层干部，不仅仅要自我做好本职工作，还要带领团队一齐完成上级交给的工作。

@#@更重要的是，要会统筹兼顾，学习并领悟“弹钢琴”的艺术。

@#@弹出好的音乐节奏，就要把握住手头工作的节奏，抓住当前工作中的主要矛盾，分清主次，发挥团队沟通协作、相互配合和拼搏精神，才能出色地做好每一件事。

@#@在工作中，我必须要勤于思考、善于思考，发挥自我主观能动的用心性，多与团队成员沟通，要透过良好的沟通，最大限度的调动团队每个人的工作用心性、主动性、能动性；@#@发奋发挥桥梁纽带作用，做一名合格的居民群众满意的基层领导干部。

@#@@#@　　这次培训班的领悟，时刻虽然不长，但是讲课资料实用很值得我在今后工作中不断的去吸取，更学习并领悟了很多做事先做人、做人先修身的道理。

@#@要坚持深入群众、服务群众和造福群众，让群众切身感受到共享改革发展成果的愉悦。

@#@要把群众工作贯彻到各项工作的方方面面，提高工作潜质，我坚信自我必须会成为一名想干事、能干事、会干事和做成事的基层干部。

@#@@#@　　6月25日至27日，作为城管局后备干部中的一员，我有幸参加了为期三天的培训，由衷感谢组织给了咱们这次领悟的机会。

@#@局领导对这次培训十分重视，细致安排了此次培训的全部课程，资料涉及业务知识、数字城管、对抗训练等多方面的资料，在这三天的培训过程中，透过老师授课、领导讲话、体能训练等多种方式，我觉得自我得到了一次很好的锻炼机会，体会颇深。

@#@@#@　　一、丰富多彩的课堂资料，充实了头脑，开阔了眼界。

@#@@#@　　此次培训，在领悟资料的安排上，可谓是精心谋划，精益求精，尽量在最短的时刻内让咱们学到尽可能多的知识，了解更多的信息。

@#@不仅仅有提高咱们觉悟及业务潜质的理论课，更有针对咱们如何提高自身素质及领导潜质的实践经验讲座，还进行了体能锻炼，资料丰富而实际。

@#@授课的各位老师、领导，从各个同角度给咱们作了深入分析和讲解，使咱们听到了各种不一样的声音，对各类问题有了更详细、更全面的认识。

@#@@#@　　二、作为后备干部务必加强领悟，提高知识储备和综合素质。

@#@@#@　　随着社会的不断发展，咱们的工作领域也逐渐拓宽，工作对象更为复杂，工作任务也更加繁重，这些都对干部的业务水平、知识结构、工作方法、应变潜质提出了新的、更高的要求，因此，作为一名后备干部，领悟是必不可少的，这次培训，为咱们带给了一次很好的领悟机会，此次培训不但丰富了我的理论知识，也强化了我领悟的意识、提高了领悟的兴趣，并且让我感受到了不断领悟新的知识对于指导工作实践的重要好处。

@#@同时，这次培训也丰富了我的领悟方法和领悟思路，让我意识到除了透过读书、看报、听课、网络领悟外，还要多多与人交流沟通，作为后备干部，拓宽视野、积累经验、交流沟通等领悟方式都是不可或缺的。

@#@@#@　　三、踏踏实实工作，勤勤恳恳做人，提高个人素质和综合潜质。

@#@@#@　　首先是要弘扬奉献精神，为人处事要心胸开阔，宽以待人，多体谅他人，遇事多为别人着想。

@#@借鉴《孙子兵法》中“道”的要义，就是站在行政相对人的立场上，以换位的角度来思考问题，探索答案。

@#@正因城市的管理，不仅仅仅是一个人的事，也不会只是城管局的事，而是要靠全体市民用心去维护自我的家园。

@#@对于那些下岗的工人，无养老金的老人，他们迫于生计不得不进行无照经营的行为，咱们在严格执法的同时，应尽量为他们优先安排经营场地，解决他们的燃眉之急。

@#@@#@　　其次要注重礼貌礼仪，增强综合素质。

@#@礼貌礼仪是生活和工作的根基，是每一个人都就应具备的素质，体现到咱们的日常执法工作中，就是要规范执法程序，在查处违法、违章行为时，多运用宣传、教育的方式，做到礼貌用语在先、亮明身份在先、指明违法事实在先、权利告知在先，在工作上充满真情，在环节上规范清晰，使违法者心悦诚服，减少城市管理行政执法工作的阻力，透射出党和政府对广大人民群众的关心和爱护。

@#@@#@　　再次是宽宏超多，学习并领悟包容。

@#@包容是一门艺术，是一种境界，要到达这种境界，就务必拥有博大的胸襟，包容是人生的财富。

@#@当然，包容不等于迁就和放任自流，包容别人的过错，是为了让人更好的改正缺点。

@#@作为一名基层中队的领导，在中队的队伍管理上，除了严格执行各项规章措施，也要本着包容的心态，增强队伍的向心力，从而最大限度的发挥各位队员的潜质，上下一心，完成各项任务。

@#@@#@　　这次的培训虽然已经结束了，但对咱们这些后备干部的考验才刚刚开始，在接下来的时刻里，我将透过在本职工作中不断磨炼，勤练自我的组织潜质、办事潜质、业务潜质等基本功，并从工作、领悟、生活中归纳经验、寻找规律，真正到达提高综合素质、增强业务潜质的目标，为城市管理工作贡献绵薄之力。

@#@@#@　　【后备人才培训心得体会4篇】@#@";i:

12;s:

27669:

"26小圣施威降大圣@#@课题名称：

@#@七年级上册第六单元26课《小圣施威降大圣》@#@一、课标关于本课内容的要求@#@《义务教育语文课程标准》（2011年版）“总体目标与内容”中提出学生应“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

@#@有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力”。

@#@初中语文新课程标准（人教版）对第四学段（7～9年级）的阅读要求：

@#@@#@*具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

@#@有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。

@#@能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。

@#@能借助工具书阅读浅易文言文。

@#@@#@*欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

@#@对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；@#@品味作品中富于表现力的语言。

@#@@#@二.本节教材内容分析、解读@#@

（一）课文所处的地位及作用@#@*《小圣施威降大圣》是篇妙趣横生的小说，初中语文第一册第六单元中的第1篇课文。

@#@小说的情节曲折生动，本课所描述的打斗经过，紧张中透着诙谐。

@#@从“小圣施威降大圣”这个题目中，可以读出小圣施威想要降服大圣；@#@《西游记》中大圣有72变，小圣有73变，本文就抓住一个“变”字，大圣小圣赌变化、弄神通。

@#@在神威之变、地点之变、称呼之变、心理之变中，人物形象呼之欲出，可谓是精妙绝伦！

@#@这其中，小说语言是体会人物心理变化的抓手。

@#@@#@

（二）课文解读@#@这是《西游记》第六回“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”的节选，属文言文白话小说。

@#@课文描写二郎神杨戬受命到花果山，降服大闹天宫并自名“齐天大圣”的妖猴孙悟空，与孙悟空斗勇斗智斗法，大战几百回合的经过。

@#@课文的故事情节曲折多变，跌宕起伏，充满神奇的想象，语言诙谐俏皮，表现了孙悟空不畏强权、反抗镇压、争取自由的精神，以及特立独行、自傲好名、桀骜不驯、幽默谐趣的性格。

@#@@#@三、教学目标设计：

@#@ @#@@#@知识与能力：

@#@@#@1、通过阅读文章能理解和运用“掣、 @#@ @#@鹚、 @#@ @#@翎、 @#@嗛、淬 @#@、青鹞、 @#@ @#@鹭鸶、 @#@鹳、 @#@鳜鱼、 @#@ @#@鲂鱼、 @#@ @#@ @#@ @#@撺 @#@ @#@ @#@、 @#@花鸨、木木樗樗、蓼汀、 @#@ @#@ @#@ @#@躘踵、 @#@ @#@窗棂、 @#@ @#@ @#@ @#@愕然、 @#@ @#@ @#@ @#@擎”等词语。

@#@@#@2、记住吴承恩的字、号、朝代及了解《西游记》有关文学常识。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1、通过快速阅读课文、复述课文，理清文章精彩紧张的故事情节，把握小说的主要内容。

@#@@#@2、在反复阅读过程中品味赏析文章语言，结合动作、语言描写等方面分析文中主要人物的形象特点。

@#@@#@3、通过各种读的训练，领会神话故事一波三折、情节离奇曲折的特点。

@#@情感态度与价值观：

@#@@#@感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。

@#@@#@ @#@ @#@3.教材的重点、难点@#@教学重点：

@#@@#@1.在反复阅读过程中品味赏析文章语言，结合动作、语言描写等方面分析文中主要人物的形象特点。

@#@@#@2、通过各种读的训练，领会神话故事一波三折、情节离奇曲折的特点。

@#@情感态度与价值观：

@#@@#@教学难点：

@#@结合动作、语言描写等方面分析文中主要人物的形象特点。

@#@教学方法：

@#@@#@1.激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法、诵读法。

@#@。

@#@ @#@@#@我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自意见，相互交流、启发，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。

