如何写好初中作文精选多篇.docx
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如何写好初中作文精选多篇
如何写好初中作文（精选多篇）
一、放弃一味高调的作文观
作文写不好，首先是因为不少人的训练标准不明确。
究竟什么样的作文才算好作文——如果这个问题都回答不出来，你叫孩子如何练习作文？
现在有些专家、老师喜欢故作高论，大谈中学作文写作与审美情趣、精神境界的关系，空说“我手写我心”、“倡导真情作文”一类的大话。
这些言论的用心可能是好的，但这种言论可能带来以下一些不良影响：
一、忽略了学生的程度差异。
“我手写我心”也好，“倡导真情作文”也罢，并不适于所有学生，有些学生连基本的书面表达都有问题，何谈”我手写我心”？
再者，“我手写我心”和“真情作文”是一个理想状态下的教学表现，它赋予了语文教学或作文教学塑造学生灵魂的使命。
这种思路是不错的，但不能成为语文老师自我陶醉的迷障。
我认为，语文教学或作文教学首先是语言工具的教学，培养学生清晰流畅的表达是第一要务。
至于“我手写我心”和“倡导真情作文”应该只是一种小众需求，成日空谈这种一味高调的作文观的老师，在我看来，大致有以下两种可能：
自己是文学发烧友，入戏太深，无法自拔；不好好研究基本的语言运用技巧，整日以大话空话来应付学生。
二、忽略了对语言运用技巧的研究。
讲到这里，我想举一个例子：
康奈尔大学英语系教授威廉·斯特伦克在1918年完成了一部名为《风格的要素》的小书，内容不过几十页。
这本小书在1959年首次编印出版时就印了二百万册，被美国人奉为英文写作的圣经。
这本书的内容看上去十分简单，一共归纳了十八个写作规则，我摘录几条给大家看看：
“规则六：
不要将句子断成两部分”、“规则十：
通常，在每一段落开始要点题，在段落结尾要扣题”、“规则十二陈述句中使用肯定说法”?
?
大家可以看看，美国人的英语教学多么精细，对语言运用的技巧把握得多么具体。
而我们的作文教学，通常都是一些虚无缥缈且放之四海皆准的标准，诸如思想深刻、主题突出、文采出众等等。
但当学生问道，什么叫“思想深刻”、什么叫“主题突出”、什么叫“文采出众”时，作为语文老师能给出像《风格的要素》那样具体可行的标准和意见吗？
而老师们的意见除了多看书，似乎也拿不出别的意见。
我素来反对部分老师随便开书单，什么“四大名著”、《读者》、《意林》等等——不是说这些书不能看，是你要给学生一个去看的标准，究竟要学生看什么？
不然，岂不是走马观花？
三、强化了作文观念的人为对立。
这种一味高调的作文观的最大害处，就是刻意强化了作文观念的人为分裂与对立。
现在，连孩子都学会顶嘴了——“我不要写那种应试作文，我要写表达我自己想法的作文”。
我觉得，这完全是由成年人传授给孩子们的一种十分愚蠢的划分方法。
事实上，仅从语言表达的效果来看，作文只有两种，一种是表意清晰的作文，一种是表意混乱的作文。
语文教学或作文教学的目的就是要训练学生清晰流畅的表达。
你的思想再好、感情再真，没有一个水到渠成的表达，能有人接受吗？
学习过程中，我们要用这种观念去引导孩子，而不要主动为孩子们提供“我不要写那种应试作文”的口实，去强调所谓考试对作文的影响，结果让孩子从小开始就对作文产生反感，这样会后患无穷。
二、放弃面面俱到的作文观
作文写不好的另一个原因，就是不少人的训练标准虽然明确，但不集中。
翻开任何一本教辅资料或者培训资料，作文教学的内容都相当丰富，记叙文、散文、议论文、杂文、微型小说等等，面面俱到。
