口语交际《我们做朋友》一年级上册Word格式.docx
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我们做朋友
注意听大胆说看眼睛
1．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；
2．认真倾听并了解别人的讲话内容；
3．态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
【教学重难点】
1．能讲清楚想和谁交朋友及原因。
2．能在交际中准确表达自己的情感。
3．能学会自我赏识及赏识他人。
4．能愉快和谐地和他人进行沟通。
一、创设情境，导入课题。
同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。
那么，我可要考考你们喽！
请听题：
从入学到今天，你都取得了哪些进步？
来，我们分享一下！
（课件出示：
和你分享我的进步）
1．分享小朋友成长的快乐。
（1）学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。
可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：
踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。
（2）师小结：
同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。
谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。
2．板书课题或出示课件，训练学生说话：
我们做朋友。
课件出示要求：
（1）正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。
（2）声音要洪亮。
3．说话训练。
我和老师做朋友）
师：
接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？
并说说愿意和老师交朋友的原因。
二、说优点，介绍自己。
1．谈交友标准。
过渡：
除了要和老师交朋友，同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。
课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片。
谁认识这个同学？
谁是他的好朋友？
学生举手。
瞧，多可爱！
同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？
生1：
他特别愿意帮助别人。
生2：
有一次，我忘记带橡皮了，就是他借给我的。
他也是老师的好朋友。
我觉得他上课时认真听讲，动脑筋思考问题的样子特别可爱。
那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？
学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准。
我的朋友要爱学习、会思考问题。
你喜欢爱学习、会思考的朋友。
我的朋友应该有爱心、爱帮助别人。
你想和有爱心，乐于助人的同学成为朋友，说明你也是一个有爱心，乐于帮助他人的好孩子。
生3：
我的朋友呀，他应该讲文明、有礼貌。
你愿意结识讲文明、有礼貌的朋友。
生4：
我觉得，我的朋友上课时应该认真听讲，下课时还不能在教室里打闹。
看来，你是一个遵守纪律的好孩子，老师喜欢你！
生5：
我喜欢和会踢毽子的同学交朋友，下课时我们能一起玩。
我明白了，你的意思是，要有一个爱好相同的朋友，是吗？
是的。
……
师结：
哇！
好高的交友标准！
其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生……
2．找自己的优点。
看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。
在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：
向别人介绍自己。
请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。
自我介绍）
我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。
课件出示：
你好，我是一年级（x）班的（xxx），我的优点是（xxx）。
4．介绍我自己。
（学会自我赏识）
同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。
怎么介绍呢？
请看大屏幕。
要求：