@#@ @#@《教学中要重视的问题》指出：

@#@“语文教学中，……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。

@#@”，本文是文质兼美的写景散文，适于朗读，所以在文章的讲析中引入了诵读法教学，让学生在反复诵读中领悟文章描景绘物的美。

@#@@#@2.采用电子白板、网络等电教手段，扩大教学容量。

@#@ @#@@#@这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固。

@#@@#@学法指导 @#@：

@#@@#@教学是教、生双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了品读法、小组合作讨论法及反馈练习法。

@#@ @#@ @#@使学生自主思考、分析、讨论问题，并自主赏析品味课文语言，从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，既学到了知识，又提高了能力。

@#@@#@4.根据教学目标进行教学设计。

@#@教学活动设计分自学活动（课前预习）、精讲（包括探究）点拨活动、拓展延伸活动等内容。

@#@（注：

@#@①可以把交流和展示活动的设计融入到整个的教学过程；@#@②侧重突出重点和突破难点的方法和学法指导等内容的设计）。

@#@@#@教学设想：

@#@分两课时进行，第一课时通过阅读文章扫清文字障碍（知识与能力）整体感知文章内容，理清文章精彩紧张的故事情节，把握小说的主要内容。

@#@记住吴承恩的字、号、朝代及了解《西游记》有关文学常识。

@#@第二课时在反复阅读过程中品味赏析文章语言，结合动作、语言描写等方面分析文中主要人物的形象特点。

@#@感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。

@#@@#@第一课时@#@

（一）课前预习：

@#@@#@提前一天下发预习学案，学生在自习课上按照学案设计的预习任务进行自主预习，不会的组内交流，仍不能解决的做好标记，然后进行预习诊断。

@#@教师抽批并收集组长检查预习情况反馈，为课堂实施做好准备。

@#@@#@预习学案：

@#@@#@【预习目标】@#@*知识与能力：

@#@1通过阅读文章能理解和运用“掣、 @#@ @#@鹚、 @#@ @#@翎、 @#@嗛、淬 @#@、青鹞、 @#@ @#@鹭鸶、 @#@鹳、 @#@鳜鱼、 @#@ @#@鲂鱼、 @#@撺、 @#@花鸨、木木樗樗、蓼汀、躘踵、窗棂、愕然、擎”等词语。

@#@2、记住吴承恩的字、号、朝代及了解《西游记》有关文学常识。

@#@@#@*过程与方法：

@#@通过快速阅读课文、复述课文，理清文章精彩紧张的故事情节，把握小说的主要内容。

@#@@#@*情感态度与价值观：

@#@感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。

@#@@#@【预习重点】@#@*流利、有感情地朗读课文，感知课文内容；@#@@#@*学习难点：

@#@流利、有感情地朗读课文，感知课文内容；@#@@#@【预习任务】@#@1.将课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音：

@#@掣（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@鹚（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@翎（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@嗛（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）淬（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@青鹞（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@鹭鸶（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@鹳（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@鳜鱼（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@鲂鱼（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@撺（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@花鸨（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）木木樗樗（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）蓼汀（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@躘踵（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@窗棂（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@愕然（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@擎（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@哪吒（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@幌（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@提防（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2、下列词语中有错别字的一组是 @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、树梢 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@铁钳 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@窗棂 @#@ @#@ @#@ @#@园睁凤目@#@B、磕头 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@云宵 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@饿鹰 @#@ @#@ @#@ @#@趁着机会@#@C、踪迹 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@猢狲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@低贱 @#@ @#@ @#@ @#@众皆愕然@#@D、翎毛 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@鳜鱼 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@拽满 @#@ @#@ @#@ @#@安下云头@#@3.查阅资料，了解作家作品及本文背景资料，完成下面的文学常识填空。

@#@1

（1）本文作者是 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），字汝忠，号（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@汉族，山阳人。

@#@（ @#@ @#@ @#@）代杰出的小说家 @#@，代表作《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》是中国古典四大名著之一。

@#@@#@1、预习诊断：

@#@@#@1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？

@#@课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？

@#@关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？

@#@@#@2、默读课文，梳理情节，根据下面的提示练习复述课文。

@#@@#@小说由小圣与大圣的激战起笔，由于众猴惊散，大圣（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）接下来，写二郎神与大圣（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），结果（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@后来，写大圣（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@六、预习质疑@#@ @#@通过预习课文你还有哪些疑难问题？

@#@试提出一些有价值的问题。

@#@@#@

（二）课堂实施@#@一、情景导入，渲染氛围@#@从课题入手。

@#@在小圣施威降大圣之前，发生了什么事？

@#@先是天帝派巨灵神来降服，结果战败；@#@借着派哪吒来，又败；@#@第三次观音推荐二郎神来，才终于降服大圣。

@#@@#@二、预习交流展示：

@#@@#@1.作者简介@#@吴承恩（1504-1582），字汝忠，号射阳山人，汉族，淮安府山阳县（今江苏省淮安市楚州区）人。

@#@中国明代杰出的小说家，是四大名著之一《西游记》的作者。

@#@@#@2.了解本文背景资料。

@#@@#@本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。

@#@前五回故事梗概：

@#@花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。

@#@数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。

@#@玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。

@#@于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。

@#@ @#@@#@ @#@3.听录音，纠正读音@#@掣（ @#@chè@#@） @#@ @#@鹚（ @#@cí@#@） @#@ @#@翎（ @#@lí@#@ng @#@） @#@ @#@嗛（ @#@xiá@#@n @#@）淬（ @#@cuì@#@） @#@ @#@青鹞（ @#@yà@#@o） @#@ @#@鹭鸶（ @#@lù@#@sī @#@）鹳（ @#@ @#@guà@#@n @#@ @#@） @#@ @#@鳜鱼（ @#@guì@#@） @#@ @#@鲂鱼（ @#@ @#@fá@#@ng）撺（cuān @#@） @#@ @#@ @#@ @#@花鸨（bǎo）木木樗樗（ @#@chū）蓼汀（liǎotīng） @#@ @#@躘踵（lǒngzhǒng） @#@ @#@窗棂（lí@#@ng）愕然（è@#@） @#@ @#@擎（ @#@qí@#@ng @#@）哪吒（ @#@né@#@zhā） @#@ @#@ @#@ @#@幌（huǎng） @#@ @#@ @#@ @#@提防（dī）@#@2.预习质疑：

@#@通过预习课文你还有哪些疑难问题？

@#@@#@二、默读课文，把握内容@#@1.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？

@#@ @#@@#@2.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？

@#@关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？

@#@ @#@@#@3.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。

@#@@#@三、研读课文，精讲点拨：

@#@@#@1、在二人的斗智斗勇的变化中，孙悟空变了那些形象？

@#@二郎神是如何应对的？

@#@从二人的变化中你读出了什么？

@#@@#@孙悟空：

@#@麻雀儿，大鹚老，鱼儿，水蛇，花鸨，土地庙@#@二郎神：

@#@饿鹰儿，大海鹤，鱼鹰儿，灰鹤@#@说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出大圣的坚毅和无畏的反抗精神。

@#@@#@2、想一想：

@#@课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？

@#@为什么？

@#@@#@示例：

@#@大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。

@#@@#@ @#@2.“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。

@#@”句中哪些动词用得好？

@#@为什么？

@#@@#@ @#@@#@3.“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！

@#@’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对有什么作用？

@#@@#@ @#@@#@4.“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。

@#@他坐中间，点查香火：

@#@见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。

@#@”这几句话在语言上有什么特点？

@#@@#@ @#@四、拓展延伸：

@#@@#@挑战吴承恩：

@#@请续写一段斗法的文字。

@#@要求：

@#@运用文中刻画人物的方法和丰富的想象力，100字左右。

@#@@#@（目的：

@#@加强写作训练，感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。

@#@）@#@五、系统总结：

@#@@#@学生从文学常识、文章内容理解、语言等方面归纳总结本节课所学。

@#@@#@六、达标测评：

@#@@#@1.下发达标测评试题（见达标测评试题）。

@#@@#@2．学生做题。

@#@@#@3．教师抽批，学生组内互批，矫正答案。

@#@@#@4．强调易错点，指导做题方法。

@#@@#@5．学生订正。

@#@@#@达标测评题：

@#@（10分）@#@下列各组词语中加点字的注音全对的一组是（）（2分）@#@A、掣棒（ @#@zhì@#@）吆喝（yāo）金箍棒（gū）B、钉住（dì@#@ng）寻觅（mì@#@）淬入水（cuì@#@） @#@C、鲂鱼（fá@#@ng）花鸨（bǎo）幌一幌（huà@#@ng） @#@D、高擎（qí@#@ng）青鹞（yà@#@o大鹚（zī） @#@@#@2、下列词语中有错别字的一组是（） @#@（2分）@#@A、树梢铁钳窗棂园睁凤目 @#@B、磕头云宵饿鹰趁着机会 @#@C、踪迹猢狲低贱众皆愕D、翎毛鳜鱼拽满安下云头@#@3、下列说法不正确的一项是 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（2分）@#@A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的，是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的悠远的寄托。

