小学六年级下册阅读短文及答案Word文档格式.docx
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（3）根据课文内容填空。
________的月光
________的泪珠
________的珠子
________的眼泪
________的礼物
________的步伐
（4）照样子，写词语。
悄悄地、________、________、________
急匆匆、________、________、________
（5）理解：
“谁言寸草心，报得三春晖”。
【答案】
（1），；
；
，；
。
“；
”；
（2）自私；
干枯；
有限；
显露；
轻盈；
甘甜
（3）清幽；
豆大；
断线；
苦涩；
宝贵；
沉重
（4）团团转；
哈哈笑；
欣欣然；
亮晶晶；
气冲冲；
白茫茫
（5）谁说儿女嫩草般的微小心意，能报答春天那阳光般的爱？
【解析】【分析】
（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；
常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
（2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可，不唯一。
（3）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。
（4）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“悄悄地”来看，是AAB式结构，即第一个和第二个字是一样的。
从给出的词语“急匆匆”来看，是ABB式结构，即第二个字和第三个字是一样的。
（5）本题考查学生对诗句的理解能力。
解答本题，应抓住重点词义的理解，可结合课后注释或查字典。
故答案为：
（1），；
，。
“，。
”，，，。
（2）自私、干枯、有限、显露、轻盈、甘甜（3）清幽、豆大、断线、苦涩、宝贵、沉重（4）团团转、哈哈笑、欣欣然、亮晶晶、气冲冲、白茫茫（5）谁说儿女嫩草般的微小心意，能报答春天那阳光般的爱？
【点评】
（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（3）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。
平时在学习课文的过程中积累好词好句。
增加词汇量。
（4）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（5）此题主要考查对诗句理解的能力。
2．阅读下文，回答问题。
奇妙的白银仙境
一位叫罗宾逊的生意人，听说大山深处有一个叫白银仙境的地方，觉得这个名字很奇妙，便来到山中。
在镇长陪伴下，罗宾逊观赏了古老的森林。
树木和花草随风摇________，散发出浓________的芳香。
罗宾逊情不自________地说：
“这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。
”
望着透明的河水，吸着清新的空气，罗宾逊突发奇想：
把这里的空气用罐子装起来拿到城里去卖，让那些深受大气污染之害的人们也能吸到来自原始森林的新鲜空气。
于是，他把这个想法告诉了镇长，并和镇长签了一个买下白银仙境空气的合同。
镇上的人听说自己天天呼吸的空气能卖钱，喜不自胜。
罗宾逊回到城里，找专家对白银仙境的空气样品进行了分析。
白银仙境的空气中含有丰富的负氧离子。
负氧离子被称为空气维生素，它可以有效地抵________空气污染对人体的危害，对小孩的智力发育有很大帮助。
（1）根据上下文，在横线上填上合适的字。
①在镇长陪伴下，罗宾逊观赏了古老的森林。
②负氧离子被称为空气维生素，它可以有效地抵________空气污染对人体的危害，对小孩的智力发育有很大帮助。
（2）请你用简洁的话写一写罗宾逊的突发奇想。
（3）罗宾逊为什么要买白银仙境的空气？
（4）现在人们用什么方法来清洁空气？
请你举几个例子。
【答案】
（1）曳；
郁；
禁；
御
（2）把白银仙境的空气用罐子装起来拿到城里去卖。
（3）白银仙境的空气新鲜，含有丰富的负氧离子。
他想让那些深受大气污染之害的人们也能吸到白银仙境的新鲜空气。
（4）略
（1）本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
（1）曳、郁、禁、御
（2）把白银仙境的空气用罐子装起来拿到城里去卖。
（4）略
（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述合理，文通句顺即可。
3．阅读下文，回答问题。
追赶风筝的孩子
在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……
“你俩要是带翅膀的小天使就好了！
“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！
你们就准能把风筝逮住！
”……
几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。
“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢？
”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。
从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。
他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。
科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。
1903年，世界上第一架飞机诞生了。
这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追逐飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。
（1）填空。
①“追赶风筝的孩子”是指________。
②“几个过路人，见到这番情景”这句话中“这番情景”是指________。
（2）短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。
”莱特兄弟的科学幻想是________。
（3）莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？
【答案】
（1）莱特兄弟；
两个孩子猛追着一只断线风筝
（2）飞向天空
（3）发明了螺旋桨飞机。
（1）感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（1）①莱特兄弟；
②两个孩子猛追着一只断线风筝。
（2）飞向天空。