许多家长也是求成心切，一下子余秋雨，一下子刘墉，一下子易中天，一下子季羡林。
可是，大家是否想过，孩子们消化得了吗？
我经常给家长们开玩笑，现在的作文教学是教了孩子十八般武艺，什么刀枪棍棒等等，样样都有，但每样都学得不精。
一到考试，紧张之下，连用哪门武艺都决断不了。
可真正能行走江湖的人，总是能有一套看家本领抱住自己的性命。
细心的家长可以看到，经常得高分作文的孩子，不管是靠自己悟出来的，还是靠老师教出来的，他们都已经形成了一套自己的写作模式，不会轻易更换文体或文风，推之一般作家也是如此。
所以，我真心奉劝大家，在作文训练不要“暴饮暴食”，贪多求全往往是失败的征兆。
针对初中来说，最关键的就是要写好议论文，或是说理散文，这是主流。
写好了这个，再谈其他。
三、建立理性应试的作文观
说千言道万语，所谓“怎样写好初中作文”的最终衡量标准还是要靠考试。
所以，我们要建立一个理性的、应试的作文观。
这种理性应试作文观的建立要靠对中考作文评分标准的研究，以及对高分作文规律的研究。
二中最近几年的作文教学抓的不错，不错在哪里呢？
我来介绍一下我了解的情况。
他们经常在周练或月考结束后，将一些作文分等级的挑出来，让孩子们自己先评分，然后老师来评分，并说明理由。
这里面其实就暗含着对中考作文评分标准的研究，以及对高分作文规律的研究。
有些有经验的老师，还在研究一些十分具体可行的作文技巧与方法。
武珞路的有些老师，在这方面也有一定心得，比如开头一定要写三个排比句等等。
我这里，不具体讲我的训练方法，以免有自吹之嫌。
但大家可以参加我在社区的在线点评活动多按空间顺序列；写人和抒情的文章，多按事情的几个方面来列。
但选用哪种方法列提纲，还要根据文章的中心和文章的具体内容写法来决定。
4．突出中心，详略得当：
根据表达中心的需要，安排所写材料的详略，就能使文章重点突出，中心明确。
在安排好顺序的材料后面，标明详略，这是列作文提纲的第四步。
怎样标明文章的详略呢？
凡是与文章中心关系密切、最能表现中心的材料，就是重点材料，应当详写，就在材料后面标上“详写’。
对表现文章中心起辅助作用的材料，应当略写，就在材料后面标上“略写”。
下面的这份提纲，就说明了这一点。
四、严整的结构
优秀的作文，就要有一个合理的结构布局。
下面我们分别从标题、开头、结尾和中间四部分来看看该注意哪些问题。
1、标题。
一个醒目的标题，会让阅卷者身心舒展，好奇的一探究竟。
一般根据文章主题和文体的不同，我们标题从一个字到到十几个字不等。
如果标题字数较少，两三个字，可以写一个字间隔一个的方式，显得不会太单薄；如果字数较多，十几个字，可以采取第一行写主标题，第二行写副标题的方式。
但是，无论多少个字，我们都要事先数清标题字数，把标题端正的写在试卷第一行中央位置。
2、开头。
都说良好的开始是成功的一半。
在视觉上，我们比较偏好三行和四行。
一行两行会显得单薄，五行六行会显得啰嗦。
一般在两行半到三行半之间比较合理美观，即字数在50～70字。
开头一般三四句话，一句话两个分句，每分句8～15字。
第一句导入，第二句发展，第三句亮出主题，第四句引起下文。
简洁明了的开头，三言两语亮出主题，让人感觉言简意赅，主题鲜明。
3、结尾。
如果按照议论文总分总的模式，结尾当属总结部分。
对比开头，我们结尾要稍长一些，一般写下四行或五行。
如果少了，不能很好的概括上文；多了，会让人感觉有啰嗦或还没写完的嫌疑。
写结尾的时候，在三行半和四行半班会比较美观。
而且，这里的“*行半”的半行要区别于开头。