@#@@#@B、《西游记》运用的语言是古代白话，其中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给人妙趣横生的感觉。

@#@@#@C、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇帝轮流做，明年到我家”的口号。

@#@@#@D、文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。

@#@ @#@@#@4、文学常识填空。

@#@ @#@（4分）@#@本文作者是（），字汝忠，汉族，山阳人。

@#@（）代杰出的小说家，代表作《》是中国古典四大名著之一。

@#@ @#@@#@七、布置作业@#@1.熟读课文，识记生字。

@#@@#@2.完成《综训》1——6题。

@#@@#@第二课时@#@

（一）课前预习：

@#@@#@提前一天下发预习学案，学生在自习课上按照学案设计的预习任务进行自主预习，不会的组内交流，仍不能解决的做好标记，然后进行预习诊断。

@#@教师抽批并收集组长检查预习情况反馈，为课堂实施做好准备。

@#@@#@预习学案：

@#@@#@【预习目标】@#@1.在反复阅读过程中品味赏析文章语言，结合动作、语言描写等方面分析文中主要人物的形象特点。

@#@@#@2.通过各种读的训练，领会神话故事一波三折、情节离奇曲折的特点。

@#@@#@3.品味赏析文章语言，感受幽默机智的表达。

@#@@#@【预习重点】@#@品味赏析文章语言，感受幽默机智的表达。

@#@@#@【预习任务】@#@1.本文对人物的动作、语言和心理等方面都有精彩的描写，读完全文，结合人物描写讨论：

@#@孙悟空和二郎神各是怎样的人？

@#@@#@孙悟空：

@#@@#@二郎神：

@#@@#@2.课文中描述所使用的语言诙谐幽默，给人妙趣横生的感觉。

@#@请细心品味，举出一两例加以评析。

@#@@#@ @#@预习检测：

@#@@#@1.试指出下面两个句子是什么描写方式，并分别说说表现了孙悟空怎样的个性特征。

@#@@#@

（1）那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；@#@似鹭鸶，顶上无缨；@#@似老鹳，腿又不红：

@#@“想是二郎变化了等我哩!

@#@……”急转头，打个花就走。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@

（2）那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：

@#@……@#@ @#@@#@ @#@@#@2.文章在写孙悟空与二郎神的打斗经过时，运用了大量的动词，有的非常精妙，圈点出下列句子中你认为运用得恰切的动词，试做一点赏析。

@#@@#@

（1）大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。

@#@@#@@#@

（2）二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛。

@#@@#@ @#@@#@@#@（3）那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。

@#@@#@【预习质疑】通过预习课文你还有哪些疑难问题？

@#@试提出一些有价值的问题。

@#@@#@

（二）课堂实施@#@1、预习展示：

@#@@#@1.学生以小组为单位展示预习任务。

@#@@#@2.预习质疑：

@#@通过预习课文你还有哪些疑难问题？

@#@@#@二、研读课文，精讲点拨：

@#@@#@活动一：

@#@品味故事之神奇@#@1、引导学生体会文中神奇的想象，让学生从下列角度思考：

@#@@#@

（1）神奇的角色@#@

（2）神奇的形貌@#@（3）神奇的法术@#@（4）神奇的法器激趣导入：

@#@@#@2、想一想：

@#@课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？

@#@为什么？

@#@@#@示例：

@#@大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。

@#@@#@活动二：

@#@领会人物之风采@#@ @#@ @#@

（一）赏析精彩词语@#@3、试指出下面两个句子是什么描写方式，并分别说说表现了孙悟空怎样的个性特征。

@#@@#@

（1）那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；@#@似鹭鸶，顶上无缨；@#@似老鹳，腿又不红：

@#@“想是二郎变化了等我哩!

@#@……”急转头，打个花就走。

@#@@#@

（2）那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：

@#@……@#@（3）却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。

@#@他坐中间，点查香火：

@#@见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。

@#@ @#@@#@活动三：

@#@体味写法之精妙@#@孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。

@#@作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？

@#@在别的作品中，你有没有看过类似的写法？

@#@@#@孙悟空每一次变化紧张中透着诙谐，能紧紧抓住读者的心，极大地激发读者的阅读兴趣，能推动情节的发展。

@#@如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，也不能体现情节曲折离奇的特点。

@#@@#@在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。

@#@作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。

@#@使文章波澜起伏。

@#@@#@四、畅所欲言，拓展延伸@#@1.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：

@#@你喜欢文中的哪个人物？

@#@为什么？

@#@@#@2.你知道哪些有关孙悟空的哪些事？

@#@比比看谁说的好？

@#@@#@孙悟空三打白骨精孙行者三调芭蕉扇@#@真假美猴王孙大圣大闹天宫@#@孙行者大闹五庄观孙行者大闹黑风山@#@五、系统总结：

@#@@#@1、学生畅所欲言，谈学了本文的感受。

@#@@#@2、诙谐生动和幽默讽刺是《西游记》的一个突出艺术特色。

@#@@#@首先是赋予主要人物以幽默诙谐的个性特征。

@#@如孙悟空、猪八戒、太上老君等。

@#@其次是在一些情节中穿插一些可笑的事物和有趣的对话，对人情世态进行讽刺挖苦。

@#@例如，在灭法国，悟空把朝廷大臣和宫里的宫女连同国王和王后通通剃成光头。

@#@再次，把大量的口语经过加工提炼，使之完善地表达了丰富的内容。

@#@另外，人物对话也富有个性特征，幽默风趣。

@#@如孙悟空揶揄玉帝，打趣如来，嘲弄观音，以及与诸神的对话，充分体现了他傲岸不驯、乐观自信的性格。

@#@@#@六、布置作业：

@#@@#@课外阅读《西游记》原著，了解这场战斗的结局，并简要写在下面。

@#@@#@七、达标测评：

@#@@#@1.下发达标测评试题（见达标测评试题）。

@#@@#@2．学生做题。

@#@@#@3．教师抽批，学生组内互批，矫正答案。

@#@@#@4．强调易错点，指导做题方法。

@#@@#@5．学生订正。

@#@@#@达标测评题：

@#@@#@1.我知道，《西游记》的作者是_________，除了唐僧师徒四人，我还知道《西游记》中的很多人物______、________、_______。

@#@@#@2.根据意思写出相应的词语。

@#@@#@

（1）窗户或栏杆上雕有花纹的格子。

@#@（）@#@

（2）指浸入或沉入水中。

@#@（）@#@（3）用以祭祀的牛、羊和豕（俗称猪）。

@#@（）@#@（4）形容吃惊的样子，表示出乎意料的心理。

@#@（）@#@3.阅读下列选文，回答问题。

@#@@#@却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，@#@chè@#@（）棒抽身就走。

@#@真君见他败走，大步赶上道：

@#@“那里走？

@#@趁早归降，饶你性命！

@#@”大圣不恋战，只情跑起。

@#@将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：

@#@“泼猴!

@#@那里走！

@#@”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉（）住。

@#@那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：

@#@“走了这猴精也!

