三年级下册语文第一单元教案.docx
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三年级下册语文第一单元教案
课时计划
20年月日星期第1课时
课 题
安全禁毒文明民族团结教育
课 型
入学教育
教学目标
知识
与
技能
1、了解校园安全隐患。
2、做一个讲文明、懂礼仪的人。
促进文明礼仪风尚的日趋浓厚，推进校园和谐。
3、通过活动的开展，使学生了解有关毒品的知识。
通过组织观看禁毒教育电影及青少年禁毒宣传片，教育和引导学生远离毒品，提高拒毒防毒意识。
4、通过教学，使学生知道我国是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治，是我国的基本政治制度之一，民族平等、团结和共同繁荣是我国处理民族关系的原则。
过程与
方法
活动讨论法，案例分析法，情景教学法，讲授法。
情感态度与价值观
1、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
2、中小学生从小要又防毒意识，珍爱生命，拒绝毒品，塑造美好人生。
教学重点
1、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
2、理解并认同我国的民族政策。
3、中小学生从小要又防毒意识，珍爱生命，拒绝毒品，塑造美好人生。
教学难点
1、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
2、把维护民族团结落实在具体行动中。
3、中小学生从小要又防毒意识，珍爱生命，拒绝毒品，塑造美好人生。
教学资源
课件
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学 生 活 动
1、安全教育
（10分钟）
二、禁毒教育
（10分钟）
三、文明教育（10分钟）
四、民族团结教育
（10分钟）
1、校内安全
（1）、上下楼梯要注意什么？
①不要因为赶时间而奔跑。
②在人多的地方一定要扶好栏杆。
③整队下楼时要与同学保持一定距离。
④上下楼时不要将手放在兜里。
⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。
⑥上下楼靠右行。
（2）、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。
（3）、课间活动应当注意什么？
①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
③活动的方式要简便易行，如做做操等。
④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
2、饮食安全
不吃过期、腐烂食品，有毒的药物要放在安全的地方。
禁止购买用竹签串起的食物：
油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。
3、交通安全
（1）、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。
（2）、乘坐公交车注意事项：
①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。
②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。
③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。
1、什么是毒品及毒品的种类
《中华人民共和国刑法》第357条规定：
“毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。
常见和最主要的毒品有：
（让学生看图片）鸦片、吗啡、海洛因、冰毒、摇头丸、可卡因、止咳水、大麻等。
这些毒品长期吸食都会成瘾，对人体产生危害，而且易感染疾病。
如果服用过量，则可导致死亡。
2、组织观看禁毒教育电影及青少年禁毒宣传片，问：
你有什么感受?
3、介绍毒品的危害（结合图片）
毒品毁人毁健康。
（1）毒品摧毁人的消化功能。
（2）摧毁人的神经系统。
（3）摧毁人的呼吸及循环系统。
（4）传染性病及“爱滋病（AIDS）”。
毒品令家人倾家荡产、家破人亡。
（1）丧失工作能力。
（2）倾家荡产。
（3）给家人带来无尽的折磨。
吸毒导致堕落、犯罪。
吸毒危害社会，成为世界公害。
4、让学生了解防毒的方法
（1）.问：
当有人向提供毒品时，你会怎样做?
