优质教案PEP英语八年级下Unit 10 Ive had this bike for three years.docx
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优质教案PEP英语八年级下Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears
Unit10l，vehadthisbikeforthreeyears
SectionA第1课时（1a〜2d）
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语及句子。
3.读记后完成自学导练作业。
课堂导学方案
Step1情景导入
T：
Doyouknowyardsale?
Ayardsaleisalsocalledagaragesale.Itisasalewherepeoplesellmiscellaneoushouseholditemsthattheynolongerwantfromatableoutsidetheirhouseorgarage.Itisaprivatesaleandithelpstoexploitthelastprofitoutofyourunwantedoroldstuff.
Todaywewillhearaconversationaboutyardsale.Let’slearntogether.
环节说明：
通过这一环节让学生了解到了关于庭院拍卖会的一些情况，同时为本节课的听力训练做好了铺垫。
Step2完成教材1a—1c的任务
1.认真观察1a图片中的物品，然后在小组内用英语说出它们的名字，比一比谁说得多。
2.图片中出现的物品你家有吗？
你拥有它们多长时间了？
和你的搭档谈论这个话题。
3.认真阅读1b中的句子，为听力训练做好准备。
4.认真听录音，标出你所听到的事实。
完成后集体核对答案。
5.再听一遍录音，并跟读对话。
6.两人一组练习1c对话，然后仿照1c的形式利用图片中的物品，编练新的对话，完成后要求几组学生表演对话。
7.小结训练。
（B）
（1）Mikethestory-bookforamonth.
A.hasboughtB.hashad
C.hadhadD.hasborrowed
（B）
（2）ThoseforeignfriendsleftGuangzhou.
A.sincelastweekB.aweekago
C.foraweekD.sinceaweekago
环节说明：
听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step3完成教材2a—2d的任务
1.学生齐读2a中的单词和短语，听录音，用对号（
）标出Amy家将要捐赠出去的物品，圈出他们将要保存下来的物品，集体核对答案。
2.再认真听一遍录音，根据听到的内容，将2b的句子补充完整，完成后请几名学生展示答案，教师点拨.
3.听第三遍录音，学生跟读，整体感知对话。
4.两人一组分别扮演Amy的妈妈和Amy，仿照2c的形式编练新的对话，邀请几组学生表演新对话。
Step4问题探究
（A）Ihavehadthisbookthreeweeks.
A.forB.sinceC.inD.after
现在完成时态表示过去发生的动作或存在的状态，一直持续到现在，也许还将继续下去，可以和表示从过去某一时刻延续到现在的一段时间的状语连用，即：
for+时间段；ince+时间点/从句：
in（during）thelast（past）tenyears等，谓语只可用延续性动词。
教学反思
本课时主要是通过对话来学习。
讨论的主题主要是身边的事物，可以增加学生学习的亲切感。
学习源于生活。
SectionA第2课时（3a〜4c）
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读与拼写。
2.预习课本，找出重点短语及句子。
3.读记后完成自学导练作业。
课堂导学方案
Step1情景导入
T：
Todaywearegoingtolearnanarticlewrittenbyafatherforamagazine.It’saboutayardsale.Doyouwanttoknowwhattheyaregoingtosaleattheyardsale?
Nowlet’sreadthearticletofindouttheanswer.
环节说明：
由问题来导入新课，引起学生的好奇心，同时也能激起学生的阅读兴趣。
Step2完成教材3a—3c的任务
1.快速阅读短文，回答“whataretheygoingtosaleattheyardsale?
”这个问题，完成后让学生展7K答案，教师点拨。
2.认真阅读短文，在文中找出3b中五个问题的答案，请几名学生展示答案，教师点拨。
3.细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题，教师点拨短文中出现的重点和难点。
4.熟读短文，识记并背诵知识要点。
5.小结训练.
（B）
（1）thingsinthiscupboard,please.
A.ClearupB.Clearout
C.CleanupD.Putup
（D）
（2）Shefeitsorrytopart
A.toB.forC.atD.with
（C）（3），IwassurprisedheknowwhereIwasbecausewemovedsooften.