@#@走了这猴精也！

@#@”@#@

（1）在括号内写字或注音。

@#@@#@

（2）本段中主要运用了哪几种人物描写方法。

@#@@#@@#@（3）试分析划线句的作用。

@#@@#@@#@（4）展开想象，试描述大圣在变作麻雀儿之前的心理活动。

@#@@#@八、板书设计：

@#@ @#@@#@小圣施威大圣@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@大圣：

@#@神通广大、聪明机智、勇敢@#@@#@真君：

@#@神通广大、本领高强@#@ @#@@#@九、本节教学设计的注意事项或疑点。

@#@@#@这是人教版七上第六单元里的第一篇课文。

@#@@#@首先，作为文言文白话小说节选，学生在语言理解上有一定的障碍，教学时必须予以扫除。

@#@@#@其次，这个单元强调默读、速度，此项能力的培养和检测应该体现在故事情节的复述和概括这一环节上，可以引导学生快速浏览课文，自行梳理大小二圣变身斗法的经过，体会故事情节的曲折多变，跌宕起伏，引人入胜。

@#@@#@第三，这个单元的主题是“想象世界”，因此，我们应该引导学生抓住文中角色形貌之神奇、法力之神奇、法器之神奇等，体会神话故事大胆的超常的想象，从而领悟想象的本质、方法和原则，让学生初步形成想象的思维模式。

@#@@#@第四，本文在描述大小二圣变身显法，斗智斗勇的语言、动作和心理时，语言准确传神、谐趣俏皮，与孙悟空的性格十分吻合，可以引导学生加以体会。

@#@@#@最后，针对课后练习四，可以引导学生分析本文故事矛盾冲突的背景、本质及其必然结局，从而理解课文的中心思想，以及孙悟空的精神和性格。

@#@@#@";i:

13;s:

14189:

"分管零售银行部副行长述职述廉报告@#@分管零售银行部副行长述职述廉报告@#@　　分管零售银行部副行长述职述廉报告@#@　　@#@　　一年来，在经济环境复杂、工作任务繁重、同业竞争异常激烈的情况下，我带领我所分管的业务部门全体员工，紧紧围绕年初制定的各项工作目标，认真贯彻落实全行年初工作会议精神，积极应对复杂多变的市场环境，迎难而上，创新思路，开拓进取，以资产、负债、中间业务为中心，加快分行零售业务基础建设，推进零售业务转型，做了大量艰苦而卓有成效的工作。

@#@全年来看，分行零售业务各项工作稳健开展，零售业务各项指标快速增长，为全行业务发展和转型起到了积极作用。

@#@现将任职以来的主要工作述职如下：

@#@@#@　　一、 @#@大力促进各项业务发展，较好完成各项经营目标。

@#@@#@　　作为分管零售业务的行长，我充分认识到零售经营工作的困难和压力，也认识到做好零售业务，发展零售业务指标对全行业务发展的重要性，将经营工作作为一切工作的中心任务。

@#@所以从年初就谋划思路，创新做法，采取了一系列措施抓好业务发展工作。

@#@@#@　　从全年来看，零售各项经营指标发展态势良好，储蓄存款保持了较强的增长势头，市场份额和行内占比提升较快，零售创利和零售中间业务也较往年有了较大发展，特别是我行今年储蓄存款余额净增和日均储蓄存款净增额无论是在全市十二家金融机构还是和辖内十八家分行均处于领先位次，并先后获得了旺季营销先进分行、百日营销活动优秀分行等荣誉称号，同时在总行零售条线考核中名列第一，从以上数据充分证明了XX分行零售工作开展的卓有成效。

@#@@#@　　1、储蓄存款快速增长。

@#@截止XX年11月末，全行储蓄存款余额亿元，较年初净增亿元，完成全年计划任务137%；@#@全行日均储蓄存款余额亿元，较上年末净增亿元，完成全年计划任务的110%。

@#@截止9月末，储蓄存款行内占比30%，较年初提升4个百分点；@#@全市储蓄存款市场份额%，较年初上升个百分点。

@#@@#@　　2、个人贷款稳定投放。

@#@截止XX年11月末，全行个人贷款余额为亿元，较年初增加亿元，增幅为40%。

@#@完成全年计划任务的96%。

@#@其中徽贷通余额为亿元，较年初净增 @#@亿元，完成全年计划任务的147%。

@#@@#@　　3、零售客户基础不断加强。

@#@截至XX年11月末，全行2万元以上有效客户数较年初净增3781户，完成全年计划任务的126%。

@#@储蓄存款5万元以上客户较年初净增2292户，完成全年计划任务的127%。

@#@客户数占比达到%，较年初增加个百分点；@#@储蓄存款余额占比达%，较年初提高 @#@ @#@个百分点。

@#@@#@　　4、客户流失率得到有效控制。

@#@截止XX年11月末，我行客户流失率16%，较目标下降了4%，留存储蓄存款约6000万元。

@#@实现了年初制定的流失率控制目标，力争将流失率控制在20%以内。

@#@@#@　　5、经营效益显著提高。

@#@截至XX年11月末，实现零售FTP利润　　亿元，同比增长 @#@ @#@%，完成年度经营任务的%；@#@实现零售中间业务收入400万元，同比增长120万元，同比增幅43％，完成年度经营任务的111%。

@#@@#@　　二、重点工作全部按期完成，零售业务管理水平显著提升。

@#@@#@　　今年以来，我行零售各项经营指标增长的同时，各项基础工作稳步推进，管理水平逐步提升。

@#@明确了储蓄业务发展的核心地位，零售业务激励考核措施不断强化，全面落实存量客户分层管理与维护，加快了县域支行零售业务发展，加强了零售品牌宣传，全面提升理财产品的揽储效果，社保Ic卡业务有序推进，代理基金和代理保险销售首次突破XX万元，零售产品的销售能力显著提高；@#@零售客户服务能力在不断增强，组织了贵宾客户投资报告会、联谊会、赠送礼品，组织理财讲座等活动。

@#@具体包括：

@#@@#@　　一是明确目标，全力加强储蓄存款组织工作。

@#@新年伊始，XX分行专门召开了储蓄存款工作会议，对XX年的储蓄存款工作进行总结，并明确了XX年零售业务发展整体思路：

@#@牢固树立"@#@存款立行"@#@的经营理念，突出储蓄存款的核心地位，明确目标抓存款以点转型为契机，优化客户结构，不断刷新储蓄存款高度，快速提升市场竞争能力。

@#@我行始终坚持二个原则，一是对营销人员继续实行"@#@计价制"@#@的激励，发挥营销人员的主动性；@#@二是全力推行全员营销制度，使每个员工都有责任感。

@#@@#@　　二是全面落实存量客户分层管理，减少客户流失率。

@#@今年以来，我行将零售工作的重点放在存量客户的分层维护上，对支行提出明确要求，强化理财经理对客户维护的能力，充分利用cRm系统管理手段，全面梳理中高端客户群体，建立客户资料档案、大额变动跟踪、关系维护管理、客户流失挽回等一系列客户跟踪与管理方法，并将五万元以上客户按照不同层级分配到人，减少流失率。

@#@实现存量客户维护工作常态化、日常化。

@#@@#@　　三是加快县域支行零售业务发展，为全行储蓄业务发展注入新活力。

@#@县域支行的零售业务发展一直是我行关注的重点，分行从业务指导、零售从业人员配置、费用考核等方面给予了很大的倾斜支持。

@#@从今年县域支行的储蓄存款发展来看，我行储蓄存款的增量近40%来自于县域，对我行储蓄存款增长贡献明显。

@#@首先我行将县域经济支柱产业、特设农业、采矿加工等富裕人群作为营销目标、积极开展产品组合营销，通过服务跟进、产品捆绑、渠道拓宽等一系列营销方式和服务手段，加强中高端客户的维护和拓展，有效提升储蓄存款增长力。

@#@其次，我行积极跟进园区建设与开发，及时了解征地补偿款、涉农政策资金等代发信息，加快储蓄存款批量式增长。

@#@再次做好了县政府相关职能部室的代发奖金发放并同时做好后续的维护工作，通过到期提醒、生日问候、真情回馈等方式，提升了支行服务客户的水平，夯实零售业务客户基础。

@#@@#@　　四是零售业务条线激励考核措施不断强化。

@#@XX年，XX分行在总行制定零售产品计价水平的基础上，提高零售产品奖励标准，进一步促进全体员工零售产品营销积极性，并每月及时兑现分行员工储蓄存款营销费用，取得良好的效果。

@#@此外，XX分行对于每月储蓄净存款排名前两位以上）的机构负责人分别给予一定的物质和精神奖励，并通过张贴喜报的方式在全行通报表扬，树立典型，鞭策后进，在全行形成赶超争先的业务发展氛围。

@#@@#@　　五是全面提升理财产品揽存效果。

@#@我行近期持续推出收益较高的理财产品，在同业市场具有很强竞争力，XX分行利用有利时机，充分发挥理财产品拉动储蓄存款的作用。

@#@一是组织培训使分、支行充分认清发行理财产品的目的是培育基础客户群，做大客户金融资产规模，吸引新客户，吸引客户行外资金存入我行，为我行的储蓄业务长期健康发展提供支撑。

@#@二是进一步加强理财产品的外部宣传。

@#@XX分行充分利用电视、广播、报纸、户外广告牌以及行外电子屏等媒介，使我行现有客户以外的客户尽可能多的获得销售信息。

@#@三是加强外向营销。

@#@XX分行每周要定期组织人员到政府机关等优质单位以及中高档社区、批发类大市场开展营销，采取摆放宣传台，利用单位和小区公告栏张贴信息，利用客户单位内信息平台发布信息等多种方式开展宣传。