（学生发言。
）
（2）.防毒有五种措施：
一是直接拒绝;
二是找借口溜走;
三是提出反意见或转移话题;
四是秘密报案（偷偷告诉你依赖的人或拨打报警电话号110）;
五是当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，要第一时间告诉你的师长。
文明礼仪是我们学习和生活的根基，是我们健康成长的臂膀，是民族素质、国体形象的体现。
文明礼仪体现在我们学习和生活的一切细节之中。
文明礼仪是一种品质，文明礼仪是一种修养。
做人首先要做一个讲文明、懂礼仪的人。
为促进文明礼仪风尚的日趋浓厚，推进校园和谐，希望我们大家共同做到：
1、参加升国旗仪式，做到快、静、齐，衣着整洁、脱帽肃立，行注目礼。
2、参加集会严格守纪，观看演出、比赛做文明观众，不起哄，适时适度鼓掌致意。
3、仪容仪表端庄大方，不烫发，不染发，不留披肩发，不化妆，不佩戴首饰。
4、不打骂人，不说脏话，不高声喧哗，不叫侮辱性绰号，不欺负弱小。
作为学生，除了在学校学习科学文化知识之外，还要学会做人，学会接受老师的谆谆教诲和批评教育。
尤其是在自己犯了错误的时候，理应有一颗悔过之心，去面对自己的错误，改正自己的错误。
而那些顶撞辱骂老师的现象，更是我们当代中学生所不耻的行为。
尊敬老师、尊敬长辈、尊重他人，是我们每个中学生首先要具备的最重要的礼仪。
1、我国的民族概况：
我国是统一的多民族国家。
组成：
在中华民族的大家庭里，有56个民族组成，有1个汉族和55个少数民族。
新疆有47个民族，其中世居历史悠久的有13个民族。
投影：
在我国地图中展示我国少数民族的分布区域，提问：
我国少数民族分布的特点。
我国56个民族分布的特点：
大杂居、小聚居，相互交错居住；少数民族人口虽少，但分布很广。
2、我国的民族关系
（1）、我国建立的新型民族关系：
平等、团结、互助、和谐。
（2）、处理民族关系最基本的要求：
民族平等，民族间不论人口多少，发达程度如何，风俗习惯和宗教信仰异同，都是祖国大家庭中平等的一员，都享有同等的地位。
在国家和社会生活的一切领域，各民族享有相同的权利，承担相同的义务。
3、 讨论分析：
寻找生活中的事实—举例说明我国各族人民在经济、政治、文化等方面等享有平等的权利，承担相同的义务。
政治方面：
如选举和被选举、人大代表中少数民族代表等；
经济和文化方面：
如人民币上有五个民族的文字，是使用和发展少数民族语言的文字的表现；再如青藏铁路和少数民族中小学的建立，是发展少数民经济文化事业的表现。
4、 我们如何做到民族平等？
如何实现民族平等？
（1）、加强各民族间的相互交流与沟通；
（2）、了解各民族的历史传统和心理感情；
（3）、尊重各民族在长期的社会历史发展过程中形成的独特宗教信仰、生活习惯和语言文字。
5、我国的民族政策
民族区域自治：
指在国家的统一领导下，各少数民族聚居地实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。
目的：
发展少数民族地区经济文化等事业；培养少数民族干部 ；使用和发展少数民族语言文字 ，尊重少数民族风俗习惯，尊重和保护少数民族宗教信仰自由。
优越性：
保障了少数民族在政治上的平等地位和平等权利；适合我国民族分布状况，有利于促进各民族的团结；有利于维护国家统一和社会和谐稳定；有利于巩固和发展平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。
6、维护民族团结是各民族的共同愿望
增进民族团结是中华民族的最高利益和各民族的共同愿望，同时，维护民族团结更是我们每一个公民的义务，
学生列举一些现象
学生回答
如杀虫剂、鼠药等
自由谈话，了解毒品危害。
学生例举生活中的文明行为
学生回答
由学生讨论提出各种实例，由教师点评，最后由教师提出几个实例。
学生讨论发表不同见解
板书设计
教学反思
课时计划
20年月日星期第2课时
课题
1、春的消息（第一课时）
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、正确认写12个生字。
2、有感情地朗读诗歌。
过程与方法
利用多媒体课件辅助教学，注意激发学生的朗读兴趣，在读中感悟课文所表达的情感，在读中陶冶性情、学习语言。
情感态度与价值观
通过朗读体会语言的美感，感受春天的美丽，激发学生对春天的热爱之情
教学重点
正确认写12个生字。
教学难点
感受作者描写春天的独特视角和丰富的想象力。
教学资源
课件
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
一、导入
二、新授
三、总结
四、作业
1、同学们，春姑娘已经来到我们身边，她为我们带来了许多春的消息。
哪位聪明、幸运的孩子已经接收到了呢？
2、学生谈自己对春天的感受。
（一）初读课文
1、从柳树的叶子变绿了、迎春花开放、蝴蝶翩翩飞舞等画面，我们得到这样一个信息——春天来了！
（板书课题：
春的消息）
2、放课文朗读录音，初读课文。
（二）学习生字，理解课文。
1、识字析词.