说清楚，听仔细。
）
（1）对同桌介绍自己。
来，我们先面对同桌介绍自己，请你俩给大家做个示范。
对，就是这样，对照大屏幕上的句式，把自己的优点说给同桌听。
刘子嘉你好，我是一年级
（2）班的李阳，我的优点是爱读书。
李阳你好，我是一年级
（2）班的刘子嘉，我的优点是讲卫生。
（2）在四人小组介绍自己。
接下来，我们要在四人小组中介绍自己，每个四人小组中的1号同学都是小组长，从小组长开始，按顺序——介绍自己吧。
（3）面向全班介绍自己。
刚才，同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点。
谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。
大家好，我是一年级
（2）班的刘子彤，我的优点是讲文明、懂礼貌。
大家好，我是一年级
（2）班的李佳明，我的优点是爱踢足球。
同学们好，老师好！
我是一年级
（2）班的郭展硕，我的优点是爱劳动。
师小结：
刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。
三、看优点，选朋友。
1．过渡：
看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？
让我们进入交友第二步，看优点，选朋友。
2．多媒体课件出示：
我想和（xxx）交朋友，因为他（她）（xxx）。
我还想和（xxx）交朋友，因为他（她）（xxx）。
3．学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。
参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。
我想和张雨诺交朋友，因为她是个爱读书的好孩子，我也喜欢读书。
我还想和张欣奕交朋友，因为他特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢。
我想和王博交朋友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一起玩呢。
我还想和洪熙交朋友，因为他特别遵守纪律，上课从来不搞小动作。
我想和张曦文交朋友，因为她学习好，字也写得漂亮。
我还想和王丽雪交朋友，因为她的大眼睛忽闪忽闪的，特别可爱。
4．过渡：
大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：
用诚心，交朋友。
多媒体课件出示：
你好（xxx），我叫（xxx），我的优点是（xxx）。
因为你（xxx），所以我想和你交朋友。
让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。
可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具……
在此过程中，老师要让所有学生都参与进来，不要冷落了任何一个学生。
5．师：
谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？
李明：
你好王博，我叫李明，我的优点是爱踢球。
因为你也特别喜欢踢球，所以我想和你交朋友。
你的表达真清楚，态度非常诚恳，我先交了你这个朋友，一张笑脸作为见面礼！
那王博同学，你愿意和李明成为好朋友吗？
王博：
我也喜欢踢球，这样我们就可以一起玩了。
我愿意和他成为好朋友。
请你俩带上交友卡到前边来，表演给大家！
（王博和李明到前面互换交友卡，学生给予掌声作为鼓励。
我宣布：
交友成功，一人一张笑脸作为祝贺！
6．音乐交友会。
同学们，你们想不想也像李明、宋颖同学那样，把自己的心里话告诉你的好朋友，并交到自己最满意的朋友？
请看交友规则：
（1）《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。
（2）交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。
（3）要有诚意，注意礼貌用语。
赶快准备好你的名片，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！
音乐响起，交友大会开始。
在此过程中，教师要作为一分子参与进来，要让所有孩子都参与进来，并相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与，主动夸夸这些同学，不要冷落了任何一个孩子。
四、诚交友，谈收获。
（《找朋友》的音乐停止）
音乐已经停止，请同学们赶快回到座位坐好，交到朋友的同学请举手！
这么多！
赶快数数你的交友卡，看看你交到了几位好朋友。
同学们快速数出自己的交友卡。