@#@四是注重理财产品销售对象选择。

@#@XX分行多次组织理财经理培训，提高一线营销人员营销技能，注重了解客户的资金实力和存款分布情况，积极动员客户利用他行资金购买理财产品。

@#@五是积极注意客户理财产品到期后的持续营销工作。

@#@XX分行各理财销售机构均能做到提前梳理理财产品到期客户，通过电话提醒等方式做好后续营销工作，防止客户资金流出我行。

@#@@#@　　六是市场营销活动扎实有效开展，零售品牌宣传得到提升。

@#@XX年，零售条线不断强化市场营销，丰富活动形式和内容，积极开展了形式多样，效果明显的市场营销活动。

@#@零售银行部开展了零售综合业务旺季营销和持续营销活动，基本涵盖了主要零售产品和覆盖了全年各时段。

@#@旺季营销各分行共开展了8项营销活动，"@#@五一"@#@、"@#@十一"@#@期间各分行共开展24场次刷卡消费活动，均较往年有很大幅度提升。

@#@@#@　　七是分支行业务交流不断加强。

@#@XX年，分行零售银行部先后制定了零售业务指导意见，零售产品激励考核方案、厅堂营销竞赛活动方案、零售客户分层考核指导意见等相关文件，从渠道整合、队伍建设、客户服务、市场营销、品牌推广等方面加强对支行的指导，统一了全行零售业务发展方向和思路。

@#@进一步完善了个人信贷、零售中间业务等相关管理制度，加强对产品销售和业务合规的检查；@#@全面加强了与支行的沟通与交流，推动旺季营销、持续营销活动深入开展，分支行形成了良好的互动。

@#@@#@　　八是零售队伍建设不断加强。

@#@截止11月末，全行专职理财经理人数达到10人，专职个贷经理人数达到8人，专职大堂经理人数达到16人，具有理财、个贷等各类资格的人员达到55人，零售专业化队伍初具规模。

@#@1-11月份零售条线累计开展各类培训32场次，受训人数600多人。

@#@全行零售条线队伍建设不断强化，零售业务专业化培训持续开展，为零售业务发展提供了有力保障。

@#@@#@　　九是全力推进社保金融Ic卡发行。

@#@今年7月份，XX地区开始启动社保金融Ic卡，我行积极参与竞投标并成为八家代理机构之一，我行克服点少，人员紧等诸多困难，顺利发卡31000张，为全市的金融社保Ic卡发卡工作承担了一定的社会责任。

@#@后期我行还继续拓展社保金融Ic卡的发卡、制卡、点激活、点系统测试等相关工作。

@#@@#@　　十是零售内训师培训稳步推进。

@#@我行有三名总行选拔考核通过的零售内训师。

@#@经过几轮在总行的强化培训，于十月份已全部上岗开始对支行实行培训，截止年末，对分支行零售业务管理人员及支行理财经理、大堂经理共进行了20场次培训，培训达到600多人次，取得了良好的效果。

@#@在培训的同时，零售内训师还采取了分支行重点业务培训、理财经理面谈、发放调查问卷等多种方式对我行的零售业务产品进行了广泛的提取和充分的论证，使培训工作不走形式，既能满足零售从业人员学好业务基础，又能结合行业发展趋势，具备一定的前瞻性，通过零售内训师的培训，对于提升我行零售客户管理水平，加快零售业务发展，实现零售业务专业化、精细化管理具有重要意义。

@#@@#@　　三、调整贷款结构、认真组织开展个人贷款业务调研、检查工作，为明年个人贷款业务的发展夯实基础，积蓄力量@#@　　一是调整结构，夯实基础 @#@XX年，XX分行着重调整存量个人贷款品种结构，根据宏观经济发展情况和政府信贷政策导向，及时调整个人贷款产品结构，从过去的着力发展个人住房贷款调整到大力拓展个徽贷通业务，加大徽贷通业务的宣传营销力度，以各类大型批发市场、农贸市场的经营户和个体经营户为目标客户，通过深入商户了解客户真实需求，宣传我行徽贷通产品等方式，为客户提供含个人经营循环贷款服务在内的一揽子金融服务计划，实现经营类贷款客户的批量营销。

@#@@#@　　二是风险管控能力不断加强。

@#@零售银行部统筹安排全年零售信贷业务贷后管理工作，认真开展"@#@资产质量管理年"@#@活动，组织成立了零售领导小组，明确了工作目标和要求，进一步树立"@#@审慎、理性、稳健"@#@风险理念，提升风险管理能力，坚决守住风险管控底线，防止不良贷款大幅反弹。

@#@促进了全行零售业务持续健康稳健发展。

@#@@#@　　三是建立了零售资产质量风险检测机制。

@#@按月对零售违约客户进行风险监测，指导支行对逾期、不良、迁徙、新增关注的贷款资产进行催收，有效控制全行违约率指标；@#@按月推进房屋按揭贷款他项权证办理，按季开展全行个贷资产质量及迁徙情况分析，及时发现风险事项，组织风险排查和风险处置，化解业务风险。

@#@@#@　　四是编写零售业务风险案例。

@#@针对近年来零售信贷业务发生的风险问题，组织编写风险案例，开展零售业务案例培训，交流成功经验，警示贷款风险，提高零售条线资产质量管理整体水平。

@#@@#@　　XX年即将过去，XX年徽商银行将迎来新的发展时期，也将面临着更加激烈的市场竞争和发展压力，我会付出更大的努力，将自己的各项工作做的更好，充分发挥主观能动性，以更饱满的干劲投入到徽商银行的发展中去。

@#@@#@　　@#@";i:

14;s:

2294:

"湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请书@#@附件3@#@2013年湖南省普通高等学校教学改革研究项目@#@申请书@#@ @#@@#@项目名称：

@#@_____________________________________________@#@项目主持人：

@#@_____________________________________________@#@申请学校：

@#@_____________________________________________@#@联系电话：

@#@_____________________________________________@#@E-mail:

@#@_______________________________________________@#@填表日期：

@#@______________________________________________@#@ @#@@#@湖南省教育厅制@#@一、简表@#@项目简况@#@项目名称@#@申请经费@#@万元@#@配套@#@经费@#@学校@#@万元@#@起止@#@年月@#@年月至年月@#@其他@#@万元@#@项@#@ @#@@#@目@#@ @#@@#@负@#@ @#@@#@责@#@ @#@@#@人@#@姓名@#@性别@#@民族@#@出生年月@#@专业技术职务@#@最终学位/授予国家@#@教学工作简历@#@时间@#@课程名称@#@授课对象@#@学时@#@所在单位@#@教学改革和科学研究工作@#@简历@#@时间@#@项目名称@#@获奖情况@#@项@#@ @#@@#@目@#@ @#@@#@组@#@总人数@#@高级@#@职务@#@中级@#@职务@#@初级@#@职务@#@博士@#@硕士@#@参加@#@单位数@#@主要成员∧不含负责人∨@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@专业@#@技术职务@#@工作单位@#@项目中的分工@#@签名@#@@#@二、项目立项依据@#@1、项目的研究意义@#@2、国内外研究现状分析@#@三、项目实施方案及实施计划@#@1、具体研究内容、研究目标和拟解决的关键问题@#@2、实施方案、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析@#@3、项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）@#@4、本项目的特色与创新之处@#@四、项目研究基础@#@1、已进行过的相关研究及成果@#@2、学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径@#@3、申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况@#@五、评审意见@#@学校评审意见@#@ @#@@#@（盖章）@#@年月日@#@";i:

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9997:

"202XUSNews日本大学学科排名二doc@#@202XUSNews日本大学学科排名

（二）@#@US@#@News202X年世界大学学科排名涵盖22个学科的排名，列出了世界各国顶尖的大学。

@#@在本文向大家介绍日本大学在本次排名的情况，涉及工程、免疫学、材料科学、数学等学科，希望对大家有帮助。

@#@@#@1.engineering@#@Thesewell-regardeduniversitieshaveshownstrengthinproducingresearch@#@relatedtoavarietyofengineeringtopics.Theyincludeaerospaceengineering,@#@mechanicalengineering,electricalengineeringandcivilengineering.Allrely@#@onthebasicengineeringconceptofusingmathandsciencetosolveproblems.@#@ThesearethetopuniversitiesinJapanforengineering.@#@WorldranknationalrankUniversitySubjectscore@#@711UniversityofTokyo70.4@#@105=2TokyoInstituteofTechnology66.4@#@119=3KyotoUniversity65@#@125=4TohokuUniversity64.4@#@2105KyushuUniversity56.2@#@240=6OsakaUniversity53.4@#@267=7NagoyaUniversity51.5@#@285=8WasedaUniversity50@#@340=9HokkaidoUniversity46.4@#@471=10KeioUniversity37.3@#@493=11UniversityofTsukuba35.5@#@55012TokyoUniversityofAgriculture32.2@#@590=13HiroshimaUniversity27.5@#@593=14KyushuInstituteofTechnology27.2@#@1.工程@#@这些大学广受欢迎，它们均在工程领域相关主题研究上显示了优势。

