部编人教版五年级英语上册教学工作计划2Word文档格式.docx
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单元名称
教学目标
教学重点
教学难点
Unit1What’shelike?
1．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever
2．能正确听，说，朗读“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t
1.用英语准确询问并回答人物特征，如：
“Whois…?
Unit2Myweek
1、能够正确听、说、读、从星期一至星期天的单词以及认读相关学科单词，如PE，music,art,Chinese,English等和以及动词词组：
readbooks.
2、
能够正确听、说、朗读：
WhatdoyouhaveonThursdays?
Ihavemaths/Englishandmusic等句型。
1.能够正确听、说、读、单词：
SundayMondayTuesday,Wednesday,Thursday,FridaySaturday.
1、
Unit3Whatwoundyoulike?
1.能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?
”，“I’dlike…”。
。
1.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?
”，“I’dlike…”
Recycle1
1、复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
2、复习1—3单元Let'
s
spell部分的单词和Read
and
write部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
能够掌握1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达
掌握1—3单元Let'
wr-ite部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
Unit4Whatcanyoudo?
1、掌握Let’slearn四会词组.
2、听懂、会说句型：
I’mhelpful.Ican….并能在具体语境中运用
1、能够听、说、读、写单词和词组:
playthepipa,drawcartoons,swim,speak
playpingpong
能够在情景中运用句型Whatcanyoudo?
Ican_.
1、询问某人能否做某事并作答Whatcanyoudo?
Ican__.
Unit5Thereisabigbed
1.能够正确使用有关家居物品和相对位置关系的单词和词组，并能简单介绍自己的房间
1.能够听、说、读、写五个家居物品类的单词和词组:
bike,clock,photo,
waterbottle,plant
2,能够听、说、读、写五个表示相对位置关系的介词和介词词组:
beside,between,behind,above,infrontof
能够听、说、读、写句型:
Thereisa...in/on_____.Thereare____描述某处有某物
Unit6Inanaturepark
1.能够正确使用词汇forest,lake,mountain,hill,river,building,village,house,tree,bridge.
介绍自然公园的情况
2.掌握询问某处是否有某物并回的句型。
1.能够听、说、读、写单词:
forest,lake,mountain,hill,river,building,village,house,tree,bridge.
1能够在情景中运用句型Isthere..Yes,thereis.No,thereisn'
t.Arethereany..Yes,thereare./No,therearen'
t.询问某处是否有某物并回答
Recycle2
1、复习4—6单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
2、复习4—6单元Let'
复习4—6单元Let'
（四）、教材浅析
1、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机。
2、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
3、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
4、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
（五）、教学中要注意的一些问题
1、注意调动学生兴趣的办法的多样性，可以结合新颖的种游戏。
比如：
小喇叭，大小声，剪刀石头布。
2、教学活动要多样化，设计不同难度的活动和练习，让不同水平的学生能够参与。
3、多兼顾差生，引导他们能够从单纯掌握单词过渡到能够掌握重点句子。
4、重视学生的同步练习完成情况和练习课的表现，在练习课要从主要是老师讲转变成引导学生自己能够讲解和分析各种练习。
6、多培养优生的带动能力，发挥优生带差生的作用。
（六）、教学中德育思想的渗透方法
1、以生活文化为载体，深化知识的生活教育性
在英语课堂教学中，渗透德育依靠的是日积月累、潜移默化。
任何形式的硬灌、勉强，都不能起到积极的促进作用，相反有可能产生消极效应，使学生产生反感。
课堂上，教师要做个“有心人”，关注学生的发展，找准机会，适时、适度地进行德育教育，让学生在自然渗透中受到情感的熏陶，从而内化为自己的道德意识。
2、以教材为载体，深挖教材中的德育因素。
教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。
为了在教学中有效的实施德育，我深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中，以教材为载体，深挖教材中的德育因素
3、教师要以自身的高尚道德影响学生，以爱激发其的情感世界.
教师是课堂德育的实施者。
教师的世界观、情感、品行，及教态，都会对学生产生潜移默化的作用。
英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。
教学中，还要特别注意学有困难的学生，给他们以更多的爱护与鼓励，使他们与其他学生一样，在爱的沐浴中逐步发展。
（七）、本期将要采用教学方法、教学技巧、教学手段。
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
5、多与学生交流，进行口语交际训练。
6、要求学生在课余时间尽量地运用已经学习的英语进行对话。
（八）、教学中需要准备的教具和学具
在教学中，要准备的教具和学具有单词卡片、多媒体课件、光碟和各种实物教具。
（九）、教学进度安排表
周次
单元（内容）
课时
测验时间
1-2
3
3-4
5
6
7
国庆放假
8
9
10
Recycle1
期中考试
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总复习
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