结尾的半行也比标准半行稍少些，让人感觉已经写完了，结束全文；而开头的半行则要比标准半行稍多些，让人感觉还没写完，下文还有。
如此，结尾字数在70～90字，与开头大致各占我们现在的600字作文的四分之一。
4、中间。
按照总分总模式，中间应为论据部分，应为全文的主要部分，字数占四分之三，约450字。
对于一个话题，一个论点，我们至少要举出两个或三个论据或案例来论证。
如果按照中间分三段的模式，第一段案例一，第二段案例二，第三段分析。
三段字数大致相同，都在150字左右，大约各占7行。
这样，我们整篇文章五段。
前后开头总结，短小精致；中间三段举例论证，长短合理。
如此，在视觉上整篇文章就会给老师留下一个好印象，高分也就是情理之中了。
五、规范的书写
工整的书写，得体的书面安排，能给阅卷老师制造一个良好的第一印象，那么你的这篇作文可以说已经有八成拿到一个高分了。
那么，如何使你的作文给老师留下良好的印象呢？
老话说的好，字如其人。
这也并不是说，我们的学生一定要写得一手漂亮的钢笔字。
书法，是需要一个人经久的常年练习和文化内涵积累沉淀，才可能得到点成
就。
我们的学生也就十几岁的孩子，不可能达到这么高的要求。
那么，我们对学生的字应该有一个什么标准呢？
这里要求学生的字能达到以下几个标准：
1、大小适中。
在小学的语文教学中老师就教会了我们一般书写时字体大小的标准，书写时字的大小一般上下高不过方格高的三分之二，低不过二分之一，下压方格底边，两边各预留大约五分之一的空间。
这样，我们的字会在方格正中偏下的位置，字体宽高九比十，像是方块字，又比方块字要稍微高点。
这样，字自然就显得整齐漂亮；
2、端正。
横平竖直，较高的可识性，是我们对字体的基本要求。
在日常的课堂上，我们不难发现，但凡坐姿不好的学生，字体都多多少少有些倾斜。
写字时，将书写纸摆正，身体端坐。
执笔时，大拇指食指捏住笔的两边，中指在下方顶住笔身笔尖上方大约两厘米处，与纸面的角度45～60度，笔杆指向自己的右后方。
还有，是否有连笔，笔的种类都会对字体造成一定的影响，这里就不一一表述；
3、修改。
原则上以不修改为最佳，但写错在所难免，所以要尽可能地避免错误，尤其是整句的错误。
如果发生错误，整句的要想办法用下文纠正；个别的字句，也尽量简单的用“＼”划掉即可。
千万不要养成用修正带的习惯，在中高考时，使用任何修正用品均视为作弊，零分处理。
以上就是我对初中学生作文的一些浅显认识，不当之处，还望交流斧正！
怎样写好初中作文
李亚敏
从小学开始，作文就一直与语文的教学同行。
大大小小的考试中，作文部分能不能得到一个满意的分数，也决定着语文试卷最终的分数。
那么，如何快速的写好一篇好文章？
在考试中得到一个满意的分数呢？
接下来，我根据自己近年来的教学和写作经验，从作文提纲拟写和作文内容安排两个方面，谈谈我个人的一些见解。
一内容安排
工整的书写，得体的书面安排，必定会使阅卷老师在千百份试卷中，顿时眼前一亮。
能给阅卷老师制造一个良好的第一印象，那么你的这篇作文可以说已经有八成拿到一个高分了。
那么，如何使你的作文给老师留下良好的印象呢？
一、书写。
老话说的好，字如其人。
这也并不是说，我们的学生一定要写得一手漂亮的钢笔字。
书法，是需要一个人经久的常年练习和文化内涵积累沉淀，才可能得到点成就。
我们的学生也就十几岁的孩子，不可能达到这么高的要求。
那么，我们对学生的字应该有一个什么标准呢？
这里要求学生的字能达到以下几个标准：
1、大小适中。
我们写作文时一般都使用特定的方格作文纸，字的大小一般上下高不过方格高的三分之二，低不过二分之一，下压方格底边，两边各预留大约五分之一的空间。