@#@这些主题包括工程、机械工程、电气工程、土木工程。

@#@它们有依赖于借助数学和科学来解决问题的基本工程理念。

@#@这些就是工程领域日本顶尖的大学。

@#@@#@世界排名日本排名大学名称学科得分@#@第71位第1位东京大学70.4@#@并列第105位第2位东京工业大学66.4@#@并列第119位第3位京都大学65@#@并列第125位第4位东北大学64.4@#@第210位第5位九州大学56.2@#@并列第240位第6位大阪大学53.4@#@并列第267位第7位名古屋大学51.5@#@并列第285位第8位早稲田大学50@#@并列第340位第9位北海道大学46.4@#@并列第471位第10位庆应义塾大学37.3@#@并列第493位第11位筑波大学35.5@#@第550位第12位东京农业大学32.2@#@并列第590位第13位广岛大学27.5@#@并列第593位第14位九州工业大学27.2@#@2.environmentandecology@#@Thefieldofenvironmentandecologyincludessubjectssuchas@#@environmentalhealth,environmentalmonitoringandmanagement,andclimate@#@change.Thestudyoftheenvironmentandecologydealswiththerelationships@#@betweenlivingthingsandthephysicalworld.Thesearethetopuniversitiesin@#@Japanforthefieldofenvironmentandecology,basedontheirreputationand@#@research.@#@WorldranknationalrankUniversitySubjectscore@#@110=1UniversityofTokyo61.1@#@1412KyotoUniversity57.4@#@152=3HokkaidoUniversity54.6@#@2.环境与生态学@#@环境生态领域涵盖多门学科，包括环境健康、环境监测与管理、气候变化。

@#@环境生态考察生命体与物理世界的关系。

@#@这些就是生态环境领域日本顶尖的大学。

@#@排名依据了大学的声誉和研究。

@#@@#@世界排名日本排名大学名称学科得分@#@并列第110位第1位东京大学61.1@#@第141位第2位京都大学57.4@#@并列第152位第3位北海道大学54.6@#@3.Geosciences@#@GeosciencesisthestudyofEarth,fromitsstructuretothehistoryofits@#@formation.Topicsinthefieldincludeoceanography,petroleumgeology,geology,@#@geochemistry,geophysicsandclimatology.Thesearethetopuniversitiesin@#@Japanforgeosciences,whichwererankedbasedontheirreputationandresearch@#@inthefield.@#@WorldranknationalrankUniversitySubjectscore@#@241UniversityofTokyo76.9@#@1022TohokuUniversity55.9@#@1053KyotoUniversity55.3@#@1194HokkaidoUniversity52.5@#@136=5NagoyaUniversity50.1@#@192=6KochiUniversity42.9@#@2007UniversityofTsukuba42.1@#@3.地球科学@#@地球科学研究地球，包括地球结构、地球形成的历史。

@#@这个领域的话题包括海洋学、石油地质学、地质学、地球化学、地质物理学和气候学。

@#@这些就是地球科学领域日本顶尖的大学。

@#@排名依据了大学在领域内的声誉和研究。

@#@@#@世界排名日本排名大学名称学科得分@#@第24位第1位东京大学76.9@#@第102位第2位东北大学55.9@#@第105位第3位京都大学55.3@#@第119位第4位北海道大学52.5@#@并列第136位第5位名古屋大学50.1@#@并列第192位第6位高知大学42.9@#@第200位第7位筑波大学42.1@#@4.immunology@#@Theseuniversitieshaveshownstrengthinproducingresearchrelatedto@#@immunology,whichisthestudyofthehumanbody&@#@#39;@#@sdefensesystem.Topicswithin@#@thefieldincludeinfectiousdiseases,autoimmunityandallergy,andtherapies@#@relatedtothetreatmentofdisease.ThesearethetopuniversitiesinJapanfor@#@immunology,basedontheirreputationandresearchinthefield.@#@WorldranknationalrankUniversitySubjectscore@#@251OsakaUniversity67.9@#@38=2UniversityofTokyo62.7@#@763KyotoUniversity52.9@#@112=4KeioUniversity43.9@#@1735HokkaidoUniversity30.3@#@1796TohokuUniversity29.4@#@4.免疫学@#@这些大学在免疫学相关研究上显示了优势。

@#@免疫学研究人体的免疫系统。

@#@免疫学领域的话题包括传染病、自身免疫、变态反应、疾病治疗。

@#@这些就是免疫学领域日本顶尖的大学。

@#@排名依据了大学在这个领域的声誉和研究。

@#@@#@世界排名日本排名大学名称学科得分@#@第25位第1位大阪大学67.9@#@并列第38位第2位东京大学62.7@#@第76位第3位京都大学52.9@#@并列第112位第4位庆应义塾大学43.9@#@第173位第5位北海道大学30.3@#@第179位第6位东北大学29.4@#@5.Materialsscience@#@Materialssciencelooksatthedesignandcreationofjustthat:

@#@the@#@materialsweusetomakethings.Topicswithinthefieldincludeceramics,@#@textiles,biomaterials,metalsandalloys,andsuperconductorsand@#@semiconductors.Thefieldisrelatedtochemistryandengineering.Thesearethe@#@topuniversitiesinJapanformaterialsscience,basedontheirreputationand@#@researchinthefield.@#@WorldranknationalrankUniversitySubjectscore@#@271TohokuUniversity75.3@#@342UniversityofTokyo71.6@#@57=3KyotoUniversity65.4@#@674OsakaUniversity63.2@#@86=5KyushuUniversity58.9@#@886TokyoInstituteofTechnology58.3@#@1437HokkaidoUniversity49.9@#@203=8NagoyaUniversity41.7@#@223=9UniversityofTsukuba40.1@#@23610WasedaUniversity39.1@#@266=11TokyoUniversityofScience36@#@29012HiroshimaUniversity33@#@339=13NagaokaUniversityofTechnology26.6@#@359=14NagoyaInstituteofTechnology24.5@#@382=15ShinshuUniversity22.3@#@5.材料科学@#@材料科学考察材料的设计和制作。

@#@这个领域的主题包括制陶术、纺织品、生物材料、金属、合金、超导体和半导体。

@#@这个领域与化学和工程相关。

@#@这些就是材料科学领域日本顶尖的大学。

@#@排名依据了大学在领域内的声誉和研究。

@#@@#@世界排名日本排名大学名称学科得分@#@第27位第1位东北大学75.3@#@第34位第2位东京大学71.6@#@并列第57位第3位京都大学65.4@#@第67位第4位大阪大学63.2@#@并列第86位第5位九州大学58.9@#@第88位第6位东京工业大学58.3@#@第143位第7位北海道大学49.9@#@并列第203位第8位名古屋大学41.7@#@并列第223位第9位筑波大学40.1@#@第236位第10位早稲田大学39.1@#@并列第266位第11位东京理科大学36@#@第290位第12位广岛大学33@#@并列第339位第13位长冈技术科学大学26.6@#@并列第359位第14位名古屋工业大学24.5@#@并列第382位第15位信州大学22.3@#@6.mathematics@#@Thefieldofmathematicsusespatterns,reasoningandotherconceptsto@#@solveproblems.Subjectsincludepureandappliedmathematics,statisticsand@#@probability.Studentsinterestedinmathematicscanexplorethesetop-notch@#@universitiesthathaveshownstrengthinproducingresearchinthefield.These@#@arethetopuniversitiesinJapanformathematics.@#@WorldranknationalrankUniversitySubjectscore@#@421KyotoUniversity70.2@#@542UniversityofTokyo68.1@#@1263WasedaUniversity53.5@#@168=4OsakaUniversity46.3@#@183=5KyushuUniversity43.9@#@1976NagoyaUniversity41.9@#@6.数学@#@数学借助模式、推理和其他概念来解决问题。

@#@这个领域包括纯粹数学、应用数学、统计学和概率。

@#@对数学专业感兴趣的学生可以多了解以下这些顶尖的大学。

@#@这些就是数学领域日本顶尖的大学。

@#@@#@世界排名日本排名大学名称学科得分@#@第42位第1位京都大学70.2@#@第54位第2位东京大学68.1@#@第126位第3位早稲田大学53.5@#@并列第168位第4位大阪大学46.3@#@并列第183位第5位九州大学43.9@#@第197位第6位名古屋大学41.9@#@7.Microbiology@#@Microbiologyisthestudyofverysmallorganisms,suchasprotozoaand@#@bacteria,andlooksathowtheseorganismscanbeappliedforbasicscienceor@#@clinicaluse,amongothertopics.Thefieldusesbiologyandbiochemistry.These@#@arethetopuniversitiesinJapanformicrobiology,basedontheirreputation@#@andresearchinthefield.@#@WorldranknationalrankUniversitySubjectscore@#@201UniversityofTokyo66.9@#@622OsakaUniversity53.9@#@80=3HokkaidoUniversity48.2@#@824KyotoUniversity48.1@#@133=5NagasakiUniversity39.8@#@7.微生物学@#@微生物学是关于原生动物、细菌等微生物的学问，它考察微生物在基础科学或临床应用方面的使用，也涉及其他主题。

@#@这个领域牵涉生物学和生物化学。

@#@这些就是微生物学领域日本顶尖的大学。

@#@排名依据了大学在这个领域的声誉和研究。

@#@@#@世界排名日本排名大学名称学科得分@#@第20位第1位东京大学66.9@#@第62位第2位大阪大学53.9@#@并列第80位第3位北海道大学48.2@#@第82位第4位京都大学48.1@#@并列第133位第5位长崎大学39.8@#@以上内容由独家翻译，版权归所有，XX许可，任何公司任何人不得复制和转载，违者必追究法律责任!