（1）飞向天空这是考查指代性词语指代的内容。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
4．课外阅读
“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。
伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打洒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。
吃的呢，简直没有。
早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；
至于菜啦，茶啦，只有老板自己大吃大喝。
他们叫我睡在地道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧！
我再也受不住了！
……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。
带我离开这儿吧，要不，我就要死了……！
（1）写出每段的段意。
第一段：
________
第二段：
（2）第一段是从________三方面来写的，它们之间是________关系。
（3）联系课文内容，判断句子的正误。
“吃的呢，简直没有。
”这句话是说：
A吃的东西根本没有。
B吃的东西数量少，质量差。
C吃的东西还可以，说得过去。
（4）文中描述的是凡卡的童年，与之对比，你有什么感想？
【答案】
（1）写出凡卡学徒生活的悲惨。
凡卡恳求爷爷带他离开这儿回家。
（2）挨打、挨饿、睡不好觉；
先后
（3）B
（4）凡卡的童年生活太悲惨了，我们生活在幸福的时代，要好好珍惜。
（1）考查概括段意的能力。
可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（2）考查对课文内容的理解能力。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
（4）谈自己的感想，回答这种开放性题目时需注意两点：
故答案为：
（1）第一段：
写出凡卡学徒生活的悲惨。
先后；
（3）B；
【点评】
（1）此题主要考查概括段意的能力。
（2）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
（4）此题考查就某一观点谈看法的能力。
此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确，文通句顺即可。
5．阅读下文，回答问题。
风雨中的菊花
午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。
乌云压得很低，似乎要下雨。
就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。
多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。
由于生计的关系，他要转车到休斯敦。
开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。
”声音吸引了他的注意力。
循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。
那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。
给一美元也行。
”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：
“滚！
这么点小孩就会做生意！
”小乞丐站住脚，满脸的失望。
真是缺一行不成世界。
多尔先生想。
听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。
还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。
说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。
如果孩子完不成定额，回去就要挨处（fá
）。
不管怎么说，孩子也怪可怜的。
这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。
多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：
“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。
”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。
“谢谢您，祝您好运!
”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸（ló
ng）。
多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。
他有几次在这里买过礼物送给朋友。
卖花姑娘认出了他，忙打招呼。
“你要看点什么？
”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。
她不说“买什么”，以免强加于人。
这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。
小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。
“你要看点什么？
”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。
“一束万寿菊。
”小乞丐竟然开口了。
“要我们送给什么人吗？
“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!
’”
“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。
他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。
突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。
多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。
火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。
他的眼前模糊了。
（1）注音或写汉字
ló
ng
fá
弄脏
单薄
蒸________
处________
（2）写出近义词
思忖cǔn________
虔诚________
（3）找出一个比喻句，并体会其作用
（4）本文刻画的主要人物是谁？
他所做的一件事情是什么？
（5）小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么？