这样，我们的字会在方格正中偏下的位置，字体宽高九比十，像是方块字，又比方块字要稍微高点。
这样，字自然就显得整齐漂亮；
2、端正。
横平竖直，较高的可识性，是我们对字体的基本要求。
在日常的课堂上，我们不难发现，但凡坐姿不好的学生，字体都多多少少有些倾斜。
写字时，将书写纸摆正，身体端坐。
执笔时，大拇指食指捏住笔的两边，中指在下方顶住笔身笔尖上方大约两厘米处，与纸面的角度45～60度，笔杆指向自己的右后方。
还有，是否有连笔，笔的种类都会对字体造成一定的影响，这里就不一一表述；
3、修改。
原则上以不修改为最佳，但写错在所难免，所以要尽可能地避免错误，尤其是整句的错误。
如果发生错误，整句的要想办法用下文纠正；个别的字句，也尽量简单的用“＼”划掉即可。
千万不要养成用修正带的习惯，在中高考时，使用任何修正用品均视为作弊，零分处理。
二、段落布局。
优秀的作文，不仅字要写的漂亮，整篇文章段落布局也需要注意。
如果一篇作文，字体很漂亮，可是段落只有两段，或是十几段，那么这样的文章
也是不能得高分的。
下面我们分别从标题、开头、结尾和中间四部分来看看该注意哪些问题。
1、标题。
一个醒目的标题，会让阅卷者身心舒展，好奇的一探究竟。
一般根据文章主题和文体的不同，我们标题从一个字到到十几个字不等。
如果标题字数较少，两三个字，可以写一个字间隔一个的方式，显得不会太单薄；如果字数较多，十几个字，可以采取第一行写主标题，第二行写副标题的方式。
但是，无论多少个字，我们都要事先数清标题字数，把标题端正的写在试卷第一行中央位置。
2、开头。
都说良好的开始是成功的一半。
在视觉上，我们比较偏好三行和四行。
一行两行会显得单薄，五行六行会显得啰嗦。
一般在两行半到三行半之间比较合理美观，即字数在50～70字。
开头一般三四句话，一句话两个分句，每分句8～15字。
第一句导入，第二句发展，第三句亮出主题，第四句引起下文。
简洁明了的开头，三言两语亮出主题，让人感觉言简意赅，主题鲜明。
3、结尾。
如果按照议论文总分总的模式，结尾当属总结部分。
对比开头，我们结尾要稍长一些，一般写下四行或五行。
如果少了，不能很好的概括上文；多了，会让人感觉有啰嗦或还没写完的嫌疑。
写结尾的时候，在三行半和四行半班会比较美观。
而且，这里的“*行半”的半行要区别于开头。
结尾的半行也比标准半行稍少些，让人感觉已经写完了，结束全文；而开头的半行则要比标准半行稍多些，让人感觉还没写完，下文还有。
如此，结尾字数在70～90字，与开头大致各占我们现在的600字作文的四分之一。
4、中间。
按照总分总模式，中间应为论据部分，应为全文的主要部分，字数占四分之三，约450字。
对于一个话题，一个论点，我们至少要举出两个或三个论据或案例来论证。
如果按照中间分三段的模式，第一段案例一，第二段案例二，第三段分析。
三段字数大致相同，都在150字左右，大约各占7行。
这样，我们整篇文章五段。
前后开头总结，短小精致；中间三段举例论证，长短合理。
如此，在视觉上整篇文章就会给老师留下一个好印象，高分也就是情理之中了。
二作文提纲
凡事预则立，不预则废。
提纲，作文书写前的简单内容提要。
如果能拟好作文提纲，那写成一篇满意的作文，也将变得快速、简单。
在日常的作文课上，我们总会先让学生思考今天要写的话题，相互讨论，然后下笔去写作文。
这也是作文提纲的一种方式，我们称之为腹稿。
但是腹稿由于其不固定性，总会在写作过程中发生偏移，使文章安排变得不合理，也不能很好的贴合题意。