请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？
【教材分析】
本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。
通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。
同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。
1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；
认真倾听并了解别人的讲话内容；
态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
（重点）
4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；
能在交际中准确表达自己的情感；
能学会自我赏识及赏识他人；
能愉快和谐地和他人进行沟通。
【课前准备】
1．多媒体课件。
（教师）
2．学生自备彩色卡纸自制交友卡（名片卡：
写上姓名和一个优点）。
（学生）
一、创设情境，导入课题
师激趣：
孩子们，今天老师给同学们带来了一位新朋友，它来了！
（拿出玩偶）你们听它在说什么？
师:
那就请同学们一起大声说出这句话。
（我们做朋友）
贴上课题：
二、自我介绍
朱迪还有话要说，放录音
呆会朱迪走到哪个同学面前，跟他握手，这个同学就站起来向朱迪做个自我介绍。
生一介绍完后。
刚才这个同学的自我介绍你们听清楚了吗？
（听清楚了）是的，他说话的声音很响亮，他做到了（出示：
大声说，让别人听得见）师带读一遍。
刚才许曦文介绍了自己什么？
（生答）你会注意听别人说话，你真了不起！
我们在和别人交流时“注意听别人说话”这是对人最起码的尊重。
我们在跟别人交流时，说话的人要（大声说，让别人听得见），听的人要（注意听别人说话）。
希望每个同学都能拥有大声说的小嘴巴和注意听的小耳朵。
我们按照这样的要求，继续跟朱迪进行自我介绍吧。
师再接着找
三、模拟情境。
认识了这么多新朋友，朱迪可高兴了，它还想和新朋友聊聊天呢，它看见有两个小朋友正在聊天，我们一起去看看吧！
（出示视频：
不正确的交流方式）
你觉得他们这样聊天好吗？
说话的时候看着对方的眼睛，是我们与别人交流的一种基本礼仪，注意一定是看着对方的眼睛，不是鼻子也不是嘴巴，因为眼睛是我们心灵的窗户。
我们的好朋友丁丁和冬冬他们在说话时就做到了看着对方的眼睛。
你们瞧，老师还发现他们不仅看着对方的眼睛，还面带微笑，态度自然大方。
我请2个孩子学着他们的样子来演一演，下面的孩子要仔细看，认真听哦！
他们演得好不好！
因为他们做到了（指黑板）
丁丁和冬冬聊的是他们喜欢的运动项目，你们还会聊些什么呢？
（指名生说）
小朋友可以聊的话题真多呀，朱迪也想和朋友们聊天了，谁愿意来？
和新认识的朋友聊天，就是这样，先自我介绍，然后你问问我，我问问你，聊聊感兴趣的话题。
下面就请同桌的2个孩子像这样聊聊天吧！
哪一组同桌愿意到前面来让大家看看你们是怎么聊天的。
请2组同学上台聊天。
你们看通过这样的聊天我们可以认识、了解新朋友。
四、师生互动，生生互动
1、过渡：
你们想认识更多的新朋友吗？
老师就给你们这个机会。
带上你们的交友卡，去找同学或者后面听课的老师，跟他聊聊天成为新朋友，和新朋友聊完后别忘了请他给你的交友卡的爱心上打个勾，和朋友交流时不要忘了黑板上的要求。
孩子们出发吧！
师：
朱迪今天可开心了，他刚才交到了很多好朋友，你们交到朋友了吗？
谁愿意和你新认识的一个朋友一起到前面来，看看你们通过聊天都知道了对方什么呀。
（看来他们都注意听了对方讲话）
今天我们和朱迪一起认识了很多的朋友，并和朋友聊了自己感兴趣的话题，我们和朋友在一起是多么快乐，希望你们今后能更加勇敢地认识更多的朋友。
请同学们回家后做2件事：
1、回家后和爸爸妈妈聊聊天。
2、找一个不太熟悉的小伙伴，向他介绍自己，并和他聊聊天成为新朋友。
学会与人交流时态度友好，眼睛看着对方，注意倾听别人的谈话。
努力克服内心的胆怯，大方与人交流。
学会在不同场合里进行自我介绍，能和更多的小伙伴交朋友，共建和谐班级。
【教学重点】123
【教学难点】3
1、学生：
开学初在班内尝试进行自我介绍。
2、老师：
统计学生的兴趣爱好，并准备红、黄、绿、紫四种卡片发给学生；
准备教学ppt、视频文件、音频文件。
一、了解学情，活跃气氛
（课前统计学生的兴趣爱好，并准备红、黄、绿、紫四种卡片发给学生。
课前谈话活跃气氛，为有相同爱好的同学之间交朋友做铺垫。
二、回顾旧知，明确目标
孩子们，我们上学已经快两个月了，刚开学的时候，我们有没有做自我介绍呢？
回想一下，你们都是怎么介绍自己的呀？
（预设：
姓名、年龄、爱好）
通过自我介绍，让别人认识了你，今天咱们还要让别人了解你、喜欢你，我们做朋友!