要求：
挑一个读得准确的，并说明意思。
同桌互相读，相互指正。
“开火车”检查指正。
2、找“春的消息”
你发现了春天的什么？
抄写生字词。
学生谈自己对春天的感受
迎春花开了，天气变暖和了。
柳树发芽了……
1、学生自由朗读课文。
2、学生听课文录音。
1、识字析词.
①大声地自由读。
②认读字词
同桌互相读，相互指正。
“开火车”检查指正。
2、找“春的消息”
找好朋友一起读全诗，找出春姑娘给小朋友带来了哪些“春的消息”，用符号画出来做记号。
学生做作业。
板
书
设
计
教
学
反
思
课时计划
20年月日星期第3课时
课题
1、春的消息（第二课时）
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、背诵诗歌；理解诗歌内容。
2、学习诗歌充满生趣的语言。
过程与方法
利用多媒体课件辅助教学，注意激发学生的朗读兴趣，在读中感悟课文所表达的情感，在读中陶冶性情、学习语言。
情感态度与价值观
通过朗读体会语言的美感，感受春天的美丽，激发学生对春天的热爱之情
教学重点
感情朗读课文。
背诵课文。
教学难点
感受作者描写春天的独特视角和丰富的想象力。
教学资源
课件
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
一、检查复习，导入新课
二、新授
三、总结
四、作业
1、听写本课生字
2、指名感情朗读课文
诵读品味，理解课文。
1、教师请1、2个同学来赛读课文
学生朗读时教师适时地进行语言润色
2、指导学生分节学习课文。
（1）学习第一节。
并提问：
风为什么能把树的枝条摇绿？
水为什么能把鸭的羽毛漂白？
（2）学习第二节
问：
春装是怎样的衣服？
小鸟为什么会换上新的羽毛？
（3）学习第三节
蝴蝶吸引“我”，“我”捉住了它后，为什么又要放掉？
（4）学习第四节
请同学上台表演“欣喜又雀跃”是怎样的神态？
（5）学习第五节
议一议，你观察过树木吐出新苞吗？
1、有感情地朗读诗歌。
2、仿写小诗。
背诵课文。
1、听写本课生字
2、指名感情朗读课文
1、每个小朋友选取自己喜欢的小节有感情地朗读，以赞美的口吻来比一比谁最爱春天？
2、学生汇报自己找到的消息。
3、师生交流。
4、有感情地朗读课文。
1、有感情地朗读诗歌，再现诗歌描绘的画面。
2、仿写小诗。
板
书
设
计
教
学
反
思
课时计划
20年月日星期第4课时
课题
2、爱唱歌的小溪（第一课时）
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、认识、学会12个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
引导学生在与文本对话的过程中，抓住关键词句，从而理解课文内容，了解课文告诉我们的知识。
情感态度与价值观
通过朗读体会语言的美感，感受春天的美丽，激发学生对春天的热爱之情培养学生对小溪、对家乡、对大自然的热爱之情。
教学重点
认识、学会12个生字。
教学难点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学资源
课件
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
一、调动情感，激情导入
二、新授
三、小结
四、作业
出示课题，指名读，说一说：
读了课题，你想知道什么？
（一）初读课文，学习生字
1.检查学生认读生字情况。
2.指名读词语：
3.指名分段读文，师生评议
（二）指导学生再读课文，感知内容
（三）指导学生书写生字
教师巡视指导。
同学们，通过今天这节课的学习，你有什么收获？
1、抄写生字。
2、朗读课文。
指名回答。
1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，读通课文。
2、同桌之间互读生字，相互正音。
检查学生认读生字情况。
3、指名读词语：
1、指名分段读文，师生评议
2、学生轻声读课文，边听边想；这篇课文写了些什么
3、在不明白的地方做上记号。
4、全班交流。
1、分四人小组，讨论字形结构，交流书写规律。
2、上黑板书写生字，评议，
3、学生练习书写.