@#@@#@";i:

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"化学情境教学的特征与功能分析@#@化学情境教学的特征与功能分析@#@@#@摘要：

@#@情境教学是充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把学生的认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式。

@#@笔者从教学实践出发，阐述高中化学情境教学具有诱发主动性、强化感受性、情知对称性、贯穿实践性等四个基本特征。

@#@并结合实例透析情境教学具有以下五大教学功能：

@#@激发学习情感、促进知识迁移、发展探究能力、培养合作意识、提升科学素养。

@#@@#@关键词：

@#@化学情境教学特征功能@#@高中化学新课改在我省实行已有六年，但在实际教学中仍旧存在重知识讲授轻价值传递和情感陶冶的问题，造成许多高中生对化学情感淡漠、学习兴趣低下，应用化学知识解决实际问题的能力较弱，新课程所倡导的情感态度价值观目标难以落到实处。

@#@为了解决上述问题，化学课堂应努力寻求能将知识教学与情感培养有机融合的教学模式。

@#@情境教学是近年来在中国本土发展起来的、有着充分理论支撑的一种教学方法，它把实现学生的主动参与和发展置于核心地位，强调凭借情境促进整体发展，通过创设与学生心智相契合的教学情境，为学生提供多元的思维素材、丰富的学习资源、以及优化的心理氛围，以此引发积极的情感体验，促使学生能动地理解知识、建构意义。

@#@在主体活动与现实环境的交互作用的统一和谐中，学生收获的不仅仅是知识，更是提升了学习情感，同时还养成了关心周围现实生活的积极态度。

@#@情境教学经过李吉林老师20多年的探索与实践，在小学语文教学中取得了极大的成功，有效地提高了小学语文教学的实效。

@#@笔者认为，李吉林的情境教育思想与新课改理念高度契合，若能合理移植应用到高中化学课堂，并加以适当的调整与创新，是能有效改善传统教学存在的上述问题，是能够很好促进并优化高中化学教学。

@#@那么，高中化学情境教学究竟具有哪些特征内涵？

@#@能实现哪些教学功能？

@#@下面，笔者结合自己的情境教学实践展开分析。

@#@@#@一、化学情境教学的特征@#@特征就是事物独具有的与其他事物相区别的征象或标志。

@#@情境教学与传统讲授法有两项明显的区别，一是情境的创设，二是情感的激发，它们有着丰富的内涵特征。

@#@在此，笔者通过自己应用情境教学施教的一个实例来展开说明。

@#@在上“共价键”这一节课，为了让学生能生动地理解“共价键类型的判断规律”，笔者创设了以下情境来引发兴趣、启发思维、激发情感，进而带动学生饶有兴趣地分析问题、解决问题：

@#@先是摆出“非常六加一”的手势，再将这手势稍加改造，刚好是拇指、食指、中指互相垂直，这些手势对学生来说再熟悉不过了，因此容易引起他们对新知识学习的共鸣。

@#@我边做手势边讲解，把左、右两只手的拳头都看成是N原子的话，两只手靠近时就相当于是形成了氮氮三键，其中只有中指与中指是“头碰头”成σ键，剩下的拇指和食指都只能通过“肩并肩”的平行方式来成π键。

@#@在熟悉又亲切的情境中，学生学得有滋有味，对这种共价键手势他们兴趣盎然的试了一遍又一遍，还将这种手势美其名曰“非常八加一”。

@#@课堂上就共价三键的理解方式还引发了进一步的讨论，直观生动的情境就像是启迪学生思维的“催化剂”，让身临其境的学生们个个兴致高涨，思绪飞扬。

@#@有些同学用三支垂直分布的笔分别代表氮原子中的三个2P轨道，然后与同桌搭档，两人通力合作，共同模拟P轨道的重叠，体会轨道的头碰头和肩并肩的重叠效果。

@#@课后学生谈及对这堂课的感受，他们纷纷感慨:

@#@“这种学习方式我们很喜欢，一点也不难，不枯燥，而且理解的很深刻。

@#@”情境教学通过精心创设优化情境，把知识镶嵌在情境中，让学生在情境中把握具体的形象，感受热烈的氛围，参与有趣的活动，获得真切的体验。

@#@这种教学方法不仅是让知识的表象、概念映入学生的脑海，更是让思想、情感走进学生的内心深处，这样的教学效果自然要比单纯乏味的讲授好得多。

@#@从以上教学实例中，我们能清晰地感受到与传统讲授法相比情境教学具有诱发主动性、强化感受性、情知对称性、贯穿实践性四个基本特征。

@#@@#@1．诱发主动性@#@与传统讲授相比，情境教学首要的特征就是设置新颖的情境作为学生的兴趣源，引起学生的新鲜感，诱发学生主动学习。

@#@当学生对所学的材料感兴趣了，学习自然而然的成为自我发展的需要。

@#@当抽象枯燥的知识化作鲜活生动的情境呈现在学生面前时，情境中的内容就像一块磁石，牢牢抓住学生的注意力，融入情境中的学生动脑思考、动手实践、动口讨论，体验探究的乐趣，感受学习的快乐，发现自我的价值，而这种在情境中学习所获得的积极情绪会进一步强化学生的求知欲，使其更自觉更主动地进入学习状态。

@#@@#@2.强化感受性@#@心理研究表明，感知是思维活动的基础，对具体的材料感受到一定的程度，就会启动抽象思维。

@#@因此，我们在教学中应充分遵循这一感知规律，借助各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，唤醒和激活大脑皮层的优势兴奋中心。

@#@情境教学根据教学内容创设相应的情境往往是真切直观、新颖活动的，它将知识“包装”后以鲜明的形象展现在学生面前，可闻可见的感性材料丰富了学生的头脑，强化了学生的感知。

@#@通过感官和心智所获得的感性体验能有效促进感知的具体化和抽象化，帮助学生在认识上做好理解新知的准备，更为重要的是这种在认识上的准备有积极饱满的情绪参与，它有助于学生思维的发展，使其获得更深刻更本源的认识。

@#@@#@3.情知对称性@#@情境教学把学生全面和谐的发展做为教学的出发点，围绕认知内容营造和谐的情感氛围，积极调动学生的学习情绪，有效导引积极的学习心向，让学生在愉悦轻松的心境中认识丰富多彩的化学世界，正是由于情感因素和认知因素同时发挥了积极作用，学生对于情境中的知识既乐于吸收又理解的深刻。

@#@从情感的角度看，情境教学让学生所学的化学知识不再是冰冷的逻辑符号，而是经过情感润泽过的、自己强烈想学想用的“活性”知识。

@#@从认知的角度看，因为有了学生自己的切身体会和感受，认知的实体感加强了，知识就容易入脑入心。

@#@情感和认知在教学中相伴相行、互相协调、互相渗透，既形成了非智力因素与智力因素相互促进的合力，又实现了感性体验和理性思维的有效契合。

@#@@#@4.贯穿实践性@#@情境教学不仅注重“情感”，还十分重视学习主体的“亲历”，并努力将二者结合起来，让所学知识在情境中得以实践，达到“知行合一”的效果，有效促进知识结构向能力结构转化。

@#@在强烈情感内需的驱动下，在问题情境的引导下，学生踊跃思考、积极探索，参与到有意义的问题解决或活动探究的情境中，同时对知识的迁移应用也让学生体验到学习的快乐。

@#@众所周知，化学是这门自然学科的实用性很强，与现实世界紧密联系的情境向学生提供了大量的“学以致用”素材，让学生在情境中实践，这不仅破除了知识边界，还能让学生真切地感受到化学的功用与价值。