那么将腹稿形成文字，用文字的形式固定下来，形成正式提纲也就显得很有必要了。
如何在短时间内，列好作文提纲呢？
一、列。
拿到一个话题，先想一下你对这个话题了解多少，再把所有的能写的东西都列出来。
下面，我们来看两个例子。
例1：
以“珍惜”为话题写一篇文章，那先列出所有我们对“珍惜”能联想起来的词语、事件。
若联想一下“珍惜”的意思？
那我们可以列出：
珍惜——虚度——浪费——时间——宝贵——善待等等；如果想作有什么具体“珍惜”的人事物？
一张照片、一支钢笔、一件往事、一个朋友、一位老师、一位亲人等等；那么象征我们要“珍惜”的事物？
落花、昙花一现、春等等。
例2：
以“黄河”为主题写一篇文章，那我们可以想想关于黄河我们知道些什么？
母亲河、她的长度、她的发源地、她的历史变迁、她的特殊地貌、她的雄伟壮观、她的波涛汹涌、她对我们的意义、她的以前、她的现在等等。
这样，有写的东西了，那么接下来的几步就显得简单顺畅了。
二、分。
在上一步，我们已经列出了所有的可能。
那么现在我们可以把以上的可能分门别类，这样方便我们进一步对主题进行理解。
还是接着上面的两个例子。
例1：
对于“珍惜”我们按照上一步我们列出的可能，分成“珍惜”二字的意思、“珍惜”的意义和需要“珍惜”的人事物三类。
例2：
对于“黄河”，以上列出的词汇我们也可以分成几类。
即长度、发源地、特殊地貌可以归为黄河的地理情况；母亲河、历史变迁可以归为历史方面；雄伟壮观、波涛汹涌归为她的自然景象；而她对我们的意义、她的以前、她的现在则就是我们对黄河的联想或感情了。
三、选。
这一步，我们要在两个方面做选择。
一方面，选内容；这么多类别，我们不可能全部都写入一篇文章当中啊？
这里我们可以在所有的可能中，选出我们最熟悉的几个，然后划上标记。
另一方面，选文体；既然已经选择了自己最拿手的部分，那么文体自然和容易选择了。
探讨展开，我们一般用议论文；介绍某一事物，用说明文；记述某一件事，当然是记叙文。
当然，分和选并不是固定的顺序。
可以先分后选，先选后分，也可以边选边分。
怎么去做？
这就要看作文的具体情况而定了。
四、排。
做完以上的各项工作，那我们是不是现在就可以按部就班的写了呢？
当然不是，这时我们要思考按照文体，我们应该用时间顺序、空间顺序还是逻辑顺序呢？
选好一定的顺序，才是我们在拟定提纲前的最后准备。
五、拟。
好了，做了充分的准备工作，我想现在开始拟定提纲就是一件很轻松的事了。
拟定提纲要大致写出以下几个内容：
1、标题。
如果是命题作文，那标题自然不用在列。
如果是话题作文，则根据自己准备写的内容，列出合适的标题。
是肯定式的还是疑问式的？
是简洁的还是带有副标题的？
……无论何种形式，贴合话题都是最基本的要求。
2、文章段落安排。
这里我们要根据上面的准备工作，拟定我们要写几段，每段写什么，大概要写多少字等。
按照初中生600字以上的要求，我们大致分五段。
第一段开头和最后一段结尾，两段大约占150字，余下每段也都在150～200字之间。
当然，提纲只起到一个总领指导作用。
在写的过程中需要灵活运用，也可以在写的过程中对提纲进行一些修改或补充，这里就不再详述。
以上就是我对初中学生作文的一些浅显认识，不当之处，还望交流斧正！
如何写好初中作文
一、光彩夺目的作文标题。
标题是文章的眼睛，一个新颖别致、简洁明快的标题，会让阅卷老师对作文有一个好的第一印象，在不知不觉中提高作文的品位，难怪古人说“题好文一半”。
那么怎样给考场作文命一个好题目呢?