学生谈收获。
1、抄写生字。
2、朗读课文。
板
书
设
计
教
学
反
思
课时计划
20年月日星期第5课时
课题
2、爱唱歌的小溪（第二课时）
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容，体会小溪给我们带来的快乐。
过程与方法
引导学生在与文本对话的过程中，抓住关键词句，从而理解课文内容，了解课文告诉我们的知识。
情感态度与价值观
通过朗读体会语言的美感，感受春天的美丽，激发学生对春天的热爱之情培养学生对小溪、对家乡、对大自然的热爱之情。
教学重点
感情朗读课文。
背诵课文
教学难点
理解课文内容，体会小溪给我们带来的快乐。
教学资源
课件
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
一、复习导入
二、新授
三、拓展延伸
四、作业
1、读词语：
2、出示课件，引导：
说一说你看到了什么？
有什么感受？
3、让我们走进课文，看看作者吴然又是怎样用优美的语言来赞美这条活泼、可爱、美丽的小溪。
（一）品读赏析，突破难点、重点
1、住在小溪旁的村民们都把这条小溪叫做“歌溪”，这是为什么？
（齐读第一自然段）
2、学习第2自然段：
歌溪有点野，像调皮的孩子，从哪里可以看出来？
3、学习第3自然段：
歌溪像个活泼的孩子，从哪里可以看出它的活泼？
（抓住流速，比喻句来体会）4、学习第4自然段：
文静的歌溪是怎样的？
抓住语句感受歌溪的静态美。
找出文中的象声词，理解并同时完成课后第2题练习。
5、第5、6自然段。
夏季，歌溪是孩子们的游乐场所，歌溪增添了欢腾，更加生机盎然。
歌溪带给我们哪些欢乐呢？
（在品味语言中，体会作者对歌溪、对家乡的热爱。
）
1、除了书中的描述外，想象一下，歌溪还能给孩子们带来哪些快乐？
2、仿照课文的写法写一写。
朗读课文，背诵课文。
1、全班齐读词语。
2、指名说。
1、指名朗读课文。
2、全班齐读课文。
3、学生汇报。
4、师生交流。
5、用横线画出比喻句。
用小三角形画出象声词，完成课后第2题练习。
1、指名说。
2、学生仿写。
朗读课文，背诵课文。
板
书
设
计
教
学
反
思
课时计划
20年月日星期第5课时
课题
3、蒙蒙细雨（第一课时）
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、认识、会写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
通过观察、想象，着手关键词、句的理解，从而理解课文内容。
情感态度与价值观
体会作者对藏族山村的热爱之情，了解作者对雪山美好未来的憧憬，从而培养学生关心、尊重少数民族的情感。
教学重点
认识、会写13个生字。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文
教学资源
课件
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
一、导入新课
二、新授
三、小结
四、作业
齐读读题、理解题意。
（一）初读课文，自学生字
1、学生自由轻声读课文，圈出生字，读准字音，把课文读通顺。
2、同桌之间互相读生字，正音。
3、认读生字、词语情况：
4、分段读课文，评议。
（二）再读课文，了解内容，质疑问难
1、再次轻声读课文，说说课文主要写了什么。
还有什么不理解的问题。
2、学生讨论交流。
（三）指导学生书写生字
1、同桌之间交流记字方法。
2、分析字形，讨论书写规律。
3、教师范写：
瓣雾。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
生字你们记住了吗？
1、继续写生字。
2、朗读课文。
板
书
设
计
教
学
反
思
课时计划
20年月日星期第7课时
课题
3、蒙蒙细雨（第二课时）
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，领略藏族山村初春的美丽景色。
过程与方法
通过观察、想象，着手关键词、句的理解，从而理解课文内容。
情感态度与价值观
体会作者对藏族山村的热爱之情，了解作者对雪山美好未来的憧憬，从而培养学生关心、尊重少数民族的情感。
教学重点
理解课文内容，背诵课文。
教学难点
领略藏族山村初春的美丽景色，体会文中蕴涵的情感。
教学资源
课件
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
一、复习导入
二、新授
三、小结
四、作业
1、读词语：
2、多媒体出示文中插图。
3、请学生谈谈观后感受。