（6）对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点？
可以看出他怎样的生活处境？
（7）小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切，这表现了小乞丐什么样的思想感情？
（8）文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。
是什么强烈冲击着多尔先生？
“模糊”说明了什么？
【答案】
（1）nò
ng
bó
笼
罚
（2）思考（思量）
恭敬
（3）……空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的热。
（4）小乞丐；
在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。
（5）钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易。
（6）衣衫褴褛，又黑又脏；
无依无靠；
艰难困苦。
（7）有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。
（8）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。
“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。
（1）本题为考查字形、字音题。
字形、字音题的考查要求识记字形、字音的书写。
弄脏nò
ng、单薄bó
、蒸ló
ng笼、处罚fá
（2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。
先理解词义再写近义词。
其中注意：
思忖：
思量;
考虑。
所以“思忖”的近义词是“思考”。
虔诚：
恭敬而有诚意。
所以“虔诚”的近义词是“恭敬”。
（3）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故：
空气又闷又热，像庞大的蒸笼。
作用：
生动形象地写出了天气的热。
（4）考查对课文句子的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。
（5）学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
（6）对小乞丐衣衫褴褛，又黑又脏；
突出了无依无靠；
（7）、（8）考查对课文句子的理解能力。
（1）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）能够根据语境推断词语的含义。
（6）考查外貌描写的作用。
（7）、（8）能够根据语境推断词语的含义。
6．阅读短文，回答问题。
冬天的风衰老而疲惫，他的心正在变得越来越冷漠，他的脾气则一天比一天暴zao，冬天的风呼呼噜噜地喘着粗气，一路上将妨碍他的东西摔摔打打，弄得处处乒乓作响。
人们都不理睬这个吹胡子瞪眼的怪老头。
风的心里很凄凉，也很愤怒，他气呼呼地追赶着那些来不及躲进家里的人，狠狠地扬起灰尘，迷住他们的眼睛______________________________________________。
那时的风是多么年轻啊，远远地听见人们的呼唤，便忙不迭地从东方奔来了。
他四处传递着春天的信息，用自己温暖厚实的手把人们从寒冷中解放出来。
重新获得了生机的人们虔诚地感激他。
春风得意，不辞劳苦，又将大地吹得huan然一新。
夏季来临，烈日炎炎。
人们烦闷焦虑，见面就打听：
咦？
风到哪里去了呢？
风来了！
他推来了云，云里吸了水，沉得要命。
风顾不得劳累，仗着自己有的是力气，他把云攥在手里，使足了劲拧啊拧啊。
雨哗哗地落下来，干巴巴的土地得到了湿润，汗流浃背的人一身清爽。
他们欣喜若狂地拥出房门，争先恐后地邀风儿到家作客。
风忙得不可开交，夏天的风真是宝，到哪儿都受欢迎。
秋天，风到了中年，他既不是柔情万千的春风，也不是热情洋溢的夏风。
秋天的风沉静和煦，他缓缓地在阳光和蓝天下悠然漫步，受到大家的爱戴和敬佩，人们啧啧赞美秋天是金风送爽，他走进了自己生命最光辉的顶点！
冬天渐渐到来，风一天一天老了，他抵御不住严寒，在冰冷的空气中瑟瑟颤抖，气喘吁吁。
人们不再感激他、欢迎他，因为人们不再需要他。
孤独的风、衰老的风四处流浪，他不时气恼地推搡着屋门，摇晃着窗棂。
人们装聋作哑，置之不理。
风在房檐下呜咽，在旷野上怒吼，在天空中嘶喊，在楼宇间悲嚎。
终于有一天，冬天的风停止了暴怒，也不再哭泣，他拥来了雪，雪静悄悄地落着，不动声色地掩盖大地曾经发生过的一切。
（1）根据拼音写汉字，给划线字注音。
zà
o
huà
n
暴________
________然一新
攥
瑟瑟颤抖
（2）本文讲述风的故事，显得特别亲切感人，主要原因是它通篇运用了________的修辞手法。
（3）第②④段之间省去了一句话，请你根据上下文将其补写出来，使文意连贯、衔接自然。
（4）春夏秋冬的风各有什么特点？
请用文中的四字词语回答。
①春风：
________；
②夏风：
③秋风：
④冬风：
（5）人们对春夏秋冬四季的风各是什么态度？
①对待春风：
②对待夏风：
③对待秋风：
④对待冬风：
（1）躁
焕
zuà
chà
（2）拟人
（3）每当风伤心悲泣的时候，便不由自主地想起了往事。
（4）柔情万千
热情洋溢
沉静和煦
孤独衰老
（5）感激
欢迎
赞美
置之不理
【解析】【分析】解答本题需要清楚以下几个问题：
一，熟练掌握汉字的认读，理解和书写能力。
二，熟练掌握修辞手法的运用。
三有较强的思维和语言表达能力。
四、要深入的了解课文的主要内容。
（1）躁；
焕；
n；
（4）柔情万千；
热情洋溢；
沉静和煦；
（5）感激；
欢迎；
赞美；
【点评】此题包含了对学生基础知识的考查，但最主要的还是对课文内容的理解的情况。
二、习作作文
7．一直以来，人很容易把自己固化在一个特定印象中。
可是经历了某件事后，也许你发现了自己也可以独当一面，也可以出色优秀，或是你发现了另一个不完美的自己……总之，你在发现自我中体悟成长。
请以“发现另一个自己”为题，写一篇记叙文。
要求：
①捕捉细节，写出真是的体验和独特的感受；
②不能出现真实的人名，校名；
③书写工整，标点符号使用规范，不少于450字。
【答案】略
8．题目：
告诉你一个秘密
①写出真情实感，注意语句通顺。
②字数约为400字。
9．任选一题作文。
（一）爱是人间最美好的情感，我们的生活不能缺少爱。
父母的疼爱，老师的关爱，同学的友爱……这一切都如丝丝细雨，滋润我们的心灵，伴随着我们成长。
请以“爱”为主题写一篇不少于500字的文章，要求中心明确，内容具体，语言生动，有真情实感，题目自拟，文体不限（诗歌除外）
（二）六年的小学生活中，写作业几乎是同学们天天必做的事。
请你以“写作业的
”为题，写一篇记叙文，记叙自己在写作业过程中的欢乐和苦恼。
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