A.ExcusemeB.Sorry
C.TobehonestD.Asfor
环节说明：
通读阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。
Step3完成GrammarFocus—4c的任务
1.让学生朗读GrammarFocus中的句子。
2.引导学生参考学案上的单元语法精讲精练，归纳语法点，并完成对应的练习。
3.认真阅读4a的例句，然后根据例句完成其他几组句子的改写，请几位学生到黑板上板演答案，完成后小组内互相交流答案，教师点拨易错点。
4.大声朗读4a中的句子，体会for和since的用法区别。
5.认真阅读4b短文，然后用括号内所给单词的正确形式填空，完成后请学生说出答案，教师点拨重难点。
6.向你的两个同学询问4c中的问题，并且根据回答，完成4c表格。
Step4问题探究
（A）Hefortenyears.
A.hasbeenmarriedB.married
CgotmarriedD.hasmarried
考查非延续性动词的用法。
B、C两项，时态不对，可排除;marry是非延续性动词，在现在完成时的肯定句中不能与表示一段时间的状语连用，可排除D项；married可作形容词，意为“结婚的”，所以答案选择A。
教学反思
本课时主要内容仍是庭院拍卖会，中心还是现在完成时。
多读多想多练，才能让学生熟悉并掌握现在完成时在不同情况下的用法。
SectionB第3课时（1a〜1d）
自主学习方案
1.预习课本，为听力作准备。
2.读记课本的重点短语及句子。
然后完成自学导练作业。
课堂导学方案
Step1情景导入
（Showapicturetothestudents）
T：
Thisismyhometown.Thisisalibrary.IthasbeenheresinceIwasborn.Thisisahospitalanditisthehighestbuildinginmyhometown.Ithasbeenhereforfiveyears.
Now，pleasetellyourpartnersomethingaboutyourhometownlikethis.
环节说明：
以此为导入语既复习了学过的现在完成时态，又引出了新课的学习，同时也练习了学生的口语。
Step2完成教材1a—1d的任务
1.学生齐读1a中的单词和词组，然后标注出你们家乡所拥有的地方或东西，完成后小组内互相交流答案。
2.认真听录音，回答1b中的三个问题，完成后请学生展示答案，教师点拨。
3.再听一遍录音，将1c的表格填与完整，完成后请学生展示答案，教师点拨核对答案。
4.听第三遍录音，学生跟读并整体感知对话内容。
5.两人一组仿照1d的对话形式来讨论各自的家乡或城市，完成后请几组学生表演对话。
参考案例
6.小结训练。
（C）
（1）Whichisthemostbeautifulplaceyouhaveever?
A.wenttoB.gonetoC.beento
（C）
（2）Mybrotherthearmyfornearlythreeyears.
A.hasjoinedB.hastakenpartinC.hasbeenin
（C）（3）Herfatherin1990andherhusbandformorethanfiveyears.
A.died；deadB.hasdied；dead
C.died；hasbeendeadD.hasdied；hasdied
（A）（4）Ihavethisnicewatchfortwoyears
A.hadB.boughtC.borrowedD.lend
（C）（5）Hehishomefortenyears.
A.hasleftB.leftfrom
C.hasbeenawayfromD.wasawayfrom
（B）（6）Hehasn’tQuanzhoueversinceheleftschool.
A.lettB.beenawayfrom
C.beenD.awayfrom
环节说明：
通过本环节的练习使学生掌握了现在完成时态的用法，有效地巩固了前几个课时所学的知识点。
Step3问题探究
（B）1.MysisterhaslearntEnglish.
A.fortwelveyearsago
B.sinceshewasfour
C.twelveyearsago
D.attheageoffour
考查现在完成时的时间状语。
由谓语动词haslearnt可知，应用表示一段时间的时间状语，A项表达错误;C、D两项用于一般过去时，所以答案选择B。
（B）2.Shethebooktwodaysago.
A.hasborrowed；sinceB.haskept；since
C.kept；forD.borrowed；for
borrowed；for句意:
两天前她借了这本书。
因为borrow是短暂性动词，如果想与for/since+一段时间连用，要把borrow变成延续性动词keep，时态为完成时，所以答案选择B。
教学反思
本课时引入了一个新的话题——家乡。
这让学生感到有话可说。
要注意用上现在完成时。
SectionB第4课时（2a〜2b）
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语及句子。
3.读记后完成自学导练作业。
课堂导学方案
Step1情景导入
T：
Ourhometownshavechangedalotrecently.Thinkofchangesthatarehappeninginourhometowns.Anddiscussthechangeswithyourpartner.