（揭示课题：
我们做朋友）
三、创设语境，探究方法
（一）寻找原因，探究方法
1.观看视频，寻找原因
观看对比视频。
（有礼貌的孩子和没有礼貌的孩子分别与大姐姐交朋友。
你觉得这个大姐姐愿意和谁做朋友？
为什么？
生交流：
预设
（1）大姐姐愿意和小女孩做朋友，因为小女孩很可爱。
（你看她笑眯眯的，态度友好，所以愿意和她交朋友。
（2）小女孩很有礼貌，愿意和她交朋友。
（看来有礼貌的孩子更讨人喜欢。
为什么大家觉得大姐姐不愿意和那个可爱的男孩做朋友呢？
预设
（1）因为他没有礼貌。
（你怎么觉得他没礼貌呢？
（2）他是想要大姐姐手上的魔方。
（哦，对呀他说话的时候不看大姐姐，只看着魔方）
（3）他只是喜欢魔方，才想和大姐姐交朋友的。
（他不够真诚，喜欢的是魔方，而不是大姐姐）
2.感知体验，探寻方法
（1）.交流感受
师（出示女孩的照片）：
这样一个笑眯眯的小女孩，睁着大大的眼睛看着你，想和你做朋友，你心里什么样的感受呢？
预设①我觉得她很有礼貌，所以愿意和她交朋友。
②她这样我会很高兴，就会愿意和她做朋友。
（出示男孩的照片），如果这个男孩子，像这样看也不看你，想和你做朋友，你心里又有什么样的感受呢？
预设①他只看魔方，都不看我，可能不喜欢我。
②他这样让我觉得他不太礼貌，所以我不愿意跟他做朋友。
③他这样做我会觉得很难受，所以我不会和他做朋友。
（2）.总结方法
我们在交朋友的时候就要注意：
①态度友好，眼睛看着对方；
②向别人介绍清楚自己的信息。
（二）闯关游戏，实践体验
1.闯关游戏一：
与同桌交朋友
（1）师生示范，学习礼仪
①师生示范如何与同桌交朋友
（提升点一：
已知姓名，自我介绍时可不再介绍名字。
提升点二：
学生胆怯，鼓励其正视老师的眼睛。
②看微视频，学习古典礼仪——注目礼（努力克服自己的胆怯，大方与人交流）
③尝试运用，展示评价
（评价标准：
态度友好★眼睛看着对方，微笑，注意倾听
介绍清楚信息★
别人愿意和你成为朋友★）
课中游戏：
随着音乐开火车，相同色卡的孩子到相同的车站坐在了一起（有共同爱好的孩子坐在一起）
2.闯关游戏二：
和相同爱好的同学交朋友
（1）借助板书，回顾方法。
（2）和拿相同色卡的伙伴运用方法交朋友。
（可以就共同爱好聊开去）
（3）尝试运用，展示评价。
闯关游戏三：
和校内优秀的同学交朋友
（1）出示PPT图片：
小舞台跳舞的大姐姐
（2）创设问题情景。
（怎样才能和这位优秀的大姐姐交朋友？
（3）全班想办法尝试，师发现学生问题。
（4）针对介绍清楚自己的问题指导提升。
（不同年级、班级的同学交朋友应说清班级教室位置、电话等信息。
（5）再次尝试运用，展示点评。
4.闯关游戏四：
在校外与陌生伙伴做朋友
放风筝的大哥哥
（怎样才能和大哥哥交朋友？
（预设增长点：
和校外陌生的伙伴交朋友，应说清楚自己的学校、家庭住址、电话等信息）
（5）再次尝试运用，展示点评。
5.总结方法
（1）和认识的同学交朋友不用再自己的名字。
（2）和不同班的同学交朋友时还要说清楚自己的班级。
（3）和校外陌生的伙伴交朋友还要补充学校，家庭住址，电话号码等等。
（4）和不同的人在不同的情况下交朋友时，我们向对方介绍自己的内容有些不一样，但不变的是态度要友好。
四、运用方法，迁移提升
（1）自主和班里其他的孩子交朋友。
（2）结语：
让我们的班级成为友好的大家庭，我们都是好朋友！
我们做朋友
自我介绍
我想……我愿意……
我叫___我在___班
我___岁了我的电话是___
我喜欢___聊一聊
这是本册教材的第二次口语交际。
这次口语交际的主题是“我们做朋友”。
教材首先交代了本次交际的内容，再通过图画，呈现交际的情景，直观示范“聊天”，便于学生效仿。
小贴士告知了本次口语交际的要点，强调了交际的基本原则，提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”。
这样的内容安排充分考虑了学生交际的心理，把朝夕相处的同学作为交际对象，降低了交际的难度。
同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际活动的有效开展。
【学情分析】