（一）细读课文，感悟理解
1、课文描写了蒙蒙细雨中的哪些景物？
2、分组学习。
你认为课文中哪些句子写得生动？
3、指导全班交流学习成果。
重点指导下列语句。
（1）“翠绿的麦苗儿……亮晶晶的水珠儿。
”
（这组排比句形象地描绘出了春雨中田野的迷人景色。
蒙蒙细雨中，水珠落到了人与物上，作者用“捧、滚、挂、戴”等不同的动词描写，十分逼真）
（2）“举目望去……童话世界。
”
（作者用形象的比喻描绘了远望山村的美丽的景色，如诗如画，如童话世界一般，多么令人神往。
）
（3）“那云雀又抖着……留在我的耳旁。
”
（蒙蒙细雨中，飞翔鸣叫的云雀给静寂的山村增添了几分生机与魅力。
一个“融入”使云雀与大自然融入一体，多么美妙的融合。
）
（4）“啊！
书声琅琅……融融春雨吗？
（这句话由琅琅的书声联想到融融春春雨，暗示了山村的教育事业正在兴起，表达了作者对雪山美好未来的憧憬与期望，作者写蒙蒙春雨实质上是为了表现山村的发展变化，憧憬雪山的美好未来。
）
（二）赏读课文，体会情感
仿写片断
未来的雪山之村会是什么样子？
1、做练习册。
2、背诵课文。
1、读词语。
2、看图谈谈观后感受。
1、学生默读课文，课文描写了蒙蒙细雨中的哪些景物？
2、分组学习。
找出来读一读，并说说自己的理解
3、全班交流学习成果。
1、配乐朗读全文。
2、学生自由练读全文。
3、试背自己喜欢的内容。
依照课文，把说的写下来。
1、做练习册。
2、背诵课文。
板
书
设
计
教
学
反
思
课时计划
20年月日星期第8课时
课题
4、短文两篇——小雨点
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、认读8个生字；辨析多音字“没”。
2、有感情朗读《小雨点》，摘抄自己喜欢的词句。
3、学习写拟人句。
过程与方法
引导学生在与文本对话的过程中，抓住关键词句，从而理解课文内容，了解课文告诉我们的知识。
情感态度与价值观
激发学生热爱大自然的情感，培养学生发现疑问，努力探索的习惯。
教学重点
感情朗读课文。
教学难点
学写拟人句。
教学资源
课件
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
一、激趣导入
二、新授
三、课堂小结
四、作业
同学们，你们平时注意观察过下雨吗？
谁能说一说下雨和雨后的情景？
（一）初读课文，整体感知
（二）指导朗读，想像雨景
1、投影显示第一幅插图，看看图上有哪些内容？
2、说说图中展现的是什么季节的雨？
然后说说你生活中遇到的这样的雨是怎样的？
朗读感悟，欣赏体验
出示：
蓝蓝的天空，被飞来的乌云遮住了。
蓝蓝的天空，忽然被飞来的乌云遮住了。
（1）指名读这两句话。
（2）说说这两句有什么不同。
第二句比第一句多了“忽然”一词，表明乌云来得又快又急。
指导学习第2~4自然段。
学句：
“来来往往的汽车也像洗了个澡，车头灯光像一个个圆圆的月亮。
”
说说第4自然段着重写了哪儿的景象？
（3）指导品读美句。
（4）指导读出雨中景色的美。
你知道这篇课文介绍了哪些景象吗？
希望同学们平时也要认真观察。
1、学写比喻句。
2、有感情地朗读课文。
指名学生回答。
1、学生自由试读课文。
2、同桌互相读课文，互相检查。
3、老师抽读。
1、看图说话，把看到的说出来。
2、师生交流。
3、朗读感悟，欣赏体验。
4、有感情地朗读课文。
5、体会句子的深刻含义。
6、教师指导朗读，读出雨中景色的美。
板
书
设
计
教
学
反
思
课时计划
20年月日星期第9课时
课题
4、短文两篇——雨后
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、认读生字。
2、有感情朗读《雨后》，摘抄自己喜欢的词句。
3、理解课文内容，学习短文的写作方法。
过程与方法
引导学生在与文本对话的过程中，抓住关键词句，从而理解课文内容，了解课文告诉我们的知识。
情感态度与价值观
激发学生热爱大自然的情感，培养学生发现疑问，努力探索的习惯。
教学重点
感情朗读课文。
教学难点
学习短文的写作方法。
教学资源
课件
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
一、激趣导入新课。
二、新授
三、课堂小结
四、作业
同学们，在上节课，我们一起欣赏了雨中自然界的美景。
那么雨后的自然界又是一幅怎样的景色呢？
这节课，我们来学习短文两篇的第二篇短文《雨后》。
（板书课题）
（一）初读感悟
（二）熟读领悟
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