@#@@#@二、化学情境教学的功能@#@1.激发学习情感@#@对学习最有效的刺激方式莫过于让学生对知识对象感到强烈的兴趣。

@#@在化学教学中实施情境教学，生动具体的情境会激活大脑中的优势兴奋点，带给学生极大的新鲜感。

@#@我们教学的对象是有着丰富情感的中学生，教师若能精心创设情境，向学生提供有趣的现象和丰富的事实，置身其中的学生会真切地感到自己像个探索者，发现化学世界中神奇奥妙，触“境“生情，积极活跃的情感体验也会因此产生，在轻松愉悦的心境下进行学习，学习的效果自然事半功倍。

@#@正如孔子所说：

@#@“知之不如好知，好知不如乐知”，情境教学正是提供了这样一个心理磁场，充分作用于学生的内心情感，促使求知探索自觉自发地进行。

@#@@#@例如在教“化学能转化为电能”这部分内容时，教师创设了这样的情境来引入新课：

@#@打开学生熟悉的音乐贺卡，美妙的音乐随即响起，再把贺卡中的电池取出，用西红柿、铜棒、铁钉、导线等组装成水果电池取而代之，悦耳的音乐又再次传来，当学生看到西红柿竟然也能发电，那高兴的心情、兴奋的状态是无法用语言来形容的……化学科学离他们是如此的近。

@#@大家都跃跃欲试，希望能探究出这其中的奥秘，课堂的气氛相当活跃。

@#@这样的情境教学就像是一座由生活景象通往书本知识的桥梁，紧密联系了科学世界和生活世界，让学生身临其境地感悟：

@#@我们身边有很多熟悉的生活现象，里面蕴藏着丰富多彩的化学知识，只要多留心，勤动脑，借助科学实验可以探究出其中的原理。

@#@@#@2.促进知识迁移@#@情境教学能帮助学生从真实、可感知的情境中获得知识，由于情境蕴含着相关知识的丰富背景，体现了知识产生的内部要素及外部环境，这些信息都会对学生的思维加工产生积极的影响，利于学生多角度挖掘知识的内涵和外延，促进对认知路径的自主建构，从而实现对知识意义的理解内化，确保知识向真实情境迁移。

@#@另外情境所营造的积极向上的情感氛围也对引导学生的迁移心向十分有利，有助于增强迁移的主动性，有效提高认知的自我调控水平。

@#@综上所述，情境作为知识获取、思维发展和情感传递的载体，为实现“为迁移而教，为迁移而学”这一教学目标提供了强有力的支撑。

@#@@#@3.发展探究能力@#@学生对化学现象或问题的探究能力仅靠灌输与训练是不可能获得的，只有通过日常学习中的探究活动才能培养并逐步的发展，而探究的开展需要特定的情境为它提供物质和心理上的支持。

@#@置身于一个基于问题解决的真实情境中，学生通过感知情境中的材料发现问题并加以提出，再通过探究活动分析问题、解决问题，最终提高认识收获新知。

@#@整个探究过程都离不开有效情境所提供的素材支持、思维空间以及情感氛围。

@#@以学生原有的知识经验作为“底版”，精心创设探究活动情境，营造宽松有序的探究氛围，对情境中的相关主题展开形式多样的探究学习，并注重科学态度的养成和科学方法的指导，通过探究实践的亲历能学生的科学探究能力得到很好的发展。

@#@@#@4.培养合作意识@#@化学情境教学重视指导学生围绕情境中的化学问题展开讨论、互助互学、合作探究，身临其境的学生在积极情感态度的驱动下热衷参与对化学世界的探究，学习伙伴之间的交流不止是认知层面更有情感层面。

@#@为了使交流合作及资源共享更加有效，教师可以对教学内容进行精选并重组，并精心创设形式多样的合作性情境，如：

@#@游戏、辩论会、小组竞赛、角色扮演、调查研究、合作探究等，优化的内容及学习形式会促使学生产生合作学习的心理需求。

@#@另外，为了让学生多角度的理解知识，教师还需要依据学生的性格特征、知识基础、实验能力等因素进行学习任务的明确分工，让每位同学在情境中各施其职，经过小组成员的共同努力，在成果共享的基础上实现对知识全面、深刻的理解。

@#@这种如临其境的学习不仅提高了每位小组成员的学习能力，还增强了学生的合作意识与团队精神，形成了互帮互促、合作共赢的良好氛围，让学生充分地感受团队合作的力量。

@#@@#@例如，在进行“碳酸钠和碳酸氢钠的性质比较”的教学时，为使学生更好地理解二者性质上的不同，我以“碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别”为题创设了小组竞赛的合作学习情境，要求以小组为单位提出鉴别方案，但不能再次使用别组已用过的方案。

@#@尽管有很多种鉴别方法，但是越靠后发言的小组压力越大，因为前面发言的小组把简单的方法都讲完了。

@#@这个年龄段好奇、好胜的性格特点让学生们以极大的热情投入方案的设计。

@#@经过短暂的思考和小组交流，各小组提出了许多极富创造力的鉴别方法。

@#@两种钠盐在性质上的差别得到最大程度的发掘，有的小组在听了别组的发言，又产生了新的灵感，补充了新的方案。

@#@学生在探索物质性质的同时感受到集体的力量和成功的快乐，合作学习的兴趣得到了有效的提升。

@#@@#@5.提升科学素养@#@科学素养简而言之就是公众对科学的意识和认识，这种认识是基于化学科学与技术、环境、生活、生产、社会等的密切关系，而不只局限于纯粹的化学知识与技能。

@#@学生对化学科学的这种认识和态度单凭教是教不出来的，只能将学生置身于特定的情境中使其去体验和感悟。

@#@情境教学把实际的生产生活场景作为化学学习的感知对象，让学生在情境中联系社会热点问题，应用所学的化学知识来解决问题。

@#@在情境中建立概念、摸索规律、思考问题、诊断错误、领悟方法、完善知识等等，这些都有助于抽象的学科基本概念得到更深刻地理解和转化，形成科学素养所需要的学科知识能力和认识能力。

@#@@#@笔者在进行新课教学时，经常借助学生很熟悉、生活中常见的物质或现象做情境素材。

@#@比如为了充分说明新制氯水中次氯酸具有漂白功效，将鲜花和干花作为实验对象创设实验对比情境；@#@讲到二氧化硫具有酸性氧化物的性质时，收集福州近期的空气质量日报以及福州地区降水的PH公报来创设“我们的生存环境”为主题的情境；@#@讲到碳酸钠的性质时利用福州人民都引以为豪的侯德榜先生的“侯氏制碱法”创设科学人文情境；@#@讲到铁盐和亚铁盐的转化时，结合补血剂上的药品说明，现场创设维生素C让血红色瞬间消失的真实情境；@#@讲到硝酸的化学性质时，联系2008年发生在我们福州的一次硝酸泄露事件，利用当时的媒体材料创设主题式情境；@#@在讲到化学电源时，向大家展示生活中各式各样的电池，并创设研究性学习情境，引导学生查阅相关资料，了解电池对环境造成的污染、纽扣电池的诞生、燃料电池的优越性等化学科研知识；@#@在讲到铁的冶炼时，借助“上海宝钢厂的炼铁过程”的视频创设情境，介绍硅酸盐工业时，借助“玻璃瓶的车间生产过程”的视频创设情境，当看到红通通的铁水出炉时，玻璃瓶被机器一个接一个“吹出”时，身临其境的学生们无不拍手称奇。

@#@这样的例子在课堂教学中不胜枚举，相信很多教师都有这样共同的体会，基于生产生活实际的情境教学能让学生生动地感受到化学知识的发生与发展，切身地体验到化学世界的无穷的魅力，这种感受和体验能增进学生对化学科学的情感，有助于科学素养的培养。

@#@@#@总之，化学情境教学将知识的吸附和情境的熏陶凝成一种制胜的力量，吸引学生进入一个充满思考与探索的化学世界，让学生在情境中感悟化学，提升情感。

@#@教育部原副部长、国家总督学柳斌如是说：

@#@“情境教育给予学生的不仅是生动活泼的学科知识，更是健康丰富的精神世界。

@#@对于解决目前中国基础教育存在的一些问题，情境教育是行之有效的。

@#@@#@参考文献@#@[1]张大均.教育心理学[M].北京:

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@#@91.@#@[2]高文.教学模式论[M].上海:

@#@上海教育出版社，2002：

@#@91-92.@#@[3]韩宝娟毕华林.论化学教学中学习情景的创设[J].中学化学教学参考，2004（1-2：

@#@8.@#@[4]DuitR,TreagustD.InternationalJournalofScienceEducation,2003,25（8）:

@#@671-688.@#@[5]柳斌.重视“情境教育”努力探索全面提高学生素质的途径[J].江苏教育，1997（3）@#@";i:

17;s:

49:

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