此时，学生已入学两个多月，班里同学基本已认识，但有些还互相不太熟悉。
通过这次自我介绍，可以增进了解，成为新朋友。
和身边的人聊平常的事，属于日常交谈。
交际时，语言表达上可自然、随意些，但在态度礼仪上，要文明有礼。
有的学生和别人说话，眼睛不正视对方，看着地面或四处瞟，这是不够自信的表现，也是缺乏基本的交际礼仪。
通过本次口语交际活动，引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。
1．能向他人做自我介绍，并能引起话题。
2．知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
说话的时候，看着对方的眼睛。
【课前准备】
多媒体课件
【教学课时】
一课时
（一）激趣导入
1.播放《找朋友》歌曲，师生一起唱。
2.孩子们，作为小学生，我们上一年级有一段时间啦。
在这段时间里，你认识了班里的哪些新朋友？
你能说出他们的名字吗？
3.同学们，你们交到了新朋友，老师真替你们高兴。
我也特别想成为你们的朋友。
谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就能成为我的朋友了。
（2）大声说，让别人听得见。
【设计意图：
课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的。
教师通过耳熟能详的歌曲《找朋友》，激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学生消除课堂上的紧张情绪。
这是口语交际课首先要达到的教学氛围。
】
（二）闯关交际
林老师有个朋友，他叫米奇。
他让信鸽给我捎来一封信。
你看！
（出示课件）我们一起看看，米奇在信上说了些什么呢？
（课件出示米奇的信。
嗨，大家好，我是米奇。
我要去参加盛大的“音乐交友会”。
可是，我不小心把入场的钥匙弄坏了。
你能帮我一起修好钥匙吗？
太好了！
要想修好钥匙，我们首先要找到钥匙碎片，再把碎片拼好，然后镶上宝石。
也就是说，闯过三关才行。
聪明又勇敢的你一定有信心吧？
1．第一关：
课件出示闯关要求：
（1）大声说，让别人听得见。
（2）注意听别人说话。
（板书：
口大声说
耳认真听）
谁来自我介绍下？
出示视频，学生练习“自我介绍”。
展示、评价。
太好了，我们顺利通过第一关啦！
我们获得了钥匙碎片。
复习巩固上一节口语交际课交际的要点，同时在了解学生的学情后，出示视频，帮助提高，学会自我介绍，为本节口语交际课后面的交际作铺垫。
2．第二关：
认识新朋友
（1）说话的时候，看着对方的眼睛。
（2）大声说，让别人听得见。
（3）注意听别人说话。
师生配合示范。
出示文中插图，了解可以通过介绍并引起话题来认识对方。
同桌聊天，互相认识。
太棒了！
我们顺利通过第二关啦！
瞧，钥匙碎片拼好了！
通过师生配合示范，使学生明白“说话的时候，看着对方的眼睛”，不仅是明确说话的对象，还是对对方的尊重，是一种真诚的交友态度。
同时，在交际的过程中，不断实践和强化这一要点。
3．第三关：
多多了解新朋友
师生聊天：
上一环节，我们认识了新朋友，了解了新朋友的姓名和爱好，除此之外，我们还可以了解对方些什么？
学生进一步交流。
啊哈，我们顺利通过第三关啦！
你看，钥匙上的宝石会闪闪发光呢！
《语文课程标准》指出：
口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
课堂上我以口语交际的教学目标为准绳，始终坚持以生为本，巧妙创设教学情境，注重培养学生的口语表达能力，在口语交际的实践中培养学生的口语交际能力，力争让学生乐于表达，学会表达，学会合作。
根据一年级学生的年龄和心理特点，在课堂上我创设了宽松的交际氛围，通过闯关的方式，使学生积极地参与到听、说、议中来，让学生真正成为口语交际的主角。
（三）音乐交友会
朋友们，带上我们的钥匙，一起去参加“音乐交友会”吧！
注意哦！
交友会时，要听从主持人的安排哦！
1．音乐交友会
课件出示交友规则：
（1）说话的时候，看着对方的眼睛。
（2）大
升级会员 