本人认为：
题目应该简洁鲜明，夺人耳目。
巧用修辞或格言俗语，使用富有诗意的语言，或揭示现实，都可拟定出令人满意的作文标题。
如属记叙文，题目可突出主要事件或点明内心感受。
如属议论文，题目则可命成论点型题目给人鲜明的印象。
例如：
《套圈.圈套》、《班长是怎样炼成的》、《那次，我离家出走》、《网吧惊魂》、《真情诚可贵、理智价更高》、《珍爱动物，就是珍爱人类》。
这些题目，是记叙文的，内容清楚，极富悬念，吊人胃口。
是议论文的，言简意赅，观点明确，富有文采，给人一种过目不忘的感觉。
二、引人入胜的作文开头。
古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，好开头要有“回眸一笑百媚生”的动人效果。
考场作文，应慎写开头，认真对待第一句，第一段的写作。
最好先在稿纸上写出开头的段落，然后再自我感受几遍，若能让自己激动起来，那么也定能感动别人。
如考生写《人生最需要掌声》的开头：
“人生最需要掌声。
许多人时常感叹：
知音难求。
何为知音，知音难道不就是人生中的鼓掌者吗?
”这是一篇满分作文的开头，这是个能激动自己的开头，如同刚打开水闸门一样，使自己的写作如洪水般一泻千里。
“良好的开端是成功的一半。
”写好了开头，也便留给了批阅者“成功的一半”的印象。
三、浩荡精彩的作文中间。
被喻为“猪肚”的文章中间如何写得浩荡而精彩呢?
其实，名篇佳作，绝非通篇精美，它们之所以出“名”称“佳”，*的也只是一个或几个精彩的片断。
名家名篇尚且如此，初中生的中考作文又怎能企求在“考场”这样特定环境里，用个把小时就雕琢得十分完美呢?
因此，写好中间的技巧就是精心设计出一两个精彩片断来。
这种片断或浓墨重彩、精工细描，或饱含深情、抒发感慨，或画龙点睛、提示
哲理?
?
这种文字看似短，但“磁力”大，它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。
平时上课时老师津津乐道，我们自己感到文章写得妙的不都往往是一些精彩片断或细节吗?
那么，我们将片断写精彩不同样会受到好评吗?
另外，中间部分要多分段：
一件事一段，略写的是一段，详写的内容可再分为
二、三段，并用恰当的过渡词、句、段进行启承转合，给人以脉络分明之感，自己也便于在分段中调整思路。
四、耐人寻味的作文结尾。
如果把作文的开头比作“爆竹”，那么文章的结尾就犹如“撞钟”。
古人说过：
“好的结尾，犹如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
”文章的开头重要，文章的结尾也同样重要。
如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜!
结尾要能紧扣文章的中心内容，并与开头呼应。
人们称好的文章结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不能要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾语言简练、生动，能给读者留下遐想的空间。
如《花市》的结尾写道：
“她笑微微的站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。
”
五、整洁清爽的作文书写。
工整、流利的书写给人的印象是：
如同步入卫生清洁的场地。
读一篇书写工整的作文，如见到漂亮的罗敷，使“耕者忘其耕，锄者忘其锄”。
工整的书写可以让考场作文给评卷者留下良好的直观印象。
并且，工整的书写也是一种礼貌的表现，书写工整，如同出门做客时整洁的穿着，是一种自重、尊人的表现。
更何况，中考语文试卷大都设有卷面分，卷面分能得多少，那就要看你书写整洁清爽的程度了。
一、认真审题，明确题意
仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好作文最关键的第一步。
二、确定中心，选好材料
在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。
中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。
这就是环绕中心，选择材料。
三、列好提纲，确定详略
确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。
哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这不要求列好提纲，确定详略。
提纲好比建造楼房的图纸。
有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。
以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。
在考试中，常常会出现作文来不及做、作文中间卡住、作文无法煞尾的情况，并为此而大大地降低了应考作文的得分率。
但如果能采取一些应急的处理办法，则又往往能出奇制胜而挽回败局，相对提高应考作文的成绩。
一、移花接木法。
就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。
这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。
二、直接代入法。
考试时，由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中，而导致后半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。
与其紧扣考试作文的命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。
因为阅卷者很讲究作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。
三、将错就错法。
在应考作文时，有时由于审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。
在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。
当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。
四、编拟提纲法。
考试中，有时由于忙于攻基础、做小作文，以致留给大作文的时间所剩无几，无论如何快速，也为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如列个提纲来得划算。
当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。
五、留空凑扑法。
考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不
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