环节说明：
由家乡的变化入手，贴近学生现实生活，易于引起学生的表达欲望和学习兴趣。
Step2完成教材2a—2b的任务
1.首先回答2a中的三个问题，然后快速阅读2a短文，看看自己的答案是否和文中答案一致。
2.认真阅读短文，从短文中找出意思一样的单词或短语来替代2b中的单词和短语，完成后请学生说出答案，教师点拨。
3.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。
4.教师点拨短文中出现的重点和难点。
5.熟读短文，识记并背诵知识要点。
6.小结训练。
（D）
（1）IsearchinformationthroughtheInternet.
A.toB.onC.inD.for
（C）
（2）WecametoNanjingthreeyearsago，sowehereforthreeyears.
A.havebeentoB.havebeenin
C.havebeenD.havegone
（D）（3）Theyregardedthosehomelesschildrengreatsympathy.
A.forB.toC.aboutD.with
（B）（4）Accordingthetimetable，thetraingetsinat8：
27.
A.forB.toC.aboutD.with
（B）（5）HetellsmeheChineforoverfiveyears.
A.hasbeenB.hasbeenin
C.hasbeentoD.hasgoneto
（C）（6）myopinion，it，senoughforafamilytohaveonechild.
A.ToB.OnC.InD.For
环节说明：
通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且通过小结训练让学生对重点知识点进行了巩固练习。
Step3问题探究
（D）1.Heregardedthisnewairconditionerinterest.
A.toB.inC.atD.with
根据句意“他对他的新空调很感兴趣”，regard…with意为“以（某种心态）来看……”。
故答案选择D。
（D）2.theweatherforecast，weshallhaveraintomorrow.
A.AsforB.Tobehonest
C.StaythesameD.Accordingto
根据句意“根据天气预报，明天会下雨”，accordingto意为“根据”，主要用来表示“根据”某学说、某书刊、某人所说等）或表示“按照”某法律、某规定、某惯例、某情况等）。
教学反思
本课时涉及到了家乡，引导学生发现家乡的变化，贴近学生现实生活，能引起学生的表达欲望和学习兴趣。
SectionB第5课时（2c〜3b）
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语及句子。
3.读记后完成自学导练作业。
课堂导学方案
Step1情景导入
T：
Lastclasswelearnedthepassagein2apage78.Nowlet’checkwhetherwemasteredpassage
Step2完成教材2c—2d的任务
1.听写2c中的短语。
2.让学生用2c中的短语造句。
3.认真阅读2a中的文章，用文章中的单词来补全2c中的短文，注意单词形式的变化，完成后请学生展示答案，教师点拨，然后大声朗读短文。
4.两人一组互相谈论家乡的变化，指出哪些变化是好的，哪些变化是不好的，并说说原因。
环节说明：
通过2c环节锻炼了学生对文章的总结概况能力，同时对2a短文有了更深刻的理解：
2d环节锻炼了学生的口语表达能力。
Step3完成教材3a—3b的任务
1.回忆你童年时代最喜欢的且现在仍然陪伴你的一样东西，它可以是一本书也可以是一个玩具，然后回答出3a中的问题并把答案记录下来，完成后小组内互相交流。
2.综合3a中的各个方面的内容，写一篇关于你最喜爱的一样东西的文章，可以参考3b中的写作模式和句型，请学生到黑板上板书文章，完成后小组内互相交流所写的短文，借鉴好词好句。
教师点拨黑板上板书的作文。
参考案例
3.让学生参考学案上的单元写作指导，然后完成拓展训练。
Step4问题探究
（D）1.Thetrainfortwentyminutes.
A.leftB.hasleft
C.isleavingD.hasbeenaway
当句中有“for十时间状语”时，常用现在完成时表示持续动作时，要选择延续性动词，不要用瞬间动词。
2.consider的用法
（1）我们在考虑赴海南过春节。
WeareconsideringgoingtoHainantospendtheSpringFestival.
（2）他从未考虑过如何解决那个问题。
Heneverconsidershowtosolvethatprob¬lem
3.shame的用法
（1）实在是遗憾，但我就是没有时丨司。
It，sashame，butIjustdon’thavethetime.
（2）他的脸因羞愧而发烫。
Hisfaceburnedwithshame.
It’ashame是一种常见的口语表达，表达一种不如人愿的情形，是“真遗憾：
多可惜”的意思。
同时shame还可以表示“（因做错事而感到的）羞愧；惭愧”。
教学反思
本课时通过让学生回忆自己的生活，谈谈自己身边的人和事，学生学习英语的兴趣得到提高，同时在老师的指导下学会总结，英语水平得到不断提高。
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